FORMACON DE

NSTRUCTORES
DIA Y
HORA
CONTENIDO
O TEMARIO
FINALIDAD INSTRUCTOR Y
TECNICA DIDACTICA
MATERIAL
DE APOYO DE ESTUDIO
LUGAR
DURACION
EN MINS.
1.- Bienvenida
2.- Despegue
* Presentacin
* Diagnstico
* Expectativas
* Pltica /
Contrato
3.- El inicio de
un curso.
4.- Reflexiones
sobre el proceso
de enseanza-
aprendizaje
5.- Andragoga
6.-Cualidades
de un buen
facilitador
Formar la
comunidad de
aprendizaje
Dinmica
Grupal
Ejercicio
Vivencial
Exposicin
Exposicin
Ejercicio
Vivencial
Audiovisual
Power point
Los dioses del
Olimpo
HOJA__________
GUA DE : " FORMACON DE NSTRUCTORES
NSTRUCTORES: _________________________________
NSTTUCN: ___________________________________
Modelo
DOC
DIA Y
HORA
CONTENIDO
O TEMARIO
FINALIDAD INSTRUCTOR Y
TECNICA DIDACTICA
MATERIAL
DE APOYO DE ESTUDIO
LUGAR
DURACION
EN MINS.
HOJA__________
GUA DE : " FORMACON DE NSTRUCTORES
NSTRUCTORES: _________________________________
NSTTUCON: ____________________________________
7.- Papel del facili
tador en el curso.
8. Tcnicas didcti
cas.
9. Recursos didc
ticos.
10.Comunicacin
Eficaz.
11. Aterrizaje de un
curso.
Exposicin
Ejercicio Vivencial
Ejercicio Vivencial
Power point
Juego de Aros
Rogers
DA Y
HORA
CONTENDO
O TEMARO
FNALDAD NSTRUCTOR Y
TECNCA DDACTCA
MATERAL
DE APOYO DE ESTUDO
LUGAR
DURACON
EN MNS.
HOJA__________
GUA DE : " FORMACON DE NSTRUCTORES
NSTRUCTORES: _________________________________
NSTTUCN: ___________________________________
12.- Conclusin y
cierre
* Metas
* Red de sosteni-
miento
* Evaluacin
Ejercicio vivencial Pelcula
FORMACON
DE
NSTRUCTORES
EXPECTATVAS
Por qu estoy aqu?
Qu espero del curso?
Qu no me gustara que sucediera?
Qu estoy dispuesto a dar?
Reflexionar juntos sobre bases importantes en
el manejo de un curso.
Revisar algunos marcos tericos de la
capacitacin y el aprendizaje
Aprender cmo iniciar y terminar un curso.
Determinar caractersticas de un buen facilitador.
Revisar algunas formas de enseanza-aprendizaje
OBJETVOS
DEAS
DEAS DEAS
OBJETVO
REFLEXONAR SOBRE CUALDADES
MPORTANTES DE UN BUEN FACLTADOR.
DETECTAR AREAS DE MEJORAMENTO
PERSONAL
ELABORAR METAS DE DESARROLLO PERSONAL
COMO FACLTADOR
T E M A R O
1.- NTRODUCCON
2.- Despegue
* Presentacin
* Diagnstico
* Expectativas
* Pltica / Contrato
3.- El inicio de un curso.
4.- Reflexiones sobre el proceso de enseanza-aprendizaje
5.- Andragoga
6.-Cualidades de un buen facilitador
7.- Papel del facilitador
8. Tcnicas didcticas.
9. Recursos Didcticos.
10.Comunicacin Eficaz.
11. Aterrizaje de un curso.
12.- Conclusin y cierre
* Metas
* Red de sostenimiento
* Evaluacin
TECNCA DDACTCA
EXPOSCON
EJERCCO VVENCAL
DNAMCA GRUPAL
MODELO "DOC
D U R A N T E
ANTES C U R S O C L A S E DESPUES

O nvestigacin previa

O Definir programa


D
E
S
P
E
G
U
E
Presentacin
Diagnstico
Expectativas
Pltica contrato:
- Comentario expectativas
- Objetivo y temario
- Tcnicas didcticas
- Bibliografa
- Evaluacin
- Reglas
- Contrato psicolgico
Tareas.

Resumen de la clase anterior.

Aclaracin de dudas.

Objetivos.

Tema a tratar.

Tcnica didctica.

Evaluacin

O Maestro

O Materias
O Actividades
Extracurriculares

O Recursos


V
U
E
L
O

Retroinformar
Examinar
Persuadir
Ayudar
Alentar
nformar
Comunicar
Controlar
ncluir
Hacer contacto visual
Usar tcnica didctica
Utilizar pedagoga interactiva
O Alumnos

O Tcnicas didcticas

O Objetivos
O Preparacin del
Material

O Cronograma

O Plan
A
T
E
R
R

Z
A
J
E

Evaluacin

Planeacin de metas

Red sostenimiento
Qu aprendimos hoy?
Resumen de la clase
Conclusiones
(evaluacin y acciones)
Tareas
Bitcora
Recomendaciones

O Acadmicas

O Emocionales

O Administrativas

REFLEXONES SOBRE EL PROCESO
DE ENSEANZA APRENDZAJE
ENSEANZA-APRENDZAJE
No es posible hacer aprender a alguien,
los maestros no enseamos, simplemente
facilitamos el aprendizaje.
Un buen maestro es un experto en crear
condiciones que faciliten el aprendizaje.
FORMACON
NFORMACON
CAMBIO DE CONDUCTAS
CAMBIO DE ACTITUDES
ACUMULACON DE DATOS
DEAL DEL APRENDZAJE
QUE SE RECIBA LO FUNDAMENTAL
APRENDER A APRENDER
Lo ms importante es facilitar que las personas
salgan de su ignorancia con respecto a s mismas;
dando nueva informacin y promoviendo su
formacin
Experiencias propias
Experiencias de otros
Observacin
PROCESO DEL APRENDIZAJE
Ir de lo conocido a lo desconocido.
De lo simple a lo complejo.
Del total a las partes.
De las partes al total.
PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE
SOLO APRENDEMOS LO QUE ES SGNFCATVO
PARA NOSOTROS.
HACENDO APRENDEMOS A HACER COSAS.
APRENDEMOS LO QUE ENTENDEMOS.
APRENDEMOS LO QUE ESTAMOS PREPARADOS
A APRENDER.
VNCULAMOS LO QUE APRENDEMOS CON LO QUE YA
SABEMOS.
APRENDEMOS UNA COSA A LA VEZ
EL APRENDZAJE ES POCO EFECTVO S SOLO SE ESCUCHA.
EL APRENDZAJE ES POCO EFECTVO S SOLO SE
DEMUESTRA A LA PERSONA LO QUE TENE QUE HACER.
EL APRENDZAJE GENERALMENTE ES EFECTVO CUANDO SE
DCE, SE DEMUESTRA Y AL MSMO TEMPO SE PERMTE QUE
EL ESTUDANTE HAGA LO QUE HA APRENDDO.
APRENDEMOS MAS RAPDO CUANDO LOS RESULTADOS
SON SATSFACTOROS.
NOS PERFECCONAMOS CON LA PRACTCA.
APRENDEMOS EN GRADOS DFERENTES A LOS DEMAS.
OGO Y OLVDO
'EO Y RECUERDO
AGO Y ENTIENDO
EL APRENDZAJE SE REALZA A TRAVES DE TODOS
LOS SENTDOS
EL APRENDZAJE REQUERE PREPARACON
EL APRENDZAJE REQUERE CONCENTRACON
EL APRENDZAJE SE OBTENE S HAY REPETCON
EL APRENDZAJE PUEDE REFORZARSE CON
EXPERENCAS QUE HAN SALDO BEN O MAL.
ANDRAGOGA
(Aprendizaje de los adultos)
los adultos deben desear aprender.
Deben tener el deseo y adquirir nuevas actitudes
o conocimientos.
Los adultos aprenden solamente cuando sienten la
necesidad de aprender.
Son prcticos en su enfoque del aprendizaje
Desean saber en qu les va a ayudar en su desempeo actual.
Los adultos aprenden mejor con la prctica.
Los adultos aprenden mediante la resolucin de problemas
reales.
La experiencia suele afectar el aprendizaje de los adultos. Ellos
relacionan su aprendizaje con lo que ya saben. Si el nuevo
conocimiento no concuerda con sus conocimientos,
probablemente lo rechazan o lo pasan por alto, por ello
cualquier informacin o adiestramiento nuevo, deber tener
relacin con lo que ya sabe el individuo.
Los adultos aprenden en un ambiente informal
Los adultos responden a una gran variedad de mtodos de
enseanza.
Los adultos buscan orientacin y no calificaciones.
CUALDADES DE UN BUEN FACLTADOR
DOSES DEL OLMPO
1. JUPTER
2. APOLO.
3. DONSO
4. ATLAS
5. ECO
6. PROMETEO
JUPTER
ZEUS
PADRE CRTCO
PAUTAS POSTVAS
NORMA
PAUTA
REGULA
CORRGE
PREMA
CASTGA
ENCAUZA
FORTALECE
PAUTAS NEGATVAS
METCHE
SANGRON
SE LE PASA LA MANO
AL PEGAR
PERSEGUDOR
APOLO
ADULTO
PAUTAS POSTVAS
EQULBRO
RAZONABLE
BRSA
ECUANME
PAUTAS NEGATVAS
FRO
CALCULADOR
DIONISIO
BACO-VINO
NIO
PAUTAS POSTVAS
ALEGRA
EMOCON
EMPUJE
DESEO
ENTREGA
APASONADA
PAUTAS NEGATVAS
TEMPERAMENTAL
EUFORCO
DEPRESVO
MPULSVO
BOMBERO
RRESPONSABLE
ATLAS
PADRE PROTECTOR
PAUTAS POSTVAS
MUY
RESPONSABLE
AGUANTA UN
PANO
SOSTENE A LOS
DEMAS
PAUTAS NEGATVAS
ABRUMADO POR EL
TRABAJO
NO DEJA CRECER
CREA
DEPENDENCA
ECO
NO SUMSO
PAUTAS POSTVAS
DSCPLNADO
CAPAZ DE
TRABAJAR EN
EQUPO
APOYA DEAS DE
LOS DEMAS
PAUTAS NEGATVAS
ABORREGADO
AMENSADO
SERVL
PROMETEO
NO REBELDE
PAUTAS POSTVAS
CUESTONADOR
REBELDE
NNOVADOR
PAUTAS NEGATVAS
RESENTDO SOCAL
VOLENTO
DOSES DEL OLMPO
GRAFCA PERSONAL
DOSES DEL OLMPO
JUPTER 30%
APOLO 30%
DONSO 20%
ATLAS 10%
ECO 5%
PROMETEO 5%
ANALISIS TRANSACCIONAL
PADRE
ADULTO N!NO
PADRE
CONCEPTO "ENSEADO DE LA VDA
COLECCN DE GRABACONES EN EL
CEREBRO DE ACONTECMENTOS
NDSCUTDOS O MPUESTOS.
GRABACONES EN DRECTO, SN
CORRECONES N MODFCACONES.
GRABAN: ADVERTENCAS , NORMAS Y
LEYES
ADULTO
CONCEPTO "PENSADO DE LA VDA
ES UNA CALCULADORA DE DATOS
EXAMNA LOS DATOS DEL PADRE PARA VER S
SON CERTOS.
SOMETE AL NO PARA COMPROBAR S SUS
SENTMENTOS SON O NO ADECUADOS AL
PRESENTE.
CALCULO DE PROBABLDADES
OBTENE CONCLUSONES
NO
CONCEPTO "SENTDO DE LA VDA
GRABACONES DE ACONTECMENTOS NTERNOS
(SENTMENTOS).
NO DFERENCA ENTRE CAUSA Y EFECTO.
CREATVDAD
CUROSDAD
ALEGRA DE LOS PRMEROS DESCUBRMENTOS
NSTNTOS
SE SENTE BEN AL SER PROTEGDO
NO NATURAL
JOVEN, MPULSVO, NEDUCADO.
EGOCENTRCO
AMANTE DE LOS PLACERES
AGRADO- REBELDA
AFECTUOSOS, MPULSVO, SENSUAL, CUROSO.
MEDOSO, NMODERADO, REBELDE.
CUALDADES DE UN BUEN
FACLTADOR
1. SER EL MSMO.
2. ACEPTAR SUS ERRORES.
3. SER COMPRENSVO
4. ENSEAR CON EL EJEMPLO
5. DAR LBERTAD
6. DAR AFECTO
7. ESTUDAR CONTNUAMENTE A LOS PARTCPANTES
8. SER AMENO E NTERESANTE
9. SER OPORTUNO
10. SER ATREVDO
11. SER PROFESONAL
PAPELES DEL FACLTADOR
ANMADOR
PROVOCADOR
RETADOR
ESTMULADOR
ANMADOR
BROMAS
BUEN HUMOR
RELAJADOR DE TENSON
PROVOCADOR
NTERES PREGUNTANDO
DANDO ENFOQUES NOVEDOSOS
PRESENTACONES NOVEDOSAS
DEAS NCOMPLETAS
AYUDAS VSUALES
RETADOR
DEMANDAR RESPUESTAS
NO PERMTR LA EVASON
SOLCTAR APLCACONES
SOLCTAR EJEMPLOS
SOLCTAR EXPERENCAS
ESTMULADOR
DEMOSTRACONES DE LOS
PARTCPANTES
ENSEANDO PRACTCAMENTE EL USO
DE TEORAS
HACENDO QUE SE NVESTGUE Y SE
DESCUBRA
TPS O SUGERENCAS
PREPARACON DEL MATERAL
OBJETVO
DEFNRLO
PUNTOS A TRATAR
LMTACONES DE CONTENDO
TPO DE ENFOQUE
DETERMNACON DE TEMPO
ORGANZACON
EL MATERIAL SE PUEDE ORGANIZAR
DE CIERTAS FORMAS DE ACUERDO A
LA PROPIA PERSONALIDAD
ENFASS
DETERMNARLO PREVAMENTE
EVTAR ABURRMENTO Y
CONFUSON
DEFNCONES
CLARAS
CLARIFICACION DE CONCEPTOS
ANALOGAS
ENTRE MAS ABSTRACTO ES EL
CONTENDO SON MAS NECESARAS.
DAN VTALDAD
APUNTES
DEJAR QUE SE TOMEN NOTAS
APUNTES AL FINAL
AYUDAS VSUALES
AHORRAN PALABRAS, TEMPO Y
ESFUERZO.
MATERAL
REVSON POSTEROR DEL MATERAL
TECNCAS DDACTCAS
TECNCAS DDACTCAS
CONFERENCA
AUDOVSUALES
MESAS REDONDAS
METODO DE CASOS
SOCODRAMA
NVESTGACON POR COMTES
PSCODRAMA
MAESTRO-DSCPULO
NSTRUCCON PROGRAMADA
MODELO - ENSAYO - REFORZAMENTO
ACUARO
RECURSOS DDACTCOS
RECURSOS DIDACTICOS
AYUDAS 'ISUALES
2/3 PARTE DE NUESTROS NERVOS PERCEPTVOS TERMNAN EN LOS OJOS.
DE NUESTROS 5 SENTDOS ES EL MAS MPORTANTE
MUY BUENAS PARA CONCEPTOS DFCLES DE EXPLCAR O QUE TOMEN
DEMASADO TEMPO.
PZARRON
PELCULAS
FLMNAS O ACETATOS
VDEOTAPE
CUERPOS OPACOS
DISEO DE MODELOS
ROTAFOLIO
ACETATOS
COMPUTADORA
RECURSOS DDACTCOS
!IZARRON
VENTAJAS DESVENTAJAS
BAJO COSTO NO SE PUEDE CONSERVAR LO
ESCRTO
FACL BORRAR NO PREPARAR CON
ANTCPACON
SE HACEN CAMBOS FACLMENTE
ESPACO GRANDE PARA ESCRBR
RECURSOS DDACTCOS
!IZARRON
SUGERENCAS:
NO ESCRBR AL ESTAR HABLANDO
LMPEZA Y CLARDAD
LETRA DE MOLDE MAS QUE MANUSCRTA
NO OBSTRUR LA VSON
UTLZAR PUNTERO O MARCAS AL COMENTAR LO ESCRTO
BORRAR AL TERMNAR DE UTLZARLO, CERCORANDOSE QUE SE COPO POR
LOS ALUMNOS.
RECURSOS DDACTCOS
ROTAFOLIO
VENTAJAS DESVENTAJAS
SE PUEDE PREPARAR EL MATERAL NO SE PUEDE BORRAR
ANTCPACON
HOJAS DESPRENDBLES COSTO DE PLUMONES
SE PUEDE CONSERVAR EL MATERAL
PARA OTRA OCASN.
RECURSOS DDACTCOS
ROTAFOLIO
SUGERENCAS:
NO ESCRBR AL ESTAR HABLANDO
LMPEZA Y CLARDAD
LETRA DE MOLDE MAS QUE MANUSCRTA
NO OBSTRUR LA VSON
UTLZAR PUNTERO O MARCAS AL COMENTAR LO ESCRTO
BORRAR AL TERMNAR DE UTLZARLO, CERCORANDOSE QUE SE COPO POR
LOS ALUMNOS.
xtuxsOs :::..:Os
RETRO!OYECTOR ACETATOS
VENTAJAS DESVENTAJAS
MATERAL YA ELABORADO COSTO
PUEDE UTLZARSE COMO S FUERA
PZARRON QUE SE PUEDE BORRAR
DURABLDAD
PUEDE UTLZARSE EL MATERAL
PARA REPASOS
RECURSOS DDACTCOS
RETRO!ROYECTOR ACETATOS
SUGERENCAS:
NO ESCRBR AL ESTAR HABLANDO
LMPEZA Y CLARDAD
LETRA DE MOLDE MAS QUE MANUSCRTA
NO OBSTRUR LA VSON
UTLZAR PUNTERO O MARCAS AL COMENTAR LO ESCRTO
MOSTRAR PARCALMENTE LO QUE SE VA A EXPONER
RECURSOS DDACTCOS
COM!UTADORA
VENTAJAS DESVENTAJAS
MAXMAS COSTO
SE REQUERE CAON O
TELEVSON
RECURSOS DDACTCOS
COM!UTADORA
SUGERENCAS MNMAS:
QUE SEA LAP-TOP
CAPACDAD MNMA DE 20 GGAS
REPRODUCTOR DE DVD
QUEMADOR DVD
CON CONECTOR PARA CAON O T.V.
USO DE UN BUEN CAON
COMUNICACION EFICAZ
LENGUAJE CLARO
NO MPRESONAR AL GRUPO
USE PALABRAS ESPECFCAS
USE FRASES CORTAS
HABLE PARA QUE LO ENTENDAN
TONO DE VOZ
CONGRUENCA
CARACTERSTCAS DE LAS
METAS PERSONALES
CONCRETAS
MEDBLES
ALCANZABLES
RETADORAS
POSTVAS
ESCRTAS
EJERCCO MOTVACONAL
PLAN DE SEGUMENTO
PLANEACON DE METAS
RED DE SOSTENMENTO
CONTRATO DE CAMBOS
CERRE
RTO
ATERRIZAJE
EVALUACION
FEED - BACK PARTCPANTES
REACCONES
OBSERVACON
EVALUACONES FNALES
AUTOCRTCA
PRESENTACON
Y MATERAL
PEDR Y ESCUCHAR CRTCAS
AUTOCRTCA
OBSERVACON POR OTROS EXPOSTORES
OPNONES
RESULTADO DE ESTUDANTES
ACTTUDES DE ESTUDANTES
EL
EXPOSITOR
MPRESONES MAS
REACCON HACA OTROS EXPOSTORES
OBSERVACON DURANTE EXPOSCON
CONTROL DE TRABAJO EFECTUADO
CONTACTO PERSONAL
ENTREVSTAS
EXAMENES
PARTICIPANTES