Fuentes Isaac Gaytn Rosala Gonzlez Lizbeth Guzmn Armando Muoz Carlos Rodrguez Dalia

Presentan

La Escala Weshler de Inteligencia para Adultos-III

WAIS-III

WAIS, continua con:

La evaluacin de la inteligencia que comenz con:

La forma I de la Escala de Inteligencia Wechler-Belleuvue. (1939)

En 1955 Se revisa el documento y aparece con el nombre de:

La Escala Weshler de Inteligencia para Adultos-III (WAIS) En 1981 Se vuelve a revisar, y se presenta como WAIS-R WAIS-III

Es un instrumento clnico de aplicacin individual para la evaluacin de la capacidad intelectual de adultos que tiene entre 16 y 89 aos de edad. Consiste de varias subpruebas, cada una de las cuales mide una faceta diferente de la inteligencia. Produce: Las tres puntuaciones compuestas tradicionales de CI:

-Escala Verbal

-Escala de Ejecucin -Escala Total

Y Cuatro puntuaciones ndice:

-Comprensin Verbal. -Organizacin perceptual. -Memoria de Trabajo u operativa. -Velocidad de procedimiento.

WAIS-III contiene Un total de 14 subpruebas: -11 subpruebas que se conservan del WAIS-R -(Bsqueda de smbolos) se adopto del WISC-II -Y dos nuevas subpruebas:

Matrices. Sucesin de letras y nmeros. Subpruebas del WAIS-III por las escalas verbal y de ejecucin.

Las subpruebas Verbales y de Ejecucin Se aplican: En orden alternante para ayudar al examinador a conservar el inters de la personas durante la prueba. Las puntuaciones en las subpruebas Verbales y de Ejecucin:

-Se combinan para obtener la puntuacin del CI Total. -Cada una de estas puntuaciones tiene una medias de 100 y una desviacin estndar (DE) de 15.

Comparacin

Ntese No todas las subpruebas son necesarias para obtener ya sea las puntuaciones de CI o las puntuaciones ndice.

Sin embargo:

-Para obtener tanto CI como las puntuaciones ndice, deben aplicarse 13 subpruebas completas.

Subpruebas del WAIS-III de acuerdo con los ndices. Nota:

El numero que precede a cada subprueba indica la posicin de la subprueba en el orden estandarizado de aplicacin. EN AMBOS CASOS Puntuaciones ndices:

Agrupamiento con base en dominios mas refinados de funcionamiento cognoscitivo.

No es necesario aplicar:

Ordenamiento de dibujos Comprensin Ensamble de objetos Tambin Tiene una media de 100 y una desviacin estndar de 15. Sustituciones para obtener las puntuaciones de CI.

Sucesin de letras y nmeros por: Retencin de dgitos

Bsqueda de smbolos por: Dgitos y smbolos-Claves Importante

1) Ensamble de objetos puede sustituir a cualquier otra prueba de Ejecucin en el caso de individuos de 74 aos y menores.

2) Solo debe de realizarse una sustitucin en cada escala (Verbal y de Ejecucin).

3) No puede hacerse ninguna sustitucin para obtener las puntuaciones ndice. Comparacin Ensamble de objetos

Su puntuacin no debe utilizarse en el calculo de las puntuaciones de CI o ndice.

En el caso de personas mayores a 74 aos, n odebe sustituir a ningn otra subprueba. Aplicaciones del WAIS-III

a) Prueba esencial para la evolucin en caso de problemas de aprendizaje y determinar inteligencia excepcional y dotada

b) Diagnostico diferencial de trastornos neurolgicos y psiquitricos.

c) Evaluacin intelectual como parte de la seleccin de personal gerencial y en programas de entrenamiento.

Diagnostico del retraso mental DSM-IV:

Un individuo debe demostrar un funcionamiento intelectual general que se encuentre significativamente por debajo del promedio ( CI Total 70).

Las bajas puntuaciones de CI pueden participar otros factores como:

-Discrepancia cultural -Psicopatologa grave -Sordera -Etc..

Diagnostico de trastornos neuropsicolgicos

Neuropsicolgica: Como una ciencia aplicada que se ocupa de la relacin entre conducta y disfuncin cerebral.

WAIS-III: Por medio de el es til considerar a la inteligencia general como un factor total que engloba las funciones mas discretas.

Diagnostico de las aptitudes sobresalientes

EL WAIS es adecuado para identificar a individuos con capacidad intelectual elevada.

El limite superior de las puntuaciones de CI se elevo a 155 ( aprox. 3.67 desviacin estndar por encima de la media). Subpruebas del WAIS-III Figuras incompletas

Figuras incompletas Descripcin: Un conjunto de dibujos de objetos y ambientes comnmente en color, cada uno de los cuales carece de una parte importante que el examinado debe identificar.

Incluye 33 reactivos: 30 son reactivos bsicos y 3 son inversos.

Figuras incompletas Aplicacin:

Inicio reactivo 6. Instrucciones: Antes de presentar cualquier reactivo diga:

Voy a mostrarle algunos dibujos a los que les falta una parte importante. Vea cada dibujo y dgame que le falta. Ahora, vea este dibujo Qu parte importante le hace falta? Ahora qu le falta a este? Mostrar el reactivo por no ms de 20 segundos.

Reactivo

| Parte faltante | Diente | Una pata | Nariz |

| | |

1. Peine 2. Mesa 3. Rostro

4. Portafolios | Broche 5. Tren 6. Puerta | Una va | Perilla

| | |

*si la persona falla el reactivo 6, seale y diga: Vea, le falta la perilla. *Si la persona falla el reactivo 2, seale y diga: Vea le falta una pata. Figuras incompletas

Calificacin se califica con un punto para cada reactivo si el examinado proporciona la respuesta correcta dentro del limite de tiempo, 20 segundos o menos. Puntuacin mxima: 25 puntos

Vocabulario

Vocabulario Descripcin: Una serie de palabras presentadas de manera oral y visual y que la persona debe definir verbalmente. Vocabulario

Aplicacin Inicio: reactivo 4

instrucciones Ahora vamos a hacer algo diferente. En esta siguiente seccin quiero que me diga los significados de algunas palabras. Ahora escuche con atencin y dgame que quiere decir cada una de las palabras que le mencione. Est listo?

|2

|1 |0 | 1. Qu es un centavo? | Moneda| Dinero| Es redonda 2. Qu es una cama? | Mueble| Lugar para descansar| Para dormir| 3. Qu es un barco? | Navega| Flota sobre el agua| Sobre lo que la gente viaja 4. Qu significa desayuno? | Primera comida | Alimento | Para dejar de ayunar |

2 puntos

| La respuesta muestra una comprensin de la palabra. | | La respuesta no es incorrecta pero muestra pobreza de | | Respuestas obviamente incorrectas. |

1 punto contenido. 0 puntos

Vocabulario

Calificacin Las respuestas para los reactivos 1 al 33 se califican con 0, 1 y 2 puntos. Si la persona en evaluacin obtiene puntuaciones perfectas en los reactivos 4 y 5, se da un crdito de 2 puntos para cada uno de los reactivos 1 al 3. puntuacin mxima: 66 puntos

Dgitos y smbolos-Claves

Dgitos y smbolos-Claves Descripcin: Una serie de nmeros, cada uno de los cuales esta apareado con su correspondiente smbolo. Utilizando una clave, la persona evaluada escribe el smbolo correspondiente a su numero. Dgitos y smbolos-Claves Aplicacin

Inicio: Reactivo muestra Instrucciones: Vea estas casillas. Observe que cada una tiene un nmero en la parte superior y un signo en la parte inferior. Cada nmero tiene su propio signo. Ahora observe aqu donde los cuadros tienen nmeros en la parte superior, pero los cuadros de abajo estn vacos. Coloque el signo que les corresponde. Aqu hay un 2; el 2 tiene su signo. Entonces lo escribo en el cuadro vaco. Aqu hay un 1; el 1 tiene su signo. Entonces lo escribo en este cuadro. Este nmero es un 3; el 3 tiene su signo. Entonces lo escribo en este cuadro. Ahora llene los cuadros hasta la lnea gruesa. Ahora ya sabe cmo hacerlos. Cuando le diga que comience haga el resto de ellos. Comience aqu y llene la mayor cantidad de cuadros que pueda, uno despus de otro, sin saltarse ninguno. Siga trabajando hasta que yo le que se detenga. Trabaje tan rpido como pueda sin cometer ningn error. Cuando termine con esta lnea, siga con esta. Adelante. (Comienza a cronometrarse el tiempo) Si el evaluado omite un reactivo diga: Hgalos en orden. No salte ninguno. Sealando el reactivo omitido diga: A continuacin haga este. Al finalizarse los 120 segundos diga: Detngase. El individuo debe haber completado al menos 4 filas. Si no fue as, seale hasta donde el evaluado lleg y conceda tiempo extra para finalizar hasta la cuarta fila. 1) Apareamiento Ahora quiero que llene todos los smbolos que pueda recordar que corresponden a esto nmeros, uno despus de otro, a lo largo de ambas filas. Dgame cuando haya terminado. 2) Recuerdo Libre En esta rea (seale), quisiera que usted escriba todos los smbolos que pueda recordar, en cualquier orden. Dgame cuando haya terminado.

Dgitos y smbolos-Claves

Calificacin Registre un punto por cada smbolo dibujado de manera correcta y terminado dentro del limite de 120 segundos. Las respuestas para los siete reactivos de muestra no se incluyen en la calificacin de la persona evaluada. puntuacin Mxima : 133 puntos

Semejanza Semejanza

Descripcin:

Una serie de pares de palabras presentadas de manera oral en las que el individuo evaluado explica las semejanza de los objetos comunes o conceptos que estos representan. Semejanza

Aplicacin Inicio: Reactivo 6 Instrucciones: Est bien, prosigamos. En esta seccin le voy a leer dos palabras y quiero que me diga en qu se parecen |1 |0 | 1.Abrigo- Traje | Vestimentas | Protegen | 2.Tenedor- Cuchara | Utensilios | Son largos | 3. Calcetines-Zapatos | Prendas | Color | 4. Perro- Len | Animales | Misma especie | 5. Amarillo-Verde | Colores | Pinturas | |2 |1 |0 | 6. Naranja- Pltano| Frutas | Alimentos | Redondas | 7. Ojo-Odo | Sentidos | rganos | Necesarios 8.Piano-Tambor | Instrumentos | Producen msica | Se golpean | 9.Barco-Automvil | Transportes | Son caros | Se utilizan para placer | 2 puntos | Clasificacin generalConcepto generalSe relaciona de manera fundamental. | 1 punto | Propiedad o funcin especfica. | 0 puntos | Propiedades especficas de cada miembro. |

Semejanza

Calificacin Las respuestas a los reactivos 1 a 5 se califican con 0 o 1 punto; las respuestas a los reactivos 6 a 19 se califican con 0, 1 o 2 puntos.

puntuacin Mxima: 33 puntos

Diseo con cubos

Diseo con cubos Descripcin:

Un conjunto de patrones geomtricos modelados o impresos en dos dimensiones que el examinado reproduce utilizando cubos bicolores. Diseo con cubos

Aplicacin Inicio: Diseo 5 Instrucciones: Diseo 1 | Voy a colocar juntos estos cubos y a hacer un diseo. Vea como lo hago.Ahora haga uno igual a ste. Dgame cuando haya terminado. (T)*Ahora intente de nuevo y asegrese de hacerlo igual al mo.(T)*Tratemos con uno nuevo. | Diseo 2 | De nuevo voy a poner juntos los cubos para hacer un diseo. Vea como lo hago.Ahora haga uno igual a ste. Dgame cuando haya terminado. (T)*Vea debe verse como ste.* (as hasta el #14)

Aritmtica

Aritmtica Descripcin: Una serie de problemas aritmticos que el examinado resuelve mentalmente y responde de manera oral. Aritmtica

Aplicacin Inicio: Reactivo 5 Instrucciones: 7. Matrices Inicio: 3 reactivos de muestra y despus al reactivo 4. Instrucciones: Voy a mostrarle algunos dibujos. En cada dibujo falta un parte. Observe de manera cuidados todos los aspectos de cada dibujo y elija la parte faltante entre las cinco opciones.

Reactivo de muestra A: Por ejemplo, dgame cul de estos dibujos debe ir aqu. (Seale al signo de interrogacin). Asegurese de mirar con cuidado el dibujo en la parte de arriba y las opciones de respuesta que estn abajo antes de hacer su seleccin. Si considera que existe ms de una respuesta correcta para el problema, elija la mejor. Recuerde debe elegir aquella que completa mejor el patrn. (Respuesta 2) Reactivo de muestra B:

Ahora, digame cual de estos dibujos debe ir aqu. De nuevo, asegurese de mirar con cuidado el dibujo en la parte de arriba y las opciones de respuesta que estn abajo antes de elegir su respuesta. Si considera que existe ms de una respuesta correcta para el problema, elija la mejor. (Respuesta 5) Reactivo de muestra C: Ahora dgame cul de estos dibujos debe ir aqu. (Respuesta 4) Misma instruccin para los reactivos 1 al 26. 8. Retencin de Dgitos 1) Orden Directo Voy a leer algunos nmeros. Escuche con cuidado y cuando yo haya terminado, quiero que los repita inmediatamente despus de mi. Diga justo lo mismo que yo. 2) Orden Inverso Ahora voy a decir otros nmeros. Pero en esta ocasin cuando me detenga, quiero que los diga en sentido contrario de cmo se los dije. Por ejemplo, si yo digo 7-19 qu dir usted? (9-1-7) *No, usted dira: 9-1-7. Yo dije 7-1-9, de modo que para decirlos en sentido contrario, usted dira 9-1-7. Ahora intente con estos nmeros. Recuerde, usted debe decirlos en orden contrario de cmo se los dije: 3-4-8. (8-4-3)

Aritmtica

Calificacin: En cada reactivo anote la respuesta al pie de la letra y el tiempo que toma al examinado responder. Considere como correcta la respuesta si la cantidad de numrica es la correcta, adems conceda crdito si el examinado corrige de manera espontanea un error en el limite de tiempo. puntuacin Mxima: 22 puntos

Matrices

Matrices Descripcin: Una serie de patrones incompletos en forma de cuadricula que el examinando llena al sealar o decir el numero de la respuesta correcta entre cinco opciones posibles. Matrices Aplicacin

Le voy a mostrar una serie de imgenes en secuencia incompletas, debajo tiene algunas opciones que podran ser la respuesta, elija la que crea correcta.

Matrices

Calificacin Los reactivos 1 a 3 y 4 a 26 se califican con 0 o 1 punto. puntuacin Mxima: 26 puntos Retencin de dgitos

Retencin de dgitos Descripcin: Una serie de secuencias numricas presentadas de modo oral y que el examinando repite al pie de la letra para Dgitos en orden directo y en secuencia contraria para Dgitos en orden inverso. Retencin de dgitos

Aplicacin Dgitos en orden directo. Antes de aplicar el ensayo 1 del reactivo 1 diga: Voy a leer algunos nmeros. Escuche con cuidado y cuando yo haya terminado quiero que me los repita inmediatamente despues de mi. Diga justo lo mismo que yo. Dgitos en orden inverso. Diga: Ahora voy a decir otros numeros. Pero esta ocasin cuando me detenga quiero que los diga en sentido contrario a como se los dije. Ej. Si digo 7 1 9 que contestaria usted? Si el examinado responde correctamente diga : Correcto.

Prosiga con el ensayo 1 del reactivo 1. Sin embargo si el examinado responde de manera incorrecta proporciona la respuesta correcta y diga: -No, usted diria 9 1 7. Ydo dije 7 1 9 de modo que para decirlo en sentido contrario usted diria 9 1 7. Ahora intente con estos numeros, recuerde usted debe decirlos en orden contrario de cmo se los dije 348. No proporcione ninguna ayuda en este ejemplo o en cualquiera de los reactivos. Ya sea que el examinado responda o no de manera correcta. Prosiga con el ensayo 1 del reactivo 1. Retencin de dgitos

Calificacin cada reactivo se califica con 0, 1 o 2 puntos, como sigue:

2 puntos si aprueba ambos ensayos 1 punto si aprueba un ensayo 0 puntos si falla ambos ensayos Retencin de dgitos

puntuacin Mxima: Dgitos de Orden directo: 16 puntos Dgitos en Orden inverso: 14 puntos Mxima Retencin de dgitos: 30 puntos Informacin

Informacin Descripcin: Una serie de preguntas presentadas de manera oral que se dirigen a establecer el conocimiento del examinado acerca de acontecimientos, objetos, lugares y personas comunes. Informacin

Aplicacin Inicio: Reactivo 5 Instrucciones: Ahora voy a hacerle algunas preguntas y quisiera que me diera las respuestas. 1.Cual es la forma de una pelota? | RedondaEsfera | 2. Cuntos meses tiene un ao? | 12 | 3. Cul es el da que viene despus del sbado? | Domingo |

4. Cuntos aos tiene usted? | | 5. Qu es un termmetro? | Instrumento para medir la T | 6. En qu continente se encuentra Brasil? | Amrica, Sudamrica. 7. En qu direccin sale el sol? | Este a Oeste. Oriente a Poniente. |

Informacin

Calificacin Las respuestas para los reactivos 1 al 28 se califican con 0 o 1 punto.

puntuacin Mxima: 28 puntos

Ordenamiento de dibujos

Ordenamiento de dibujos Descripcin: Un conjunto de imgenes presentadas en desorden y que el examinado reacomoda en una secuencia lgica de acuerdo con una historia. Ordenamiento de dibujos

Aplicacin Inicio: Reactivo 1 Instrucciones: Le voy a dar un grupo de tarjetas que estn en orden incorrecto. Colquelas juntas de modo que cuenten una historia que tenga sentido. Reactivo 1: Estos dibujos cuentan una historia acerca de un trabajador que construye una casa, pero se encuentran en el orden incorrecto. Colquelas en el orden adecuado de modo que cuenten una historia que tenga sentido. Ordenar las tarjetas correctamente.

*Estos dibujos tratan sobre un trabajador que construye una casa. El primero muestra una casa cuando el trabajo de la casa acaba de comenzar, el siguiente muestra la casa parcialmente construida y el ltimo muestra que la casa se ha terminado y se est pintando. (Orden numrico otra vez) Ahora colquelas en el orden correcto. Reactivo 2-11: Tengo algunos otros conjuntos de dibujos para que usted los ordene. En cada caso estn en desorden y usted debe colocarlos en el orden correcto de modo que narren la historia ms sensata. Trabaje lo ms rpido que pueda y dgame cuando haya terminado. (T)

Ordenamiento de dibujos

Calificacin Anote en el protocolo de registro la secuencia respondida, el tiempo empleado y la calificacin del examinado. Un reactivo se considera fallado si se le ordena de manera incorrecta o no se le termina dentro del tiempo concedido. puntuacin Mxima: 22 puntos

Comprensin

Comprensin Descripcin: Una serie de preguntas presentadas de manera oral que requieren que la persona comprenda y articule preceptos sociales y conceptos o soluciones a problemas cotidianos. Comprensin

Aplicacin Inicio: Reactivo 4 Instrucciones: Ahora le voy a pedir que me diga algunas soluciones a problemas cotidianos o a preocupaciones de tipo social.

Comprensin

Calificacin Anote las respuestas al pie de la letra. Las respuestas para los reactivos 1 a 3 se califican con 0 o 1 punto y las respuestas a los reactivos 4 a 18 se califican con 0, 1 y 2 puntos. puntuacin Mxima: 33 puntos

Bsqueda de smbolos

Bsqueda de smbolos Descripcin: Una serie de grupos apareados, cada uno de los cuales consiste de un grupo estimulo y un grupo de bsqueda. El examinando indica, a traves de marcar en la casilla adecuada, si cualquiera de los smbolos blancos aparece o no en el grupo de bsqueda. Bsqueda de smbolos

Calificacin La calificacin de la prueba es el numero de respuestas correctas menso el numero de respuestas incorrectas. Los reactivos que el examinado no haya respondido no se incluyen en estos clculos de puntuacin. puntuacin Mxima: 60 puntos

Bsqueda de smbolos

Aplicacin Inicio: Reactivo 1 Instrucciones: En la siguiente tarea quiero que observe las dos figuras que estn aqu a la izquiera. Despus vea si puede encontrar cualquiera de ellas en el grupo de figuras que se encuentran junto, al lado derecho

Sucesin de letras y nmeros

Sucesin de letras y nmeros Descripcin: Una serie de secuencias de letras y nmeros presentadas de modo oral que la persona al mismo tiempo sigue y dice oralmente, con los nmeros en orden ascendente y las letras en orden alfabtico. Sucesin de letras y nmeros

Aplicacin Aplique todos los ensayos de practica. Por cada reactivo, diga cada combinacion a una velocidad de un numero o letra por segundo. Conceda tiempo suficiente a la persona para que responda.

Diga:

Voy a decirle un grupo de nmeros y letras. Despus de que los diga quiero que me repita primero los nmeros en orden comenzando con el numero mas pequeo. Despus dgame las letras en orden alfabtico. Por ejemplo: si yo digo B-7 su respuesta debera ser 7-B. El numero va primero y despus la letra. Si yo digo 9-C-3 primero los nmeros en orden y despus las letras en orden alfabtico. SI EL EXAMINADO COMETE UN ERROR EN CUALQUIERA DE LOS REACTIVOS DE PRACTICA CORRIJALO Y REPITA LAS INSTRUCCIONES DE SER NECESARIO. Sucesin de letras y nmeros

Calificacin Califique con 1 punto cada respuesta correcta y con 0 puntos cada respuesta incorrecta. Cada reactivo se califica de la siguiente manera: 3 puntos si aprueba 3 ensayos 2 puntos si aprueba 2 ensayos

1 punto si aprueba 1 ensayo 0 puntos si falla los 3 ensayos puntuacin Mxima: 21 puntos Ensamble de objetos

Ensamble de objetos Descripcin: Un conjunto de rompecabezas de objetos comunes, cada uno de los cuales se presenta en una configuracin estandarizada y que el examinando ensamble para formar un todo con significado. Ensamble de objetos

Aplicacin Para presentar la prueba diga: Ahora quiero que arme algunos rompecabezas. ROMPECABEZAS. -Si coloca estas piezas juntas de la manera correcta, forman una figura. Comience y juntelas lo mas rapido que pueda. Digame cuando haya terminado. (comienze a tomar el tiempo) Si el examinado no arma correctamente las piezas corrija y diga: -Mire, se arma asi. (Proporcione esta ayuda solo en el reactivo 1)

Ensamble de objetos

Calificacin La calificacin de cada reactivo es igual al numero e secciones correctamente unidas, adems de un mximo de 3 puntos de bonificacin para cada reactivo por un desempeo rpido y perfecto. Puntuacin Mxima: 52 puntos

Lo que falto :P Consideraciones generales para aplicar la prueba

Este capitulo presenta tcnicas de evaluacin generales e introduce los procedimientos bsicos de aplicacin. Rango de aplicacin.

El WAIS-III se desarrollo para utilizarse con individuos de 16-89 aos de edad. Los reactivos, materiales e instrucciones se seleccionaron con el fin de adecuarse a individuos dentro de este rango de edades.

Procedimiento Estndar.

Las normas del WAIS-III fueron establecidas en base a el procedimiento estndar de aplicacin, calificacin bajo condiciones uniformes de prueba. A fin de que los resultados de la prueba de un individuo sean interpretados de acuerdo a las normas nacionales. Tiempo de Aplicacin.

La aplicacin de las 11 subpruebas del WAIS-III que producen las tres puntuaciones del CI, requieren aproximadamente de 75 minutos, con un rango aproximadamente de 60 a 90 minutos.

La aplicacin de las 11 subpruebas que producen las cuatro puntuaciones ndice requieren aproximadamente de 80 minutos con un rango de aprox. 65 a 95 minutos.

Estos tiempos no incluyen la aplicacin de ensamble de objetos, que necesita de 10 a 15 minutos adicionales

Tiempo de aplicacin.

Debe hacerse lo posible por aplicarse la prueba en una sola sesin. Sin embargo si la persona a quien se evala presenta fatiga cese la aplicacin de la prueba y permtale descansar y permtale concluir la prueba despus de un breve receso.

Si la prueba no puede ser terminada en una sola sesin discontinu y vuelva a programar el examen. Las dos sesiones de aplicaciones deben de tener menos de una semana de distancia. Condiciones Fsicas.

El ambiente fsico ya sea escuela, hospital o casa puede afectar el desempeo del individuo en esta prueba.

Las distracciones o interrupciones deben mantenerse al mnimo.

Conduzca la prueba en una habitacin que tenga buena ventilacin e iluminacin.

Ninguna persona mas que usted y el examinado deben estar presentes a la hora de la prueba. Condiciones fsicas.

El inmobiliario debe ser cmodo y del tamao apropiado para la persona en evaluacin.

Debe realizarse sobre una superficie lisa como una mesa.

La altura de esta, debe permitirle al examinado trabajar de manera cmoda y pueda manipular los materiales.

Condiciones fsicas.

Usted debe sentarse frente a la persona que va a evaluar, de modo que pueda observar su conducta durante la aplicacin de la prueba.

Es de suma importancia que usted pueda ver las opciones que toma el examinado en la libreta de estmulos (ej. Matrices) Condiciones fsicas.

Aparte de los materiales incluidos en el WAIS-III usted necesitara proporcionar dos lpices de grafito del Num. 2 sin borrador y un cronometro.

Los materiales que no se utilicen deben de estra fuera de la vista del examinado para evitar una distraccin.

Condiciones fsicas.

Tambin se sugiere emplear algn dispositivo que le permita evitar que el evaluado vea el protocolo de registro.

La libreta de estmulos siempre debe estar sobre la mesa cuando le presente reactivos al individuo en evaluacin.

Ciertas su pruebas requieren de familiaridad por parte del evaluador para permitirle aplicarlas con fluidez y rapidez para evitar que el individuo se aburra o distraiga. Condiciones fsicas.

El cronometro debe operar de manera silenciosa y de ser posible fuera de la vista del examinado.

Sin embargo si esto le ocasiona a el examinador alguna dificultad la toma de tiempo pueda hacerse de manera explicita ante el evaluado siempre y cuando se acte de manera relajada y sin presin. Establecimiento y mantenimiento del Rapport.

Una relacin de cooperacin entre el examinado y examinador es esencial para todas las situaciones devaluacin.

Una comprensin profunda del WAIS-III ayuda a mantener este rapport. La aplicacin de las tareas debe presentase de manera profesional con transiciones suaves entre subpruebas y reactivos.

Establecimiento y mantenimiento del Rapport.

Haga saber a los evaluados que es probable que alguna de las preguntas les resulte muy difciles y que es comn que las personas fallen en los reactivos de prueba.

Tambin es necesario que avance de un reactivo al siguiente de una manera que no produzca ansiedado desaliento a la persona

Establecimiento y mantenimiento del Rapport.

Este alerta a los cambios de estado de animo, cooperacin y actividad del evaluado.

Para mantener el rapport a lo largo de la prueba manifieste su sincero entusiasmo por lo que esta haciendo el individuo en la evaluacin.

Elogie y aliente a la persona por el esfuerzo hecho a excepcin de cuando se indique lo contrario en el manual. Establecimiento y mantenimiento del Rapport.

Evite proporcionar retroalimentacin acerca de una respuesta en particular si es correcta o incorrecta, pues esto le ocasionara al evaluado un ansiedad por la perfeccin de la prueba en lugar de hacer su mejor esfuerzo.

En cambio si el individuo ha mantenido un desempeo bajo en una subprueba y es claro que esta consiente de ello, alintelo diciendo estuvo difcil pero ahora intentemos con lo siguiente. Evaluacin a personas con alteraciones fsicas o de lenguaje.

Con estos sujetos es importante no atribuir el bajo desempeo en una prueba cognoscitiva no se atribuya de una manera automtica a una capacidad intelectual baja de hecho el bajo desempeo pueda atribuirse a una discapacidad motriz o sensorial.

Por ejemplo una persona con una discapacidad en el habla podra tener un baja desempeo en las subpruebas verbales.

Evaluacin a personas con alteraciones fsicas o de lenguaje.

Antes de someter a prueba a una persona con una alteracin fsica a prueba, familiarcese con sus limitaciones y con su modo preferido de comunicacin, toma en cuenta que cierta flexibilidad pueda hacerse para que este grupo de individuos tomen esta prueba. Evaluacin a personas con alteraciones fsicas o de lenguaje.

De manera similar el examinador puede enfrentar un desafo cuando somete a prueba a un individuo que no tiene fluidez en el idioma espaol.

Algunos examinadores experimentados han encontrado varios enfoques incluyendo aplicar la prueba con un traductor o aplicarla en la lengua madre del individuo. Abreviaturas utilizadas en el manual y protocolo de registro del WAIS-III

Figuras incompletas.FI Vocabulario...V Dgitos y Claves-Smbolos.DS-C Semejanzas..S Diseo con cubos..........................DC Aritmetica.......................................A Matrices.........................................M Retencion de Digitos......................RD Informacion....................................I Ordenamiento de DibujosOD Comprensin.C Bsqueda de SmbolosBS Sucesin de Letras y Smbolos..LN Ensamblaje Objetos..EO

CI Verbal.CIV

CI de Ejecucin.CIE CI Total...CIT

ndice de Comprensin VerbalICV

ndice de Organizacin Perceptual.IOP ndice de Memoria de TrabajoIMT ndice de Velocidad de Procesamiento..IVP Puntos de bonificacin 1. Figuras incompletas

Si la persona obtuvo puntuaciones perfectas en los reactivos 6 y 7, acredite 1 punto para cada uno de los reactivos 1 al 5. 2. vocabulario

Si la persona obtuvo puntuaciones perfectas en los reactivos 4 y 5, otorgue crdito completo (2 puntos) para los reactivos 1 al 3. 4. semejanzas

Si la persona en evaluacin obtiene puntuaciones perfectas en los reactivos 6 y 7, conceda crdito completo para los reactivos 1 al 5. 6. Aritmtica

Si el examinado obtiene puntuaciones perfectas tanto en el reactivo 5 como 6, conceda crdito completo (1 punto) para los reactivos 1 al 4. 7. Matrices

Si la persona obtiene puntuaciones perfectas en el reactivo 4 y 5, conceda crdito completo (1 punto) para los reactivos 1 al 3.

9. informacin

Si el examinando obtiene puntuaciones perfectas en los reactivos 5 y 6, conceda crdito completo (1 punto) para los reactivos 1 al 4. 11. Comprensin

Si la persona obtiene puntuaciones perfectas en los reactivos 4 y 5, conceda crdito completo (2 puntos) para los reactivos 1 al 3. 14. Ensamblaje de objetos

Se le bonificaran un mximo de 3 puntos* para cada reactivo desempeado rpida y perfectamente.

* Las posibles bonificaciones aparecen en el cuadro y en el protocolo de registro Interrogacin de respuestas Explique que quiso decir o Dgame mas al respecto

Notacion (I)

Pautas para evaluar las subpruebas verbales

al interrogar la respuesta de 1 punto.

El individuo en evaluacin no pierde puntos

Es lo mismo en respuestas de 0 puntos

Respuestas Mltiples

En ocasiones, el examinado proporciona de manera espontanea varias respuestas para un reactivo. Emplee las siguientes reglas como pautas para la calificacin:

1.-

Si la 2da o 3era respuesta tiene el propsito de reemplazar la anterior, califique solo la ultima respuesta. Para los reactivos cronometrados califique la ultima respuesta dada dentro del limite de tiempo. 2.-

Si el examinado el examinado proporciona tanto una respuesta correcta como una incorrecta y no queda claro cual es la que intenta dar, pregunte cual es la respuesta que quiere proporcionar y califquela. 3.-

Si la persona proporciona inutiliza una respuesta que de otra manera seria aceptable, ya sea de manera espontanea o despus del interrogatorio, califique la respuesta con un 0 4.-

Si la persona contesta con diversas respuestas que varan en gran medida en cuanto a calidad, sin que inutilice la respuesta, califique la mejor contestacin del individuo. LLENADO DEL PROTOCOLO DE REGISTRO

Para cada SP, el protocolo del registro del WAIS-III proporciona espacio para registrar y calificar las respuestas de la persona en evaluacin. Tambin incluye un icono de un cronometro cerca del nombre de cualquier SP con requisitos de cronometraje. Adems permite que se registre informacin adicional que podr ser til en la interpretacin de puntuaciones. Las ultimas 4 hojas del protocolo de registro componen la seccin de resumen.

Cuando se desdoblan las paginas de la seccin de resumen, la pagina de Conversin de puntuaciones esta a la derecha, la pagina de perfil se encuentra a la izquierda PCP: PC, PE, fortalezas y debilidades PP: CI e ndice y los rangos percentiles e intervalos de confianza

Pagina de Anlisis de discrepancias

Proporciona espacio para el calculo y registro de las diferencias significativas entre las puntuaciones de CI verbales y de ejecucin del examinado y entre las diversas puntuaciones ndice y la frecuencia de estas diferencias (porcentajes acumulados) CALCULO DE LA EDAD CRONOLOGICA DEL EXAMINADO

La edad de la persona en evaluacin es necesaria para localizar los cuadros normativos correctos.

Para obtener la edad exacta del individuo en la fecha de la prueba Registro de respuestas y puntuaciones

Se recomienda que el examinador anote en el protocolo de registro todos los reactivos que la persona evaluada trato de responder, distinguiendo con ello dichos reactivos de aquellos omitidos o no aplicados. Cuando no se este seguro acerca de la calificacin de una respuesta, registre suficiente informacin sobre la misma como para permitir una posterior valoracin.

Abreviaturas: A (Aprobado)- la persona respondi correctamente o desempeo adecuado F (Fallado)- la persona respondi incorrectamente o desempeo inadecuado

I (Interrogatorio/pregunta)- se realizo una pregunta para aclarar la respuesta del examinado NS (No se)- La persona evaluada indico moviendo la cabeza o al decir No se SR (Sin Respuesta)- La persona no dio respuesta verbal o con ademanes. INC (Incompleta)- no termino un reactivo

SC (Sealizacin Correcta)- sealo la parte faltante en Figuras Incompletas o Matrices SI (Sealizacin Incorrecta)- sealo una opcin incorrecta en Figuras incompletas o Matrices Obtencin de puntuaciones escalares, puntuaciones de CI y puntuaciones ndice

Despus de haber calificado cada una de las subpruebas, utilice los siguientes pasos para determinar la puntuacin cruda y puntuaciones escalares de la persona evaluada.

1.-

Conversin de puntaciones crudas a puntuaciones escalares

Para convertir las PC a PE, utilice los siguientes pasos y la tabla A-1. Las

PE se basan en la edad de la persona evaluada. La edad en aos del individuo determina que pagina de la tabla debe utilizarse. Cada pagina de la tabla A-1 proporciona las puntuaciones escalares para

uno de los 10 grupos por edad; cada grupo por edad incluye un rango de 2 a 10 aos. En un recuadro grande en la parte superior de cada pagina de la tabla se seala claramente el rango de edades.

Despus de haber obtenido las puntuaciones crudas de cada SP al sumar las puntuaciones de los reactivos, transfiera estas a la columna de PC del cuadro de conversin. Las subpruebas segn el orden de aplicacin 2.-

Vaya a la pagina apropiada de la tabla A-1. Encuentre la PC bajo el nombre de cada subprueba. Despus, leyendo a lo largo de la fila desde esta PC a la columna extrema izquierda o extrema derecha, encuentre la PE equivalente para la subprueba. 3.-

Anote la PE de subprueba del cuadro de conversin de PC en el recuadro de la derecha de la PC antes registrada. Anote el valor en PE de la SP en la columna verbal o de ejecucin() 4.-

Si se desea obtener los equivalentes de PE basados en la comparacin con el grupo de referencia, vyase 6-1 y 6-2 del manual tcnico, Repita los pasos 2y3 y anote el equivalente de PE solo en la ultima columna del cuadro de conversin de PC. Estos valores son suplementarios no deben sumarse Obtencin de las sumas de las Puntuaciones Escalares

La puntuacin verbal del examinado es la suma de puntuaciones escalares en las subpruebas de vocabulario, semejanzas, aritmtica, retencin de dgitos, informacin y comprensin. Obtencin de las sumas de las Puntuaciones Escalares

La puntuacin de ejecucin es la suma de puntuaciones escalares en las subpruebas de figuras incompletas, dgitos y smbolos-claves, diseo con cubos, matrices y ordenamiento de dibujos. Obtencin de las sumas de las Puntuaciones Escalares

La puntuacin total es la suma de las puntuaciones verbal y de ejecucin,; por lo tanto, es la suma de las puntuaciones escalares de las 11 subpruebas Las puntuaciones para los 4 ndices

Velocidad de procesamineto: + PE de digitos y simbolos-claves y busqueda de simbolos Las puntuaciones para los 4 ndices Obtencin de las sumas de las Puntuaciones Escalares

Si solo se tienen disponibles cinco puntuaciones de subprueba para la escala de ejecucin, la suma de PE en la escala afectada debe Prorratearse para obtener la suma estimada de la puntuacin verbal o de ejecucin que se utilizara para derivar el CI Como Prorratear en SP verbales

Multiplique la suma de puntuaciones escalares por 1.2, redondee a la siguiente cifra entera y anote la respuesta en el cuadro apropiado en el cuadro de conversin de puntuacin cruda. Como Prorratear en SP Ejecucin

Multiplique la suma de las puntuaciones escalares por 1.25, redondee a la siguiente cifra entera y anote el resultado en el recuadro adecuado del cuadro de conversin de puntuacin cruda. importante

Registrar la abreviatura PRO (por prorrateo) en el margen, para indicar que la puntuacion se prorrateo Determinacin de las puntuaciones de CI

La puntuacin del CI no es la suma de las puntuaciones de CI verbal y del CI de ejecucin. El CI total se basa en la puntuacin de la escala total. Trazado del perfil de puntuaciones

Todas las puntuaciones se pueden trazar en las graficas que se proporcionan en la pagina de perfil. Para marcar una puntuacin de CI o ndice, coloque un punto en el sitio dentro de la grafica que corresponda al valor en la fila denominada puntuaciones de CI/ ndice. Determinacin de fortalezas y debilidades

1. anote las PE de todas las SP verbales aplicadas en los espacios correspondientes. 2. esas puntuaciones y la suma entre el numero de SP verbales aplicadas.

3. mismo procedimiento para SP Ejecucin

4. + los resultados obtenidos de la adicin de PE y divida ese total / el numero completo de SP aplicadas 5. para cada SP, calcule la diferencia con respecto a la media restando la puntuacin media a la PE de la SP. 6. anote esa diferencia para cada SP en el cuadro de fortalezas y debilidades. Anlisis de discrepancias

1. transcriba las puntuaciones de los CI verbal y de ejecucin y las puntuaciones ndice de la pagina de perfil a la pagina de anlisis de discrepancia. 2. calcule la diferencia entre las puntuaciones pertinentes y antela en el espacio proporcionado para ello. 3. Encuentre el grupo de edad de examinado y el nivel deseado de significacin. Lea a los largo de la fila hasta la columna apropiada y anote el valor en el espacio de significacin estadstica. 4. encuentre la diferencia que obtuvo la persona en la columna de cantidad de discrepancia. 5. Registre el valor en el espacio apropiado de la pagina de AD del PR. Otros clculos.

Si se aplican los procedimientos opcionales de dgitos y smbolos, los porcentajes acumulados asociados con las puntuaciones crudas pueden registrarse en la pagina de conversin de puntuaciones. Precisin del registro

1. registre la puntuacin de manera precisa y legible para cada reactivo aplicado. 2. asegrese de asignar el crdito para cualesquiera reactivos anteriores que no se hayan aplicado. 3. cuando se conceden puntos de bonificacin por tiempo, asegrese de incluirlos al calificar el reactivo. 4. verifique las sumas cuando calcule las puntuaciones crudas de cada subprueba. 5. vuelva a comprobar la puntuacin cruda de cada subprueba que se transfiera.

6. verifique el calculo de la edad cronolgica del examinado despus de confirmar la fecha de la prueba y la fecha de nacimiento de la persona. 7. repita los pasos utilizando las tablas de conversin.

Dudas????

Por su atencin