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TABLA COMPARATIVA SOBRE APORTACIONES DE JEAN PIAGET, DAVID AUSUBEL Y LED VYGOTSKY

TABLA COMPARATIVA SOBRE APORTACIONES DE JEAN PIAGET, DAVID AUSUBEL Y LED VYGOTSKY

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Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías EducativasInstituto Latinoamericano de Comunicación Educativa
MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
TABLA COMPARATIVA SOBRE APORTACIONES DE JEAN PIAGET, DAVID AUSUBEL Y LED VYGOTSKYTAREA TEMA 3.2, ENVÍO 1TUTOR:JOSE MARIO VEGA MOLINA
 
Marrón Canseco, Alba Rosario
 
Plantel Miguel Hidalgo Y Costilla, Mexicali Baja Cfa.
Correo:
Grupo no. 6 Baja California, Baja California Sur, Sonora
.
 
TABLA COMPARATIVA SOBRE LAS TEORÍAS PSICOPEDAGÓGICAS DE :JEAN PIAGETDAVID AUSUBEL
LEV SEMENOVICHVIGOTSKY
Fecha y Lugar denacimiento
SUIZA1896_1980.Teórico del desarrolloinfantil,Filósofo de la ciencia,y estudioso de lalógica.Contemporáneo dePicasso, Einstein yFreud.Doctorado de Harvardy La Sorbona y otras.Nació en losEstadosUnidos( New York ),en el año de 1918,hijo de unafamilia  judía emigrante deEuropaCentral. Sepreocupó por lamanera comoeducaban en suépoca y en especialen sucultura. Estudióen laUniversidaddeNueva York.En la actualidad viveen la ciudad deOntario (Canadá).Lev SemenovichVigotsky, nació en Rusia en el año 1896.Sus ideales eran netamente marxistas, pero propugnabaelpensamientorevisionista. En el campo de lapreparación intelectual, cursó las materias dePsicología,filosofía yliteratura. Obtuvo el titulo enleyesen la Universidadde Moscú Fallece en el año 1934, a causa detuberculosis.PropuestaPedagógica,Principios yestrategias
.
Cuestionó laenseñanzatradicional. Supropuesta se basa enLas investigacionesSobre el desarrolloEvolutivo delpensamiento de laniñez. La experienciaes el principal factor Para explicar losmecanismos deLa teoría delAprendizajeSignificativo,El educando es elcentro del procesoeducativo y elgenerador de nuevosaprendizajes, siendoEstos medidos enmomentos: losaprendizajes previos,Los desarrollados,El AprendizajeGrupal.En contra del conductismo.Elcambiocognoscitivo es el resultado de utilizar losinstrumentos culturales en las interrelaciones sociales y deinternalizarlas y transformarlas mentalmente. La posturade Vigotsky es un ejemplo delconstructivismodialéctico,porque recalca la interacción de los individuos y suentorno.
 
adquisición delconocimiento.anclados con losprevios promoveránnuevos comoresultado. Debe dehaber unamodificación en ellos.Maneja aprendizajede conceptos y derepresentaciones.Zona Proximal deDesarrollo(ZPD): Esteconcepto: La distancia entre el nivel real dedesarrollo-determinado por la solución independiente deproblemas- y el nivel dedesarrollo posible, precisado mediante la solución deproblemascon ladirecciónde un adulto o colaboración de otros compañeros más diestros.
Función socialDe la educación
El desarrollar en losniños una actitudcrítica y de búsqueda.Es promotora deSeres humanosconscientes yadaptables a unarealidad. La educacióndebe estar conectadacon vivencias yobjetos prácticosEs el lugar sociabilizador del humano, Define al humanocomo el único que puede transformar su medio demanera consciente. La escuela es un lugar para compartir.El constructivismo dialéctico entre le aprendiz y el experto.
Desempeño delDocente.
Señalo que uno delos problemas era lafalta de vocación. Sepapel era de guía delconocimiento,planeación deactividadeseducativas.El docente será elFacilitador de losaprendizajessignificativos,midiendo losmomentos, ybuscando elandamiaje entre losprevios, con losnuevos,Experto que comparte su conocimiento y que favorece elintercambio de diálogo, promoviendo el aprendizajes desus alumnos entre ellos.
Concepción delAlumno
Ser biológico que seadapta, al educación
Agente centralde suSujeto dentro de su cultura, capaz de aprender al estar rodeado de expertos,

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