Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
3Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Limbajul Si Comunicarea Copiilor Cu Autism

Limbajul Si Comunicarea Copiilor Cu Autism

Ratings: (0)|Views: 42 |Likes:
Published by Ion Anton

More info:

Published by: Ion Anton on Sep 01, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/15/2013

pdf

text

original

 
Limbajul şi comunicarea copiilor cu autism
 
Definitii.
Comunicarea este activitatea sau procesul prin care o persoana isi exprima ideile,sentimentele sau prin care ofera altora informatii (Oxford Dictionary 6
th
edition). Ea implicanumerose forme de a trasmite mesaje celor din jur prin limbaj, gesturi sau alte modalitati. Muraru-Cernomazu, O. este de parere ca limbajul este mai mult decat actul vorbirii si il defineste ca unsistem semantic complex cu ajutorul caruia se realizeaza comunicarea intr-un anume context social,cultural.In mod obisnuit actul, comunicarii intre doua persoane include atat sistemul lingvistic verbalcat si formele non-verbale ale comunicarii. Ultimele completeaza, accentueaza sau nuanteazamesajul transmis prin intermediul limbajului, fiind suportul emotiilor si al atitudinilor participantilor la comunicare. Din acest punct de vedere, rolul pe care formele non-verbale de exprimare il au incomunicare si in medierea relatiilor sociale este unul extrem de important. Aceasta deoarece actulcomunicarii presupune, atat in componenta sa receptiva cat si in cea expresiva, si, mai ales, in procesul de relationare a celor doua componente, existenta unor abilitati cognitive si de socializare,dobandite anterior, fara de care decodificarea si codificarea infomatiilor, indiferent de suportulverbal sau non-verbal al acestora, este imposibila. (1)
Aspecte generale legate de comunicarea si limbajul copiilor cu autism.
Daca se tine cont doar de inteledul restrans al termenului “limbaj”, anume abilitatea deavorbi, adica de a produce sunete si cuvinte, rolul pe care il au deficientele de limbaj in contextulsimptomatologiei autiste ar fi mai putin inteles. Este adevarat ca mai bine de jumatate dintre copiiiautisti nu vor reusi niciodata sa vorbeasca. Exista insa si autisti, aproximativ 25%, care sunt capabilisa faca acest lucru, adica sa rosteasca cuvinte, iar intre ei exista o minoritate care face acest lucruintr-o maniera functionala, ce le permite intr-o oarecare masura sa comunice si sa inteleaga ceea celi se comunica. Insa chiar si in cazul acestora din urma, deficiente identificabile la nivele superioareale comunicarii, care trec dincolo de simpla producere si intelegere de enunturi, constituie oimportanta piedica in cale integrarii lor sociale. (1)Dificultatile legate de limbaj si comunicare au fost mereu considerate ca avand un lor important fiind o caracteristica specifica pentru autism. Sacla abilitatilor legate de limbaj este larga,la autisti si, daca se ia in considerare autismul ca intreg, este clar ca problema fundamentala este ceaa comunicarii, decat a limbajului in sine. Sunt afectate formele non-verbale ale comunicarii, si chiar daca uneori abilitatile legate de limbaj sunt destul de bune, comunicarea si utilizarea sociala alimbajului ramane saraca. (2)
 
Copii fara autism nu trebuie sa isi dezvolte propriile conventii de comunicare ci sunt in modnormal socilaizati intr-un sistem existent. Comunicarea timpurie este caracaterizata de“transparenta”, intentiile si credintele fiind deschise, nu ascunse. Copii cu autism nu par a fi capabilisa recunoasca aceste stari mentale si astfel pentru ei comunicarile timpurii sunt opace mai degrabadecat transparente. Acesta in schimb inseamna ca ei pierd procesul socializarii prin care se vor clarifica viitoarele conventii comunicative. Forma normala de dezvoltare in care comunicarea precede limbajul si este primul mijloc de invatare a sa, este perturbata in autism. Acesta nu doar caface si mai dificila achizitia limbajului (in sensul intelegirii si utilizarii sale mai mult decat ainvatarii ca strctura), dar de asemenea inseamna ca pentru copilul cu autism vor fi probleme legatede modul in care este folosit limbajul in educatie.Deoarece autismul este o dizabilitate de origine biologica afectand functionarea cerebrala,este foarte probabil ca ceea ce a cauzat autismul, sa fi cauzat si alte dezechilibre in functionareacreierului, si autismul “pur” fara alte dizabilitati asociate, va fi foarte rar intalnit. Astfel multe persoane cu autism vor avea si alte probleme care duc in continuare la dificultati de limbaj.Dificultati severe de invatare sau dificultati specifice de limbaj asociate, adesea inseamna cadezvoltarea generala a limbajului este mult intarziata si intr-o minoritate semnificativa de cazuri,indivitul ramane mut. Aceasta poate fi pentru ca copilului ii lipsesc mecanismele innascute pentru ainvata structura limbajului. Cu toate acestea, cel mai adesea sunt dificultati in achizitia limbajuluiextinse la toate formele sale, inclusiv limbajul semnelor. Limbajul vorbit, in austism, variaza de lalipsa totala (mutism) pana la o aparenta facilitate in utilizare. Cazurile in care limbajul esteachizitionat, o dezinvoltura legata de structura si forma, poate sa conduca in mod eronat unascultator naiv spre o falsa impresie a ceea ce intelege de fapt persoana din ceea ce vorbeste. (2)Este normal sa se presupuna ca de obicei intelegerea precede producerea cuvintelor, dar acesta nu este in neaparat si cazul copiilor autisti, deoarece s-a demonstrat ca chiar si in cazurile incare pronintia si strctura propozitiei si a mesajului par bune, o analiza a acesteia ar scoate la ivealafaptul ca intelegerea limbajului poate fi cu mult mai slaba decat abilitatea persoanei de a-l produce.Problema autismului nu este o absenta a dorintei de interactiune si comunicare, ci o lipsa a posibilitatii de a face acest lucru. Aceste dificultati de socializare exercita o puternica influentaasupra comprehensiunii complexitatilor si schimbarilor continue ale vietii sociale, subiectii autistirefugiindu-se in aspecte ale lumii care nu seschimba. Pentru a-si controla incapacitatea de intelegeresi frica, ei se agata fie de obiecte sau de ritualuri, fie isi concentreaza intreaga energie asupra unor subiecte anume in care regulile sunt fixe. Iar daca sunt deranjati din aceste activitati repetitive, devinagitati, uneori chiar agresivi.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->