Se organiza en cinco bloques, en los que se sealan: ejes de enseanza y aprendizaje, competencias, aprendizajes esperados y orientaciones didcticas.

Como parte de las orientaciones didcticas, el trabajo se plantea a partir de proyectos de ensamble artstico y como resultado de una propuesta conjunta elaborada por los alumnos y el docente.

El respeto, considerado como un valor universal, a travs de la accin de mirar al otro como es y valorando la riqueza de lo diverso. El respeto por las diferentes formas de expresin, como parte de un crisol de pensamientos. La colaboracin entre pares, donde el intercambio de opiniones para realizar proyectos colectivos se estima como una forma de enriquecer el trabajo y el aprendizaje.

Educacin Artistica

Atendiendo a la necesidad de ofrecer a los nios la mayor cantidad de oportunidades de descubrimiento y experimentacin en el rea artstica y cultural, la educacin artstica brinda las posibilidades para que el alumno ponga en juego conocimientos, habilidades y actitudes especficas, a partir de su visin sensible del mundo que lo rodea, sea real o imaginario

Apreciacion Expresin Contextualizacion

El propsito general de la enseanza de la Educacin Artstica en la educacin primaria es que los alumnos participen en diversas experiencias estticas, obtengan conocimientos generales de los lenguajes artsticos, los disfruten y se expresen a travs de ellos

Que los alumnos se interesen en buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantean. Acostumbrarlos a leer cuidadosamente la informacin que hay en los problemas. Que muestren una actitud adecuada para trabajar en equipo El manejo adecuado del tiempo para concluir las actividades La bsqueda de espacios para compartir experiencias.

La evaluacin que se plantea en este currculo se dirige a los tres elementos fundamentales del proceso didctico: el profesor, las actividades de estudio y los alumnos. Los dos primeros pueden ser evaluados mediante el registro de juicios breves en los planes de clase, sobre la pertinencia de las actividades y de las acciones que realiza el profesor al conducir la clase. Respecto a los alumnos, hay dos aspectos que deben ser evaluados. El primero se

Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema decimal de numeracin para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Utilicen de manera flexible el clculo mental, la estimacin de resultados y las operaciones escritas con nmeros naturales, fraccionarios y decimales, para resolver problemas aditivos o multiplicativos; en el caso de estos ltimos, en este nivel no se estudiarn la multiplicacin ni la divisin con nmeros fraccionarios. Conozcan las propiedades

Matemticas

El conocimiento de reglas, algoritmos, frmulas y definiciones slo es importante en la medida en que los alumnos lo puedan usar, de manera flexible, para solucionar problemas.

Sentido numrico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida y Manejo de la informacin. Sentido numrico y pensamiento algebraico

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente