Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword or section
Like this
4Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Modul-PLPG_Matematika

Modul-PLPG_Matematika

Ratings: (0)|Views: 1,664|Likes:
Published by Taufik Agus Tanto
Modul PLPG Matematika
Modul PLPG Matematika

More info:

Published by: Taufik Agus Tanto on Sep 02, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/24/2013

pdf

text

original

 
 
26
Pendidikan & Latihan Profesi Guru Rayon 24 Universitas Negeri Makassar 
Satu Untuk UNM
PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL
Modul ini disusun berdasarkan model pembelajaran berbasis masalah (
Problem 
 
Based Learning-PBL 
), sehingga peserta diklat diharapkan lebih mendominasi kegiatan pembelajarandan instruktur hanya bertindak sebagai pemandu dan fasilitator saja. Aktivitas utama dalamkegiatan tatap muka adalah proses pemecahan masalah atau menganalisis kasus sebagaipenerapan konsep dan prinsip yang berkaitan dengan setiap kompetensi atau subkompetensi. Masalah atau kasus yang akan dipecahkan/didiskusikan terdapat di bagian awalatau bagian akhir dari uraian maeri pada setiap kegiatan belajar. Uraian materi yangdikemukakan hanya berupa rangkuman/ringkasan sebagai modal dasar bagi peserta diklatdalam memecahkan masalah atau menganalisis kasus yang diberikan.Langkah-langkah kegiatan diklat secara umum mengacu pada
sintaks 
PBL sebagaiberikut.
Tahap Aktivitas Instruktur Aktivitas Peserta Diklat
1. Orientasi pesertadiklat kepadamasalahMenjelaskan kompetensi danindikator yang akan dicapai,menjelaskan logistik yang dibu-tuhkan, mengajukan fenomenaatau demonstrasi atau ceritauntuk memunculkan masalah,memotivasi peserta diklat untuk terlibat dalam pemecahanmasalah yang diberikan.Mencermati dan memahamimasalah atau kasus yangdijelaskan oleh instruktur2. Mengorganisasipeserta diklat untuk belajarMembantu peserta diklatmendefinisikan dan mengorga-nisasikan tugas belajar yangberhubungan dengan masalahyang diberikan.Membentuk kelompok diskusi dan menyiapkanbahan-bahan diskusi.3. Membimbingpenyelidikanindividual maupunkelompok Mendorong peserta diklat untuk mengumpulkan informasi/teoriyang sesuai, melaksanakandiskusi untuk mendapatkanpemecahan masalah.Mempelajari materi/teoripendukung danmendiskusikan masalahatau kasus yang diberikan4. Mengembangkandan menyajikan hasilkaryaMembantu peserta diklat dalammerencanakan dan menyiap-kankarya berupa hasil diskusi ataupemecahan masalah.Menuliskan dengan rapihasil diskusi danmempresentasikan nya didepan kelas dan kelompok lain menanggapi.5. Menganalisis danmengevaluasi prosespemecahan masalahMembantu siswa untuk melaku-kan refleksi atau evaluasi terha-dap penyelidikan mereka danproses-proses yang merekagunakan.Melakukan refleksi danevaluasi, serta memperbaikihasil diskusi berdasarkanmasukan pada saatpresentasi.
 
 
27
Pendidikan & Latihan Profesi Guru Rayon 24 Universitas Negeri Makassar 
Satu Untuk UNM
 A.
 
PENDAHULUAN1. Deskripsi Singkat
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) kegiatan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru(PLPG) Mata Pelajaran Matematika adalah: (1) memahami karakteristik peserta didik danmampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran dan mendidik, (2)memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia, (3)menguasai keilmuan dan kajian kritis pendalaman isi bidang pengembangan peserta didik (keimanan, ketaqwaan, akhlak mulia, sosial dan kepribadian, pengetahuan dan teknologi,estetika, jasmani, olahraga dan kesehatan), (4) mampu berkomunikasi dan bergaul denganpeserta didik, kolega, dan masyarakat. Untuk pencapaian SKL tersebut, maka materi diklatyang akan dipelajari adalah sebagai berikut.1. Pengembangan Profesionalisme Guru, yang meliputi: tugas-tugas guru profesional,karateristik peserta didik sebagai landasan pengembangan program pembelajaran, danpengembangan pembelajaran yang mendidik dan kontekstual.2. Pendalaman materi mata pelajaran Matematika yang belum dikuasai oleh sebagian besarguru, yang meliputi: (a) Limit Fungsi, yang meliputi: Limit fungsi di satu titik dan ditakhingga beserta teknik perhitungannya; Sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi dan kontinuitas fungsi; Konsep, sifat, dan aturan dalam perhitungan turunanfungsi; Konsep turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkanmasalah; Konsep, sifat, dan aturan dalam perhitungan integral tak tentu dan integraltentu; dan Menganalisis konsep integral untuk menghitung panjang busur, luas daerah,luas permukaan benda putar, dan volume benda putar; (b) Trigonometri, yang meliputi:Sifat dan aturan tentang fungsi trigonometri, rumus sinus dan cosinus dalam pemecahanmasalah; Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan denganfungsi trigonometri; Rumus trigonometri jumlah dua sudut, selisih dua sudut, dan sudutganda; Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut dan sudut ganda; Persamaandan pertidaksamaan trigonometri; dan Persamaan trigonometri dari sebuah grafik; (c) Aljabar, yang meliputi: Pemecahan masalah sehari-hari dengan menggunakan logikamatematika; Konsep operasi himpunan untuk menyelesaikan permasalahan; Jenis-jenisrelasi; Jenis-jenis fungsi: Sifat dan aturan fungsi komposisi dalam pemecahan masalah;Sifat dan aturan fungsi invers dalam pemecahan masalah; Akar, pangkat, dan logaritmauntuk penyelesaian masalah; Aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan denganpangkat, akar, dan logaritma; Sifat dan aturan tentang akar persamaan kuadrat,diskriminan, sumbu simetri, dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dalam pemecahan
 
 
28
Pendidikan & Latihan Profesi Guru Rayon 24 Universitas Negeri Makassar 
Satu Untuk UNM
masalah; Sifat dan aturan tentang sisitem persamaan linier dan kuadrat dalampemecahan masalah; Sifat dan aturan pertidaksamaan satu variabel dalam pemecahanmasalah; Model matematika sistem pertidaksamaan linier; Sifat-sifat materiks danoperasinya; Konsep deret aritmetika dan geometri untuk menyelesaikan permasalahan;(d) Peluang dan Statistika, yang meliputi: Data, tabel, dan diagram; Ukuran pemusatan,ukuran letak, dan ukuran penyebaran data serta penafsirannya; Permutasi, dankombinasi dalam pemecahan masalah; Peluang kejadian dari berbagai situasi sertatafsirannya; Statistik Inferensial; (e) Geometri, yang meliputi: Hubungan garis dengangaris, garis dengan sudut, sudut dengan sudut serta menetukan ukurannya; Konsep segiempat dan segitiga serta menetukan ukurannya; Teorema Pythagoras dalam pemecahanmasalah; Unsur, bagian lingkaran serta ukurannya; Sifat-sifat kubus, balok, prisma,limas, dan bagian-bagiannya, serta menentuka ukurannya; Bangun-bangun datar yangsebangun dan kongruen; Mengidentifikasi konsep kesebangunan segitiga dalampemecahan masalah; Unsur-unsur tabung, kerucut dan bola; Masalah yang berkaitandengan tabung, kerucut, dan bola; Komponen, menggambar, dan volum benda ruang; Abstraksi ruang untuk menghitung jarak dan sudut antara; Menganalisis irisan bidangdan ruang; dan Transformasi geometri dalam menyelesaikan masalah.3. Model-model Pembelajaran, Pemanfaatan Media Pembelajaran dan AsesmenPembelajaran, yang meliputi: (a) Perencanaan Pembelajaran, yang meliputi: Kurikulummatematika SMP/SMA, Silabus matematika SMP/SMA, RPP matematika, Tujuaninstruksional (kompetensi), Kompetensi Dasar, Indikator, Kriteria Ketuntasan Maksimal(KKM), Strategi dan media pembelajaran, Menyusun dan menerapkan alat evaluasi; (b)Model dan Inovasi Pembelajaran, yang meliputi: Berbagai teori belajar dalam PBM,Berbagai model, strategi, pendekatan, metode, teknik pembelajaran yang PAIKEM, Teoridan model pembelajaran PAIKEM; (c) Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran, yangmeliputi: Pengertian dan kegunaan tes, pengukuran, dan penilaian hasil belajar, Etikapengetesan, pengukuran, dan penilaian, Tabel spesifikasi dan kisi-kisi, Syarat tes yangbaik, Butir soal objektif dan uraian, Pedoman penskoran, Teknik pengolahan danpengadministrasian tes, Instumen non tes, Bergabagai pendekatan penilaian yangsesuai, Mengolah dan menentukan nilai akhir, (d) Media Pembelajaran, yang meliputi:Pengertian belajar dan media pembelajaran, Fungsi media pembelajaran, Perkembanganmedia pembelajaran dari waktu ke waktu, Fungsi dan manfaat media pembelajaran, Poladan strategi pemanfaatan media pembelajaran, Prinsip penggunaan media pembelajaran,Peralatan media pembelajaran, Teknik memilih media pembelajaran.

Activity (4)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
081335539313 liked this
masawang81 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->