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INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA TOLIMA 2011

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas de Honda Tolima 2011


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CONTENIDO Pg. INTRODUCCIN 1. HISTORIA DE LA INSTITUCIN 1.1 RESULTADOS PRUEBAS SABER 11 1.1.1 HISTRICO POR JORNADAS 1.1.2 RESULTADOS AO 2011 2. MARCO LEGAL Y JURDICO 2.1 LEGAL INSTITUCIONAL 2.2 JURIDICO 3. COMPONENTE CONCEPTUAL 3.1 FILOSOFIA DE LA INSTITUCIN 3.2 PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS 3.2.1 Legal 3.2.2 Antropolgico 3.2.3 Epistemolgico 3.2.4 Axiolgico 3.2.5 Sociolgico 3.2.6 Psicolgico 3.2.7 Pedaggico 3.2.8 Curricular 3.3 MISIN 3.4 VISIN 3.5 OBJETIVOS INSTITUCIONALES 3.5.1 Objetivos Generales 3.5.2 Objetivos Especficos 3.6 PERFIL DEL ALUMNO 3.7 DIAGNSTICO INSTITUCIONAL 3.7.1 Autoevaluacin Institucional 3 8 9 27 27 28 30 30 32 34 34 34 35 35 35 35 35 36 37 37 37 38 38 38 38 39 40 40

3.7.2 Plan de Mejoramiento 3.7.2.1 Grupos Gestiones Plan de Mejoramiento 3.7.3 Eficiencia Interna 3.7.4 Eficiencia Externa 4. COMPONENTE ADMINISTRATIVO 4.1 CRITERIOS DE ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA 4.1.1 Aspecto Administrativo 4.1.2 Objetivos de la Institucin 4.1.3 Estructura Orgnica 4.2 MANUAL DE CONVIVENCIA 4.3 GOBIERNO ESCOLAR 4.3.1 Consejo Directivo 4.3.2 Consejo Acadmico 4.3.3 Consejo de Padres 4.3.4 Consejo Estudiantil 4.4 ADMINISTRACIN DE RECURSOS 4.4.1 Planta Fsica 4.4.2 Dotacin 4.4.3 Presupuesto 4.4.4 Sistema de Matriculas y pensiones 4.4.5 Evaluacin de los recursos 4.4.5.1 Evaluacin de la planta fsica 4.4.5.2 Evaluacin del personal 4.5 RECURSO HUMANO 4.5.1 Personal Docente y Directivo 4.5.2 Personal Administrativo 4.5.3 Nmero de estudiantes por grupo 5. GESTION ACADEMICA 5.1. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS QUE GUIAN LAS LABORES DE LOS EDUCANDOS 4

43 43 45 46 47 47 47 48 48 50 50 51 51 52 55 63 63 63 64 70 74 74 76 77 78 79 79 82

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5.2. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS QUE ORIENTAN LA LABOR DOCENTE 5.3 ORGANIZACIN DE LOS PLANES DE ESTUDIO Y DEFINICIN DE CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DEL RENDIMINTO DEL EDUCANDO 5.3.1 Plan de Estudios 5.3.1.1 Preescolar 5.3.1.2 Bsica Primaria 5.3.1.3 Bsica Secundaria y Media Tcnica 5.3.2 Asignacin Acadmica 5.3.2.1 Bsica Primaria 5.3.2.2 Secundaria y Media Tcnica Jornada Maana 5.3.2.3 Secundaria y Media Tcnica Jornada Tarde 5.3.2.4 Secundaria y Media Acadmica Jornada Sabatina 5.4 SISTEMA DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES 5.5 CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES 5.6 PLANES DE AREA Y PROGRAMACIONES 5.7 PROYECTOS PEDAGGICOS ESPECIALES Y OBLIGATORIOS 6. GESTION DE LA COMUNIDAD 6.1 Desarrollo del estudiante 6.1.1 Satisfaccin, bienestar y compromiso 6.1.2 Necesidades y expectativas de los estudiantes 6.1.3 Estrategias para potenciar la participacin del estudiante 6.1.4 Bienestar y satisfaccin de los estudiantes 6.1.5 Relacin con otras instituciones 6.2 PROGRAMAS DE EXTENSIN A LA COMUNIDAD 6.3 ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA PARTICIPACIN DE GRUPOS DE APOYO 6.4 ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA. 5 122 122 85 85 85 86 86 87 87 88 89 90 90 110 117 118 119 119 119 120 120 121 121 122 84

6.5 CONTINUIDAD DE LA EDUCACIN BASICA 6.6 PROCEDIMIENTOS PARA RELACIONARSE CON OTRAS O RGANIZACIONES 6.7 LAS ESTRATEGIAS PARA ARTICULAR LA INSTITUCION EDUCATIVA CON LAS EXPRESIONES CULTURALES LOCALES Y REGIONALES.

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LISTA DE ANEXOS

Pg.

ANEXO A: ANEXO B: ANEXO C: ANEXO D: ANEXO E: ANEXO F: ANEXO G:

Plan de Mejoramiento Manual de Convivencia Proyectos Presentados por la Institucin Manual de Funciones Planes de rea y Asignatura Carpeta Proyectos Pedaggicos Plan Operativo

INTRODUCCION

Partiendo de la integracin total en lo referente a comunidad educativa, padres, alumnos, directivos docentes, docentes y asistenciales, se ha sometido a deliberacin entre los miembros de los diversos estamentos cada uno de los aspectos contemplados en el presente Proyecto Educativo Institucional. Como resultados de la concertacin se adaptaron los Captulos, en especial el Manual de Convivencia, el Reglamento de Docentes, los Proyectos Pedaggicos y el Plan de Estudios, de acuerdo con la especialidad. Con la promulgacin de las Leyes: 115 de 1994 (Ley General de Educacin), ley 715 de 2001 y sus Decretos reglamentarios, se ha actualizado en forma legal el sistema Educativo y estas son las bases para modificar la Razn Social, escoger el tipo de colegio, la especialidad y proponer un nuevo Plan de Estudios. Teniendo en cuenta los avances tecnolgicos mundiales, la globalizacin en todo los campos y que es un imperativo personal para el desempeo laboral, el colegio se constituy de Educacin Media Tcnica a partir del ao 2.002, como est estipulado en el Artculo 32 de la Ley 115, y la formacin del estudiante se califica en la especialidad de sistemas e ingls, dejando abierta la perspectiva de otras especialidades en el futuro como podran ser las de medio ambiente, turismo, participacin comunitaria, salud, seguridad social y riesgos profesionales. Tambin se articul curricularmente a partir del ao 2.003 con instituciones de educacin superior, con el fin de ofrecer la oportunidad de continuar estudios al nivel tecnolgico en esta institucin. A partir del ao 2.005 se empez a trabajar en la articulacin con el SENA, Servicio Nacional de Aprendizaje, presentndose inconvenientes para poder concretar este proceso, como lo es la existencia en planta de personal de la institucin de un Ingeniero de Sistemas. A partir del ao 2009, se concret el proceso de articulacin con la Universidad del Tolima, U.T. ofreciendo a los estudiantes de 10 y 11 la oportunidad de continuar sus estudios profesionales y vincularse productivamente a la sociedad. Tendremos as una Institucin que promociona bachilleres en Sistemas e ingls, con competencias laborales acorde con las necesidades del pas. En el ao 2010, se firma convenio de cooperacin interinstitucional celebrado entre la Fundacin para el desarrollo de la educacin superior FUNDASU y la Institucin, para el desarrollo acadmico de la especializacin en Gerencia en Informtica.

1. HISTORIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS (ANTIGUO COLEGIO NACIONAL DE BACHILLERATO FEMENINO.) 1.959 El Colegio Nacional Femenino fue fundado por la ley 41 de 1959; inici sus labores el 1 de marzo de 1961 con dos cursos, quinto de primaria y primero de bachillerato. 1.967 En 1967 sali la primera promocin de bachilleres compuesta por siete alumnas. 1.968 Por orden de l Ministerio de Educacin Nacional, se integraron los cursos quinto y Sexto de Bachillerato, al Instituto General Santander, y el Colegio Nacional Femenino sufri una gran crisis, pareci que se extinguira, el Ministerio consideraba que un solo Colegio Nacional era suficiente para una ciudad pequea. 1.972 En el Ao 1972 se inici la construccin de la nueva sede en el barrio Santa Helena, en la va a la ciudad de Mariquita, colocando la primera piedra el 29 de noviembre y se comenz tambin la doble jornada. El Colegio fue visitado por una comisin de Inspectores Nacionales y se obtuvo la resolucin N5770 de octubre 2 de 1.972 de aprobacin de estudios de primero a cuarto de Bachillerato. 1.973 Vuelve a funcionar el quinto y sexto de Bachillerato y se trabaja en doble jornada, se obtuvo la resolucin N10935 de Octubre 18 de 1.973 hasta nueva visita, aprobando sus estudios, de primero a sexto de bachillerato. Se gradu la segunda promocin de Bachilleres, doce en total. 1.975 En 1975 se traslad el Colegio del centro de la ciudad a la nueva sede, con la colaboracin de los padres de familia se construy un pozo sptico, se compr un bus para el transporte de las alumnas, se construy un kiosco y tres aulas ms. 1.976 Se reorganizaron las dos jornadas, quedando cada una con diez grupos de primero a sexto, con actividades de la comunidad educativa organizadas por parte de la asociacin de padres de familia, se consigui un bus para el transporte del alumnado. Se recibieron los laboratorios de Fsica, Qumica, donados por el ICCE. En este mismo ao se inici la construccin del coliseo cubierto con la asesora del Arquitecto Gustavo Zamorano Ramos, padre de familia, quedando listas las doce columnas y las bases que lo sostienen. 9

1.979 El ICCE. Instituto Nacional de construcciones escolares, construy la zona administrativa compuesta de: Rectora, Coordinacin, pagadura, secretara y enfermera, adems tres aulas. 1.980 En 1980 se inicia la tercera jornada, la nocturna con los cursos primero, segundo y quinto de Bachillerato, tres profesores de tiempo completo y algunos externos del mismo plantel. En este ao se dio inicio a la construccin de los laboratorios de Fsica y Qumica. 1.981 El Colegio fue visitado para aprobacin de la jornada nocturna, obtenindose por resolucin N0067 de enero 18 de 1982. Durante este ao la jornada nocturna funcion de primero a sexto de bachillerato. 1.982 Funcionaron las tres jornadas ya mencionadas, sali la segunda promocin de bachilleres de la Nocturna y se compr otro bus para el transporte de estudiantes y se inauguraron los laboratorios de fsica y qumica y las tres aulas. 1.983 Se tech el coliseo cubierto y se construy la biblioteca en el segundo piso de la zona administrativa. 1.984 Se encerr el lote del Colegio con un muro de 80 cms. Y malla, se construy la caseta de portera. 1.985 Se dio inicio a la construccin de las gradas del coliseo en la zona oriental y sur.

1.986 Al cumplir el colegio sus bodas de plata, se celebr dicha efemrides con las siguientes obras: Construccin de las gradas del coliseo zona occidental y norte. Construccin de la piscina y sus gradas. Las alumnas del grado 11 jornada de la maana, construyeron un parque con una fuente en l, las alumnas de la jornada de la tarde organizaron el jardn a continuacin del parque con su respectiva iluminacin. Las alumnas del grado 11 de la jornada de la tarde y de la nocturna, donaron parte de una fotocopiadora, completndose la partida con un auxilio municipal. 10

Las exalumnas de la promocin 1.985, jornada de la maana, construyeron el monumento a la bandera, que consta de cuatro astas para las banderas de Colombia, Tolima, del colegio y de Honda. Tambin instalaron dos placas: En la unidad deportiva OLGA GARCIA DE SILVA y en el monumento de la bandera. Para esas celebraciones se hizo presente la delegacin del Ministerio de Educacin Nacional compuesta por los doctores JORGE TELLEZ FUENTES Y CARLOS CASTELLANOS, y el Colegio recibi la condecoracin "Simn Bolivar" mediante resolucin No.5735 de junio 6 de 1986. 1.987 Con la colaboracin de la asociacin de padres, se construyeron los vestieres para el uso en clases de natacin y eventos deportivos, dando as mayor comodidad. El Colegio fue sede de un campeonato Nacional de Baloncesto organizado por el Banco de la Repblica, con la participacin de varios departamentos. La fbrica de gaseosas glacial construy una cafetera, para ser usada en la jornada nocturna y en los eventos deportivos, por estar ubicada cerca del coliseo cubierto. En las Instalaciones del Colegio Nacional Integrado (antiguo Colegio Nacional Femenino) funciona el Centro de Educacin a distancia de la Universidad del Tolima con Licenciatura en Preescolar y Administracin Bancaria, prestando de esta forma otro servicio de extensin a la comunidad del Norte del Tolima. El 26 de agosto fallece el Doctor GUILLERMO DIAGO RAMIREZ, miembro activo de la comunidad Educativa y un gran profesional del colegio. Al finalizar el ao, el colegio recibi mencin de honor porque una de sus bachilleres logr puntaje alto en las pruebas del ICFES. 1.988 En este ao al igual que en los dos anteriores, se celebr con gran entusiasmo la fiesta de la familia, consagrndose este evento como uno de los de mayor transcendencia, por ser la familia la base de nuestra comunidad educativa. Se construy la cancha alterna de baloncesto y microftbol, ubicada en forma paralela a la piscina, amplindose de esta manera la zona deportiva del plantel. En las pruebas del ICFES, el colegio obtuvo el ms alto puntaje en la ciudad, con un alumno de la jornada nocturna. 1.989 Se organiz un seminario sobre RENOVACION CURRICULAR, con la asistencia de todos los Rectores, Coordinadores Acadmicos y directores de Ncleo del Norte del Tolima, seminario orientado por el Jefe de Distrito N2 Licenciado HERMES MUNEVAR. 11

El 11 de abril, fallece el Licenciado JOSE GRAJALES ARCINIEGAS, uno de los mejores profesores del colegio quien se distingui por su integridad, calidad profesional, lealtad a la institucin, excelente desempeo como director de grupo y gran compaero y amigo. La Asociacin de Padres de familia con apoyo de la Alcalda municipal, emprende la obra de pavimentacin de la entrada al Colegio en el primer semestre y en el segundo semestre se dota al plantel del servicio de alcantarillado uniendo la zona oriental a la red central y la piscina al costado sur, en esta forma se suprimi el pozo sptico. Se recibi visita de supervisores, para aprobacin de estudios de las jornadas diurnas, obtenindose un puntaje de 81.164 y recibindose la resolucin N115 de marzo 13 de 1.990. El 20 de noviembre fallece la Seorita JOSEFINA PELAEZ GARCIA, Auxiliar de Secretara, quien labor once aos en la institucin, distinguindose por su deseo de superacin, cumplimiento del deber hacindose acreedora al cario de todos sus compaeros. Al finalizar el ao el Colegio entreg a la sociedad Hondana, 58 bachilleres. 1.990 El Colegio cuenta con 824 alumnos en las tres jornadas, la Asociacin de padres de familia lleva a cabo un bazar, con cuyas ganancias se compraron 125 sillas Rimax, la empresa de gaseosas Industrias Tolima, don 200 sillas ms. Los profesores de Mecanografa y la orientadora emprendieron una campaa de reciclaje, tendiente a la compra de muebles para la sala de mecanografa, logrando adquirir 47 mesas metlicas. Se grada en el plantel, el primer grupo de Licenciados en Preescolar de la Universidad del Tolima, en su programa de Educacin a Distancia. Este centro viene funcionando en el plantel desde el ao 1.987, con programas de licenciatura en Preescolar y Administracin Bancaria, laborando los das sbados; de esta forma el Colegio presta un servicio ms a la comunidad Hondana. El 24 de noviembre, falleci la Pagadora del plantel, la Seorita OLGA TADEA SARMIENTO SANTA, quin labor desde 1.977, gran colaboradora y amiga. 1.991 Se cuenta con 834 alumnos as: 297 alumnas en la jornada de la maana, 256 alumnas en la jornada de la tarde y 281 alumnos en la jornada nocturna. Se contina laborando con el Nuevo Currculo hasta el grado noveno. El comit de bienestar estudiantil, inici una campaa de embellecimiento de las aulas, con la 12

participacin de todos los alumnos y alumnas de las tres jornadas, culminando el 1 de marzo, con una premiacin de parte de los padres de familia. En el mes de mayo fallece el Licenciado JAIRO JOSE JAIMES QUINTERO, acontecimiento doloroso e inesperado por la forma en que ocurri. Se le recuerda por su entusiasmo por el aula de mecanografa y su espritu jovial. 1.992 Se matricularon 824 alumnos. En este ao el objetivo principal fue construir el aula de ayudas educativas, El seor alcalde Doctor CARLOS ALBERTO ARCE ATUESTA ofreci una buena partida para su iniciacin, la Asociacin de Padres de Familia realiz tres actividades para la misma finalidad. Una marcha del bloque, un banquete de Amor al Colegio en el parque AGUA SOL Y ALEGRIA y un bazar con la colaboracin del alumnado de las tres jornadas, Directivos, docentes, Administrativos y Padres de familia. El bazar se realiz por Regiones o Departamentos as: Jornada de la Maana: REGION CUNDIBOYACENSE ORIENTALES. Jornada de la Tarde: REGION DEL TOLIMA GRANDE. Jornada Nocturna: REGION ANTIOQUEA. Y LLANOS

Cada Regin present los platos tpicos, decor los toldos con elementos de la regin; la actividad fue un xito. El producto de estas actividades se invirti en la construccin del aula de ayudas educativas. La fbrica de gaseosas Tolima, obsequi 800 mts. De baldosn para el piso. En el mes de mayo fue preseleccionado el proyecto presentado por un grupo de profesores de la jornada de la tarde al Ministerio de Educacin Nacional, para el aula de Informtica, por tal motivo nos visit el Dr. GUSTAVO BARBOSA delegado por el MEN. Quien evalu el proyecto y lo someti a concurso, dando como resultado ser los ganadores. Ante esta expectativa se ampli la construccin del aula de ayudas con el aula de Informtica. Conocedores del xito alcanzado se encaminaron todos los esfuerzos a concluir el aula de informtica con el apoyo muy eficaz del Dr. MAURICIO JAVIER ROMERO VERGARA nuevo alcalde Municipal. El 29 de noviembre de 1992, el Ministerio de Educacin Nacional hizo entrega del Laboratorio de Informtica con 20 computadores. Este centro de Innovacin en Informtica Educativa forma parte del sistema Nacional de Informtica Educativo SISNIED, creado por el Ministerio de Educacin Nacional mediante resolucin No.617 de febrero 12 de 1991.

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1.993 El colegio brinda a la comunidad Educativa Hondana y del Norte del Tolima capacitacin en informtica, con diferentes cursos de extensin a la comunidad. Se inicia un programa de sensibilizacin para la comunidad educativa comenzando por los docentes, en el rea de informtica. 1.994 Para el ao 1994 se dio especial nfasis a la preparacin para las pruebas del ICFES; se recibi capacitacin en Informtica Educativa por parte del SISNIED, para lo cual la Rectora y el Coordinador del CIIE asistieron al II Congreso Nacional de Informtica en Cali. El 3 de octubre, present renuncia al cargo de Rectora debido a que cumpli la edad de retiro forzoso la licenciada Olga Garca de Silva, despus de haber llevado a cabo una gran labor como gestora y creadora del "Colegio Nacional Femenino de Bachillerato" Y dedicado gran parte de su vida a la Administracin del Plantel. El 13 de octubre de 1994 se posesiona el Licenciado en Administracin Educativa LUIS ALFONSO PLATA JAIMES como Rector del Colegio Nacional Femenino, presentando un plan operativo y un proyecto de planta Fsica ante Alcalda Municipal. El Acto de Graduacin de 1994, se llev a cabo el da 7 de Diciembre, promocionando 23 alumnos de la jornada de la maana, 37 alumnos de la jornada de la tarde y 24 alumnos de la jornada nocturna. Se realiz en el coliseo cubierto el VII Campeonato Nacional Femenino de Ftbol de Saln organizado por la alcalda Municipal, en el mes de Diciembre. 1.995 En el ao de 1995, se construyeron las gradas de acceso al segundo piso en la zona frontal del parque central, con la colaboracin de los Padres de Familia, alumnos y profesores y en general la comunidad Educativa. Se ampli la oficina de Rectora, se construy el Kiosco. Se instal un Sistema de Filtros para el agua con sus respectivos bebederos para el alumnado. En cuanto a recurso Humano, se encarg a la Licenciada en Administracin Educativa Gilma Mancera Garca, de la Coordinacin de la jornada tarde. En este ao se da aplicacin a las polticas del Gobierno, a travs de la apertura, democracia y participacin, convirtiendo al Colegio Nacional Femenino en Mixto de una manera Gradual, por ello se propone cambiar su razn social, hecho que incrementa la 14

matrcula, teniendo hasta el momento 910 alumnos aproximadamente siendo la mayor cifra en cuanto a matrcula se refiere en toda la Historia del Colegio. La Universidad del Tolima a travs del CREAD en el C.N.F de Honda, como parte de la poltica Ministerial de capacitacin y profesionalizacin del Magisterio, da inicio a nuevas licenciaturas y Postgrados para la Docencia del Norte del Tolima. 1.996 En enero de 1.996 se cuenta con 1.100 estudiantes matriculados, representando un gran progreso en el proceso de democratizacin y participacin comunitaria de la institucin. Se semestraliza y se aprueba un semforo por el Consejo Acadmico, en el que se divide el nmero de materias en dos bloques, se acondiciona el horario de clases y se insertan las actividades ldicas, dando excelentes resultados. En la Jornada Nocturna se brinda Educacin fsica y ldicas, hecho que fortalece la identidad del alumnado, sumado a la generalizacin de los uniformes de diario y Ed. Fsica para las tres jornadas. Por proyectos presentados por el Rector ante el FIS y UDECO se logran aportes cofinanciados con el municipio por ms de $40000.000 para planta fsica (inicio de la construccin de 8 aulas), material didctico y establecimiento de un CREP. (Centro de Recursos Educativos del Plantel), que funcionar dentro de la Institucin. En mayo de 1996, por decreto de la Alcalda Municipal y reconocido por el M.E.N. se le califica como La mejor Institucin dentro del programa Nacional de Incentivos del Ministerio de Educacin Nacional, hacindose acreedor a un premio de $10000.000 que sern invertidos en mejoramiento del sistema elctrico, por decisin de la comunidad Educativa. Se conform un grupo Ecolgico, el cual particip en el encuentro departamental celebrado en Melgar, ocupando el primer puesto con el proyecto El agua est enferma ganndose tres viajes de ida y regreso al parque Tayrona para los alumnos participantes. Se construy un vivero para especies nativas con el propsito de reforestar las cuencas de las quebradas aledaas, con el patrocinio de CORTOLIMA. Aqu cabe resaltar la participacin activa de las Profesoras Mercedes Montoya, Martha Cecilia Pea, Mara Ins Jimnez y Gilma Mancera y la gestin de Rectora. Se construy el muro de cerramiento de la zona sur del Colegio en bloque de cemento, con los aportes de fondos docentes, padres de Familia y alumnos. El da 7 de Diciembre se llev a cabo el acto de graduacin, lanzando a la fuerza de trabajo, 38 bachilleres de la jornada de la maana, 38 de la jornada de la tarde y 18 de la jornada nocturna. 15

1.997 El Consejo Directivo visit un Colegio Internacional con el propsito de conocer la tecnologa y pedagoga de la institucin y pensar en nuestra visin que consiste en el sueo de ser internacional. Se conform un grupo Ecolgico, el cual particip en el encuentro departamental celebrado en Melgar, ocupando el primer puesto con el proyecto El bagre rayado llora su suerte ganndose tres viajes de ida y regreso al parque Tayrona para los alumnos participantes. Cabe resaltar la participacin activa de las Profesoras Mercedes Montoya, Martha Cecilia Pea, Mara Ins Jimnez y Gilma Mancera y la gestin de Rectora. El colegio particip en el concurso de los 200 PEI sobresalientes del pas y logr ubicarse en dicho grupo haciendo una exposicin muy importante en el centro de convenciones de Ibagu, ubicndose entre los seis mejores del departamento del Tolima. Este hecho lo hizo acreedor a un premio de 6.000.000 de pesos para invertir en actividades del pei. 1.998 Se recibi invitacin especial del Ministerio de Educacin Nacional para asistir al FORO FERIA ESCUELA SIGLO XXI realizado en CORFERIAS en el mes de abril como reconocimiento por ser uno de los 200 PEI sobresalientes del pas. Se particip en el tercer FORO educativo municipal los das 21 y 22 de junio con una ponencia sobre medio ambiente, al nivel regional, que lleve a crear la modalidad ambiental en el Colegio. El Rector, las coordinadoras acadmicas y 6 docentes mas hicieron presencia en el III congreso ambiental nacional celebrado en la ciudad de Guaduas del 24 al 26 de julio, all se present el proyecto regional ambiental liderado en el COLEGIO NACIONAL INTEGRADO. 1.999 Se celebr el da del colegio el 1 de marzo, con la presentacin de la orquesta sinfnica juvenil campesina de vientos para la paz de Surat s.s. El Consejo Acadmico reglamenta las comisiones de promocin y de evaluacin. Se da aplicacin a los seminarios y talleres dictados sobre evaluacin escolar en nov. Del 98 y febrero del 99. Participacin en el encuentro departamental de personeros estudiantiles celebrado en Ibagu asisti la personera de la JM. Tambin se particip en el encuentro municipal en el club de colseguros con la participacin de las tres personeras y sus suplentes junto con las coordinadoras. 16

El Colegio particip en el concurso departamental de porristas en Ibagu, ocupando el segundo lugar. Tambin fue campen departamental de Voleibol femenino, subcampen de ajedrez departamental y en general sus alumnos participaron en diferentes eventos deportivos y culturales dejando muy en alto el nombre de la institucin. Se gestion ante la alcalda municipal del Doctor Carlos Alberto Arce, junto con los alumnos del grado 11 del nocturno y la alumna Paola Andrea Camacho del grado 11 J.N. para la realizacin de la obra de cerramiento del colegio, quedando terminada en tres costados. La parte frontal ir en un futuro proyecto. 2.000 Se da inicio al nuevo milenio con capacitacin para los docentes en lecto escritura y pruebas ICFES. Se celebr el da del Colegio con el apoyo de los contratistas de la tienda escolar quienes tramitaron ante el fondo mixto de cultura de Cundinamarca y se present una velada artstica y cultural trayendo danzas, grupo andino, grupo de narrativa y un grupo de rock a este acto asisti todo el personal del Colegio e invitados especiales y se realiz una exposicin de acuarelas del maestro Carlos Padilla Santacruz. La Alcalda Municipal a travs del Dr. Carlos Alberto Arce, hizo entrega de la segunda parte de la obra del proyecto construyendo paz la que consta de tres aulas para la bsica primaria, una biblioteca y su respectiva unidad sanitaria, adems queda iniciado el segundo piso con un 25% de obra, y las escaleras de acceso. Con el apoyo de la empresa Industrias Mariquita, gaseosas postobn y los contratistas de la tienda escolar se realiz la construccin de una cafetera escolar junto al coliseo con todas las instalaciones necesarias para brindar un buen servicio a la comunidad. En el coliseo cubierto se llev a cabo el concurso departamental de porras, se particip en el departamental de microftbol quedando 3 alumnos clasificados en la seleccin departamental, el colegio fue campen de las olimpiadas municipales y se destac en ajedrez con el alumno Pedro Juan Guzmn campen municipal, departamental y participante nacional de ajedrez. 2.001 Se dio inicio al ao lectivo abriendo un grado de preescolar, uno de primero primaria, segundo y tercero, completando as el ciclo de bsica primaria, cumpliendo con la meta del PEI de tener el colegio completo de preescolar hasta la educacin media.

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Por resolucin N 0730 de octubre 8 de 2.001 se aprob la modalidad de media tcnica en informtica en las jornadas diurnas, iniciando el ao 2.002 con el grado 10. Y se proyecta graduar los primeros bachilleres tcnicos en al ao 2.003. Se recibi la visita de los supervisores Manuel Dvila y Miguel Sanabria, dando como resultado la aprobacin del Colegio en general para las jornadas de la maana y la tarde. Por ley 727 de diciembre de 2.001 se modifica la razn social del Colegio Nacional de Bachillerato Femenino, quedando a partir de la fecha COLEGIO TECNICO NACIONAL INTEGRADO ALFONSO PALACIO RUDAS. Con motivo del da del colegio se resaltaron los 25 aos de labores de las coordinadoras Mara Fenibar Tarquino Quintero y Martha Luca Rodrguez Prez y los 20 aos de algunos compaeros, se les dio una serenata con duetos de las ciudades de Ibagu y Guaduas. El da del maestro se celebr con una visita cultural al parque del caf en Montenegro, Quindo, en el cual participamos ms de 70 personas, profesores con sus familiares. La alcalda municipal con el aporte del colegio, construy la oficina para la Asociacin de padres, en la entrada principal. Conferencia a cargo del Rector sobre seminario en Pereira de competencias, la calidad educativa y la competitividad. Taller de lectura para docentes de primaria y taller para las bibliotecarias en el Banco de la Repblica. Se culmin la obra de la entrada principal, la sala de profesores, demolicin de unidad sanitaria antigua, cocina y se construy nueva cocina y el acceso al segundo piso que une los dos edificios el antiguo y el nuevo. 2.002. Con la presencia del ballet internacional Yutavas venido desde Bogot, se celebr el cumpleaos del colegio, destacando como punto central los veinte aos de servicios continuos en el colegio de los Lic. Mary Vargas Viviescas, Mara Deisi Acosta Guzmn y Jaime Ibarra Campos. El rector gestiona la articulacin curricular con la UNAD con el fin de ofrecer al estudiante carreras tecnolgicas en el mismo colegio.

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Se recibe la visita de los seores supervisores de educacin, Miguel Sanabria Eslava y Manuel Dvila para evaluar el grado 10 y autorizar el funcionamiento del grado 11 en la especialidad de tcnico en sistemas e ingls. Los directivos docentes dictaron un seminario taller sobre el cdigo disciplinario, articulacin con la educacin superior y legislacin actual sobre educacin. En esta oportunidad los docentes hicieron extensivo a la comunidad los conocimientos adquiridos en los diferentes cursos y talleres, a los que asistieron durante el ao, como son ingles, matemtica, educacin fsica, biblioteca, informtica, etc. La jornada nocturna a partir de este ao, se conforma como centro de adultos, en aplicacin al decreto 3011, en ciclos lectivos especiales y se labora en el centro de adultos de la crcel de Honda. Se logra la fusin de los dos centros de adultos, unificando del PEI . segn resolucin N0936 del 31 de julio de 2002. En el laboratorio de informtica se instala una red en estrella, con internet para los usuarios, se obtiene servicio de Skynet de Bogot. El rector gestiona en Bogot M.E.N. La culminacin de la obra de planta fsica, proyectada por ley 21 la cual ya est ejecutada en un 35% por parte de la comunidad y alcalda municipal. 2.003 Se recibe la aprobacin de la articulacin con la UNAD y as se da inicio al proceso de formacin TECNOLGICA en la misma institucin. Se recibe la visita del seor gobernador quien aprueba una partida cofinanciada con la alcalda municipal, para la articulacin con la UNAD. Por un valor de 35.000.000 para la adquisicin de computadores. Adems el rector presenta el proyecto de terminacin de obras de infraestructura, para la respectiva cofinanciacin con el Ministerio de Educacin Nacional. La Secretara de Educacin aprueba definitivamente el Bachillerato Tcnico con nfasis en sistemas e ingles a partir del presente ao. Por resolucin No. 0310 del 27 de febrero de 2.003 la razn social se modifica quedando: INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS. Celebramos el da del colegio con la presentacin del grupo teatral El Nudo venido de la capital de la repblica quien con la obra EL OSO de Antn Chejov deleit a toda la comunidad del colegio. Se exaltaron las labores de los profesores Lidia Jael Mera Salazar y Jaime Alirio Lpez Camelo, por sus 20 aos continuos en la institucin y los 25 aos de la Lic. Gilma Mancera Garca y la seorita Mara gloria Leyva Soto Quien se desempea como bibliotecaria. 19

2.004. Se trabaj en la articulacin de la educacin media tcnica con la tecnolgica y en convenio con la UNAD se logr dar inicio al ciclo tecnolgico en sistemas. Los alumnos de los grados 11. Asistieron al seminario de induccin universitaria, para poder acceder a la Universidad Nacional A Distancia. El Ministerio de Educacin da aprobacin al proyecto de ley 21, para ampliacin de cobertura presentado por el Rector. Construccin de 15 aulas, tres unidades sanitarias y dotacin de 440 sillas universitarias ECO-50B. El grupo ecolgico del colegio apoy a las comunidades circunvecinas y Hondana en la defensa del ro Guarin, logrando el aplazamiento por un ao de la licencia para el trasvase del Ro hacia la represa Hidromiel de ISAGEN. 2.005 Se inicia la construccin de aulas para ampliacin de cobertura, con proyecto de ley 21, gestionado por la Rectora del plantel. Se recibirn 15 aulas de clase, dos unidades sanitarias, una unidad sanitaria para discapacitados, 440 sillas universitarias tipo ECO50B y se unirn los dos edificios con una prgola. Se reconstruy el kiosco central, se dot el parque infantil con juegos para los nios. Como resultado de los proyectos de ampliacin de cobertura, se da inicio al bachillerato sabatino, semipresencial, con nfasis en administracin pblica. Con una participacin de 112 adultos miembros de las juntas de accin comunal del municipio de Honda, este proyecto ha sido liderado por el Licenciado Alfredo Mendoza Bustos y la presidenta de accin comunal Seora Mara Matilde Mayorga. 2006 Se termina la construccin de las 15 aulas del Proyecto Ley 21, A partir del mes de Julio los alumnos inician clase en las nuevas aulas, ampliando as la cobertura estudiantil, aumentndose en ocho grupos en las dos jornadas y en el semipresencial del sbado, dos grupos ms. Se hace Convenio Interinstitucional con la CUN (Centro Unificado Nacional) A travs del MEN, la empresa COMPARTEL instala la antena de Internet para el servicio de la comunidad. De acuerdo al convenio MEN y MEC (Ministerio de Educacin de Cuba), la Institucin da inicio al perodo de sensibilizacin y capacitacin en el Entrenamiento Metodolgico Conjunto (EMC) con la orientacin de Especialistas Cubanos, 20

acompaamiento de la Secretara de Educacin y la Universidad del Tolima, y el personal de la Institucin buscando con esto el mejoramiento de la calidad educativa. Se vincularon a la Institucin tres docentes. Con la presencia del Seor Gobernador, los secretarios de Despacho del Departamento y los lderes comunitarios (Accin Comunal) se realiz una reunin para reconocer necesidades de los barrios e Instituciones Educativas de la regin. 2007 Durante Este ao la Institucin como un servicio a la comunidad acogi el Programa CAFAM el cual ha sido de gran utilidad en la ciudad de Honda, ya que representa una oportunidad de avance social, econmico y de mejoramiento del nivel de vida para las personas adultas que por cualquier motivo no pudieron culminar sus estudios o ingresar a un establecimiento educativo, con el simple objetivo de aprender a leer y escribir. Asimismo durante este ao la institucin (jornada maana) se ubico en el nivel ALTO en la prueba externa anual ICFES y debido a esto la Gobernacin del Tolima, hizo entrega de un D.V.D, como premio al buen desempeo a nivel departamental en dicho examen. Otro de los incentivos por ubicarnos dentro de los 12 mejores del departamento en esta prueba (nivel alto), fue la donacin por parte de la Gobernacin del Tolima de un gimnasio para Preescolar, el cual fue recibido con gran beneplcito por la Comunidad Educativa, especialmente los nios y nias de estos grados. Igualmente la institucin fue autorizada mediante Resolucin No.0053 del 22 de enero de 2007, para realizar validaciones por grados, reas y/o asignaturas, en los Niveles de Educacin Bsica y Media por estar ubicados en esta categora. La institucin present ante la Alcalda Municipal y la Gobernacin del Tolima cinco proyectos para mejoramiento de la planta fsica, de los cuales fueron aprobados dos: reconstruccin del kiosco y encerramiento de la piscina de la institucin. Por ltimo atendiendo las polticas del Ministerio de Educacin Institucional, se empez a implantar el SIMAT (SISTEMA INTEGRADO DE MATRICULA) como una herramienta que permite organizar y controlar el proceso de matrcula en todas sus etapas, desde la inscripcin, pasando luego a la pre-matrcula y finalmente consolidando la matricula de cada uno de los alumnos que ingresan a la institucin. 2.008 El seor Gobernador del Tolima visita nuestra Institucin llevando a cabo un consejo comunal, para socializar su plan de desarrollo departamental y se compromete a 21

construir una unidad sanitaria para varones en el plantel. Se recibe un aporte de la gobernacin consistente en material didctico para educacin fsica. Se construye por parte de la alcalda municipal un restaurante-comedor para dar los refrigerios y los almuerzos a los nios de estratos uno y dos. 2009 Al iniciar el ao la matricula reportada al SIMAT (Sistema Nacional de Matriculas) ascendi a 1630 estudiantes, en las jornadas maana, tarde, sabatino e Inpec. Se compraron 10 computadores por parte Consejo Directivo y se cre el aula de informtica de primaria. La entidad Computadores para Educar hace una donacin de 25 computadores de ltima tecnologa para la institucin. Con motivo de la celebracin de los 50 aos de fundacin del colegio, se lleva a cabo una semana cultural de integracin cofradista del 12 al 16 de agosto, en la que se realizaron variadas actividades acadmicas, culturales, deportivas-recreativas y sociales que integraron la comunidad educativa fortaleciendo los lazos y cuyo propsito principal fue recaudar dinero para el cambio del parque automotor (buses de transporte escolar) de la institucin. Para determinar el slogan y el escudo, smbolos de la celebracin de los 50 aos de fundacin, se llev a cabo un concurso a nivel institucional, resultando ganadoras la Seora Mara Gloria Leiva Soto, Bibliotecaria de la Institucin y Ana Mara Cristina Gayn Garavito, Docente. Dentro de las actividades culturales y sociales que se realizaron durante esta semana, se cont con la participacin de todo el personal tanto Directivo, Docente, empleados asistenciales, padres de familia, exalumnos, alumnos, Alcalda y sector productivo, lo que garantiz el xito del evento. Igualmente, se cont con la asistencia de la Banda Sinfnica del Tolima, el grupo de danzas de la Universidad del Tolima, la presentacin de la reina nacional del joropo, Sandra Paola Arias Nez y en la parte acadmica se adelanto la conferencia Giro a la Izquierda en Amrica Latina, a cargo del Doctor en historia: Edgar de Jess Velsquez y Conferencia sobre Ctedra Pedaggica Paulo Freire a cargo del Licenciado Jair Duque, donde se hizo extensiva la invitacin a todos los docentes del municipio. En la parte deportiva, se llevo a cabo campeonato de baloncesto, natacin, atletismo (primera maratn regional, que parti del centro de la ciudad, hasta la institucin), como tambin en la parte recreativa se desarrollaron revistas musicales y de porristas, lideradas por docentes y padres de familia. 22

Por otro lado, durante este ao, la empresa Velotax Ibagu, don 85 kits escolares para los nios y nias de la institucin. Otro aspecto importante es que se contina con el proceso de certificacin de calidad, donde la Licenciada Carmen Cecilia Surez Paredes, es la Coordinadora de calidad. Para tal efecto, se realizaron varias reuniones con Docentes, alumnos, padres de familia y comunidad en general para la socializacin del proceso. Sobresale tambin durante este ao, actividades como la ciclovia, que se realiz el 30 de octubre, contando con la participacin de toda la comunidad educativa, quienes se desplazaron por toda la ciudad, mostrndole a Honda su calidad y unin. Es importante mencionar la puesta en marcha del Proyecto Educativo Ambiental, PRAES, que por ser funcional y estar bien constituido, mereci el acompaamiento de entidades importantes como FEDERAMIENTE y CORTOLIMA. En el mes de septiembre se presentaron 93 estudiantes del grado 11 jornada maana y tarde, a la prueba externa ICFES, obteniendo excelentes puestos los estudiantes de la jornada de la maana, entre ellos el alumno YULANDERSON SALGUERO RODRIGUEZ, quien se ubic en el 1er. Puesto y BRANDON CAMILO NIETO MONTEALEGRE, ocup el 5 puesto a nivel nacional. Teniendo en cuenta que en el mes de abril, fue expedido el Decreto 1290 de 2009, referente a la Evaluacin de los Estudiantes, durante la semana de desarrollo institucional de junio se da inicio a la elaboracin de la propuesta y profundizacin del Modelo Pedaggico de la Institucin. Despus de varias reuniones y en consenso de toda la comunidad educativa, se aprueba implantar la pedagoga transformadora de GIOVANNI MARCELLO IAFRANCESCO VILLEGAS. A partir de ah, se construy conjuntamente con padres de familia, estudiantes, docentes, personal administrativo y Directivo, el nuevo Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes y el 24 de Noviembre de 2009, mediante acuerdo No.005 del mismo ao, es aprobado el SIEE de la Institucin, que empieza a regir, a partir del mes de enero del ao 2010. 2010 Para este ao se trabaj conjuntamente con la comunidad educativa para la consecucin de los 3 buses, con el fin de cambiar el parque automotor de la institucin y as poder ofrecer un mejor servicio a los estudiantes. Para ello, se han gestionado recursos ante la Alcalda Municipal y la Gobernacin Departamental. 23

Se inici el ao con una matrcula de 1590 estudiantes en las jornadas maana, tarde, sabatina, INPEC y la metodologa Cafam. Una planta de personal de: 61 Empleados: el Rector, 3 Coordinadores, una Orientadora Escolar, 43 docentes y 13 Empleados Asistenciales. Por otro lado, en lo que tiene que ver con la continuidad de los estudiantes en el ciclo tecnolgico, la institucin firm un convenio de Articulacin con la Universidad del Tolima, donde se ofrece a los estudiantes de la media tcnica la oportunidad de obtener el ttulo de Tcnico Profesional en Operaciones Tursticas. Este proceso inicia en el grado 9 y durante este ao, se matricularon 38 estudiantes quienes asisten todos los sbados al CREAD de la Universidad que funciona en las instalaciones de la institucin para adelantar sus estudiosPor otro lado, la Gobernacin del Tolima, hizo la donacin de 14 computadores porttiles, dos guadaadoras, 50 sillas rimax, instrumentos para la banda marcial de paz de la institucin, inicio del proyecto de construccin de unidad sanitaria para varones en la parte trasera de la sala de profesores, un gimnasio para los nios de preescolar, implementos deportivos, micrfonos y 100 sillas universitarias. Igualmente, la Administracin Cooperativa de Entidades de Salud Del Tolima Coodestol, hizo la donacin de material didctico como lminas educativas, textos, juegos, bacos, implementos deportivos, un televisor, enciclopedias y dos estantes pequeos. Adems, la Cooperativa de Docentes y empleados que funciona en la Institucin COOPEHONDA, dentro del proyecto de educacin que presenta en la Secretara de Educacin, hizo la donacin de 100 sillas universitarias Eco-50B. Y la Cooperativa Coopernortol entreg 50 kits escolares para los nios de estrato 1 y 2, como producto de su proyecto de educacin presentado en la Secretara de Educacin. En Diciembre de este ao, finaliz el convenio que la institucin tena con el INPEC, atendiendo a los internos de la crcel de Honda, en el centro de adultos, implementando el modelo educativo Programa para jvenes en extra-edad y adultos. 2.011 Este ao inici con 43 Docentes, 3 Coordinadoras, 1 Rector, una Psico-orientadora y 13 Asistenciales, una matrcula oficial de 1430 estudiantes de las jornadas diurna y sabatino. Se culminaron las obras de Construccin de unidad sanitaria para varones en la parte posterior al laboratorio de fsica. 24

Se contina con el proyecto de conformacin de la Banda Musical de Marcha de la institucin con 140 estudiantes inscritos. Asimismo, la Cooperativa de Docentes y empleados que funciona en la Institucin COOPEHONDA, dentro de su proyecto de educacin, hizo la donacin de $2.000.000 de pesos para la compra de los buses de los nios de la institucin, el cual se sum al capital que se encuentra en el banco en un CDT por valor de $42.942.208.04. y adems 100 sillas rimax rojas y 49 sillas verdes para el aula de informtica. Y la Cooperativa Coopernortol, al igual que el ao anterior, entreg 50 kits escolares para los nios de estrato 1 y 2, como producto de su proyecto de educacin presentado en la Secretara de Educacin. Por otra parte, durante la semana de desarrollo institucional de junio 13 al 17 de 2011, se llev a cabo entre otros temas importantes, la socializacin de la Autoevaluacin Institucional 2010, con el fin de retroalimentar el plan de mejoramiento. Partiendo de ah, se realizaron actividades con el fin de dar a conocer los avances del Plan de Mejoramiento, para lo cual, se dio inicio al anlisis y evaluacin de cada uno de los procesos de las gestiones (Directiva, Acadmica, Administrativa y de la Comunidad), donde cada una de las gestiones, por procesos, presentaron un informe con el fin de indagar acerca del cumplimiento de las metas y las problemticas encontradas. Entre las principales problemticas encontradas se tienen: El grupo de prcticas pedaggicas de la gestin acadmica concluyen que el rea de ingls organice un aula para que empiecen a funcionar los computadores porttiles donados por la gobernacin. En el proceso gestin de aula se hace la solicitud y se ve la necesidad de organizar capacitacin sobre estilos de enseanza y aprendizaje, con el fin de mejorar los procesos educativos, teniendo en cuenta la exposicin del rector referente al funcionamiento del cerebro y estilos de enseanza y aprendizaje, ya que es un tema importante, el cual hay que empezar a implementar en la institucin, para mejorar las practicas pedaggicas, ms an si se tiene en cuenta que estas teoras van acordes al sistema de evaluacin y el modelo pedaggico de la institucin. En el proceso de seguimiento acadmico se encontr que hay falencias a la hora de trabajar con los exalumnos, por eso se implementaran nuevas estrategias para buscar acercamiento a estos.

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Igualmente, se acord que las docentes de este proceso, hagan seguimiento constante al ausentismo en acuerdo con las coordinadoras de disciplina. Se debe llevar mayor control. Referente a la planta fsica: se concluye que es preciso mejorar el aseo en los baos de los varones y el de las profesoras. Administracin de servicios complementarios: referente al refrigerio escolar, solicitar que mejoren la minuta, pues los alimentos muchas veces se los dan a los nios en mal estado. Es preciso que se dicten cursos de primeros auxilios, puesto que en la institucin no hay enfermera. Bienestar de talento humano: organizar un calendario para reunin de empleados y docentes para mejorar clima institucional.

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1.1. RESULTADOS PRUEBAS SABER-11 1.1.1 HISTORICO POR JORNADAS JORNADA MAANA
Periodo Geografa Qumica Fsica Biologa Historia Filosofa Matemtica Lenguaje 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 6 9 6 6 5 7 8 7 7 7 6 5 7 7 7 7 7 7 7 7 7 6 7 7 7 7 7 6 7 9 8 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 7 7 5 8 7 7 6 6 6 7 7 7 7 8 7 5 6 6 4 7 7 7 7 8 8 9 8 8 7 Ciencias Sociales 7 8 8 6 8 Ingls Categora 7 8 6 8 ALTO ALTO ALTO ALTO SUPERIOR ALTO ALTO MEDIO MEDIO BAJO Evaluados 82 67 62 52 37 69 69 N/A 57 55

JORNADA TARDE
Ciencia s Sociale Ingl s s 7 6 7 7 6 6 6 5 6 Categora de desempe o MEDIO BAJO

Perod o 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

Geografi a

Qumic a 7 6 6 7 6

Fsic a 6 6 7 7 6 7 6 6 6 7

Biolog a 7 7 6 7 7 7 7 7 6 6

Histori a

Filosof a 6 7 6 5 7

Matemtic a 7 6 6 6 7 7 5 5 6 5

Lenguaj e 6 6 6 8 8 7 9 7 7 6

Alumno s 38 26 27 22 62 27 28 N/A 30 31

6 8 5 5 6

7 5 6 6 6

7 7 6 6 6

7 6 7 6 7

BAJO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO BAJO

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1.1.2 RESULTADOS AO 2011 En cuanto a las pruebas SABER 11, durante este ao, en el mes de septiembre se presentaron 120 estudiantes del grado 11 jornada maana y tarde, obteniendo resultados positivos y ubicndose el colegio en la categora ALTO en la Jornada Maana y MEDIO en la Jornada Tarde.

Cdigo

Nombre Oficial
COLEGIO MILITAR ACADEMIA CORONEL ATANASIO GIRARDOT CORPORACION DE EDUCACION DEL NORTE DEL TOLIMA COLEGIO TECNIC... INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA GENERAL SANTANDER INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL ALFONSO LOPEZ PUMAR...

Jornada

Categora

136705

COMPLETA

BAJO MUY SUPERI... ALTO

104943

COMPLETA

016287

MAANA

016279

MAANA

ALTO

030767

TARDE

MEDIO

033746

MAANA

MEDIO

128348

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JUAN MANUEL NOCHE RUDAS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SOCIOTURISTICA LUIS CARLOS GAL... INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO HERRAN ZALDUA TARDE

BAJO

044842

BAJO

098194

TARDE MAANA

INFERIOR MEDIO

098137 INSTITUTO TECNICO JUAN MANUEL RUDAS

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PROMEDIO POR JORNADAS : JORNADA MAANA


100

80 LENGUAJE

60
51,01 51,40 40 50,95 49,50 52,36 51,96 53,18

MATEMATICAS SOCIALES FILOSOFIA BIOLOGIA QUIMICA

51,04

20

FISICA INGLES

0 PROMEDIOS

JORNADA TARDE
100

80 LENGUAJE 60 48,57 40 MATEMATICAS 51,04 49,26 48,83 50,32 49,96 48,75 49,48 SOCIALES FILOSOFIA BIOLOGIA

QUIMICA
20 FISICA INGLES

0
PROMEDIOS POR AREAS

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2. MARCO LEGAL Y JURIDICO: 2.1 LEGAL INSTITUCIONAL Segn la Ley 41 de 1959, en Agosto 12 se crea el Colegio Nacional Femenino de Bachillerato en la ciudad de Honda Tolima. Se trata de una Institucin aprobada en el nivel de Educacin Media Vocacional y autorizada por el M.E.N. Segn Resolucin N10935 de Octubre 18 de 1973, Resolucin N115 de Marzo 13 de 1990 y Resolucin 717 de Diciembre 3 de 1993 hasta el ao 2.000 inclusive, emanados de la Gobernacin del Tolima, Secretaria de Educacin y Cultura. Las jornadas diurnas maana y tarde, son aprobadas segn Resolucin No.0579 del 21 de mayo de 2003 emanada de la Gobernacin del Tolima, Secretara de Educacin y Cultura. Se reconocen oficialmente, por la vigencia de su Proyecto Educativo Institucional hasta el ao 2010, los estudios en los niveles de Educacin Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media Tcnica con especialidad en Sistemas e Ingls. En cuanto a la jornada nocturna, es aprobada y autorizada por el M.E.N. segn resoluciones N002067 del 18 de Enero de 1982, 20163 de Noviembre 15 de 1983 y 21302 de Diciembre 12 de 1985 hasta nueva visita. Ms tarde se crea el Centro de Adultos en la Jornada Nocturna por ciclos lectivos especiales dando aplicacin al decreto 3011segn Resolucin N. 0945 del 22 de Noviembre de 2.001 de la Secretara de Educacin y Cultura del Tolima. El 24 de Octubre de 2006 segn Resolucin No.797 se reconoce oficialmente hasta el ao 2010 los estudios correspondientes en la Modalidad de Ciclos Lectivos Especiales Integrados III y IV, de Bsica Ciclo Secundaria y I y II de Educacin Media, carcter Acadmico a la Jornada Sabatina y la sede INPEC. En el ao 2007 se da inicio al Programa CAFAM para primaria y bachillerato por Ciclos Lectivos Especiales Integrados (CLEIS), los cuales funcionaran en el INPEC, el Batalln Patriotas, algunos barrios y en el colegio. Este programa obedece a un Convenio entre el Ministerio de Educacin Nacional y Cafam y ha sido muy til en la ciudad de Honda para la alfabetizacin de adultos. Diurno: Inscripcin DANE 173349000026 Inscripcin S.E.D. 132018 Inscripcin S.E.D. 132019

Nocturno: Inscripcin DANE 173349000026 Inscripcin S.ED. 132041 Personera jurdica Asociacin de padres No. 1394, marzo de 1972. 30

Acta adopcin del P.E.I. Res 001 julio 28 de 1995. Fecha registro del P.E.I. agosto 29 de 1997. Proyeccin del P.E.I. ao 2.013. Se trata de una Institucin que imparte Educacin Formal y Educacin de adultos, partir de 1996 inicia el ciclo de primaria con el propsito de llegar hasta el Preescolar, ofreciendo as la Bsica y la Media completa en el ao 2.000. En la actualidad se cuenta con los niveles de preescolar, bsica primaria, bsica Secundaria, Educacin media tcnica en sistemas e ingls, convenio con la Universidad del Tolima para Carreras tcnicas y profesionales y un centro de bachillerato para jvenes y adultos, con modalidad semipresencial los sbados, de conformidad con los criterios del decreto 3011 de 1997.

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2.2 JURDICO 1. Ley 41 de Agosto 12 de 1959, mediante la cual fue creado. 2. Resolucin de Aprobacin N5776 de Octubre 2 de 1972 de primero a cuatro jornadas diurnas. 3. Resolucin de Aprobacin N10935 de Octubre 18 de 1973 hasta nueva visita de primero a sexto jornadas diurnas. 4. Resolucin de Aprobacin N115 de Marzo 13 de 1990, por tiempo limitado de sexto a once jornada de la maana y jornada de la tarde. 5. Resolucin N 5735 de Junio de 1986 del M.E.N con la cual confiere la condecoracin SIMON BOLIVAR al Colegio Nacional Femenino de Bachillerato. 6. Registro Catastral mediante el certificado 8200756, Folio Matrcula 362-0005 193. 7. Escritura pblica de la Notaria de Honda, mediante el cual fue protocolizado el plano del Colegio. Como donacin del Municipio al Colegio Nacional Femenino de Bachillerato. 8. Decreto N139 del 24 de octubre de 1.995, por medio del cual se establece la modalidad media tcnica en informtica en el Colegio Nacional Integrado. 9. Resolucin N 001 del 30 de mayo de 1996, Por la cual, la JUME reconoce como mejor institucin educativa dentro del plan de incentivos del Ministerio de Educacin Nacional, al Colegio nacional Integrado. 10. Resolucin 949 del 3 de julio de 1997, por la cual se concede una licencia de ampliacin de servicios educativos en los niveles de Educacin Bsica ciclos preescolar y primaria en el Colegio Nacional Integrado. 11. Decreto 888 del 16 de septiembre de 1997, Por el cual se exalta la gestin de algunas instituciones Educativas del Departamento del Tolima, en la construccin de proyectos Educativos Institucionales, valorados en la categora de sobresalientes, entre otros el P.E.I. del Colegio Nacional Integrado. 12. Segn Resolucin N. 0730 del 8 de octubre de 2.001, de la Secretara de Educacin y cultura del Tolima se autoriza el funcionamiento de la educacin media tcnica y se da reconocimiento oficial a los estudios correspondientes a los niveles preescolar, educacin bsica primaria, secundaria y educacin media hasta el ao 2.002 inclusive. 32

13. Segn resolucin N. 0945 del 22 de Noviembre de 2.001 de la Secretara de Educacin y cultura concede licencia de funcionamiento al centro de adultos de la jornada nocturna, por ciclos lectivos especiales dando aplicacin al decreto 3011. 14. La ley 727 de Diciembre 27 de 2.001 modifica la razn social, quedando COLEGIO TECNICO NACIONAL INTEGRADO ALFONSO PALACIO RUDAS. 15. La Resolucin 0836 de julio 31 de 2002, la cual integr al Centro de Adultos San Bartolom de Las Palmas (INPEC) al Colegio Tcnico Nacional Integrado Alfonso Palacio Rudas. 16. Por Resolucin No. 0310 del 27 de febrero de 2.003 la razn social se modifica quedando: INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS. 17. La Resolucin No. 0579 de mayo 21 de 2.003 da la aprobacin de estudios hasta el ao 2.010, a la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas con especialidad en sistemas e ingls. Plantel que brinda desde preescolar, bsica primaria, bsica secundaria y educacin media tcnica. 18. La Resolucin No.797 del 24 de Octubre de 2006 por medio de la cual se reconocen los estudios cursados en el establecimiento educativo denominado INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA TOLIMA, de esta entidad territorial, se reconoce hasta el ao 2010, los estudios correspondientes en la modalidad de ciclos lectivos especiales integrados para Bsica Secundaria y Media Acadmica en el colegio, igualmente los ciclos lectivos especiales 19. integrados I y II de Bsica Primaria y Bsica Secundaria y Media Acadmica de educacin de adultos ofrecida en el INPEC.

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3. COMPONENTE CONCEPTUAL

Ciencia y Cultura
La cultura Institucional es el conjunto de valores y creencias compartidas por los miembros de la INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS que se reflejan en sus actividades y en su comportamiento, e identifica la naturaleza de la misma. Como miembros de esta familia institucional, Debemos divulgarla Y ponerla en prctica en forma cotidiana en sus componentes como son la filosofa, misin, visin, principios, criterios y valores. 3.1 FILOSOFIA DE LA INSTITUCIN La INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS orienta sus actividades con base en los objetivos y principios fundamentales trazados por las normas legales vigentes. Parte del alumno como persona, centro de la accin formativa de la Institucin ubicndolo en el tiempo y la realidad y proyectndolo como un ser social, integrado, llamado a vivir en comunidad familiar, local o nacional, hacia el mejoramiento de la calidad de vida, basado en la formacin integral que pretende afianzar el proceso educativo. La educacin que se brinda se fundamenta en la persona humana, entendida como un ser que construye historia, bienes materiales y espirituales; busca preparar para la vida, cultivando el espritu colectivo y la responsabilidad social. Se promueve el desarrollo de la esencia humana cuyos componentes son: el trabajo, la conciencia, la historicidad, la universalidad y la libertad. As mismo, la construccin de identidad personal y social como un requisito indispensable para la identificacin y solucin de problemas locales y regionales. El Estudiante de hoy debe asumir una cultura que le permita apropiarse de la ciencia y de la tcnica, para desenvolverse con facilidad, con criterio y personalidad en el mundo laboral, en la universidad y en todos los campos que deba enfrentar en su vida cotidiana. Estos aspectos ubicados en un marco real elevan la calidad de vida de la comunidad educativa de la INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS. 3.2 PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS Nuestro P.E.I. promueve un conjunto de programas y estrategias orientadas hacia el mejoramiento efectivo de los niveles de calidad de vida de la comunidad del norte del Tolima. El Colegio acogindose al espritu de las leyes 115 y 715, segn las cuales podemos asumir con responsabilidad y autonoma, la tarea pedaggica, la orientaremos por los siguientes principios:

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3.2.1 Legal: El proceso educativo de la INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS se fundamenta en los principios emanados de la Constitucin poltica del 91, los lineamientos de la ley 115 del 94, la ley 715 del 2001 y sus decretos reglamentarios, instrumentos que legalizan los procesos renovadores y el ejercicio de la autonoma como argumentos vlidos para la participacin democrtica y el fortalecimiento de nuestros compromisos colectivos, imprimindole carcter jurdico. El desarrollo de esta normatividad compromete a todos los estamentos en la bsqueda de soluciones a nuestros problemas especficos. 3.2.2 Antropolgico: (Respuestas del ser humano ante el medio). El compromiso educativo se circunscribe al norte del Tolima, siendo este un medio afectado, transformado por los cambios y azotado por la crisis econmica, social y de seguridad, medio en el cual los docentes y estudiantes como protagonistas del proceso pedaggico no pueden continuar en el anonimato ni en las intranscendencias. Por el contrario, su interaccin puede satisfacer el desarrollo de sus potencialidades, satisfaciendo sus necesidades cognitivas, afectivas, estticas, ldicas y alcanzar los mejores niveles de bienestar personal y colectivo, calidad de vida, nivel cultural y cientfico, en concordancia con las condiciones especficas de su dimensin humana y del desarrollo social de la comunidad. 3.2.3 Epistemolgico: (Teora del conocimiento). A travs de la historia de la humanidad, la ciencia, la tecnologa, la tcnica y la investigacin han acompaado al hombre y cada vez con mayor intensidad al punto de afectar su vida. La tecnologa se fundamenta en la ciencia como argumento de calidad y todo esto exige la presencia de personas cada vez ms capacitadas, dispuestas a promover la investigacin y a producir conocimientos, capaces de responder a los retos de los avances, que favorecen el pleno desarrollo de los estudiantes, cultivndole el trabajo y evitndole en lo posible, los actuales procesos de automatizacin y deshumanizacin, para poder mejorar su proyecto de vida personal y colectiva, adaptando los recursos tecnolgicos existentes a sus necesidades. 3.2.4 Axiolgico: (Teora de los valores ticos). Respondiendo a la crisis generalizada que vive el pas, el Proyecto Educativo Institucional intenta la construccin de un nuevo cdigo de tica interior, que garantice mejores formas de convivencia, solucin de conflictos, manejo responsable de la libertad y permita aceptar con tolerancia las decisiones asumidas democrticamente y que contribuya al rescate de la identidad cultural y nacional; todo lo anterior orientado hacia la construccin de nuevos ciudadanos, capaces de comprometerse individual y colectivamente con el mejoramiento de la calidad de vida de a sus familias y de proyectar el bienestar para la comunidad donde se encuentre radicado. 3.2.5 Sociolgico: (Fenmenos sociales). Partiendo de la base de que todos los hombres deben vivir en igualdad de condiciones y tener iguales oportunidades de acceso a la educacin, vivienda, salud, cultura, deporte, recreacin, a un mundo donde sea una persona digna y se le reconozcan sus derechos, para la INSTITUCIN 35

EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS es fundamental que sus estudiantes se preparen y se formen en el campo vocacional y de idiomas para que as sus oportunidades y derechos no les sean negados y tambin para que puedan conquistar mejores espacios y oportunidades para s mismos y para el medio social en el que se desenvuelven. Nuestro hombre debe ubicarse mentalmente en el engranaje de su mundo social y buscar las causas que lo someten a la opresin, miseria, injusticia, hambre, explotacin y mirar las posibles y ms acertadas soluciones que contribuyan a la construccin de un mundo ms armnico donde se respeten los derechos fundamentales y que cada uno est en el deber obligatorio de cumplirlos y hacerlos cumplir, que el mismo hombre propenda por la equidad, la igualdad y la justicia para que as viva en un entorno social ideal y pueda compartir con los dems. 3.2.6 Psicolgico: (Comportamiento del hombre). Es importante resaltar en la teora del Desarrollo humano los aspectos de Psicomotricidad, inteligencia, y la socio-afectividad. El dominio apropiado y gil de las funciones motrices en el estudiante son fundamentales para su desenvolvimiento en la especialidad de sistemas, adems sus aptitudes comunicacionales en su propio idioma y el idioma ingls. El aspecto de estmulo-Respuesta es esencial porque el estudiante debe tener una capacidad y habilidad para reaccionar y responder ante diferentes situaciones que se va encontrando en su proceso de desarrollo cognitivo. El mundo de los computadores brinda al estudiante a travs de la prctica la posibilidad de adquirir habilidades y destrezas para solucionar de manera rpida y eficaz cualquier problema que deba enfrentar, tambin va desarrollando el pensamiento lgico para actuar acertadamente. Es fundamental para la Institucin el aspecto Socio-afectivo porque el estudiante debe formarse con muy buenas relaciones comunicacionales con sus compaeros, con los padres de familia, con los educadores, con los administradores y con los dems miembros de la comunidad educativa para as formar un grupo unido trabajando por una sola causa: El progreso social y el mejoramiento de la calidad de vida de cada uno de los actores del proceso Educativo. Todas las teoras se consideran vlidas, por que se interesan por el desarrollo o la construccin del conocimiento en las cuales se analiza la interaccin sujeto - objeto de conocimiento, con el fin de entender en qu forma el primero, sujeto alumno, contribuye poco a poco, al segundo, el conocimiento, siendo privilegiado el primero sobre el segundo. Lo anterior supone, por consiguiente, la formacin autnoma e integral del estudiante, el cual vincula al proceso con el propsito de construir conocimientos mediante acciones, operaciones, conceptos, valores, intereses, actitudes, esquemas, etc., privilegiando, por tanto, los procesos sobre los contenidos especficos. Los grandes hombres como Piaget, Gagn, Skinner, han aportado las bases fundamentales del aprendizaje en tanto que sus experiencias y anotaciones nos llevan a reflexionar sobre nuestra labor educativa buscando mejorarla y pulirla con base en estas experiencias, que a su vez van afianzando la calidad al proceso evolutivo del estudiante de la especialidad. 36

3.2.7 Pedaggico: (Ciencia de la educacin y la enseanza). Se propicia la participacin activa del docente en el proceso de construccin y apropiacin del conocimiento mediante un criterio metodolgico de reconocida validez cientfica, que permita superar paulatinamente los mtodos tradicionales, basados en la memoria y la repeticin y le abran paso a la creatividad, la imaginacin y la inteligencia, donde sea posible lograr ambientes pedaggicos activos, participativos y acogedores, que estimulen al estudiante a explorar el mundo, a disfrutar los descubrimientos logrados, a asumir los errores como posibilidades de superacin personal y colectiva y a permitirles un verdadero aprendizaje significativo, es decir, que tenga sentido para los estudiantes, todo lo que aprendan con alegra, con amor y a conciencia. Con la especialidad de sistemas e ingls, con la pedagoga transformadora, se tiene como misin formar al ser humano, en la madurez de sus procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad socio-cultural, resolviendo problemas desde la innovacin educativa. Se desarrolla la capacidad de sentir, pensar y actuar del estudiante, as como relacionar el ser con el saber y el saber hacer. 3.2.8 Curricular: (Plan de estudios). Es necesaria la adopcin de un currculo flexible, que contribuya efectivamente a la formacin autnoma del alumno y propicie el desarrollo de sus mltiples potencialidades; un currculo que promueva la conciencia crtica para conocer y superar los conflictos cotidianos y que genere participacin democrtica, orientado hacia la convivencia y la tolerancia. Todo lo anterior, con el propsito de formar al nuevo ciudadano, con capacidad de participar responsablemente en la transformacin de las actuales estructuras sociales, econmicas, polticas y culturales del pas. 3.3. MISIN

La Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas, fiel a su tradicin democrtica e integradora, inspirada en la tolerancia, autonoma, identidad, libertad y paz, tiene como misin: Formar personas con saberes y conocimientos en sistemas e ingls, mediante procesos integrales y sociales que van desde el grado de transicin hasta el grado 11 de la educacin media tcnica. Adems desarrollar las competencias tcnicas, cientficas, ciudadanas y humanistas que lo lleven a un nivel tecnolgico comprometindose al fortalecimiento de la solucin de problemas para el avance del pas y que le permitan su movilidad educativa o su insercin en el mundo del trabajo.

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3.4 VISIN La INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS durante cinco aos formar estudiantes en especialidades como sistemas e ingls, medio ambiente y turismo; en dicho tiempo deber tener un desarrollo tecnolgico y de infraestructura acorde con las exigencias propias. Los egresados sern reconocidos por la sociedad por su calidad, creatividad, disciplina, concentracin, orientacin, tolerancia y autonoma, construyendo conocimiento y transformando la realidad socio-cultural y resolviendo problemas desde la innovacin. 3.5 OBJETIVOS INSTITUCIONALES 3.5.1 Objetivos Generales Formar personas ntegras; con saberes y conocimientos en sistemas e ingls, generadores de ambientes tecnolgicos y cientficos, y, con capacidad hacer innovacin educativa y pedaggica. Brindar al estudiante las herramientas tecnolgicas, cientficas y laborales que conllevan a mejorar la calidad de la educacin en funcin de sus necesidades; econmicas, polticas, sociales y culturales que le permitan transformar la realidad sociocultural. 3.5.2 Objetivos Especficos Crear convenios institucionales, que optimicen el servicio de instruccin de individuos de tal manera que les permita el posterior ingreso al campo laboral. Desarrollar procesos de aprendizaje, que fomenten la reflexin sobre los hechos reales tales como la proteccin del ambiente social y natural, la paz, el desarrollo sostenible, la educacin sexual y la globalizacin convirtindose el estudiante en un lder transformando el aspecto sociocultural . Gestionar la consecucin de recursos y disear instrumentos pedaggicos indispensables, para implementar la visin y la misin institucional. Instituir y organizar encuentros culturales, acadmicos, deportivos y recreativos que faciliten la integracin de la comunidad para afianzar las relaciones familia comunidad. Fomentar el hbito de la lecto-escritura como un requisito indispensable en el proceso de construccin del conocimiento. 38

Habilitar al estudiante para plantear problemas, formular hiptesis y proponer estrategias de solucin, creando ambientes que cualifiquen las comunidades. 3.6 PERFIL DEL ALUMNO El alumno o la alumna de la INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS debe ser: Una persona poseedora de un desarrollo fsico, intelectual y psicolgico, que lo hacen apto para emprender la educacin superior y un tcnico o un tecnlogo con posibilidades en el mercado laboral dentro de su especialidad. Es una persona respetuosa de los derechos individuales y colectivos, as como social y polticamente participativa. Una persona crtica pero no inconsecuente, creativa, abierta al cambio, a los avances cientficos y tecnolgicos; con capacidad de expresin oral y escrita, llegando a una buena comunicacin con sus semejantes; comprometido con la construccin del conocimiento en s mismo y en la Institucin; con capacidad de buscar alternativas de solucin a problemas personales, locales, regionales y nacionales; con visin universal como ciudadanos profesionales y cientficos, con tica, honestos, honrados y promotores de nuevos valores; con una slida formacin acadmica y con capacidad para trabajar en equipo, siendo democrtico y tolerante, con miras a convertirse en un lder transformacional, que cambie su realidad socio-cultural.

El tcnico en sistemas estar en capacidad de:

Resolver problemas en el mbito informtico, mediante la aplicacin de principios tcnicos, para aplicar los procesos y desarrollar tcnicas que apunten a un mejor aprovechamiento de los recursos de software y hardware. Participar en los procesos de sistematizacin y automatizacin de los procesos y actividades en las organizaciones. Colaborar en proyectos del sector informtico. Elaborar estudios para el montaje de pequeas y medianas empresas de transformacin y comercializacin de productos de software y hardware. Desarrollar procesos tcnicos que respondan a las necesidades econmicas y socioculturales de la regin donde se desempee como tcnico. Conocer las normas legales sobre licenciamiento de software.

La media tcnica se desarrollar en un periodo de dos aos (10 y 11 grado).

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3.7 DIAGNSTICO INSTITUCIONAL 3.7.1 Autoevaluacin Institucional


Secretara de Educacin y Cultura ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO RECTOR(A) AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL AREAS DE GESTION PROCESOS PROME DIO SUBPROCESOS 1 Misin Visin Principios Metas Conocimiento y apropiacin del direccionamiento Polticas de inclusin Liderazgo Articulacin de planes Proyectos y acciones Estrategia pedaggica 2 4 3 3 2 3 2 2 2 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 2 3 4 4 3 EVALUACION 2 3 4 4 4 4 4 4 4 ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

DIRECCIONAMIE NTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL

4,00

GESTION ESTRATEGICA

3,33

11 Uso de informacin ( interna y externa) para toma de decisiones 12 Seguimiento y autoevaluacin 13 Consejo Directivo 14 Consejo Acadmico 15 Consejo de estudiantes 16 Consejo de Padres de familia 17 Comit de evaluacin y promocin 18 Comit de convivencia 19 Personero estudiantil 20 Asamblea de padres de familia 21 Mecanismos de comunicacin 22 Trabajo en equipo 23 Reconocimiento de logros 24 Identificacin y divulgacin de buenas practicas 25 Pertenencia y participacin 26 Ambiente fsico 27 Induccin a los nuevos estudiantes 28 Motivacin hacia el aprendizaje 29 Manual de convivencia 30 Actividades extracurriculares 31 Bienestar de los alumnos 32 Manejo de conflictos y casos difciles

GESTION DIRECTIVA

GOBIERNO ESCOLAR

2,63

CULTURA INSTITUCIONAL

3,75

CLIMA ESCOLAR

3,38

40

RELACIONES CON EL ENTORNO

4,00

DISEO PEDAGGICO

3,00

PRACTICAS PEDAGGICAS GESTION ACADEMICA GESTION DE AULA

2,17

33 Padres de familia 34 Autoridades educativas 35 Otras instituciones 36 Sector Productivo 37 Plan de estudios 38 Enfoque metodolgico 39 Recursos para el aprendizaje 40 Jornada escolar 41 Evaluacin 42 Opciones didcticas para las reas. 43 Opciones didcticas para las asignaturas. Opciones didcticas para los proyectos 44 transversales. 45 Estrategias para las tareas escolares Uso articulado de los recursos para el 46 aprendizaje Uso articulado de los tiempos para el 47 aprendizaje 48 Relacin y estilo pedaggico 49 Planeacin de clases 50 Evaluacin en el aula 51 Seguimiento a los resultados acadmicos 52 Seguimiento a la asistencia de los estudiantes 53 Seguimiento a los egresados

4 4 4 4 3 3 3 4 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 2 3 3 2 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3

3,00

SEGUIMIENTO ACADEMICO

2,83

54 Uso pedaggico de las evaluaciones externas 55 Actividades de recuperacin Apoyos pedaggicos adicionales para los 56 estudiantes con NEE 57 Proceso de matrcula

APOYO A LA GESTION ACADEMICA

4,00

58 Archivo acadmico 59 Boletines de calificaciones 60 Mantenimiento de la planta fsica Adecuacin y embellecimiento de la planta 61 fsica

GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

ADMINISTRACIO N DE LA PLANTA FISICA Y RECURSOS

3,00

62 Seguimiento al uso de espacios 63 Adquisicin de los recursos para el aprendizaje Mantenimiento de los recursos para el 64 aprendizaje 65 Suministros 66 Dotacin y mantenimiento de equipos Seguridad y proteccin de la planta fsica y 67 recursos

ADMINISTRACIO N DE SERVICIOS COMPLEMENTA RIOS

2,80

68 Servicio de transporte 69 Servicio de Cafetera 70 Servicio de Restaurante

41

71

Servicios de salud ( enfermera, odontologa, psicologa, etc)

2 3 4 2 3 3 4 3 2 2 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4

72 Apoyo a estudiantes con NEE. 73 Perfiles 74 Induccin 75 Formacin y capacitacin TALENTO HUMANO 76 Asignacin acadmica 77 Pertenencia a la institucin 78 Evaluacin de desempeo 79 Estmulos 80 Apoyo a la investigacin 81 Convivencia y manejo de conflictos 82 Bienestar de talento humano Presupuesto anual del fondo de servicios 83 educativos 4,00 84 Contabilidad 85 Ingresos y gastos 86 Control fiscal Atencin educativa a grupos poblacionales con 87 NEE 88 Atencin educativa a poblacin tnica Atencin educativa a poblacin 89 afrodescendiente Atencin educativa otro tipo de poblacin 90 vulnerable 91 Necesidades y expectativas de los estudiantes 92 Proyectos de vida 93 Escuela de padres GESTION DE LA COMUNIDAD PROYECCION A LA COMUNIDAD 3,80 94 Oferta de servicios a la comunidad 95 Uso de la planta fsica 96 Uso de medios 97 Servicio social estudiantil PARTICIPACION Y CONVIVENCIA 98 Participacin de estudiantes 99 Participacin de Padres de familia
100 101

2,90

APOYO FINANCIERO Y CONTABLE

INCLUSION

3,67

3,50

Asamblea de padres de familia Consejo de Padres de familia Prevencin de riesgos fsicos Prevencin de riesgos psicosociales Programas de seguridad

PREVENCION DE RIESGOS PROMEDIO GENERAL ESTABLECIMIEN TO EDUCATIVO

102

3,67

103 104

3,34

42

3.7.2 Plan de Mejoramiento


La institucin tiene una carta de navegacin que es el Plan de Mejoramiento, el cual ha sido elaborado conjuntamente con la Comunidad Educativa e incluye la movilizacin y canalizacin del trabajo hacia el alcance de los objetivos en plazos establecidos, as como el seguimiento y la evaluacin permanentes de los planes y acciones para saber si lo que se ha hecho permite alcanzar las metas y los resultados propuestos, y qu ajustes se deben introducir, para alcanzar la calidad educativa. Ver ANEXO A. Plan de Mejoramiento

3.7.2.1 Grupos Gestiones Plan de Mejoramiento


GESTIN DIRECTIVA MARIA DEL CARMEN CELY VALDERRAMA PROCESOS Direccionamiento estratgico Horizonte Institucional Gestin Estratgica Gobierno Escolar INTEGRANTES GRUPO y BEATRIZ CAMARGO GUERRA MARY VARGAS VIVIESCAS MARIA OLIVA HERNANDEZ LARA MARTHA GARCA PACHECO JAIME IBARRA CAMPOS JAIME ALIRIO LOPEZ CAMELO CARMENZA GARZON DUARTE BIBIANA BONILLA BEDOYA MARIVEDT MARTINEZ RODRIGUEZ AMPARO MAHECHA ESPINOSA IDDALY MONTEALEGRE RUIZ JORGE LOZANO VASQUEZ JOSE MANUEL MONTENEGRO MORENO OLGA ANDRADE PAVA GESTIN ACADMICA MARTHA LUCIA RODRIGUEZ PREZ PROCESOS Diseo Pedaggico (curricular) Prcticas Pedaggicas Gestin del aula INTEGRANTES GRUPO CARMEN CECILIA SUAREZ PAREDES ANA MARIA CRISTINA GAYON GARAVITO EMMA CONSUELO VELASQUEZ GOMEZ JUDITH ZAMORA AVILA ALFREDO MENDOZA BUSTOS DEISY VELASQUEZ SANCHEZ ANA GLORIA RAMIREZ DE ZAMORANO MARIA INES JIMENEZ RAMIREZ LIDIA JAEL MERA SALAZAR MARIA EUGENIA AGUIRRE GONZALEZ

Cultura Institucional

Clima Escolar Relaciones con el entorno

Seguimiento Acadmico

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GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA IRMA YINETH RODRIGUEZ DIAZ PROCESOS Apoyo a la gestin acadmica INTEGRANTES DEL GRUPO LUZ MARINA BONILLA DE NAVARRETE SERGIO ALEJANDRO CORTES ROCHA ROSALBA MAHECHA MEJIA

MARIA CONSUELO BONILLA BARBOSA ELOISA ROJAS RAMOS Administracin de la planta fsica y de RICARDO SALDAA BOBADILLA los recursos CESAR AUGUSTO RAMIREZ CARRILLO JOSE DIDIER OSORIO Administracin complementarios de servicios GLORIA BARRIOS CRUZ LIDA ROSARIO MALAVEDT O. MARTHA CECILIA PEA NOVOA CARMEN ELISA SANCHEZ PACHECO ROSA HELENA PABON GONZALEZ MARIA GLORIA LEIVA SOTO LUZ DOLLY RODRIGUEZ OLMOS MERCEDES MONTOYA SANCHEZ

Talento Humano

Apoyo financiero y contable

GESTIN DE LA COMUNIDAD CAROLINA USCATEGUI RODRIGUEZ PROCESOS Inclusin (anteriormente Accesibilidad) INTEGRANTES DEL GRUPO MARIA DEISY ACOSTA GUZMAN JUAN CARLOS VALENCIA DUQUE HERNANDO VARGAS RAMIREZ MIGUEL DE JESUS URIBE GARCIA LUIS ARLEX DIAZ GARCIA MERY VERGARA BERMUDEZ MYRIAN VIANA GARCIA HUGO RUBIO ANDRES FERNANDO CASTILLO LOPEZ NELSON DIAZ CARDONA EDITH MILENA URRUTIA FERNANDEZ GLORIA INES GALLEGO RODRIGUEZ GLORIA ESPERANZA MUOZ CARDENAS EMETERIO PAEZ TORRES LUIS MIGUEL SUAREZ URREA

Proyeccin a la comunidad

Participacin y Convivencia

Prevencin de riesgos

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3.7.3 Eficiencia Interna Procesos Pedaggicos El plan de Estudios es eficiente, y acertado para el medio. Se recibe orientacin profesional para los grados 10 y 11 con COREDUCACION, Universidad de Honda y CORUNIVERSITARIA de Ibagu. Se hace necesario: La actualizacin de programas de Sistemas y Capacitacin de los Docentes que orientan el rea de Informtica en los grados 10 y 11. En la bsica primaria se hace especial nfasis en la lecto-escritura. Se ha llevado a cabo un plan de articulacin con la U.T, el cual actualmente se encuentra en proceso de desarrollo. Este proyecto nos permite ofrecer educacin tecnolgica en la misma institucin. Actualmente, se est trabajando en el rea del turismo, programas de Tcnico Profesional en Operaciones Tursticas con los estudiantes de 11. Recurso Financiero: Como se ha planteado en los Foros Educativos Municipales, no alcanza el presupuesto municipal para atender los gastos del Colegio, y hace falta voluntad de parte de las Administraciones departamental y municipal, para invertir en esta institucin, en general los padres de familia son de escasos recursos econmicos y se dificulta el sostenimiento del plantel a cargo de ellos. Recursos Humanos: El personal docente es altamente calificado, el 95% con estudios de postgrado y ubicado en las categoras superiores, lo cual es garanta para obtener resultados excelentes en cuanto a calidad acadmica se refiere. Por el tamao de la Institucin se hace necesario el nombramiento del personal faltante en servicios generales, capacitacin para todo el personal administrativo y asistencial con el fin de mejorar la calidad del servicio. Recursos Locativos: La sala de profesores fue adecuada en el Ao 2.001 creando un espacio ms ameno y con unas condiciones tcnicas y locativas ms cmodas que las de la anterior. No existe un depsito para archivo de secretara, ni un local para almacn de suministros de todas las dependencias, el cual es muy necesario, debido a que el crecimiento del plantel en los ltimos aos ha generado gran flujo de informacin y documentos. Tambin se debe crear un espacio ms grande para reuniones de Consejo Directivo y Rectora, las Coordinaciones deben estar en un sitio estratgico para la observacin del personal y se hace necesario construir una batera sanitaria ms moderna. 45

3.7.4 Eficiencia Externa: A travs de la participacin de la institucin en las diferentes actividades culturales, educativas, deportivas, en fin comunitarias se ha logrado gran empata con la comunidad, por esto el gran auge del colegio. La mayora de empresas contratan a los alumnos y alumnas egresados de la institucin como es el caso de Colmena y dems bancos. El grupo ecolgico est formando parte de comits nacionales e internacionales de defensa de los recursos naturales. Las directivas del Colegio son parte del comit de defensa de la agenda ciudadana en el sector del medio ambiente, de la Contralora General de la Repblica. En conclusin la labor se extiende hacia la comunidad ganando prestigio e importancia en todos los mbitos. Es de vital importancia que las autoridades departamentales y municipales tengan en cuenta que a una institucin que muestra excelentes resultados se le debe apoyar. Tenemos el caso de ser los pioneros en sistemas en el norte del Tolima y no se ha recibido el apoyo departamental y municipal para la dotacin de aulas de sistemas, Internet y bilingismo. El cual si lo tienen instituciones con modalidades muy diferentes a la nuestra: SISTEMAS E INGLES.

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4. COMPONENTE ADMINISTRATIVO La INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, es una institucin educativa que funciona en tres jornadas (maana, tarde, sabatina. En las jornadas de la maana y tarde se tiene los niveles de preescolar, bsica primaria, bsica secundaria, educacin media acadmica y media tcnica con especialidad en sistemas e ingls en articulacin con la U.T, se ofrece educacin superior. En el sabatino se trabaja bachillerato acadmico semipresencial con nfasis en Administracin Pblica por ciclos lectivos especiales. 4.1 CRITERIOS DE ORGANIZACIN Y ADMINISTRACIN 4.1.1 Aspecto Administrativo IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION Nombre: Direccin: Especialidad: Naturaleza: Carcter: Calendario: Jornadas: Propietario: Rector: Niveles Existentes: INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS carrera 31 No. 12 - 124 Barrio San Bartolom Honda-Tolima TECNICO EN SISTEMAS E INGLES OFICIAL MIXTO A MAANA, TARDE Y SABATINO DEPARTAMENTO DEL TOLIMA LUIS ALFONSO PLATA JAIMES PREESCOLAR, BSICA PRIMARIA, BSICA SECUNDARIA, MEDIA TCNICA Y MEDIA ACADEMICA. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11. 3, 4, 5, 6.

Grados: Ciclos:

La institucin educativa, funciona bajo la administracin de un solo rector y por el nmero de alumnos tiene tres coordinadoras. Tiene organizado su gobierno escolar dando participacin a toda la comunidad a travs del consejo directivo. El gobierno Nacional ha aprobado una planta de personal compuesta por 43 docentes, 3 coordinadoras, una sicloga orientadora y un Rector, en total 48 personas entre docentes y directivos docentes, contando adems con 13 empleados administrativos. La filosofa de la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas se fundamentaba en el desarrollo de la autoestima de los estudiantes y su situacin afectiva en el desarrollo de los procesos sociales de su comunidad, mediante mecanismos de participacin y autocontrol: Teniendo en cuenta que el Hombre es un ser histrico, social y cultural, comprometido con los cambios personales y colectivos; a 47

partir de 1995 la comunidad educativa ha acordado replantear su filosofa de acuerdo con las nuevas normas establecidas segn la ley general de la Educacin 115 de 1994. 4.2.2 Objetivos de la Institucin La institucin se haba trazado objetivos muy claros en concordancia con la resolucin No.2332 de abril 5 de 1974, la cual reglamenta el decreto No. 080 de enero 22 de 1974 en relacin con el bachillerato acadmico o clsico. Los objetivos acordados en el presente Proyecto Educativo Institucional dan un giro considerable toda vez que hemos encontrado la necesidad de llevar la institucin a trabajar por un bachiller con nfasis en sistemas e ingls por ende los nuevos objetivos del colegio se encaminan hacia la educacin media tcnica y/o tecnolgica. A partir de la ejecucin del presente proyecto nuestra institucin tendr como propsito principal, Formar personas ntegras; con saberes y conocimientos en sistemas e ingls, generadores de ambientes tecnolgicos y cientficos, y con capacidad de hacer innovacin educativa y pedaggica. Brindar al estudiante las herramientas tecnolgicas y cientficas que conllevan a mejorar la calidad de la educacin en funcin de sus necesidades; econmicas, polticas, sociales y culturales que le permitan transformar la realidad sociocultural, especialmente en el rea de Turismo. 4.2.3 Estructura Orgnica De acuerdo con la Ley 115 de 1994 y el decreto 1860 de 1994, en lo referente a instituciones educativas, es necesario hacer los reajustes respectivos a la estructura orgnica de la Institucin para que sea funcional y dinmica; de esta manera se pueden adoptar decisiones con mayor precisin y realizar acciones para cumplir con las metas de la institucin. En la siguiente figura aparece el organigrama de la Institucin educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas, la cual involucra a los diferentes estamentos contemplados en la ley general de la Educacin. Se tiene en cuenta que la mxima autoridad de la institucin educativa es el GOBIERNO ESCOLAR, Como ente participativo de la comunidad. La Institucin escolar como sistema social hace parte de un macrocontexto que contiene el sistema poltico, cultural, las relaciones sociales, sistema econmico y otra serie de variables exgenas que no se pueden desconocer, como parte del contexto que incide en la organizacin y funcionamiento del colegio. Internamente la estructura est bajo la autoridad del Rector, que constituye un sistema de direccin. Bajo su responsabilidad funcionan sistemas bsicos como son: Las coordinaciones, orientacin, trabajo social y los consejos. La coordinacin tiene como funcin primordial velar por la buena convivencia entre los docentes, alumnos y empleados asistenciales, ser canal de comunicacin entre estos 48

con los dems subsistemas, con perspectivas de cumplir totalmente con la ley general de la Educacin. La coordinacin ejercer tambin la funcin Administrativa y acadmica, respondiendo por los aspectos de la planeacin, desarrollo, control y evaluacin de tareas, planes y procedimientos. Trabajar en forma directa con los docentes y alumnos y ser tambin canal de comunicacin con la Rectora y comunidad en general. El sistema de Orientacin y Trabajo Social, se encarga de todas las acciones que conlleven a brindar atencin y asesora a al estamento estudiantil, padres y estudiantes, respondiendo a necesidades bsicas de salud fsica, mental y de recreacin. Tambin se encarga de la orientacin de la escuela de padres y de crear un comit de convivencia encargado de asesorar al Consejo Directivo y al Rector en la resolucin de situaciones relacionadas con la convivencia y la disciplina. Las lneas de coordinacin se dan entre la Rectora y la asamblea de padres de familia, el consejo de padres, la junta directiva de la asociacin de padres, el personero de los estudiantes, el comit estudiantil y los representantes de los estudiantes. El organigrama es horizontal e indica que los subsistemas no pueden funcionar aisladamente sino en relacin con los dems, dentro de un ambiente de integracin, de respeto y ayuda mutua, de sana convivencia teniendo como misin hacer crecer la institucin en todos los aspectos: cobertura, calidad, bienestar, relaciones humanas, acadmico, disciplinario, social, moral, fsico, recreativo, cultural, deportivo y cientfico. El subsistema de Participacin es el organismo que debe estar en todos los momentos del quehacer educativo, apoyando, coordinando, dirigiendo y orientando el funcionamiento del Colegio. Est conformado por todos los participantes del consejo directivo, con cuyas acciones se lograr la participacin democrtica de toda la comunidad educativa, para que a travs de sus iniciativas, se logre la calidad total del proceso de enseanza aprendizaje y dems aspectos de carcter financiero, administrativo y tcnico-pedaggico.

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4.2 MANUAL DE CONVIVENCIA VER ANEXO .B 4.3 GOBIERNO ESCOLAR Segn el artculo 20 del decreto 1860, los rganos que deben componer el gobierno escolar son: Consejo Directivo, Consejo Acadmico y Rectora. Funciones: Art. 142 ley 115

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4.3.1. Consejo Directivo

Es la instancia directiva, de participacin de la Comunidad Educativa y de orientacin Acadmica y Administrativa del establecimiento. Funciones: Artculo 23 Dec. 1860

NOMBRE 1 LUIS ALFONSO PLATA JAIMES 2 MARIA INES JIMENEZ RAMIREZ 3 MIGUEL DE JESUS URIBE GARCIA 4 MARIA FERNANDA RUBIO VALENCIA 5 WILLIAM ANTONIO NIO COLORADO 6 GLORIA STELLA RODRIGUEZ QUIROGA

REPRESENTANTE RECTOR DOCENTES DOCENTES ESTUDIANTES (1101 JM) CONSEJO DE PADRES CONSEJO DE PADRES EXALUMNOS SECTOR PRODUCTIVO

TELEFONO 3133119897 3146360632 2513427 3136959792 3146415414 3216044436 3208917717 2511717 / 3146534801 2513042 3103047768

7 LIDA ROSARIO MALAVEDT OSMAN 8 MARIA AMIRA REYES GUZMAN

4.3.2. Consejo Acadmico Funciones: Artculo 24 Decreto 1860 de 1994

No. 1 2 3

APELLIDOS Y NOMBRES LUIS ALFONSO PLATA JAIMES MARTHA LUCIA RODRIGUEZ PEREZ IRMA YINETH RODRIGUEZ DIAZ 51 RECTOR

AREA

COORDINADORA J.MAANA COORDINADOR J.TARDE

4 5 6 7 8 9

MARIA DEL CARMEN CELLY VALDERRAMA NELSON DIAZ CARDONA DEISY VELASQUEZ SANCHEZ JORGE LOZANO VASQUEZ EDITH MILENA URRUTIA FERNANDEZ JOSE DIDIER OSORIO

COORDINADORA PRIMARIA AREA DE FILOSOFIA AREA DE CIENCIAS SOCIALES AREA DE CIENCIAS NATURALES AREA DE HUMANIDADES AREA DE EDUCACION FISICA AREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA AREA DE MATEMATICAS AREA DE EDUCACION RELIGIOSA AREA DE EDUCACION ARTISTICA PRIMARIA BIENESTAR ESTUDIANTIL

10 JUDITH ZAMORA AVILA 11 SERGIO ALEJANDRO CORTES ROCHA CARMEN CECILIA SUAREZ PAREDES

12 JAIME ALIRIO LOPEZ CAMELO 13

14 ALFREDO MENDOZA BUSTOS 15 BIBIANA BONILLA BEDOYA 16 CAROLINA USCATEGUI RODRIGUEZ

4.3.3 Consejo de Padres PADRES DE FAMILIA REPRESENTANTES DE GRADO JORNADA MAANA GRADO TRANS.-A APELLIDOS Y NOMBRES CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL

EDNA KATHERINE QUIMBAYO DIANA MARIN LIBIA MEDINA TRANS.-B RUBIELA SAAVEDRA AYDA CRISTINA GIRALDO BUSTOS 1A ALEJANDRA SALDAA OLMOS KARINA GUZMAN DIAZ 1B ROXANA ORTIZ KELLY YADIRA VASQUEZ MARTINEZ 2A YENIFER PAOLA ANGARITA 2B JAIRO DELGADO IZQUIERDO 52

3A 4A 4B 5A 5B 601 602 603 701 702 801 802 901 902 1001 1002 1101 1102

MARIA LILI ROJAS HENRY RAMIREZ LUISA FERNANDA MUOZ ROLANDO MOLANO ORLANDO SALCEDO SANDRA YANETH CERVERA O. CARLOS ALBERTO COCA MORENO CARLOS OLMEDO RAMIREZ MARTHA CHARRY RAFAEL RICARDO ROMERO REYES PEDRO NEL HERRERA BONILLA LIGIA YASMIN MESA MORA MARIA DEISY ESCOBAR ADRIANA MARIA MEJIA ROMERO ROCIO CERVERA VASQUEZ MARIA FENNER MAHECHA MARIA DEL PILAR ALVAREZ R. LUZ MILA RODRIGUEZ ALVARO FAJARDO JAIRO DELGADO IZQUIERDO LUIS EDUARDO VARGAS RIOS CLARA PATRICIA HERNANDEZ URUEA SANDRA BEJARANO CAICEDO NANCY MAHECHA CALDERON AYDEE CUELLAR B. GLORIA STELLA RODRIGUEZ QUIROGA JESUS MUOZ S. JUAN CARLOS SANCHEZ GOMEZ IBETH LORENA RODRIGUEZ Q. LUIS MIGUEL SUAREZ ROSA HELENA YEPES JOHANA ROJAS ELIZABETH JIMENEZ SANDRA BUITRAGO LOPEZ HUGO DIAZ DANIEL MEJIA GARCIA BARBARA JUDIT GARZON REYES

SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

53

PADRES DE FAMILIA REPRESENTANTES DE GRADO JORNADA TARDE GRADO TRANS 101 201 301 501 601 701 801 901 1001 1101 APELLIDOS Y NOMBRES ROSA ELENA GUZMAN ORJUELA FRANCY CALDERON ECHEVERRY RUTH CAMACHO YOLIMA F. CALA MARIA DEL CARMEN ROMERO ALEXANDER MARTINEZ BIBIAN MARITZA RODRIGUEZ OLAYA MARYOLI GALLN AUDREY SAMPER LEAL OLGA LUCIA VARGAS RAMIREZ OMAR ARDILA REYES OLGA LUCIA RODRIGUEZ SANDRA CONSUELO PEA AYALA ORLANDO VARELA POSADA WILLIAM A. NIO C. MARIBEL AMAYA JHON ALEXANDER PAVA SANDRA LILIANA CAMARGO MARIO MARTINEZ OLGA LUCIA ARIAS MARTINEZ CONSUELO CASTRO FREDY VARON CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

54

4.3.4 Consejo Estudiantil

PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES PERSONERO JORNADAS DIURNAS


APELLIDOS Y NOMBRES CRUZ OLAYA JUAN SEBASTIAN - GRADO 1101 JORNADA TARDE TORRES GAVIRIA PAULA ALEJANDRA GRADO 1101 JORNADA MAANA TELEFONO 3147230818 3128742910 JORNADA

PRINCIPAL SUPLENTE

PERSONERO JORNADA SABATINA


APELLIDOS Y NOMBRES OCAMPO VALLEJO VIVIANA MARIA - CICLO IA - JORNADA SABATINA VALENCIA HERNANDEZ EDDIER ANDRES CICLO IB - JORNADA SABATINA TELEFONO 3113572004 3123644739 JORNADA

PRINCIPAL SUPLENTE

CONTRALOR ESTUDIANTIL
CONTRALOR JORNADAS DIURNAS
APELLIDOS Y NOMBRES ARIAS RODRIGUEZ ANGIE MARCELA GRADO 902 JORNADA MAANA MENDEZ PALOMO CRISTIAN ANDRES GRADO 1001 JORNADA TARDE TELEFONO 3142603748 2515673 3117462230 JORNADA

PRINCIPAL SUPLENTE

55

CONTRALOR JORNADA SABATINA


APELLIDOS Y NOMBRES GONZALEZ ARDILA ERALFO - CICLO IAJORNADA SABATINA GAVIRIA ALVAREZ MARILYN YULIET CICLO IB - JORNADA SABATINA TELEFONO 3104413069 3124421127 JORNADA

PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS PARA EL COMIT DE CONVIVENCIA DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y REPRESENTANTES DEL COMIT ESTUDIANTIL DE CONVIVENCIA DOCENTES No.
1 2

APELLIDOS Y NOMBRES
JAIME IBARRA CAMPOS ALFREDO MENDOZA BUSTOS

DOCUMENTO
13.351.358 14.319.295

PADRES DE FAMILIA No.


1 2

APELLIDOS Y NOMBRES
AMPARO MAHECHA ESPINOSA LUCY SANCHEZ ALARCON

DOCUMENTO
38.282.400 38.287.020

ALUMNOS No.
1 2

APELLIDOS Y NOMBRES
LAURA ALEJANDRA CAVANZO VARON MABEL ROCIO MARIN ROA

DOCUMENTO
94090207797 96021020297

BIENESTAR ESTUDIANTIL - PSCIOLOGA DE LA INSTITUCIN No.


1

APELLIDOS Y NOMBRES
CAROLINA USCATEGUI ROGRIGUEZ

DOCUMENTO
28.782.183

56

ALUMNOS REPRESENTANTES DE GRADO JORNADA MAANA GRADO 3A 4A 4B 5A 5B 601 602 603 701 702 801 802 901 902 1001 1002 1101 1102 APELLIDOS Y NOMBRES CASTILLO PACHECO BRAYAN FERNANDO ACHURY MUOZ NIKOLE VANESSA PEREZ QUINTANA RAFAEL FELIPE CARDENAS PINZON VALERIA LOPEZ OSPINA ROBINSON DAVID NIETO ARANGO FERNEY ANDRES CUERVO CHARRY JUANITA GIRALDO RODRIGUEZ FABIAN RIOS TRIANA LAURA NATALIA ARDILA RAMIREZ ANDRES FELIPE WILLIAM ISAZA JULIAN DAVID MORRINSON SANCHEZ KATERINE DAYANNA MAHECHA VANEGAS ANGGIE NATALIA RAMIREZ CERVERA NEYDER FERNANDO ARBOLEDA JIMENEZ LUIS NICOLAS MEJIA GIRALDO DANIELA CASTRO AVENDAO JUAN DIEGO SUAZA BARRERA BRAYAN CAMILO ZAYAS SOLANO DANIELA MESA CRUZ MARTIN ELIAS TORRES TRUJILLO MARIA PAULA CESPEDES ALVAREZ ADRIANA DEL PILAR CALDERON GUZMAN JEINY NATHALIA VILLA PEREZ LIZBETH DANIELA RODRIGUEZ CESPEDES LAURA YERALDINE ACERO MONTEALEGRE LEIDY ALEXANDRA ARIAS RODRIGUEZ ANGIE MARCELA DIAZ BONILLA ARANTXA MARIA PORTELA CHAVEZ ANDRES FELIPE AVENDAO GARCIA ANGIE DANIELA RODRIGUEZ SNCHEZ LINDA TATIANA SALAZAR CAICEDO GABRIELA RUBIO VALENCIA MARIA FERNANDA MARROQUIN AGUIRRE DIEGO ALEJANDRO VALENCIA YEPES LAURA ALEJANDRA SUAREZ HUNDA MARIA PAULA 57 CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS REPRESENTANTES DE GRADO JORNADA TARDE GRADO 0 101 201 301 501 601 701 801 901 1001 1101 APELLIDOS Y NOMBRES GOMEZ CALDERON LUIS ALBERTO BERJAN MURCIA PAULA ANDREA ALDANA CAMACHO SERGIO ANDRES ACHURRY LOZANO YURLEY ALEXANDRA PEREZ RODRIGUEZ WANDA TATIANA POLANIA GAITAN DANNA VALENTINA GALLEGO MEDELLIN MANUEL EDUARDO VARON CASTRO SARA ALEJANDRA ARDILA RAMIREZ DIEGO ALEJANDRO CORTES ALVAREZ LUISA GRACIELA ARDILA MARTINEZ OMAR OSPINA JARAMILLO BRIGITH ALEXANDRA HOYOS LUNA MARIA ISABEL MUOZ AVILA RAUL JOSE PEREZ SAMPER ANA MARIA MEDINA MEDINA IBI ALEJANDRA MUOZ AVILA PAULA MICHELL CORTES MARTINEZ YICED PAOLA CASTILLO HIDALGO MAYERLY AMAYA GUZMAN BANGY LIZETH BASABE BOCANEGRA ANDREA ELIZABETH CORDOBA DIAZ KELLY JOHANA ALUMNOS REPRESENTANTES DE GRADO JORNADA SABATINA APELLIDOS Y NOMBRES CERVERA VASQUEZ SANDRA YANETH RODRIGUEZ CESPEDES JUAN DANIEL BERNAL BUITRAGO OLGA PATRICIA LONDOO MARQUEZ GLORIA PATRICIA MAHECHA CRUZ YUDIS SUJEYS MALDONADO VERGARA JOSE IVAN HURTADO RODRIGUEZ DOLLY MELISSA BEJARANO ALZATE DOLLY FABIOLA PABON FERNANDEZ JUAN CARLOS PESCADOR ROMERO HANYI KATHERINE 58 CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

CICLO III-A IV-A IV-B I-A I-B

CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS PARA EL COMIT ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL JORNADA MAANA - 2011 GRADO 3A 4A 4B 5A 5B 601 602 603 701 702 801 802 901 902 1001 1002 1101 1102 APELLIDOS Y NOMBRES NIETO MEJIA BRANDON STIVEN MORENO ARIZA INGRID VALENTINA MELO SANCHEZ JOHAN SEBASTIAN BARRERA REYES JISEL DANIELA SANCHEZ GIRALDO JUAN DAVID MARTINEZ CERVERA LICET DAYANA PULIDO CAMARGO DAVID SANTIAGO ESCOBAR ORTIZ JONATHAN OCTAVIO RIOS BUSTOS DANIELA ESPERANZA TORO MORENO KAREN NATALIA BELTRAN MEDINA CHERYL NATALIA BOCANEGRA ESPEJO SEBASTIAN SANTAMARIA CERVERA MARIA CAMILA ALVAREZ PARRA ANDRES YAMID GAMEZ FORERO LAURA MANUELA MONTAA SALDAA SOFIA BOHADA HERNANDEZ PAULA ANDREA DIAZ BONILLA ANA CAMILA RUBIO ARCINIEGAS JOLY PAOLIN HERNANDEZ CACERES DAYANA MICHELL OLARTE CORTES PAULA ANDREA DONCEL BEJARANO ERIKA NATHALIA JIMENEZ CLAVIJO ANDRES FELIPE CARRILLO VERGARA JEISSON GERMAN DELGADO RAMIREZ DANIELA CARTAGENA CHARRY MARIA VICTORIA TOCORA MURILLO KIMBERLY YURANY RUSINQUE BARRIOS NATALIA ANDREA MARTINEZ CHAVARRO JUAN FELIPE LOZANO ROMERO GERMAN EDUARDO MELO URREGO LAURA LORENA AGUIRRE ACELDAS JUAN DAVID VASQUEZ AVILA MANUEL ALEJANDRO ABELLO ROJAS ANDRES FELIPE REYES JIMENEZ DIEGO LEONARDO MARTINEZ CASTAEDA ANDRES FELIPE 59 CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS PARA EL COMIT ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL JORNADA TARDE - 2011 GRADO 101 201 301 501 601 701 801 901 1001 1101 APELLIDOS Y NOMBRES MARTNEZ SNCHEZ ANGIE TATIANA MORENO BERMUDEZ LUNA ESTEFANA MORENO ROJAS HAROLD ESTIVEN RODRIGUEZ LOPEZ JOHAN STIVEN RODRIGUEZ RESTREPO DIANA VALENTINA AVILA CRUZ LEONEL RICARDO CARDENAS TOLEDO KAREN JULIETH ARDILA VARGAS JUAN SEBASTIAN RUEDA RIVERA LAURA ELIZABETH BARRIOS FRANKY KEVIN SMITH GARCIA BONILLA BRIAN STEVE SALAZAR GARCIA JEAN CARLO YAEZ HERNANDEZ EDISON DANIEL SEGURA AMAYA MARIA ALEXANDRA OSPINA LOPEZ EDWIN ALEXANDER SALAS SANTAMARIA ANDRES FELIPE BERMUDEZ SEPULVEDA MELISA TATIANA ACHURY LOZANO LAURA CAMILA LONDOO JUYO YULIETH TATIANA CASTRO CABEZAS LAURA GISSEL CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS PARA EL COMIT ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL JORNADA SABATINA- 2011 CICLO III-A IV-A IV-B I-A I-B APELLIDOS Y NOMBRES LUZ MARINA MOLINA CHACON GUZMAN NUBIA LILIANA CUENCA BEJARANO YURY TATIANA GOMEZ RAMIREZ JUAN SABASTIAN AGUDELO PINO CARLOS ANDRES CARDONA GONZALEZ WALDIR DANILO PEREZ ANGIE TATIANA ORDOEZ LONDOO LEYDI JOHANA SUAREZ YESSICA ALEJANDRA PALACIOS PALACIO HECTOR ALONSO 60 CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS PARA EL COMIT ESTUDIANTIL DE CONVIVENCIA JORNADA MAANA - 2011 GRADO 3A 4A 4B 5A 5B 601 602 603 701 702 801 802 901 902 1001 1002 1101 1102 APELLIDOS Y NOMBRES TRIANA AMOROCHO HEIDY CAROLINA PEALOZA ARIAS MARIA JOSE FLOREZ AVENDAO CRISTIAN DANIEL MEDINA GOMEZ ALEXANDER LOPEZ SANCHEZ EDNA LILIANA OLGUIN PEA DIANA VALENTINA MARIN DURAN LUISA FERNANDA VERGARA CARDONA JEISSON ALEXANDER HERRERA MONTES PEDRO PABLO ORJUELA SUAREZ LUISA FERNANDA ROJAS CORREA DAVID STIVEN RIVERA TOVAR DANIELA ALZATE RUEDA JUANA VALENTINA GOMEZ RAMIREZ ANY GABRIELA CESPEDES ALVAREZ DIANA CAROLINA MORENO MAHECHA GERMAN ALEXANDER PEALOZA ARIAS PAULA ANDREA VALDIRI MAHECHA MARIA FERNANDA ROJAS SANCHEZ JUAN JOSE BONILLA ARAUJO DIEGO FELIPE CORTES PAEZ LAURA CAMILA MEDINA RODRIGUEZ AIDER MATEO GRAJALES LARA JAIME ANDRES CUELLAR LUNA ANGIE PAOLA PEA GONZALEZ LUIS DAVID ALDANA OVIEDO ANGIE ESMERALDA OCAMPO JIMENEZ ANGY VALERIA RUIZ DIAZ ALEJANDRO VELASQUEZ FARFAN KATHERINE FLECHAS GARCIA CARLOS FERNANDO MARTINEZ VASQUEZ ERNESTO ALEJANDRO POPO MOSQUERA YUDY JULIANA CAVANZO VARON LAURA ALEJANDRA GUTIERREZ DIAZ WILMAR DAVID RAMIREZ SANCHEZ CAMILA ALVARADO RIOS JUDITH MARIANA 61 CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS PARA EL COMIT ESTUDIANTIL DE CONVIVENCIA JORNADA TARDE GRADO 101 201 301 501 601 701 801 901 1001 1101 APELLIDOS Y NOMBRES LOMBANA RENDON MARIA PAULA ROBAYO TORRES JUAN ESTEBAN FERRIN BERNAL KAREN SOFIA OLAYA RAMIREZ DILA ALEJANDRA MORENO RODRIGUEZ CATALINA ALEXANDRA HERNANDEZ YAEZ MOISES SANIDH HERRERA RANGEL LINA DAYANA PEA BARRIOS DENILSON RODRIGUEZ ESCOBAR MISHEL DAYANNA BETANCOURT MURILLO LUISA FERNANDA POLANCO GONZALEZ JUAN SEBASTIAN GORDILLO MURILLO LAURA DANIELA OLAYA NIO JOAN CAMILO CUBIDES SERRATO JHON ANGEL COCA PARRA MARIANA LUCIA GALINDO MORERA KAREN MARGARITA MARIN ROA MABEL ROCIO MORERA AGUIRRRE PAULA ANDREA ROJAS RAMIREZ LINA KATERINE GUERRA IZQUIERDO LIZETH MELIZA CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

ALUMNOS PARA EL COMIT ESTUDIANTIL DE CONVIVENCIA JORNADA SABATINA- 2011 CICLO III-A IV-A IV-B I-A I-B APELLIDOS Y NOMBRES SANCHEZ VASQUEZ JESSICA PAOLA LOZANO PARAMO ELIAS CERON GOMEZ CARLOS ENRIQUE MIRANDA VARGAS ALFREN HERLINDO URUEA GUERRERO OMAR ALEXANDER PEREZ PULIDO ANA VICTORIA BRICEO SALGUERO SANDRA IVETH CASTELLANOS MINA NIDIA YORLENY GALLEGO ZAMORA JUAN SEBASTIAN ARIAS DIAZ EXEDIER 62 CARGO PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE PRINCIPAL SUPLENTE

4.4. ADMINISTRACIN DE RECURSOS 4.4.1 Planta Fsica Existe una planta fsica en muy buenas condiciones, sin embargo se tiene la necesidad de construir: Techo acceso que une los dos edificios Terminar el kiosco realizado 100% Construccin de una cancha atltica Almacn, bodega y oficinas Un laboratorio para computadores - realizado 100% Un laboratorio para tecnologa, artstica y electricidad Construir oficina para la coordinacin junto a la sala de profesores - realizado 100% Construccin de unidad sanitaria general alrededor de las zonas deportivas. realizado 100% Ampliar el aula mltiple con un espacio para materiales, equipos y vestier. Ubicar tableros de baloncesto en diferentes zonas del rea deportiva, seleccionando para nios y jvenes segn las edades. Explanar terreno y ubicar la cancha de semiftbol. - realizado 60% 4.4.2 Dotacin Libros y textos para la biblioteca Computador Internet Equipos para la emisora Menaje para restaurante escolar Codificacin y sealizacin vas de evacuacin Herramientas y materiales grupo ecolgico Laboratorio de nuevas tecnologas Laboratorio de multimedia Computadores, televisor y software para cada aula de clase (10 mnimo) Video-beam, internet en 20 equipos, quemador. Fax, DVD, sonido del coliseo (radio prensa), SKY, tevecable. Texto sobre telemtica telefona Internet. Materiales para tecnologa: equipo de carpintera y soldadura Materiales para qumica y biologa Materiales para el rea de educacin fsica.

63

4.4.3 PRESUPUESTO La institucin educativa se financia especialmente con los recursos aportados por los padres de familia en costos educativos, con recursos propios del plantel por arrendamiento de bienes y por servicios. La participacin municipal ha sido poca en los ltimos aos, y la departamental ltimamente acert al sufragar los gastos de alumbrado. En conclusin no se ha sentido la cuantiosa inversin que dice estar haciendo el Ministerio de educacin Nacional. Los ingresos para la institucin en el ao lectivo provienen de:

Aportes otorgados por el municipio de los recursos de calidad educativa del sistema general de participaciones S.G.P Aportes dados por el municipio de recursos propios. Matriculas y pensiones de los alumnos existentes en el plantel Derechos acadmicos: Derechos de grado, certificados y constancia de estudio, manual de convivencia. Arriendo del local para tienda escolar y fotocopiadora. Ingresos por alquiler de los recursos fsicos de la institucin (sillas, coliseo, etc).

Dentro del plan de desarrollo departamental se presentan diferentes alternativas de generacin de recursos, acogindose a la nueva visin empresarial con que se deben manejar las Instituciones de Educacin, aprobndose el manejo de fondos de servicios educativos, se pueden llegar a obtener por lo menos los recursos correspondientes a educacin gratuita. PROYECTO RECURSOS ECONMICOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS (SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES Equipos y mobiliario en el rea de Informtica. 303 Dos laboratorios: Uno de Nueva tecnologa y uno de Multimedia 50 semanas $ 200'000.000 Doscientos millones de pesos Gobernacin, FINDETER, Ley 21 Alcalde, Rector y Comisin de Presupuesto

64

PROYECTO RECURSOS ECONMICOS


NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS Textos y ayudas Audiovisuales en el rea de tecnologa e Informtica 304 Software actualizado con licencia Textos de informtica, estadstica, ingls tcnico, temtica e Internet. 20% realizado Equipos de carpintera y soldadura 50 semanas $ 35'000.000 Treinta y cinco millones I.E.T. A.P.R. Alcalda Municipal Gobernacin Rector, Comisin de Presupuesto e profesores del rea

(SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES

PROYECTO RECURSOS ECONMICOS


NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PORYECTADAS Equipos y Mobiliario para todas las reas (Salones inteligentes) 303 10 CPU con tarjeta importadora exportadora de vdeo 10 Televisores de 29 pulgadas 10 teclados ergonmicos 10 mouse 10 estabilizadores 10 UPS (cinco minutos) 20% realizado. 50 semanas $ 30'000.000 Treinta millones de pesos I.E.T. A.P.R. Alcalda Municipal Gobernacin Rector y Comisin de Presupuesto. Ampliacin y mantenimiento de infraestructura 301 Adaptacin y ampliacin de espacios fsicos de taller para Tecnologa y Educacin artstica 50 semanas $ 3'500.000 Tres millones quinientos mil pesos

(SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PORYECTADAS (SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS

65

FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES

I.E.T. A.P.R. Alcalda Municipal Rector y Comisin de Presupuesto

PROYECTO RECURSOS ECONMICOS


NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PORYECTADAS Compra y mantenimiento de equipos y mobiliario. 303 Dos mdulo de CD Un mdulo de caseteras Un amplificador Un mezclador de sonido Cuatro bafles JBL Cinco micrfonos 100% ejecutado. 50 semanas $ 7'500.000 siete millones quinientos mil pesos I.E.T. A.P.R. Alcalda Municipal Rector y Comisin de Presupuesto

(SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES

PROYECTO RECURSOS ECONMICOS


NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS (SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES Textos y ayudas Audiovisuales en el rea de Ingles 304 Ocho grabadoras 40 diccionarios ingls - espaol Y 50 semanas $ 5'000.000 cinco millones I.E.T. A.P.R. Alcalda Municipal Rector, Comisin de Presupuesto e profesores del rea

espaol - ingls

PROYECTO RECURSOS ECONMICOS


NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS Textos y ayudas Audiovisuales en el rea de Espaol 304 10 VIDEOS 4 GRABADORAS CON CD

66

(SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES

20 libros por grado 10 diccionarios enciclopdicos 10 fonolibros 20 obras literarias colombianas 20 obras literarias hispanoamericanas 20 obras literarias espaolas 20 obras literatura universal 30 cuentos 30 fbulas 20 libros de mitos y leyendas 50 semanas $ 12'000.000 doce millones de pesos I.E.T. A.P.R. Alcalda Municipal Gobernacin Rector, Comisin de Presupuesto e profesores del rea

PROYECTO RECURSOS ECONMICOS


NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS (SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES Textos y ayudas Audiovisuales en el rea de qumica 304 Un libro: "manual de Laboratorio de Qumica Industrial" Software Vdeos 50 semanas $ 2'000.000 dos millones de pesos I.E.T. A.P.R. Alcalda Municipal Gobernacin Rector, Comisin de Presupuesto e profesores del rea

PROYECTO RECURSOS ECONMICOS


NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS Equipos y mobiliario rea de Ciencias 303 Materiales de vidrio Ocho equipos de diseccin Un microscopio estereoscopio Reactivos Una nevera de esterilizacin Una centrfuga

67

Un peachmetro electrnico Horno de mufla 10 mecheros de Bunsem un microtromos (SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES 50 semanas $ 10'000.000 diez millones de pesos I.E.T. A.P.R. Alcalda Municipal Gobernacin Rector, Comisin de Presupuesto e profesores del rea PROYECTO RECURSOS ECONMICOS NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS Equipos y mobiliario rea de Educacin Fsica 303 20 unidades balones de voleibol 20 unidades balones de baloncesto 20 unidades balones de ftbol 20 unidades balones de micro ftbol 20 unidades balones de waterpolo 20 unidades balones de balonmano 20 unidades balones de mini voleibol 20 unidades balones de mini baloncesto 20 unidades balones de mini ftbol 20 unidades balones de mini micro ftbol 20 unidades balones de waterpolo 20 unidades balones de balonmano 20 tablas natacin 2 compresores 50 semanas $ 8'000.000 ocho millones de pesos I.E.T. A.P.R. Alcalda Municipal Gobernacin Rector, Comisin de Presupuesto e profesores del rea PROYECTO RECURSOS ECONMICOS NOMBRE DE LA Textos y ayudas rea de Educacin Fsica ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD 304 METAS 1 enciclopedia del deporte

(SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES

68

PROYECTADAS

1 enciclopedia de medicina deportiva 1 enciclopedia de preparacin fsica en la edad escolar videos de danzas video de tcnicas y entrenamiento 50 semanas $ 2'000.000 dos millones de pesos I.E.T. A.P.R. Alcalda Municipal Rector, Comisin de Presupuesto e profesores del rea PROYECTO RECURSOS ECONMICOS

(SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS (SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO

Ampliacin y mantenimiento de reas deportivas 302 Tubo pasamanos alrededor de la piscina Mantenimiento mesas de ping pong 50 semanas $ 500.000 quinientos mil pesos I.E.T. A.P.R. Colegio Nacional Integrado Alcalda Municipal Rector, Comisin de Presupuesto e profesores del rea PROYECTO RECURSOS ECONMICOS

RESPONSABLES

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CODIGO ACTIVIDAD METAS PROYECTADAS (SEMANAS PROYECTADAS) COSTOS PROYECTADOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO RESPONSABLES

Ampliacin y mantenimiento de la infraestructura 301 Construccin de muro para prcticas deportivas (tcnica) Un saln para el departamento de deportes seccin primaria 50 semanas $ 10'000.000 diez millones de pesos I.E.T. A.P.R. Alcalda Municipal Rector, Comisin de Presupuesto e profesores del rea

Ver ANEXO C. Proyectos Presentados por la institucin. 69

4.4.4 Sistema de matriculas y pensiones Definicin de pagos que corresponde hacer a los usuarios del servicio: Con base en nuestra CONSTITUCION NACIONAL, la Educacin ser gratuita en la Institucin educativa para las familias de escasos recursos, es decir no pagarn matrcula ni pensin los alumnos pertenecientes a Sisben 1 y Sisben 2, pero atendiendo a las mismas disposiciones quienes puedan pagar el servicio estn en la obligacin moral y solidaria de hacerlo. Esta propuesta originada en una Asamblea General de la Comunidad Educativa del Colegio, se ajusta a lo dispuesto en el Decreto 0135 de Enero 17 de 1.996 del Ministerio de Educacin Nacional y a la Ley 115 de 1.994. Adems la Comunidad es consciente de los Servicios Educativos que ofrece la Institucin para acoger mil cuatrocientos treinta y tres (1433) alumnos para el ao 2.011 distribuidos en tres jornadas: Maana, Tarde y Sabatino, que se benefician de todas las instalaciones y recursos disponibles en esta Institucin, que brinda desde el grado preescolar hasta el grado once de Educacin Media tcnica en sistemas e Ingls y el bachillerato semiescolarizado por ciclos lectivos especiales y mdulos. El plantel se financia con Recursos propios de la institucin, aportes de la Comunidad, Municipio, Departamento, Nacin y Ley 21 del M.E.N. Se tiene en cuenta la resolucin NO. 2734 del 25 de Noviembre de 2010, emanada de la Secretara de Educacin y Cultura, donde se fijan las tarifas para realizar los cobros, dependiendo especficamente del nivel del sisben. RESOLUCIN No. 15 DE 2010 (Septiembre 20 de 2010) Por la cual se fijan las tarifas para los cobros por concepto de Derechos Acadmicos, Otros Cobros y Cobros Diferentes por parte de la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas de Honda Tolima para el ao Lectivo de 2011 y se dictan otras disposiciones. EL RECTOR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS en uso de las atribuciones legales, especialmente de las conferidas en el numeral 10.3 del Artculo 10 de la Ley 715 de Diciembre 21 de 2001, los literales a) y j) del Artculo 25 del Decreto 1860 de 1994, las Resoluciones Nos. 0130 de Enero de 2003 y Resolucin No. 0653 de Septiembre 26 de 2006, Resolucin 0147 de Enero 25 de 2010, y

70

C O N S I D E R A N D O: Que mediante Resolucin No. 0130 de Enero 20 de 2003, se adopt el Reglamento Territorial para el cobro de Derechos Acadmicos, otros Cobros y Cobros Diferentes por parte de los establecimientos Educativos Estatales de Educacin formal del Departamento del Tolima y se dictan otras disposiciones. Que por Resolucin No. 0147 de Enero 25 de 2010, se fijaron las tarifas por concepto de Derechos Acadmicos, Otros Cobros y Cobros Diferentes (Servicios Adicionales que ofrezca la Institucin Educativa) por parte de los establecimientos educativos estatales de Educacin Formal en el Departamento del Tolima para el ao 2010 y se dictaron otras disposiciones. Que en cumplimiento de lo ordenado en el Artculo 8 de la Resolucin 0130 de 2003, el Consejo Directivo de la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas produjo el Acuerdo No. 003 de Septiembre 20 de 2010 donde acogi las normas dictadas por la Secretara de Educacin y Cultura del Tolima en lo referente a las tarifas por concepto de Derechos Acadmicos y a cada uno de los conceptos de Cobros Diferentes para la vigencia fiscal del ao lectivo 2011 y para tomar otras decisiones sobre el particular. Que por lo ordenado en el literal a) del Artculo 25 del Decreto No. 1860 del 3 de Agosto de 1994 es funcin del Rector aplicar las decisiones del citado Consejo Directivo. Que la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas brinda Servicios Adicionales a la comunidad como el de Transporte Escolar. Con el propsito de ayudar econmicamente el Ncleo Familiar y favorecer al educando de escasos recursos, la Institucin dispone de tres (3) buses propios. El uso de este servicio es opcional y voluntario. Que la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas brinda Servicios Adicionales a la comunidad como el de Piscina en el rea de Educacin Fsica y Recreacin durante la semana y el fin de semana para uso del tiempo libre, organizando convivencias con padres de familia, alumnos y directores de grupo, adems cuenta con Coliseo cubierto y canchas deportivas anexas. Que en virtud de lo anteriormente expuesto, R E S U E L V E: ARTICULO PRIMERO: Al tenor de lo ordenado en el Artculo 2 de la Resolucin 0653 de Septiembre 26 de 2006 estn exonerados del pago por concepto de Derechos Acadmicos los educandos cuyo Ncleo Familiar est clasificado en los niveles (1) y dos (2) del SISBEN, al igual que los estudiantes vulnerables en situacin de desplazamiento y los desvinculados del conflicto armado y menores de edad hijos de personas desmovilizadas de grupos armados al margen de la ley. 71

ARTCULO SEGUNDO. Establecer las tarifas para los cobros de Derechos Acadmicos de los niveles tres (3) y subsiguientes del SISBEN y los estratos dos (2), tres (3) y subsiguientes de los no clasificados en este, o sea clasificados segn el estrato Socioeconmico los siguientes valores anuales:

NIVEL EDUCATIVO NIVEL PREESCOLAR NIVEL BSICA-CICLO PRIMARIA NIVEL BSICA- CICLO SECUNDARIA NIVEL MEDIA- CARCTER ACADMICO NIVEL MEDIA - CARCTER TCNICA

VALOR ANUAL 110.300 132.300 155.000 176.000 198.400

ARTCULO TERCERO: Establecer las tarifas para los cobros por concepto de Derechos Acadmicos del estrato uno (1) de los no clasificados en SISBEN, o sea clasificados segn el estrato Socioeconmico, los siguientes valores anuales:

NIVEL EDUCATIVO NIVEL PREESCOLAR NIVEL BSICA-CICLO PRIMARIA NIVEL BSICA- CICLO SECUNDARIA NIVEL MEDIA- CARCTER ACADMICO NIVEL MEDIA - CARCTER TCNICA

VALOR ANUAL 55.150 66.150 77.500 88.000 99.200

ARTCULO CUARTO: Para determinar el estrato en el cual se clasifica el Ncleo Familiar, se tomaran como soporte los siguientes documentos: Fotocopia del carn del SISBEN, expedida por la oficina de SISBEN del municipio, si no estn incluidos en el SISBEN: fotocopia del certificado de ingresos del estudiante (Centro de Adultos) o fotocopia de cualquier recibo de pago de servicios pblicos donde figure la direccin del educando para constatar el estrato socioeconmico. ARTCULO QUINTO: Exonrense del pago por concepto de Derechos Acadmicos a los educandos cuyo Ncleo Familiar se encuentre dentro de los niveles uno (1) y dos (2) del SISBEN. ARTCULO SEXTO: Establecer las siguientes tarifas por concepto de Otros Cobros de los educandos cuyo Ncleo Familiar se encuentre dentro de los niveles dos (2) tres (3) y 72

subsiguientes del SISBEN y los no incluidos en ste, o sea estrato socioeconmico uno (1) y subsiguientes los siguientes valores anuales:
PREESBSICA BSICA MEDIA MEDIA COLAR PRIMARIA SECUNDARIA ACADMICA TCNICA SISTEMAT.BOLETINES 5.000 5.000 5.000 5.000 5.000 ELEMEN.PAPELERA 5.000 5.000 5.000 5.000 5.000 MANUAL CONVIVENCIA 3.000 3.000 3.000 3.000 3.000 CARNET ESTUDIANTIL 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 APORTE MAT.DIDCTICO 10.000 10.000 10.000 20.000 30.000 SUB.TOTAL 25.000 25.000 25.000 35.000 45.000 EXPED.TTULO BACHILLER 25.000 CONCEPTOS

El valor de las constancias y certificados para todos los niveles ser de $2.500,oo por grado. ARTCULO SPTIMO: COBROS DIFERENTES: Establecer los cobros por concepto del servicio de Transporte Escolar y Servicio de piscina que presta la Institucin durante el transcurso del ao lectivo. PARGRAFO PRIMERO: Establecer la tarifa por concepto de servicio de transporte escolar en la suma de $26.000.00 mensuales para los educandos que utilicen el servicio voluntariamente y se tendr en cuenta las disposiciones contenidas en el Decreto No. 174 del 5 de Febrero de 2001. PARGRAFO SEGUNDO: Establecer la tarifa por concepto de servicio de piscina en la suma de $6.000 mensuales para los educandos cuyo Ncleo Familiar est incluidos en el nivel dos (2) y subsiguientes del SISBEN y los de estrato socioeconmico uno (1), dos (2) y subsiguientes. No pagan los educandos cuyo Ncleo familiar est en el nivel uno (1) del SISBEN. ARTCULO OCTAVO: EXONERACIONES: La Institucin Educativa Exonerar a los alumnos que cumplan los requisitos de acuerdo los siguientes pargrafos: PARGRAFO PRIMERO: Exonerar del pago por concepto de Derechos Acadmicos estipulados en los Artculos primero (1) y segundo (2) del presente Acuerdo, a los Alumnos que obtengan los dos primeros lugares en rendimiento escolar de los grados primero a dcimo. PARGRAFO SEGUNDO: Los hijos de los Empleados de la Institucin, cancelarn los Derechos Acadmicos, Otros Cobros y el Servicio de Piscina, se les exonera del 100% del valor de transporte escolar. PARGRAFO TERCERO: Se exonerar del pago de los conceptos de los Costos Educativos (Todo Cobro) de los Alumnos para el ncleo familiar as: cuando se matriculen dos (2) hermanos, uno paga completo, el otro se exonera de la mitad; 73

cuando se matriculen tres (3) hermanos, dos pagan completo y uno se exonera de todo pago; cuando se matriculen cuatro (4) hermanos, dos pagan completo, uno se exonera de la mitad y otro se exonera de todo pago. PARGRAFO CUARTO: Segn estudio Socioeconmico realizado por el Bienestar Estudiantil, el Rector teniendo en cuenta el Ncleo Familiar determinar la exoneracin del pago de algunos conceptos a los educandos de extrema pobreza. ARTICULO NOVENO: Fijar copia de la presente Resolucin en la Cartelera principal de la Institucin. ARTCULO DCIMO: Contra la presente Resolucin procede el recurso de Reposicin ante el Consejo Directivo de la Institucin y en subsidio el de Apelacin ante el Coordinador de la Unidad de Cobertura y Calidad Educativa, Recursos que debern interponerse por escrito dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a la fecha de la respectiva Notificacin. ARTCULO DCIMO PRIMERO: La presente Resolucin surte efectos fiscales a partir del primero (1) de Enero del ao 2011. COMUNQUESE Y CMPLASE. Dada en Honda, a los veinte (20) das del mes de Septiembre del ao dos mil diez (2010). LUIS ALFONSO PLATA JAIMES RECTOR 4.4.5 Evaluacin de los recursos humanos, fsicos, econmicos y tecnolgicos disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto. No existe un depsito para archivo de secretara, ni local para almacn de suministros de todas las dependencias. Lo anterior es muy necesario debido al crecimiento del plantel en los ltimos aos, lo cual ha generado gran flujo de informacin y teniendo en cuenta la Ley de Archivo. Tambin se debe crear un espacio ms grande para reuniones de Consejo Directivo y Rectora. Las Coordinaciones deben estar en un sitio estratgico para la observacin del personal. Se hace necesario construir una batera sanitaria ms moderna especialmente para los varones y laboratorio para informtica y bilingismo. 4.4.5.1 Evaluacin Planta Fsica Edificio: 74

Se trata de un edificio bien construido, sobre buen terreno pero dados sus 50 aos de servicio ya presenta fallas que requieren atencin. Adems nuevas construcciones para brindar mayor comodidad. Se hace necesario ejecutar proyectos de: Pintura general Resane de grietas Sellamiento e impermeabilizacin de pisos. Impermeabilizacin de paredes. (realizado 20%) Construccin de orinales para varones. (realizado 100%) Rampa para acceso al segundo piso del coliseo. Polideportivo en arena Pista atltica Techo para prgola segundo piso Techo acceso a edificio nuevo Techo acceso a tienda escolar Restaurante escolar - (realizado 100%) Cocina - (realizado 100%) Oficina para Coordinacin Portn alterno Terrenos: El Colegio Posee un terreno con ms de 20.000 mts. Cuadrados, de los cuales se tienen construidos 4.560 mts. Cuadrados y lo dems es campo verde, con buena forestacin en frutales y ornamentales; se hace necesario: Cerramiento de todo el terreno con un muro de 2.50 metros de altura en bloque de cemento.(realizado 90%). Explanar las zonas aledaas para utilizar mejor el espacio de recreacin (realizado 50%). Mantenimiento y cuidado de los prados y jardines. (peridicamente) Pavimentacin de zonas de parqueo y acceso a los edificios. Equipos: En instalaciones de carcter sanitario e higinico se poseen unas muy buenas y adecuadas pero se tiene la necesidad de construir baos, duchas y sanitarios, cerca de la zona del Coliseo y orinales para varones. (Realizado 100%). Referente a las aulas y laboratorios, es de vital importancia renovar los laboratorios de Fsica, Qumica y Biologa dando de baja los inservibles y dotando de material nuevo y actualizado. (realizado en un 10%) Recursos Fsicos Planta Fsica: 75

Servicios de Administracin: Rectora Pagadura Secretara Coordinacin 1 sala de profesores.

Servicios docentes: Un (1) Centro de Recursos Educativos Un (1) Laboratorio de Informtica para secundaria Un (1) Laboratorio de Informtica para Primaria Un (1) Laboratorio de Fsica. Un (1) Laboratorio de Qumica. Dos aulas de ayudas audiovisuales ( tv PC DVD) Una Biblioteca Treinta (30) aulas Un (1) coliseo Dos (2) canchas alternas (ftbol y basquetbol) Una (1) piscina Educacin fsica y Recreacin

Se hace necesaria la construccin de otro laboratorio de Informtica. 4.4.5.2 Evaluacin del Personal Matricula: La institucin ha tenido crecimiento en cuanto a nmero de matrculas pues de 650 alumnos en el ao 1993 se pas a 850 en el 94, aproximadamente 1.536 en el ao 2.008, en el ao 2009 se matricularon 1613 estudiantes en las jornadas diurnas, sabatino, Inpec y Cafam, en el ao 2010 la matricula ascendi a 1650 y en el ao 2011 empez con una matrcula de 1450 con las jornadas maana, tarde y sabatino solamente, ya que el convenio con el INPE finaliz en el 2010. Lo anterior implica una utilizacin mxima de todas las dependencias existentes y genera necesidades de planta fsica, como resultado de la ampliacin de cobertura. En el ao 2011, se refleja una disminucin en el nmero de alumnos, debido a que se finaliz el convenio con el INPEC (Centro de Adultos Decreto 3011) y no se atiende poblacin con la metodologa CAFAM. Las cifras nos estn demostrando las bondades de la ley 115 y sus decretos reglamentarios motivo por el cual se aument la retencin estudiantil en un porcentaje bastante considerable, el alumno actualmente se mantiene en el sistema educativo, no 76

le preocupa una nota sino su desarrollo en todos los aspectos, es ms participativo, crtico y exigente de sus derechos. La demanda estudiantil para este colegio ha crecido, y esto se debe a factores como haber ganado el concurso de mejor colegio dentro del programa de incentivos a la educacin del M.E.N. y al impulso dado por los docentes al cambiar aspectos acadmicos, disciplinarios, recreativos etc. Por haberse ubicado dentro de los seis mejores PEI del Departamento y entre los 200 PEI sobresalientes del pas. En el ao 2005 se cre la Jornada Sabatina con alumnos principalmente de las Juntas de Accin Comunal y se gradu la Primer Promocin. En el ao 2005 el rendimiento acadmico indic alza quedando la jornada de la maana en el nivel ALTO del ICFES. Un premio ANDRES BELLO para un alumno de la jornada de la tarde. A raz de los cambios presentados en cuanto al tipo de colegio, es decir el paso gradual de femenino a mixto, los resultados de calidad acadmica se fueron mejorando y podemos observar que despus de estar ubicados en los niveles bajos de las pruebas de estado, en el ao 2006 se logr llegar al nivel SUPERIOR, hecho que ubica a la Institucin entre las mejores del Departamento. Con esto se demuestra que fue un acierto la conversin en mixto. Con actividades de motivacin para el alumnado se logr subir al nivel SUPERIOR en la Jornada Maana y ALTO en la jornada tarde. Luego la jornada maana, durante los aos 2007 y 2008 descendi al nivel ALTO, en el 2009 y 2010 qued nuevamente en la categora ALTO la jornada maana y Medio la Jornada Tarde. Educadores: El personal docente es altamente calificado, el 99% con estudios de postgrado y ubicado en las categoras superiores, es garanta para obtener resultados excelentes en cuanto a calidad acadmica se refiere. Por el tamao de la Institucin se hace necesario el nombramiento del personal faltante en servicios generales, capacitacin para todo el personal administrativo y asistencial con el fin de mejorar la calidad del servicio. Comunidad: El Consejo de Padres de Familia de la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas, siempre ha estado al servicio de toda la comunidad, brindando asesora, capacitacin y participando activa y directamente en todas las obras que se realicen en beneficio de la comunidad educativa. En general el pueblo Hondano demuestra su aprecio por la cultura Tolimense y Colombiana, la educacin, y participa colaborando con la Institucin. El trabajo se realiza mancomunadamente entre padres, alumnos, profesores, directivos, asistenciales y la gestin Institucional. 4.5 RECURSO HUMANO 77

4.5.1 Personal Docente y Directivo Docente


No.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

NOMBRE
ACOSTA GUZMAN MARIA DEISI AGUIRRE GONZALEZ MARIA EUGENIA ANDRADE PAVA OLGA BONILLA BARBOSA MARIA CONSUELO BONILLA BEDOYA BIBIANA BONILLA DE NAVARRETE LUZ MARINA CAMARGO GUERRA BEATRIZ CASTILLO LOPEZ ANDRES FERNANDO CELY VALDERRAMA MARIA DEL CARMEN CORTES ROCHA SERGIO ALEJANDRO DIAZ CARDONA NELSON DIAZ GARCIA LUIS ARLEX GALLEGO RODRIGUEZ GLORIA INES GAYON GARAVITO ANA MARIA CRISTINA GARCIA PACHECO MARTHA GARZON DUARTE CARMENZA HERNANDEZ LARA MARIA OLIVA IBARRA CAMPOS JAIME JIMENEZ RAMIREZ MARIA INES LOPEZ CAMELO JAIME ALIRIO LOZANO VASQUEZ JORGE MAHECHA ESPINOSA AMPARO MALAVEDT OSMAN LIDA ROSARIO MARTINEZ RODRIGUEZ MARIVEDT MENDOZA BUSTOS ALFREDO MERA SALAZAR LIDIA JAEL MONTEALEGRE RUIZ IDDALY MONTENEGRO MORENO JOSE MANUEL MONTOYA SANCHEZ MARCEDES MUOZ CARDENAS GLORIA ESPERANZA OSORIO JOSE DIDIER PABON GONZALEZ ROSA HELENA PEA NOVOA MARTHA CECILIA PLATA JAIMES LUIS ALFONSO RAMIREZ DE ZAMORANO ANA GLORIA RODRIGUEZ DIAZ IRMA YINETH RODRIGUEZ PEREZ MARTHA LUCIA ROJAS RAMOS ELOISA SANCHEZ PACHECO CARMEN ELISA SUAREZ PAREDES CARMEN CECILIA URIBE GARCIA MIGUEL DE JESUS URRUTIA FERNANDEZ EDITH MILENA USCATEGUI RODRIGUEZ CAROLINA VALENCIA DUQUE JUAN CARLOS VARGAS VIVIESCAS MARY VELASQUEZ GOMEZ EMMA CONSUELO VELASQUEZ SANCHEZ DEISY ZAMORA AVILA JUDITH

CEDULA
38.219.504 65.498.991 28.781.326 38.254.390 65.731.675 38.230.233 23.924.645 93.394.798 28.984.465 19.073.560 19.090.915 93.363.672 28.738.202 38.281.572 38.283.028 28,722,029 38.282.971 13.351.358 28.780.921 19.452.726 93.355.108 38.282.400 38.283.019 28.722.671 14.319.295 30.708.179 38.282.814 19.089.567 41.522.201 38.283.772 93.204.486 38.283.888 38.252.130 13.951.179 28.811.984 52.438.670 28535345 28.781.566 40.012.726 41.469.909 11.789.178 65.743.124 28.782.183 14.320.179 28.422.475 41.674.409 28.815.501 28.836.058

CARGO DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE COORDINADORA DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE RECTOR DOCENTE COORDINADORA COORDINADORA DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE ORIENTADORA DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE

78

4.5.2 Personal Administrativo


No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 NOMBRE BARRIOS CRUZ GLORIA JIMENEZ TRUJILLO MARIA CRISTINA LEIVA SOTO MARIA GLORIA MAHECHA MEJIA ROSALBA PAEZ TORRES EMETERIO RAMIREZ CARRILLO CESAR AUGUSTO RODRIGUEZ OLMOS LUZ DOLLY RUBIO HUGO SALDAA BOBADILLA RICARDO SUAREZ URREA LUIS MIGUEL VARGAS RAMIREZ HERNANDO VERGARA BERMUDEZ MERY VIANA GARCIA MYRIAM CEDULA 38.281.385 38.286.406 41.440.490 28.781.459 19.230.895 5.850.035 38.282.592 14.238.666 14.315.135 14.321.398 14.267.859 28.781.217 38.282.905 CARGO AUXILIAR PAGADURIA SECRETARIA RECTORIA BIBLIOTECARIA SECRETARIA CELADOR CONDUCTOR PAGADORA AUX.SERVICIOS GRALES CONDUCTOR CELADOR CONDUCTOR AUX.SERVICIOS GRALES AUX.SERVICIOS GRALES

Ver ANEXO D. Manual de Funciones 4.5.3 Nmero de estudiantes por grupos informe DANE 2011
MUNICIPIO Y FECHA:
SEDE: JORNADA: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: TOTAL SEDE: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17334900002601 MAANA HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: 26 28 32 19 39 34 56 35 30 24 40 25 MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: 25 36 43 21 38 34 49 45 50 32 31 29 TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: 51 64 75 40 77 68 105 80 80 56 71 54 0 0

HONDA, 29 DE ABRIL DE 2011

388

433

821

79

SEDE: JORNADA: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: TOTAL SEDE: SEDE: JORNADA: CICLO : CICLO : CICLO : TOTAL SEDE: III IV V 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

17334900002601 TARDE HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: 17334900002601 SABATINA HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: HOMBRES: 30 54 32 116 HOMBRES: TOTAL: URBANO: TOTAL: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: 689 689 28 40 46 114 TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: MUJERES: TOTAL: RURAL: TOTAL: 58 94 78 16 19 15 19 18 20 18 22 15 17 6 185 MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: MUJERES: 13 19 21 14 14 17 16 17 23 22 21 197 TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: TOTAL: 29 38 36 33 32 37 34 39 38 39 27

382

230
744 744

TOTAL MATRICULA POR GENERO

TOTAL MATRICULA POR

ZONA

1433 1433

Necesidades de personal: Para establecer la especialidad en sistemas e ingls, se har nfasis en todas las reas para optimizar recursos y ver la utilizacin del computador como un medio educativo. La Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas de Honda Tolima, cumple los requisitos exigidos en la ley 115 para brindar el bachillerato Tcnico en sistemas e ingls y ha firmado convenio con la Universidad del Tolima para mejorar las 80

competencias laborales con miras a obtener la certificacin de ICONTEC norma ISO9000. La planta fsica adecuada, el personal especializado y la institucin en articulacin con la Universidad del Tolima, son las garantas para el xito de la institucin en la mejora de la calidad educativa y nos aseguran la viabilidad de la especialidad. Por esto se ha obtenido la legalizacin de estudios de los grados 10 y 11. en educacin Media Tcnica con especialidad en sistemas e ingls. Desde el ao 2.002 se dio inicio a la tecnologa con especialidad en sistemas y nfasis en ingls, en articulacin con la UNAD Universidad Nacional a distancia. Programando desde el grado Noveno en concordancia con la UNAD, las diferentes reas de estudio que permitan facilitar el acceso y continuidad en la universidad a unos costos asequibles para las familias Hondanas. Actualmente se adelanta el proceso de articulacin con la Universidad del Tolima en Turismo.

81

5. GESTIN ACADMICA El plan de Estudios es eficiente, flexible a cambios sustanciales en la Educacin actual y de acuerdo con el nfasis de la Institucin Educativa. Se implement desde el ao 2.004 el programa English Discovery, que le permite al alumno un desempeo actualizado de acuerdo con el perfil asignado por la institucin teniendo en cuenta una formacin integral en valores, en informtica con nfasis en ingls, conocimientos cientficos y socio humansticos apropiados que le permitan un mejor desenvolvimiento en la parte tcnica cuya incidencia le consiente ser generador de cambios en el desarrollo de la ciudad, regin y en el pas. Como incentivo por la ubicacin dentro de los doce mejores instituciones del departamento, por los resultados en pruebas externas, para el ao 2.008 la Secretara de Educacin hizo entrega del paquete Examen de Estado y de ingreso a la universidad, simulacros en tiempo real, el cual ser aplicado a los alumnos de los grados 11 jornadas de la maana y la tarde. La Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas, ha venido desarrollando su modelo pedaggico desde hace varios aos, basado en la pedagoga activa, constructivista y de aprendizaje significativo, logrando excelentes resultados en ms del 70% de sus estudiantes, aspirando a incentivar este porcentaje en los prximos aos a travs de un modelo que recoja estas escuelas y para ellos en comn acuerdo con Docentes, Directivos, estudiantes y padres de familia, se opt por continuar con el modelo pedaggico Educacin, Escuela y Pedagoga Transformadora (EEPT), lgicamente siendo conscientes de las dificultades, debilidades y del ritmo calmado con el que se debe avanzar, ya que se trata de cambio de mentalidad de los Docentes, padres y alumnos. El Modelo Pedaggico holstico transformador, nos llevar a abordar la evaluacin de una formacin integral, permitiendo al estudiante alcanzar diez aprendizajes: aprender a ser, aprender a saber, aprender a saber a hacer, aprender a sentir, aprender a pensar, aprender a actuar, aprender a vivir, aprender a convivir, aprender a aprender y aprender a emprender, con esta propuesta abrimos el camino para un proceso educativo de formacin integral, contextualizado socioculturalmente y convierte el plantel educativo en un verdadero proyecto cultural dinamizador de las potencialidades, valores, actitudes, comportamientos y dimensiones humanas. 5.1. ESTRATEGIA PEDAGGICA QUE GUIA LAS LABORES DE FORMACION DE LOS EDUCANDOS. Trabajar por proyectos a partir de la investigacin, observacin, conocimiento e imitacin del trabajo cientfico, artstico, intelectual con accin participativa mediante soluciones a planteamientos de problemas de su entorno o de la institucin. 82

Fomentar la escuela de padres con carcter de participacin en los diferentes proyectos del Colegio o de la Ciudad. Disminuir el discurso oral e implementar la autoformacin y la creatividad. Ampliar el concepto de aula para que esta no sea slo el saln de clases, implementando las salidas de campo para todas las reas. Reemplazar mecanismos represivos por formativos como compromiso de toda la comunidad educativa buscando mejorar la relacin profesor alumno en un ambiente de amistad y dilogo. Fomento de tradicin de lectura y escritura. Implementar la interdisciplinariedad. Disear mecanismos de seguimiento y retroalimentacin con el fin de mejorar la calidad educativa. Adoptar el modelo pedaggico transformador del Tolimense Giovanni Marcello Iafrancesco Villegas. Disear matrices de control, seguimiento y retroalimentacin a las pruebas de evaluacin para mejorar los resultados acadmicos. Dotar de elementos y materiales a los laboratorios. Organizar el trabajo de aula por subgrupos de estudiantes con cargos y funciones especficos para apropiar la comunicacin y el aprendizaje. Establecer y aplicar un plan de aula mediante el siguiente conjunto de actividades: consulta y sustentacin, realizacin de juegos: dinmicas y eventos culturales, para conseguir los logros propuestos en el plan de rea. Privilegiar las perspectivas de docentes y estudiantes a travs de eleccin de contenidos y estrategias de enseanza aprendizaje evidenciando en las actividades pedaggicas propuestas, para favorecer el desarrollo de la competencia. Implementar un proceso de evaluacin en el aula mediante un instrumento de registro que contenga los aspectos a evaluar segn las funciones de cada cargo, para tener en cuenta las perspectivas de los estudiantes y que el docente tenga una herramienta de evaluacin. Disear formato para controlar la ausencia de los estudiantes en la institucin y/o aula de clase con la colaboracin de la coordinacin y docentes. Que el estudiante construya conocimiento, transforme su realidad socio-cultural, que aprenda haciendo. Igualmente, que el estudiante se convierta en un lder y resuelva problemas desde la innovacin educativa. Por lo tanto, el estudiante debe ser sujeto constructor de aprendizajes significativos y para cumplir a cabalidad con la misin de esta escuela, se deben realizar cinco tareas bsicas de forma integral e integradora: El desarrollo humano La educacin por procesos La construccin del conocimiento 83

La transformacin sociocultural La innovacin educativa y pedaggica Y para responder a estas tareas, nuestro Proyecto Educativo Institucional debe presentar espacios, escenarios, programas, procesos y proyectos que respondan a la necesidad del desarrollo de las siguientes dimensiones:

Conclusin: Aplicando el constructivismo y teniendo en cuenta la pedagoga activa y las diferentes teoras pedaggicas, en un compromiso conjunto de alumnos-padresprofesores buscamos mejorar la calidad del alumno en su parte intelectual y humana, a travs del aprendizaje significativo. Los mecanismos de concertacin, participacin y expresin libre y democrtica son de gran utilidad para educar a la comunidad y lograr el apersonamiento de su institucin, adhirindose a ella y luchando en grupo por los intereses familiares, lo cual redunda en la solucin de los problemas de corrupcin al nivel nacional. 5.2. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE ORIENTAN LA LABOR DOCENTE En todas las reas desde el grado transicin, los profesores, harn por lo menos dos veces por semana diferentes anlisis de contenidos de informacin obtenidos en distintos medios como: radio, televisin, peridico, folletos y revistas, etc. 84

Los docentes se responsabilizarn de aplicar todos sus conocimientos y desempeo profesional en la educacin, con el fin de obtener ptimos resultados en porcentajes de indicadores de calidad de la institucin haciendo especial nfasis en la transversalidad y la interdisciplinariedad. Los profesionales de la educacin se comprometen a aprovechar al mximo el aula de sistemas para practicar, recibir capacitacin y actualizarse en el rea de acuerdo a las necesidades de cada uno; adems recibir capacitacin en ingls para estar acorde con el nfasis de nuestra institucin Educativa. Los docentes que sean actualizados en informtica e ingls debern servir de multiplicadores hacia sus compaeros con el fin de contar en la institucin con personal idneo al realizar las diferentes tareas, y a la vez sean motivadores de nuevas estrategias pedaggicas que faciliten el aprendizaje al alumno de una manera ms fcil. Formar al ser humano, en la madurez integral de sus procesos. Que el educador mediador, sea capaz de proponer mtodos activos para que el alumno aprenda haciendo. Facilitar procesos que permitan la construccin el conocimiento Generar programas y proyectos que permitan el desarrollo de los procesos de pensamiento y de las competencias cognitivas bsicas. Hay que replantear los contenidos, estndares mnimos de calidad, los conocimientos disciplinares, las condiciones del entornos en lo histrico y lo social. Trabajar las 21 dimensiones que se plantean en el modelo pedaggico, para realizar las 5 tareas propuestas, para que pueda formar al SER, desde el SABER, para el SABER HACER. Desarrolla la capacidad de sentir y pensar, pero para el actuar. Explora y educa la vocacin para la profesin, pero para su ejercicio en la ocupacin. 5.3 ORGANIZACION DE LOS PLANES DE ESTUDIO Y DEFINICION DE CRITERIOS PARA LA EVALUACION DEL RENDIMIENTO DEL EDUCANDO. 5.3.1. Plan de estudios 5.3.1.1 Preescolar DIMENSIONES
Dimensin corporal Dimensin comunicativa Dimensin cognitiva

AREAS FUNDAMENTALES
Educacin fsica Humanidades Pre matemticas Ciencias Sociales

85

tica y Valores Tecnologa e Informtica Dimensin Esttica Socioafectividad

Ciencias Naturales Religin Tecnologa e Informtica Artstica Socioafectividad

5.3.1.2. Bsica Primaria AREAS / GRADOS ASIGNATURAS Humanidades Lengua castellana Matemticas Ciencias Naturales y educacin ambiental. Ciencias Sociales: Historia geografa constitucin poltica y democracia Educacin Religiosa, tica y valores. Educacin artstica Educacin fsica, recreacin y deportes. Tecnologa e informtica Idioma extranjero : Ingls TOTAL Grado Grado Grado Grado Grado 1 2 3 4 5 5 5 4 3 2 2 2 1 1 25 5 5 4 3 2 2 2 1 1 25 5 5 4 3 2 2 2 1 1 25 5 5 4 3 2 2 2 1 1 25 5 5 4 3 2 2 2 1 1 25

5.3.1.3. Bsica Secundaria y Media Tcnica


Grados reas y Asignaturas Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Ciencias Sociales Educacin Artstica Educacin tica y en Valores Educacin Religiosa Educacin Fsica, Recreacin y Deportes Humanidades y Lengua Castellana Idioma Extranjero - Ingls Matemticas Tecnologa e Informtica Filosofa

Bsica 6o Primaria
4 3 2 1 1 2 5 1 5 1 4 4 1 1 1 2 5 5 4 3

7o
4 4 1 1 1 2 5 5 4 3

8o
4 4 1 1 1 2 4 5 5 3

9o
4 4 1 1 1 2 4 4 5 3

10o 11o
4 1 1 1 1 2 3 3 4 2 2 4 1 1 1 1 2 3 3 4 2 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

86

12 13 14 15

Ciencias Polticas y Econmicas Computacin Ingls tcnico Fsica TOTAL 25 30 30 30

1 30

1 1 1 3 30

1 1 1 3 30

5.3.2 Asignacin Acadmica 5.3.2.1 Bsica Primaria Jornada maana No. 1 2 3 4 5 DOCENTE GRADO TRANSICION A TRANSICION B 1-A 1-B 2-A 2-B 3-A 4-A 4-B 5-A 5-B I.H.S 20 20 25 25 25 25 25 25 25 25 25

MARIA CONSUELO BONILLA BARBOSA GLORIA INES GALLEGO RODRIGUEZ MARTHA GARCIA PACHECO LIDA ROSARIO MALAVET OSMA ANA GLORIA RAMIREZ DE ZAMORANO ANA MARIA CRISTINA GAYON 6 GARAVITO 7 MARIVEDT MARTINEZ 8 ELOISA ROJAS RAMOS 9 CARMENZA GARZON DUARTE 10 MARIA OLIVA HERNANDEZ LARA 11 BIBIANA BONILLA BEDOYA

Jornada Tarde
No. 1 2 4 3 5 DOCENTE GLORIA ESPERANZA MUOZ CARDENAS ROSA HELENA PABON GONZALEZ MARIA DEISY ACOSTA GUZMAN MARIA EUGENIA AGUIRRE ANDRES FERNANDO CASTILLO LOPEZ GRADO TRANSICION 1-A 2-A 3-A 5-A I.H.S 20 25 25 25 25

87

5.3.2.2 Secundaria y Media Tcnica Jornada Maana

88

5.3.2.3 Secundaria y Media Tcnica Jornada Tarde

89

5.3.2.4 Secundaria y Media Acadmica Jornada Sabatina

No. 1 2 3

DOCENTES
URIEL SIERRA DIAZ JAIME ALIRIO LOPEZ CAMELO MARIA CONSUELO VELASQUEZ

ASIGNATURAS
CIENCIAS NATURALES MATEMATICA

ABREV.
CN MATEM

III 1 2 2 2

IV 2 1 2 2

I 1 1 2

II 1 1 2

CASTELLANO CIENCIAS SOCIALES CONVIVENCIA CIUDADANA

CASTELL
CSCC CSCPE

ALFREDO MENDOZA B.

CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS POL. Y ECONO FILOSOFIA ADMINISTRACION PUBLICA

1
FILO ADM

1 1 1 1 1

5 6

IDDALY MONTEALEGRE R. BEATRIZ CAMARGO GUERRA

INGLES TECNOLOGIA E INFORMATICA FISICA LIDERAZGO COMUNITARIO DESARROLLO EMPRESARIAL

INGLES
TECNO FISICA LICO DES EMPR

1 1

1 1 0,5

1 1 1 1

0,5 0,5 1 0,5 0,5 0,5 10 10 10 10

LUIS ARLEX DIAZ G.

PROYECTO RELIGION ETICA VALORES Y EDUFISICA REEVARFIS

TOTALES

5.4. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES Se tiene en cuenta el ACUERDO No. 005 de NOVIEMBRE 24 DE 2009, "por la cual se establecen los criterios de evaluacin y promocin escolar de acuerdo con lo dispuesto en el decreto 1290 de abril 16 de 2009 El Consejo Directivo de la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas de Honda Tolima, en uso de las facultades que les confieren la ley 115, ley 715, el decreto reglamentario 1860 de 1994, la resolucin 2343, y el decreto 1290 de abril 16 de 2009, y CONSIDERANDO: 1. Que la Ley 115 de Febrero 8 de 1994, en sus artculos 77 y 78 confiere autonoma escolar a los establecimientos educativos. 2. Que es necesario establecer y precisar los criterios a seguir para efectos de la evaluacin y promocin de las estudiantes. 3. Que la evaluacin y la promocin escolar como actos educativos deben ser procesos permanentes, en los cuales se valoren todas las facetas de las estudiantes, en aras de la integralidad. 90

4. Que es fundamental velar por la formacin integral de nuestros educandos, de acuerdo con el PEI de la institucin y su filosofa educativa. 5. Que el Consejo Acadmico, como mximo organismo de carcter pedaggico, discuti y elabor una propuesta sobre evaluacin y promocin de las estudiantes. 6. Que el decreto 1290 de 2009 establece los criterios para efectos de promocin y evaluacin escolar. 7. Que el Consejo Directivo estudi y aprob dicha propuesta en todas sus partes. ACUERDA: Adoptar el siguiente Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes, precisando criterios de Evaluacin, promocin, no promocin, Registro y Control Acadmico, que constituye el S.I.E.E. como parte integral del Proyecto Educativo Institucional: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES (SIEE): El Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes (SIEE) se basa en el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009, como tambin la Ley 115/94, la Resolucin 2343 de Junio 5/1996, el Decreto 1850 de Agosto 13/2002, as como los parmetros establecidos en el Proyecto Educativo Institucional. Nuestro Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes (SIEE) responde al Modelo Pedaggico Transformador, propuesto por Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas, el cual tiene como misin formar al ser humano en la madurez de sus procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad sociocultural, resolviendo problemas desde la innovacin educativa. Esta misin le permite relacionar el ser con el saber y el saber hacer y desarrollar la capacidad de sentir, pensar y actuar de quien aprende. As mismo, se ampara en la visin y la misin contemplada en nuestro Proyecto Educativo Institucional. Con los docentes en esta institucin se puede lograr siempre y cuando, stos sean capaces de proponer mtodos activos para que el alumno aprenda haciendo, construya conocimiento y as formar lderes transformacionales que den respuesta nuevas a las condiciones innovadoras que demanda el progreso, producto del devenir. As se aprende a vivir, a aprender, a convivir y se generan espacios para cualificar los procesos de formacin, investigacin, extensin y docencia tareas actuales de la educacin. 91

Por consiguiente, el educando de la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas ser un sujeto constructor de aprendizajes significativos y el educador ser el mediador como facilitador del aprendizaje, promotor del desarrollo humano, la educacin por procesos, la construccin del conocimiento, la transformacin sociocultural y la innovacin educativa y pedaggica. La evaluacin integral de los aprendizajes desde la perspectiva de una escuela transformadora, debe valorar o evaluar entre otros: 1. El conocimiento adquirido. 2. Los procesos intelectivos desarrollados. 3. Los aprendizajes significativos alcanzados. 4. Los procesos de construccin cognitiva y conceptual empleados. 5. Los mtodos y estrategias utilizados para alcanzar los conocimientos 6. Los aprendizajes y los niveles intelectivos esperados. 7. Los talentos. 8. Las capacidades y potencialidades. 9. Las actitudes y comportamientos. 10. Las competencias polivalentes 11. Los principios y valores. 12. Las dimensiones espiritual, intelectiva, socio afectiva. psico motriz y comunicativa. 13. El desarrollo evolutivo bio psico social y afectivo. 14. El carcter, la personalidad, la autonoma, la responsabilidad, la voluntad. 15. La vocacionalidad y el proyecto de vida de quien aprende. 16. Las expectativas, el inters y la motivacin por el aprendizaje. 17. El nivel de participacin en las tareas formativas como educando, sujeto agente activo de su propio desarrollo (autoevaluacin). 18. La formacin en relacin con el compromiso social y la prctica comunitaria y 19. sus valores sociales y culturales.

92

93

Por lo tanto, la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes realizada en la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas, es un proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeo de los estudiantes. La evaluacin est basada a nivel institucional en los siguientes propsitos: 1. Identificar las caractersticas personales de los estudiantes para valorar sus avances 2. Identificar los intereses personales del estudiante para valorar sus avances. 3. Identificar los ritmos de desarrollo del estudiante para valorar sus avances 4. Identificar los estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 5. Proporcionar informacin bsica para reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. 6. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades en su proceso formativo. 7. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten desempeos superiores en su proceso formativo. 8. Determinar la promocin de estudiantes. 9. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento institucional. MARCO REFERENCIAL: EDUCACIN: Constitucin Poltica de Colombia, Artculo 67:,La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura. La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente. Ley 115 de 1994: Es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. PEDAGOGA: la ciencia que tiene como objeto de estudio a la Formacin y estudia a la educacin como fenmeno socio-cultural y especficamente humano, brindndole a la educacin un conjunto de bases y parmetros para analizarla y estructurarla, dndole un sentido globalizado de modelos para el proceso de enseanzaaprendizaje. REA Y ASIGNATURA: Un rea de conocimiento se estructura con propsitos de desarrollo integral a partir de diferentes disciplinas provenientes de una o ms reas del conocimiento. 94

En la medida en que la necesidad de aprender se presenta durante toda la vida, el desarrollo de las reas debe dar importancia al cultivo de habilidades para descubrir; criterios para analizar y tomar decisiones; desarrollo de los valores, actitudes emprendedoras, conciliadoras, solidarias; estrategias cognoscitivas, comunicativas y ante todo, gusto por la bsqueda y el uso consciente del conocimiento. Una disciplina o asignatura se caracteriza por poseer un cuerpo propio de conceptos, principios, teoras y un cuerpo propio de mtodos y procedimientos que facilitan la construccin y la apropiacin de ese conocimiento. Es un conjunto de ideas y conocimientos organizados alrededor de principios y reglas particulares. David Perkins y otros consideran que una buena educacin se organiza alrededor de la interseccin de tres disciplinas: Las Acadmicas, las Sociales y las Personales. REPROBACIN Y REPITENCIA: El trmino reprobar no es sinnimo de volver a cursar obligatoriamente un grado, al plantear que el establecimiento educativo deber disear programas especficos para educandos no promovidos al grado siguiente. En todos los casos har 'Un seguimiento del educando y favorecer su promocin durante el grado en la medida en que ste demuestre la superacin de las insuficiencias acadmicas que no aconsejaron su promocin. Se puede promover y renovar la matricula en el grado siguiente, siempre y cuando el estudiante haya alcanzado los logros de las reas que dieron origen a la reprobacin del grado, y previo un seguimiento que el plantel haga del proceso de avance en la superacin de las insuficiencias o deficiencias que el alumno presente, de lo contrario repite. ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS: Son criterios claros y pblicos que permiten establecer cules son los niveles bsicos de calidad de la educacin a los que tienen derecho los nios y las nias de todas las regiones de nuestro pas, en todas las reas. APRENDIZAJE: es el proceso a travs del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin y la observacin. CONOCIMIENTO: Es la presentacin que la persona hace de la realidad y su capacidad para intervenir en ella, para saber actuar en determinadas ocasiones y circunstancias. Tiene que ver adems con los contenidos sabidos o conocidos que forman parte del patrimonio cultural de la Humanidad. CAPACIDAD: Conjunto de habilidades que independientes entre s, es decir, organizadas en forma de sistema permiten a una persona realizar una actividad o tarea determinada. 95

HABILIDAD: Acto o pensamiento coherente y eficaz que permite a una persona alcanzar el objetivo que quiere. DESEMPEO O ACTUACION: Lo constituyen las realizaciones de una persona en una situacin especfica. En otras palabras es la forma o manera como acta una persona en una situacin particular. Por medio de l podemos evaluar que una persona es capaz de algo, sabe hacer algo. LOGRO: Los logros comprenden los conocimientos, las habilidades, los comportamientos, las aptitudes y dems capacidades que deben alcanzar los alumnos de un nivel o grado en un rea determinada en su proceso de formacin. Son los avances que se consideran deseables, valiosos, necesarios, buenos en los procesos de desarrollo de los alumnos. Con el modelo o paradigma de las Competencias, los logros son entendidos como el Alcance de cierto nivel de competencias en una o varias de las dimensiones del desarrollo humano o aquellos avances que obtenga el estudiante como consecuencia del proceso educativo. INDICADORES DE LOGRO: Son medios para constatar, estimar, valorar, autorregular y controlar los resultados del proceso educativo, para que a partir de ellos y teniendo en cuenta las particularidades de su Proyecto Educativo, la Institucin formule y reformule los logros esperados. CRITERIOS: Son ideas, conceptos, temas, eventos u objetos centrales y organizados en una disciplina. A partir de ellos se pueden establecer conexiones ricas dentro de la disciplina y con otras disciplinas. PLAN DE REFUERZO: Es una estrategia metodolgica que hace referencia a la puesta en marcha de medidas encaminadas a la atencin de los alumnos con dificultades de aprendizaje. En l se determinan los espacios, tiempos, metodologa, agrupamientos y coordinacin con los profesores de las reas respectivas. PRUEBAS DE SUFICIENCIA ACADMICA: Es un examen o test que se aplica como requisito fundamental para aprobar un rea o asignatura no superada en el ao anterior. Slo se aplica al inicio del ao escolar y a peticin escrita del estudiante y el padre de familia. Generalmente miden el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas de los estudiantes. EJERCICIOS DE PREDICCIN: Son actividades, generalmente a manera de preguntas abiertas, que tienen por objeto determinar los presaberes de los estudiantes sobre un tema. Usualmente se realizan al iniciar la explicacin de una temtica y se hace a manera de aprestamiento o motivacin. 96

SUPERACIONES: Conjunto de acciones programadas sistemticamente con el propsito de facilitar el alcance de logros e indicadores de logro por parte de los estudiantes que en situaciones regulares no pudieron hacerlo. El Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes (SIEE), contiene los siguientes elementos: ARTCULO 1. LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION. El sistema de evaluacin de la I.E.T. ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA TOLIMA, es coherente con lo establecido en el Decreto 1290 de 2009, por el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media. Dentro de sus lineamientos generales en trminos de evaluacin, a travs de la comunicacin permanente en el Consejo Acadmico se ha fijado a nivel institucional evaluar integral y permanentemente a los estudiantes en los siguientes criterios: 1. Las prcticas evaluativas de aula deben ser objeto de un anlisis sistemtico a partir del cual se generan acciones correctivas que redundan en un mejor desempeo de los estudiantes. La evaluacin ser integral, es decir, contemplar distintos momentos y se har continuamente durante un periodo de tiempo amplio para obtener informacin a partir de mltiples formas de produccin y desempeo del estudiante como pruebas cortas, talleres, trabajos, proyectos, presentaciones, observacin directa de los desempeos. Juzgar la calidad del trabajo del estudiante contra criterios establecidos. Sobre todo, tendr un claro sentido de acompaamiento permanente del proceso de aprendizaje. Obedecer a criterios pblicos y concertados, desde el comienzo. Los y las docentes guiarn la concertacin, o acuerdo pedaggico, con preguntas atinentes al desempeo de los estudiantes y a la metodologa del profesor, siempre dentro de los principios de la escuela activa transformadora. Los juicios de valor a partir de las perspectivas de docentes y estudiantes comprender la elaboracin reflexiva y justificada de respuestas, realizaciones o productos por parte del estudiante. Se utilizarn matrices de valoracin como herramienta de apoyo para la emisin de juicios o calificaciones, asignando valores que tengan en cuenta diversas dimensiones del ser humano. La evaluacin generar acciones correctivas que redunden en un mejor desempeo de los estudiantes. As mismo, fomentar la autocrtica ya que no se evaluar desde arriba, sino que promover la participacin. La Evaluacin se har con el fin de diagnosticar, mejorando el proceso de aprendizaje y la formacin del educando. La evaluacin ser dialgica, integral y formativa de las diferentes dimensiones del ser humano. 97

2.

3.

4.

5.

6. 7. 8. 9.

10. 11.

Se discutir en grupo los criterios para evaluar y el estudiante se habituar a discutir las notas.(acuerdo pedaggico) Los estudiantes podrn perder el derecho a continuar en el grado siguiente al que cursaron si no cumplieron los requisitos estipulados en este documento.

Al iniciar cada periodo acadmico, los docentes de las distintas asignaturas realizarn el encuadre pedaggico con los estudiantes y darn a conocer los indicadores de logro, los contenidos mediatizadores y las instancias verificadoras, quedando registrado en el cuaderno correspondiente a cada materia, en un acta para el docente y una para coordinacin.

ARTICULO 2. LA ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.

SU

Para efectos de la valoracin de los estudiantes en cada una de las reas y/o asignaturas se tendrn en cuenta las siguientes escalas:

Desempeo Bajo Desempeo Bsico Desempeo Alto Desempeo Superior

De 1.0 a De 3.0 a De 4.0 a De 4.6 a

2.99 3.99 4.59 5.0

2.

DEFINICIN PARA CADA JUICIO VALORATIVO.

2.1. DESEMPEO SUPERIOR: Se le asigna al estudiante cuando cumple cabal e integralmente con todos los procesos de desarrollo: Cognitivo, sicomotor, comunicativo, afectivo y volitivo, con el fin de alcanzar en forma excepcional todos los logros esperados e incluso logros no previstos en los estndares curriculares y en el proyecto Educativo Institucional. Este desempeo supera los objetivos y las metas de calidad previstos en el P.E.I. Se puede considerar superior al estudiante que rena, entre otras las siguientes caractersticas: Alcanza la totalidad de los logros propuestos e incluso logros no previstos en los perodos de tiempo asignados. Es creativo, innovador y puntual en la presentacin de los trabajos acadmicos. Siempre cumple con las tareas y trabajos de rea. Es analtico y critico en sus cuestionamientos. 98

Tiene fallas, y an tenindolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado. Su comportamiento y relaciones con las personas de la comunidad educativa son excelentes. Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional. Participa en las actividades curriculares y extracurriculares. Valora y promueve autnomamente su propio desarrollo. Presenta actitudes proactivas de liderazgo y capacidad de trabajo en equipo. 2.2 DESEMPEO ALTO: Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los logros previstos en cada una de las dimensiones de la formacin humana, demostrando un buen nivel de desarrollo. Se puede considerar desempeo alto cuando el estudiante rena, entre otras, las siguientes caractersticas: Alcanza todos los logros propuestos, as tenga que desarrollar algunas actividades de refuerzo. Tiene faltas de asistencia justificadas no incidentes en su rendimiento. Presenta los trabajos oportunamente Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento. Desarrolla actividades curriculares especficas. Manifiesta sentido de pertenencia con la Institucin 2.3 DESEMPEO BSICO: Corresponde al estudiante que logra lo mnimo en los procesos de formacin y aunque con tal estado puede continuar avanzando, hay necesidad de fortalecer su trabajo para que alcance mayores niveles de logro. Se puede considerar desempeo bsico cuando el estudiante rena, entre otras, las siguientes caractersticas: Solo alcanza los niveles necesarios de logro propuestos y con actividades de refuerzo. Tiene faltas de asistencia justificadas, que limitan su proceso de aprendizaje. Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento. Desarrolla actividades curriculares especficas. Manifiesta un relativo sentido de pertenencia con la Institucin. Utiliza estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedaggicas pendientes. 2.3 DESEMPEO BAJO: Corresponde al estudiante que no logra superar los desempeos necesarios previstos en las reas y/o asignaturas. Se puede 99

considerar desempeo bajo cuando el estudiante rena, entre otras, las siguientes caractersticas: Despus de realizadas las actividades de refuerzo y recuperacin persiste en las dificultades. Presenta faltas de asistencia injustificadas que afectan significativamente su proceso de aprendizaje Presenta dificultades de comportamiento. Incumple constantemente con las tareas y trabajos que promueve el rea No desarrolla el mnimo de actividades curriculares requeridas. Su sentido de pertenencia a la institucin es bajo. Presenta dificultades en el desarrollo de trabajos en equipo. Presenta dificultad para integrarse. Demuestra desmotivacin y desinters por las actividades escolares. ARTICULO 3. LAS ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES.
La valoracin integral debe entenderse como aquella que refleja de una manera completa el aprendizaje, la comprensin, los logros, la motivacin y las actitudes del estudiante respecto a las diferentes actividades del proceso de enseanza/aprendizaje y constituye una rica fuente de informacin tanto para docentes como para estudiantes. Estos ltimos pueden beneficiarse al utilizarla para reflexionar y tomar conciencia acerca de sus fortalezas y debilidades. Por su parte, los docentes pueden utilizar la informacin que aporta la Valoracin Integral para implementar posibles correctivos a fin de mejorar el proceso de aprendizaje en sus alumnos.

VALORACIN INTEGRAL Fuentes de Informacin Observacin del Profesor. Realizacin de Proyectos. Experimentos / Demostraciones. Productos escritos. Investigaciones - consultas. Debates. Revisin y discusin de documentos. Portafolios. Observacin de los estudiantes

Instrumentos valoracin de Desempeo. Auto-valoracin. Matriz de Evaluacin. Evaluacin Tradicional. Examen Oral. valoracin de Portafolios. Co-evaluacin

Esta valoracin integral:

100

Se realiza a lo largo del tiempo y cubre un amplio aspecto de los desempeos del estudiante. Al construirse en un plazo amplio de tiempo, refleja crecimiento, madurez y profundidad en el aprendizaje. Involucra el aprendizaje de situaciones de la vida real y problemas significativos de naturaleza compleja. Exige que el estudiante construya las respuestas. Alienta al estudiante para que se comprometa con su propia valoracin. Evala niveles cognitivos de orden superior. Para dar una buena respuesta, el estudiante necesita habilidades adquiridas en otras materias dndose as una integracin curricular. Suministra informacin precisa al docente para optimizar el proceso de aprendizaje. Suministra informacin al estudiante sobre las reas en las que debe mejorar. El estudiante puede participar en el diseo de las herramientas de evaluacin. La valoracin del desempeo de los estudiantes de la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas, se fundamenta en el Proyecto Educativo Institucional y del plan de estudio, por consiguiente se plantean las siguientes estrategias para la valoracin integral de los desempeos de los estudiantes: ENTREVISTAS ORALES: El maestro hace preguntas al estudiante sobre su trayectoria personal, actividades que realiza, lecturas y dems intereses. NUEVA NARRACIN DE LA HISTORIA O DEL TEXTO: El estudiante vuelve a narrar las ideas principales o pormenores seleccionados de un texto al que estuvo expuesto, a travs de la lectura o la narracin oral. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: que evidencien la adquisicin de destrezas y habilidades tales como: expresin, argumentacin, anlisis, interpretacin, aplicacin, actitudes, talentos etc. DISEO DE ACTIVIDADES DIVERSAS: que promuevan el desarrollo de potencialidades como tambin el desempeo y habilidad propia de la asignatura. EJEMPLOS DE TIPOS DE ESCRITURA: El estudiante genera un documento de tipo narrativo, explicativo, persuasivo o de referencia. PROYECTOS / EXHIBICIONES: El estudiante trabaja en equipo con otros compaeros para crear un proyecto que con frecuencia involucra produccin en multimedia, presentaciones verbales o escritas, y una exhibicin. EXPERIMENTOS / DEMOSTRACIONES: El estudiante documenta una serie de experimentos, ilustra un procedimiento, realiza los pasos necesarios para completar una tarea, y documenta los resultados de esas acciones. PRUEBAS O EXMENES: (TIPO ICFES) El estudiante responde por escrito a preguntas abiertas. EVALUACIONES CONCEPTUALES ACUMULATIVAS: Al terminar cada perodo, durante la ltima semana se realizarn evaluaciones conceptuales acumulativas, teniendo en cuenta todos los instrumentos de la valoracin integral 101

OBSERVACIONES DEL MAESTRO: El maestro observa y documenta la atencin del estudiante y su interaccin en clase, su respuesta a los materiales usados en la instruccin y el trabajo que hace en colaboracin con otros estudiantes. PORTAFOLIOS: Recopilacin de trabajos del estudiante que se enfoca en mostrar su progreso en el tiempo. Adems, los docentes planean la evaluacin para cada uno de los perodos a travs de la elaboracin de una matriz de evaluacin en la cual se establecen los desempeos y niveles de desempeo de cada asignatura, que se entregar al estudiante con el fin de dar a conocer el proceso de evaluacin. ARTICULO 4. LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AO ESCOLAR. 1. Cada Docente programar las actividades de recuperacin que aplicar a los estudiantes que no alcanzaron los indicadores propuestos y junto con el estudiante acordarn la cantidad, el tipo de actividades a realizar y las fechas, antes de finalizar el periodo. Las actividades de qu trata el numeral anterior deben comprender explicaciones de apoyo de parte del docente, El acudiente del alumno que presente bajo desempeo acadmico debe presentarse al colegio previa citacin enviada con el estudiante con el fin de recibir informacin escrita que seale las deficiencias acadmicas y las actividades programadas con la respectiva fecha lo cual se deber cumplir con exactitud Es obligacin del Padre de Familia acudir a las citaciones programadas para informes acadmicos y disciplinarios del estudiante, en caso contrario, su incumplimiento ser notificado a la Comisara de Familia, Bienestar Familiar, Familias en Accin y dems entidades competentes (Ley de Infancia y la Adolescencia Ley No. 1098 de Noviembre de 2006").

2. 3.

4.

ARTICULO 5. LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES. La autoevaluacin ofrece al estudiante oportunidades para que ste auto-regule su aprendizaje y se responsabilice de evaluar su propio progreso. La valoracin integrada hace referencia a la evaluacin de mltiples habilidades o la evaluacin del lenguaje y del contenido dentro de la misma actividad. Por ejemplo un informe escrito de ciencias, puede incluir la evaluacin de destrezas del lenguaje, de la seleccin y uso de informacin, as como de habilidades de razonamiento y conocimiento sobre el contenido cientfico. Por lo tanto, el o la docente de cada asignatura integrar los procesos de autoevaluacin y coevaluacin en los aspectos contenidos en una o unas matrices de valoracin. As como en los mecanismos acordados con los estudiantes para su diligenciamiento y 102

anlisis, tales como discusiones con la participacin de toda la clase o de grupos pequeos, diarios de reflexin, autoevaluaciones semanales, entrevistas maestroalumno. Con el fin de que los estudiantes desarrollen autorreflexin, los y las docentes les darn regularmente un tiempo sin interrupciones para que piensen sobre su progreso, guindolos con preguntas como: Qu aprend? Qu hice bien? En qu tengo todava confusin? En qu necesito ayuda? Sobre qu quiero saber ms? Cul va a ser mi prximo trabajo? ARTICULO 6. LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES. Al iniciar el ao lectivo el Coordinador (a) organizar un Cronograma de Actividades de Recuperacin para cada periodo. Las actividades de superacin de logros sern preparadas y calificadas por el docente de la asignatura. Si el estudiante pierde uno o varios logros de una asignatura, tendr derecho a una actividad de superacin que se aplicar despus de que el padre reciba el boletn o informe de valoracin del perodo. El alumno recibir del docente de la asignatura un plan de refuerzo para desarrollar actividades propuestas y bsicamente contendr la elaboracin de un trabajo escrito que tendr un valor del 30 % de la calificacin y deber presentar una evaluacin que vale el 70% . Despus de este proceso, el resultado de la prueba debe quedar consignado en el boletn del perodo siguiente. Si el alumno no se presenta a las actividades de superacin sin justificacin alguna perder el derecho a reclamar. ARTICULO 7. LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION. Se trata de establecer controles que garanticen el debido proceso en la evaluacin. Es un elemento de mucho cuidado dado que, son la garanta para toda la comunidad del reconocimiento de los derechos al debido proceso, a la educacin y a la diferencia en los ritmos de aprendizaje.

103

ESTRATEGIA: Al iniciar cada perodo, el Docente presentar tanto a los estudiantes como a los padres de familia su plan de estudios, junto con las matrices de valoracin integral con el fin de que tanto los estudiantes como los padres de familia puedan ejercer veedura sobre las actividades de formacin y evaluacin en un continuo acompaamiento. Las instancias verificadoras de dichas actividades deben ser: El Consejo Acadmico, el Rector, la Coordinacin Acadmica, Orientadora escolar, Padres de Familia, Personero(a) estudiantil, Contralor, Veedores, Representantes de Grupo y los mismos estudiantes. Adems de la entrega de boletines podrn programarse encuentros con los padres de familia con la modalidad de encuentro-taller para que expresen dificultades, expectativas y sugerencias de mejoramiento. Podr tambin establecerse comunicacin va Internet por correo electrnico o la pgina Web de la Institucin. ARTICULO 8. LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA. En cumplimiento del Art. 11 numerales 4 y 6 del Decreto 1290 de 2009, el colegio establece que: 1. La evaluacin de los estudiantes ser continua e integral y se har con referencia a cuatro perodos, al finalizar cada uno los padres de familia o acudientes recibirn un informe escrito de evaluacin en el que se muestra la valoracin asignada en cada una de las reas y los criterios de evaluacin que describen el desempeo del estudiante en el transcurso del periodo escolar, en el 2, 3 y 4 periodo deben aparecer en el boletn los resultados de las actividades programadas de recuperacin y superacin 2. Al finalizar el ao escolar se entregar a padres de familia o acudientes un informe final que incluir una evaluacin integral del estudiante para cada rea durante todo el ao. Esta evaluacin tendr en cuenta el cumplimiento por parte del estudiante de los compromisos que haya adquirido para superar dificultades en perodos anteriores. 3. Se presentaran 4 informes en el ao, tres informes que corresponden a los tres primeros periodos y el ltimo con el cuarto periodo e informe final. ARTICULO 9. LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES, PARA QUE SEAN CLAROS, COMPRENSIBLES Y DEN INFORMACIN INTEGRAL DEL AVANCE EN LA FORMACIN. 104

El boletn de informe acadmico peridico de cada estudiante debe contener: Una columna con la valoracin cuantitativa de los respectivos logros en cada asignatura y otra con la valoracin conceptual (cuantitativa y cualitativa) Logros sobre el comportamiento social. El puesto ocupado por el estudiante con relacin a sus compaeros. Faltas de asistencia

ARTICULO 10. LAS INSTANCIAS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y RESOLUCIN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE EVALUACION Y PROMOCION. Para la reclamacin por parte de estudiantes y padres de familia sobre evaluacin y promocin se deben seguir los siguientes mecanismos: a. Ante el docente de la asignatura b. El Director de Grupo c. Coordinador (a). d. El Rector e. Consejo Directivo, dentro de su competencia sealada en el Decreto 1860 de 1994, literal b Artculo 23 y el Decreto 1290 de 2009, Artculo 11 numeral 7. Ver formato anexo No.2 (Formato de reclamacin de estudiante y/o acudiente). Una vez recibido el formato de reclamacin por cualquiera de las partes, esta instancia tiene 3 das hbiles para dar respuesta a la solicitud, teniendo en cuenta el siguiente formato: PROCEDIMIENTO: 1. 2. 3. 4. 5. Diligenciar el formato debidamente firmado Entregar el formato a la instancia correspondiente. La reclamacin se debe realizar a ms tardar tres das hbiles despus de la fecha oficial de entrega de boletines. Esperar respuesta en un tiempo no superior a 3 das hbiles. Cuando la reclamacin llegue a:

Coordinador (a), El rector y/o al Consejo Directivo, tendr 5 das hbiles para dar respuesta a la solicitud. (Resolucin 17486 del 7 de nov. De 1984 artculo 10) Debido proceso en las reclamaciones de los alumnos. los resultados de las evaluaciones de cada uno de 105

los periodos sern comunicados a los alumnos por su profesor, quien atender los posibles reclamos antes de pasar los resultados a la secretara del plantel. Formatos de Planilla de resultados peridicos

Con los estudiantes que presentan dificultades acadmicas se proceder de la siguiente manera: 1. (Primero) CITACIN A PADRES DE FAMILIA: Para informar sobre el programa de recuperacin, actividades de refuerzo y plan de mejoramiento a la que haya lugar en el rea en la que se presenta desempeo bajo. (Esta citacin es realizada por el Profesor encargado de la asignatura). 2. (Segundo) CITACIN A PADRES DE FAMILIA: Por Coordinacin Acadmica para firmar compromiso acadmico. 3. CITACIN A RECTORIA: Agotadas todas las instancias se citar a Padres de Familia y alumno(a) para establecer acuerdos por no cumplir los compromisos pactados. 4. En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una reclamacin en relacin a la evaluacin, deber seguir el conducto regular especificado en el numeral 1 del presente artculo. 5. En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una reclamacin en relacin a la promocin habindose cumplido el debido proceso, deber enviar una solicitud por escrito al Consejo Directivo.

106

ARTICULO 11. LOS MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES. El proceso conforme al Decreto 1290 de 2009 es el siguiente: 1. Abrir la discusin con todos los miembros de la Comunidad Educativa y establecer los mecanismos de su participacin en la construccin del Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes. Preparar un Proyecto de documento Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes a partir de las propuestas de la comunidad educativa con todos los contenidos que lo conforman de acuerdo al Decreto 1290 de 2009. Presentar el Proyecto del Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes al Consejo Acadmico para definir su contenido definitivo, adoptarlo y divulgarlo. Presentar el Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes adoptado por el Consejo Acadmico al Consejo Directivo para su aprobacin e inclusin en el acta respectiva. Socializar el Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes. Divulgar el Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes a la Comunidad Educativa. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamacin contenidos en el Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes. Informar sobre el Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que ingresen durante cada perodo escolar. Aplicar el Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes llevando un registro detallado de las dificultades y la forma de solucionarlas durante el desarrollo de cada perodo acadmico. Evaluar el Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes al terminar el ao escolar y realizar los ajustes que se consideren necesarios. Presentar ante el Consejo Acadmico los ajustes propuestos al Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes para su adopcin. Presentar ante el Consejo Directivo los ajustes adoptados en el Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes por el Consejo Acadmico para su aprobacin. Socializar y divulgar a la Comunidad educativa los ajustes realizados al Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes.

2.

3.

4.

5. 6. 7. 8.

9.

10. 11. 12.

13.

ARTICULO 12. PROMOCIN ESCOLAR: (Artculo 6, Decreto 1290 de 2009): 1. Para que un estudiante sea promocionado en una asignatura deber aprobar como mnimo el 60% de la asignatura o tener como mnimo un promedio de 3.0 (Desempeo Bsico). 107

2. 3.

Al terminar el ao lectivo cada estudiante debe tener resuelta su situacin acadmica. Los alumnos que reprueben el grado se les garantizar el cupo en la Institucin. Si adems del bajo rendimiento acadmico el alumno present violaciones al reglamento disciplinario, se le conservar el cupo siempre y cuando se establezca un compromiso de MEJORAMIENTO por parte del alumno y el padre de familia con la Institucin.

ARTICULO 13. REPROBACIN DE GRADO PARA BSICA PRIMARIA Se considera reprobacin de un grado cuando se cumpla una de las siguientes caractersticas: 1. 2. 3. 4. Inasistencia del 20 % de los das de clases Los alumnos del grado primero que no han aprendido a leer y escribir Prdida de Matemticas y Castellano Prdida de tres o ms reas. SEXTO, SEPTIMO, OCTAVO. NOVENO, DCIMO Y

PARA LOS GRADOS UNDCIMO

Se considera reprobacin de un grado cuando se cumpla una de las siguientes caractersticas: 1. Inasistencia del 20 % de los das de clases 2. Prdida de tres o ms reas. El alumno que durante dos aos consecutivos pierda las reas de matemticas y humanidades automticamente pierde el ao. Para aprobar un rea se debe aprobar todas sus asignaturas y proyectos. ARTICULO 14. SOBRE PROMOCIN ANTICIPADA 1. La Comisin de Promocin, por solicitud escrita en acta, de los docentes titulares de los grados en el caso de la Bsica Primaria, y de los profesores de las respectivas reas en la Bsica Secundaria y Media a travs del Orientador de Grupo, y previo consentimiento del padre de familia, recomendarn ante el Consejo Acadmico, la promocin anticipada de un grado a otro, de los alumnos que demuestren creciente rendimiento acadmico y estn en los niveles de desempeo alto o superior. La solicitud se debe presentar en cualquier momento del primer periodo acadmico del ao lectivo. 108

2.

3. 4.

5.

6.

La Comisin de Promocin toma la decisin de promocionarlo o no (segn pruebas escritas) y notifica al Consejo Acadmico y al Rector sobre la decisin. Se expiden las evaluaciones finales de cada rea, en el momento de producirse la promocin anticipada, y copia del Acuerdo reposar en el libro de calificaciones, adems de entregarla al alumno promovido. El Rector expide el acto Administrativo. Para los alumnos repitentes o reprobados el ao anterior, atendiendo a las directrices del Artculo 7 del Decreto 1290 de 2009, en todos los casos, se har un seguimiento del estudiante no promovido y se favorecer su promocin durante el primer periodo acadmico en la medida en que ste demuestre el mejoramiento de los desempeos que no permitieron su promocin (validacin). Se excepta de la Promocin Anticipada el Grado undcimo, que se debe cursar completo.

ARTICULO 15. REGISTRO ESCOLAR: La Secretara del plantel llevar un registro de los estudiantes, que contenga: a. Identificacin personal b. Informe de valoracin por grados c. Novedades acadmicas que surjan ARTICULO 16. CONSTANCIA DE DESEMPEO: A solicitud del Padre de Familia, la Secretara del plantel, emitir la constancia de desempeo de cada grado cursado, en la que se consignarn los resultados de los informes peridicos. ARTICULO 17. GRADUACIN: En la Institucin, slo se har ceremonia de graduacin para los estudiantes del grado once. Los estudiantes de las jornadas diurnas que culminen la educacin media y hayan aprobado todos los niveles incluyendo el grado once, reciben el ttulo de bachiller Tcnico en Sistemas. Si en la prueba externa ICFES, logran en el rea de ingls un puntaje superior a 50, obtendrn el ttulo de Bachiller Tcnico en Sistemas e Ingls. Los estudiantes de la jornada sabatina que culminen la educacin media y hayan aprobado todos los ciclos, recibirn el ttulo de Bachiller Acadmico, con nfasis en Administracin Pblica. Todo lo anterior, siempre y cuando cumplan con los siguientes requisitos: Ser promovido segn lo contemplado en el Decreto 1290 de 2009. 109

Cumplir con los requerimientos exigidos por el MEN, como el Servicio Social Obligatorio (Ley 115 de 1994 y decreto 1860 de 1994). Con un total de 80 horas distribuidas as: 40 en el grado 10 y 40 en el grado 11) Presentacin del examen de estado ICFES (jornadas diurnas). Estar a paz y salvo por todo concepto con la Institucin incluyendo el pago de los derechos de grado. ARTICULO 18. CERTIFICADO DE EDUCACIN BSICA El certificado de educacin bsica secundaria lo recibirn aquellos estudiantes del grado 9. que hayan aprobado todas las reas incluyendo las de grados anteriores. Al culminar el nivel de la educacin bsica secundaria no se realizar ceremonia de grado, sino de clausura. El grado de preescolar se evala y promueve de conformidad con el artculo 10 del Decreto 2247 de 1997 sobre educacin preescolar, es decir que no se reprueba. En este nivel no hay ceremonia de grado sino de clausura. ARTCULO 19: el Consejo Acadmico, como mximo organismo y autoridad en materia acadmica, de acuerdo con la ley, tomar decisiones sobre todos aquellos aspectos o situaciones que no estn contempladas en el presente acuerdo o en caso de ambigedad, si los hubiere. ARTCULO 20: VIGENCIA. El presente Sistema de Institucional de Evaluacin de los Estudiantes de la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas, rige a partir del 1 de enero de 2010 y deroga cualquier disposicin anterior. Dada en Honda Tolima, a los veinticuatro (24) das del mes de noviembre del ao dos mil nueve (2009). COMUNQUESE Y CMPL ASE CONSEJO DIRECTIVO: ORIGINAL FIRMADO 5.5. CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES Decreto 1850 de Agosto 13 de 2002 y Resolucin No.2082 del 3 de septiembre de 2010 Jornadas Maana y Tarde PRIMER SEMESTRE: (20 Semanas) Enero 17 y el 10 de junio de 2011 110

SEGUNDO SEMESTRE: RECESO ESTUDIANTIL:

(20 Semanas) Julio5 y noviembre 25 de 2011 (12 Semanas) 2011 2011 2011 2011 2011 2012 1 Semana 1 Semana 3 Semanas 1 Semana 5 Semanas 1 Semana (5 Semanas) 1 Semana 1 Semana 1 Semana 2 Semanas

Enero 11 al 14 Abril 18 al 22 l Junio 13 al 1 de Julio Octubre 10 al 14 Noviembre 28 a Diciembre 30 Enero 2 al 6 de

ACTIVIDADES DE DESARROLLO INSTITUCIONAL: Enero 11 al 14 Junio 13 al 17 Octubre 10 al 14 Noviembre 28 a Diciembre 9 2011 2011 2011 2011

VACACIONES DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES: Abril 18 al 22 Junio 20 al 1 de Julio Diciembre 12 a 30 Enero 2 al 6 2011 2011 2011 2012

(7 Semanas)

1 Semana 2 Semanas 3 Semanas 1 Semana

JORNADA SABATINA PRIMER PERIODO LECTIVO SEMESTRAL: CLEIS 1,2,3, Y 4 (20 Semanas) Enero 17 al 10 de junio de 2011 SEGUNDO PERIODO LECTIVO SEMESTRAL: CLEIS 1,2,3, Y 4 (20 Semanas) Julio 5 a noviembre 25 de 2011 RECESO ESTUDIANTIL: Enero 11 al 14 de Abril 18 al 22 Junio 13 al 1 de Julio Octubre 10 al 14 Noviembre 28 al 2 de Diciembre Diciembre 5 al 6 de enero de 2011 2011 2011 2011 2011 2012 1 Semana 1 Semana 3 Semanas 1 Semana 1 Semana 5 Semanas

PRIMER PERIODO LECTIVO SEMESTRAL: CLEIS 5 y 6 (22 Semanas) Enero 11 al 17 de junio de 2011 111

SEGUNDO PERIODO LECTIVO SEMESTRAL: CLEIS 5 y 6 (22 Semanas) Julio 5 a diciembre 2 de 2011 RECESO ESTUDIANTIL: Abril 18 al 22 de Junio 20 al 1 de Julio Diciembre 5 al 6 de enero de 2011 2011 2012 1 Semana 2 Semanas 5 Semanas

CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES 2011


ENERO de 2011 FECHA ITEM ACTIVIDADES 1 semana. Inicio de labores con personal docente y directivo Docente, Continuacin de renovacin de matrcula para alumnos antiguos y matrcula para alumnos nuevos, Aplicacin de la nueva evaluacin para educandos pendientes, Planeacin del trabajo administrativo y acadmico, Resignificacin del Proyecto Educativo Institucional. Asignacin acadmica a los educadores, Elaboracin de horarios, Elaboracin del Plan de Mejoramiento Institucional Elaboracin del Plan Operativo

11 al 14

Actividades desarrollo institucional.

de

Inicio del primer 15 periodo sabatino ciclo Desarrollo de actividades acadmicas I Conocimiento de planta fsica, el talento humano, el Induccin a 17 bienestar estudiantil y el manual de convivencia entre educandos nuevos otros. Desarrollo de actividades acadmicas Inicio del primer 17 Entrega al director de Ncleo de Desarrollo Educativo la periodo escolar. autoevaluacin institucional y el plan operativo. 22 Inicio ciclos 3 y4 Jornada sabatina primer periodo FEBRERO FECHA 7 al 11 ITEM Semana de Democracia la ACTIVIDADES Iniciacin de, entre otros, los procesos de: Eleccin del personero y contralor estudiantil. Desarrollo de actividades acadmicas Eleccin de representantes al Consejo Directivo y conformacin del mismo, Eleccin de la Junta Directiva de la Asociacin de Padres de Familia, Conformacin del Consejo de Padres,

1al 28

Continuacin primer periodo escolar

112

Conformacin del Consejo Acadmico, Conformacin de las Comisiones de Evaluacin y Promocin, Conformacin del comit Estudiantil, Renovacin de convenios y alianzas estratgicas.

MARZO FECHA ITEM ACTIVIDADES Desarrollo de actividades acadmicas. Inscripcin de bachilleres ante el ICFES. Desarrollo de actividades pedaggicas para alumnos repitentes. Continuacin de renovacin de matriculas para alumnos antiguos y para alumnos nuevos. Informe de P.E.I. al Director de Ncleo de desarrollo Educativo. Acto cultural, cumpleaos, inicio de labores del colegio. Celebracin institucional. (6) Desarrollo de actividades acadmicas. Terminacin de los procesos de: Eleccin de representantes al Consejo Directivo y conformacin del mismo, Eleccin de la Junta Directiva de la Asociacin de Padres de Familia, Conformacin del Consejo de Padres Conformacin del Consejo Acadmico, Conformacin de las Comisiones de Evaluacin y Promocin, Conformacin del Comit Estudiantil. Desarrollo de actividades acadmicas Elaboracin de informes, Diligenciamiento de planillas de evaluaciones por reas o grupos de reas, Reunin de las comisiones de evaluacin y promocin y diligenciamiento de las actas respectivas. Desarrollo de actividades acadmicas. ABRIL FECHA 2 ITEM Inicia segundo periodo sabatino ciclos I, 3 y4 ACTIVIDADES Desarrollo de actividades acadmicas

1al 31

Continuacin primer periodo escolar

Da de la mujer

25

Formalizacin de los procesos iniciados en el mes de febrero

25

Terminacin primer periodo escolar Termina primer periodo sabatino ciclos I, 3 y 4 28 Inicio segundo periodo escolar.

26

113

12 Da del Tolima 12 al 29 11 al 15 Continuacin segundo periodo escolar Entrega de informes del primer periodo escolar.

Participacin Institucional Desarrollo de actividades acadmicas Reunin de padres de familia para entrega de resultados acadmicas de los educandos en jornadas contrarias. Desarrollo de actividades acadmicas. Celebracin institucional. Desarrollo de actividades acadmicas MAYO

22 Da del idioma

FECHA

ITEM Continuacin segundo 1 al 31 periodo escolar 1 Da del trabajo

ACTIVIDADES Desarrollo de actividades acadmicas Participacin en celebracin interinstitucional. Acto cultural homenaje. Participacin en el Foro Educativo Municipal. Desarrollo de actividades acadmicas. JUNIO ACTIVIDADES Desarrollo de actividades acadmicas Participacin institucional. Desarrollo de actividades acadmicas Acto cultural homenaje. Desarrollo de actividades acadmicas Elaboracin de informes, Diligenciamiento de planillas de evaluaciones por reas o grupos de reas, Reunin de las Comisiones de Evaluacin y Promocin y diligenciamiento de las actas respectivas. Sistema de Gestin de Calidad. Gua 34 PMI. 3 semanas 2 semanas JULIO

15 Da del educador Foro Educativo 23 al 27 Municipal FECHA 1 al 11 ITEM

Continuacin segundo periodo escolar Da del medio 5 ambiente. 10 Da del Educando Terminacin segundo periodo escolar 10

Termina segundo periodo sabatino 11 ciclos 3 , 4, I y II de media Actividades de 13 al 17 desarrollo de junio institucional. 13 al 1 de Receso estudiantil julio Vacaciones de 20 al 1 de docentes y directivos julio docentes

FECHA

ITEM Inicio periodo 2 sabatino ciclo II 4 Inicio del tercer periodo escolar

ACTIVIDADES Desarrollo de actividades acadmicas

114

Entrega de informes 7 y 8 del segundo periodo escolar 9 Inicio tercer periodo sabatino ciclos 3 y 4 la

Reunin de padres de familia para entrega de resultados acadmicas de los educandos en jornadas contrarias. Desarrollo de actividades acadmicas. Desarrollo de actividades acadmicas Participacin interinstitucional,

Fiesta Patria. 20 Da de independencia

AGOSTO FECHA 1al 31 7 12 24 24 ITEM Continuacin tercer periodo escolar Fiesta patria. La Batalla de Boyac Cumpleaos del colegio Cumpleaos Honda Cumpleaos Honda de de ACTIVIDADES Desarrollo de actividades acadmicas Participacin interinstitucional. Actividad Cofradista actos pedaggicos, culturales, deportivos y otros. Participacin interinstitucional. Participacin interinstitucional. SEPTIEMBRE FECHA 1 al 30 5 al 9 ITEM Continuacin tercer periodo escolar Semana de los derechos humanos Terminacin tercer periodo escolar Diurno y sabatino Ciclos 3 y 4 Inscripcin nuevos. alumnos ACTIVIDADES Desarrollo de actividades acadmicas Participacin institucional e interinstitucional. Desarrollo de actividades acadmicas Desarrollo de actividades acadmicas Elaboracin de informes, Diligenciamiento de planillas de evaluaciones por reas o grupos de reas, Reunin de las comisiones de evaluacin y promocin y diligenciamiento de las actas respectivas. Asignacin de cupos grado de Transicin a nios y nias Procedentes de I.C.B.F. Inscripcin de alumnos nuevos en los diferentes grados de acuerdo a la proyeccin de cupos. Reporte a la direccin de Ncleo de Desarrollo Educativo de la inscripcin de los alumnos nuevos. Asignacin de los cupos a los alumnos nuevos previamente inscritos.

9 y 10

12 al 23

19 al 23

Asignacin de cupos a alumnos nuevos.

12

Inicio de cuarto periodo escolar JM JT

115

17

24

Inicio cuarto periodo sabatino ciclos 3 y4 Termina primer -Desarrollo de actividades acadmicas periodo sabatino ciclo II Inicia segundo periodo sabatino ciclo Desarrollo de actividades acadmicas II OCTUBRE

FECHA 3 al 31

ITEM Continuacin cuarto periodo escolar Entrega de informes del tercer periodo escolar.

ACTIVIDADES Desarrollo de actividades acadmicas Reunin de padres de familia para entrega de resultados acadmicas de los educandos en jornadas contrarias. Desarrollo de actividades acadmicas

3 al 7

10 al 14 10 al 14

Una semana. Receso estudiantil. Actividades de desarrollo institucional Da de la raza Renovacin matriculas Ciclo-va de Plan de Mejoramiento Institucional Sistema de Gestin de Calidad Desarrollo de actividades DE EVALUACIN INST. Renovacin de la matricula de alumnos antiguos que potencialmente sern promovidos y de alumnos que solicitan traslados de otra institucin educativa.

12

19 al 30 31

FECHA 1 al 30

ITEM Continuacin periodo escolar. Renovacin matriculas. Matriculas nuevos

Salida en ciclova de todos los integrantes de la Comunidad Educativa, por las principales calles de la ciudad. Aerbicos. NOVIEMBRE ACTIVIDADES cuarto Desarrollo de actividades acadmicas. de Renovacin de matriculas de alumnos antiguos que potencialmente sern promovidos y de alumnos que soliciten Traslado de otra institucin educativa (inicio el 19 de octubre) Matriculas alumnos nuevos que no estn dentro del sistema escolar

1 al 11 21 al 30

alumnos

25

Terminacin cuarto periodo escolar

Desarrollo de actividades acadmicas Elaboracin de informes, Diligenciamiento de planillas de evaluaciones por reas o grupos de reas, Reunin de las comisiones de evaluacin y promocin y diligenciamiento de las actas respectivas.

116

19 26

Finaliza sabatino ciclos 3 y 4 Finaliza sabatino ciclos II

Entrega de informes a secretara del colegio Entrega de informes a secretara del colegio DICIEMBRE 2 semanas. Determinacin de los alumnos promocionados y repitentes por parte de las comisiones de evaluacin y promocin y elaboracin de las actas respectivas. Evaluacin institucional. Evaluacin de desempeo de los docentes. Aplicacin de la nueva evaluacin a los alumnos con derecho, de acuerdo al Decreto 1290 de 2009. Renovacin de matrcula de alumnos antiguos. Reunin de padres de familia para entrega de resultados acadmicas de los educandos. Entrega de planes especiales para los alumnos con dificultades en una o dos reas Acto de graduacin 6 semanas

Actividades Noviembre desarrollo 28 a dic. 9 institucional.

de

Entrega de informes 5 al 9 de del cuarto periodo diciembre escolar e informe final Noviembre 28 a enero 6 de 2012 Dic.12 al 30 de Dic. 2011

Receso estudiantil Vacaciones de docentes y directivos docentes

3 semanas ENERO de 2012

FECHA ITEM 2 al 6 Receso estudiantil 1 semanas Vacaciones de 2 al 6 docentes y directivos 1 semana. docentes

ACTIVIDADES

5.6 PLANES DE AREA Y ASIGNATURA Fueron elaborados teniendo como referente los Lineamientos Curriculares y Estndares Bsicos de Competencias propuestos por el Ministerios de Educacin Nacional, definidos estos como los criterios claros y pblicos que permiten conocer cul es la enseanza que deben recibir los estudiantes, adems de ser el punto de referencia de lo que un estudiante puede estar en capacidad de saber y saber hacer en determinada rea y en determinado nivel, todo con el fin de optimizar el servicio educativo para ofrecer calidad a los nios y nias de todo el pas. Ver ANEXO E. PLANES DE AREA Y ASIGNATURA

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5.7 PROYECTOS PEDAGGICOS ESPECIALES Y OBLIGATORIOS La institucin se haba trazado objetivos muy claros en concordancia con la resolucin No.2332 de abril 5 de 1974, la cual reglamenta el decreto No. 080 de enero 22 de 1974 en relacin con el bachillerato acadmico o clsico. Los objetivos acordados en el presente Proyecto Educativo Institucional dan un giro considerable toda vez que hemos encontrado la necesidad de llevar la institucin a trabajar por un bachiller tcnico en sistemas e ingls por ende los nuevos objetivos del colegio se encaminan hacia la educacin media tcnica y/o tecnolgica. A partir de la ejecucin del presente proyecto nuestra institucin tendr como propsito principal, proclamar bachilleres tcnicos en sistemas e ingls y con miras a la tecnologa o profesionalizacin, en articulacin con la U.T. El macroproyecto de la Institucin es formar ciudadanos integrales, competitivos, con valores fundamentados en la libertad, el orden y la justicia, de tal manera que todos los proyectos transversales a desarrollar en la Institucin estarn orientados a la bsqueda de este objetivo. El Proyecto de orientacin sexual, El Proyecto de Democracia y formacin ciudadana, el Proyecto Ecolgico, el proyecto de formacin deportiva y utilizacin del tiempo libre, dirigidos por docentes y con la participacin de los alumnos estn generando un espacio de reflexin y esparcimiento que contribuye a la formacin del alumno. Cuando el estudiante hace parte de la construccin de su formacin adquiere ms sentido de pertenencia por la Institucin y ayuda a motivarlo para mejorar su desempeo acadmico. Durante este ao se trabaj con el grupo ecolgico y la asesora de Federamiente y Cortolima en el Proyecto Ambiental (PRAES), obteniendo muy buenos resultados a nivel departamental. Dicho proyecto tiene como tema principal LA RECUPERACIN DEL POTENCIAL PESQUERO Y NAVEGABILIDAD DEL RO MAGDALENA EN EL MUNICIPIO DE HONDA-TOLIMA. PRAE-PEI y se trabajar de manera transversal en todas las reas del conocimiento desde preescolar a 11. Igualmente, se est creando la Escuela Deportiva, una Banda Musical de marcha, financiadas por la Gobernacin del Tolima, para lo cual existen los elementos dados por la Secretara de Educacin y Cultura. Ver ANEXO F, CARPETA proyectos pedaggicos

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6. GESTIN DE LA COMUNIDAD 6.1. DESARROLLO DEL ESTUDIANTE 6.1.1. Satisfaccin, bienestar y compromiso

Se celebra Da del Colegio, Da de los nios, Da del Maestro, Da del Empleado, Da del Alumno, Concursos de Canto, Eventos Deportivos, Teatro, Danzas. Se programan jornadas pedaggicas con todos los docentes de la institucin cada dos meses para proponer debates, apoyar las distintas estrategias pedaggicas. Se dotar la biblioteca y sala de profesores de un computador que facilite el trabajo de los docentes y usuarios. (realizado 100%). Se destinarn dos horas a la semana, sin alumnos, para reunin de docentes de cada jornada. Se promover la Jornada Pedaggica a travs del Ncleo Educativo para reunir profesores de diferentes instituciones en la misma rea para compartir experiencias pedaggicas. Se colocar en el cuadro de honor de la institucin el nombre de los estudiantes cuyo rendimiento acadmico y disciplinario sea excelente al finalizar cada periodo, responsable Secretara del plantel. Se ofrecer a los docentes cursos, talleres, seminarios de capacitacin, especialmente en la nueva modalidad, para realizar cada vez mejor su trabajo y superar sus propias metas. Se aplicar un instrumento evaluacin al finalizar cada ao escolar. Se generar la participacin de todos los estamentos de la comunidad educativa mediante la realizacin de encuestas, talleres, conferencias, sociodramas, con el fin de mejorar la convivencia familiar, escolar e institucional. Se educar a toda la comunidad educativa a travs de planes de accin como capacitaciones y simulacros de evacuacin para garantizar una mejor calidad de vida.

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Se gestionar la ampliacin de cobertura del refrigerio reforzado mediante solicitudes a organismos competentes para que este sea extendido a la jornada de la tarde

6.1.2. Necesidades y expectativas de los estudiantes

Se realizar un encuentro de bienvenida a todos los alumnos que ingresan por primera vez al colegio (Necesidad: equipo de trabajo). Se aplicaran instrumentos de conocimiento individual a los estudiantes que ingresan para establecer sus necesidades y expectativas. Se prestarn los servicios (orientacin coordinacin) de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y a la disponibilidad financiera. Se llevar un registro de las ausencias del padre de familia a los llamados del colegio consideradas como una forma de abandono al menor con el fin de programar visitas sociales, control y seguimiento. Se colocar en un lugar visible un buzn que recoger semanalmente las inquietudes, quejas, reclamos, sugerencias. Su contenido ser analizado por la coordinadora y comentado en la reunin semanal de profesores. Al finalizar cada semestre se realizar una encuesta a los estudiantes, docentes y padres de familia para detectar satisfacciones, necesidades y expectativas.

6.1.3. Estrategias para potenciar la participacin del estudiante


Se planear un horario y un calendario para reuniones de estudiantes. El rea de Ciencias Sociales deber elaborar un plan de trabajo para promover y apoyar los mecanismos de participacin en el gobierno escolar (personera, Consejo Directivo, Consejo Estudiantil, Contralor, Comits de Convivencia) Se supervisar y controlar el buen funcionamiento de los grupos estudiantiles. Se evaluar peridicamente el desarrollo de las actividades organizadas por los diferentes grupos estudiantiles. Se elaborar un peridico mural en conjunto con profesores y alumnos donde se destaquen aspectos relevantes de la institucin o comunidad educativa al igual que experiencias con otras instituciones. 120

6.1.4. Bienestar y satisfaccin de los estudiantes

Se realizarn conferencias o talleres encaminados al bienestar del estudiante (Cruz Roja, Bienestar Familiar y exalumnos). Se tendr en cuenta la vinculacin de exalumnos para orientar charlas formativas con base en sus experiencias profesionales. La institucin estimular a los estudiantes sobresalientes en las diferentes actividades (pedaggicas, culturales y deportivas); a travs de salidas para recibir cursos de capacitacin. Se aplicarn encuestas a padres y alumnos para identificar su agrado o insatisfaccin en los diferentes aspectos (relacionados con elementos de la institucin, calidad de los docentes, trabajos en el aula, solicitud, quejas, etc). Se organizarn horarios especficos creando espacios suficientes para charlas interpersonalizadas tanto con el estudiante como con el padre de familia (reuniones de entrega de boletines, direcciones de grupo y asesoras pedaggicas). Se evaluarn resultados de las encuestas y actividades para tomar medidas de soluciones a las falencias de la institucin.

6.1.5. Relacin con otras instituciones

Se realizarn convenios con otras instituciones para intercambio de aulas, implementos o materiales didcticos. Se planearn programas o actividades, se harn visitas a otras instituciones que posean la modalidad tcnica para actualizar y adquirir ms conocimiento sobre sta. Se organizarn encuentros con docentes de otras instituciones para intercambiar ideas, planes y otros aspectos que fortalezcan las necesidades o debilidades de la institucin ya sean por reas o nivel general. Se realizarn jornadas pedaggicas evaluando las diferentes actividades de intercambio con las instituciones para aplicar correctivos. Se participa en las diferentes convocatorias realizadas por otras instituciones educativas de Honda y Puerto Bogot.

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6.2. PROGRAMAS DE EXTENSIN A LA COMUNIDAD

Se implementarn mecanismos efectivos de participacin de los egresados a la institucin para apoyar talleres de Educacin no formal de acuerdo a las necesidades de la comunidad. (abogado. Mdico, siclogos, fonoaudilogo, terapeuta del lenguaje, comunicador social, periodista, maestros de construccin, panadero, modista, bacteriloga, maestros, terapista respiratorio, ingenieros en sistemas, etc). Se solicitar a los estudiantes o docentes que manejen algunas disciplinas como natacin, danzas, teatro, ftbol, manualidades, culinaria y otros para que faciliten talleres dirigidos a la comunidad aprovechando los recursos del colegio. Se organizar grupo ecolgico con participacin de miembros de la comunidad para la proteccin del ambiente y uso adecuado de desechos. UMATA.

6.3. ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA PARTICIPACIN DE GRUPOS DE APOYO

Se crearan grupos que lideren acciones conjuntas con la Cruz Roja Nacional, orientados a la formacin de lideres comunitarios, la prevencin de desastres, mecanismos de convivencia y aplicacin de primeros auxilios. Se acudir al I.C.B.F. para que asesore a la comunidad en lo pertinente a derechos y obligaciones como padres de familia, docentes y estudiantes. Se solicitar capacitacin al SENA tcnica y tecnolgica que requiera la institucin. La institucin buscar el apoyo de la Defensa Civil y del Cuerpo de Bomberos en sus diferentes actividades comunitarias. Se implementarn campaas sobre alcoholismo y drogadiccin asesorados por la Polica Antinarcticos entre otros.

6.4. ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA.

Se generarn nuevas estrategias para las reuniones de padres de familia (disciplinarias, acadmicas y otros) personalizadas, por reas, segn horario disponibilidad en un horario previamente acordado, para dar los informes. Crear la escuela de padres a partir del preescolar. 122

Vincular a los exalumnos profesionales para que contribuyan a organizar los programas de la escuela de padres. Se organizar un foro con la comunidad educativa de la institucin al finalizar el ao para detectar fortalezas y necesidades.

6.5. CONTINUIDAD DE LA EDUCACIN BASICA

Se deben implementar mecanismos efectivos que aseguren que los estudiantes cursen la educacin bsica completa, mediante un seguimiento personalizado, haciendo articulacin o el respectivo empalme al comienzo del ao lectivo. Se debe articular administrativa y pedaggicamente la institucin con las que ha celebrado convenios; implementando un cronograma de actividades segn dichos convenios. Se disearn mecanismos de seguimientos a los estudiantes con el propsito de detectar y enfrentar factores que inciden en la no continuidad. (Buzn, encuestas, charlas directas).

6.6. PROCEDIMIENTOS PARA RELACIONARSE CON OTRAS ORGANIZACIONES SOCIALES, TALES COMO LOS MEDIOS DE COMUNICACION MASIVA, LAS AGREMIACIONES, LOS SINDICATOS Y LAS INSTITUCIONES COMUNITARIAS. Todos los convenios que establezca la Institucin deben conllevar al mejoramiento del bienestar de la Comunidad Educativa. Estos convenios deben ser difundidos a la comunidad educativa, para que sean efectivos y no slo nominales, no deben interferir con las actividades propias del quehacer educativo, deben tener una reglamentacin para impedir el deterioro de la planta fsica y de los implementos de la institucin, deben ser realizados de manera escrita y establecer veeduras para controlar su cumplimiento. SISBEN: Solicitar informacin para tener acceso a los servicios prestados por esta entidad. CRUZ ROJA NACIONAL: Recibir su asesora. BIENESTAR FAMILIAR: seguir trabajando en la red del buen trato. CULTURAL: Solicitar informacin sobre programas especiales y participar de las actividades desarrolladas en las siguientes instituciones ubicadas en la ciudad de Honda : 123

Banco de la Repblica, Casa Alfonso Lpez, Museo del Rio, Fondo de Cultura Mixta, Fundahiscan, Cmara de Comercio. Educativas : UNIVERSIDAD DEL TOLIMA: Existe convenio y contrato. COREDUCACION : Existe convenio. Solicitar informacin y participar de las actividades de las siguientes entidades : EMBAJADAS, DIOCESIS, SENA, COLEGIOS DE IGUAL MODALIDAD. DIRECCION DE NUCLEO EDUCATIVO 42. COMFAHONDA: Articulacin Bsica Primaria con Bsica Secundaria

AMBIENTAL : Se trabaja conjuntamente en estos aspectos con : Federambiente, Isagem, Cortolima, Umata, Ministerio del Medio Ambiente, medios de comunicacin y alcaldas municipales. Sector Productivo: Cmara Restaurantes y Hoteles. de Comercio, Postobon, Glacial, Cocacola,

Agremiaciones sindicales: Simatol, Fecode, Sintrenal, Asonal y Hospitalarios. OTRAS ENTIDADES: Ejercito, Polica, Inpec, Personera Municipal y Cooperativas. RELACION INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE HONDA TOLIMA

Institucin Educativa Tcnica Juan Manuel Rudas Instituto Tcnico Industrial Antonio Herrn Zalda Institucin Educativa Tcnica Alfonso Lpez Pumarejo Institucin Educativa Tcnica Socioturistico Nocturno Luis Carlos Galn Sarmiento Instituto Tcnico Nacional General Santander Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas Liceo del Rosario Colegio Jardn de Mara Colegio Bilinge Coreducacion Colegio Simn Bolvar Colegio Los Cariositos Instituto Mi Pequeo Mundo Colegio Comfenalco Hogar Infantil El Pescador

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6.7. LAS ESTRATEGIAS PARA ARTICULAR LA INSTITUCION EDUCATIVA CON LAS EXPRESIONES CULTURALES LOCALES Y REGIONALES. EXPRESIONES CULTURALES QUE DEBEMOS DESARROLLAR EN EL COLEGIO: Teatro, Danzas, interpretacin de instrumentos musicales, interpretacin coral y solistas, pintura, poesa, manualidades, cuentera. RESPONSABLES DEL DESARROLLO DE LAS EXPRESIONES CULTURALES: Profesores de espaol (Teatro, cuentera y poesa, desarrollo y descubrimiento de talentos en Centros Literarios, incluidos en la programacin del rea). Profesores de Educ. Artstica y coordinadores de horas ldicas (Pintura, msica, canto y coral, Danzas y manualidades). Profesores de Sociales (Valores Histricos y tursticos de Honda). DESARROLLO DE LAS EXPRESIONES CULTURALES DENTRO DEL COLEGIO: En las Horas Ldicas, En las Horas de Clase, en las izadas de Bandera y en todas las actividades que se programen para conmemorar un suceso (da del Colegio, da de la familia, da del alumno, fiestas patrias, da del Tolima, carnavales de Honda, etc.) PROYECCION DE LAS EXPRESIONES CULTURALES EN LA LOCALIDAD: Creando mecanismos de integracin cultural con las dems instituciones y corporaciones, participando en la semana cultural de Honda, participando en visitas a museos y centros histricos, creando convenios con las oficinas de turismo, Cmara de Comercio, Banco de la Repblica y Alcalda Municipal. PROYECCION DE LAS EXPRESIONES CULTURALES AL NIVEL REGIONAL: Participar en las actividades culturales en donde seamos invitados, programadas en la regin. Propiciar intercambios culturales con instituciones y corporaciones (BIBLIOTECA DEL BANCO DE LA REPUBLICA, CORTOLIMA, ETC.). Ver ANEXO G. PLAN OPERATIVO

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