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Módulo 6 La Investigación

Módulo 6 La Investigación

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Módulo 6 
 Módulo 6 
La investigación: componente esencialpara la calidad de la reflexión y la acción,desde la educación ambiental
 
Reflexión y acción: el diálogo fundamental para la educación ambiental 
150
 
La investigación: componente esencial para la calidad de la reflexión y la acción...
151
1. Reflexión preliminar 
En razón a la complejidad de los propósitos de la educación ambiental y suproyección a los procesos formativos, que ante todo se orientan a latransformación de realidades ambientales (desde la cualificación de lasinteracciones que se establecen entre la sociedad, la naturaleza y la cultura),a través de la construcción de un marco ético que contribuya a la resoluciónde problemas ambientales y que consolide la diversidad cultural, a partirde una concepción de sostenibilidad (horizonte de un desarrollo sostenible),es importante plantear aquí algunos interrogantes sobre el papel fundamentalque debe jugar la investigación en la lectura crítica permanente, tanto de laintervención como de la reflexión que acompaña las acciones educativo-ambientales:¿Qué concepción de investigación puede ser pertinente para la realizaciónde lecturas críticas sobre los procesos educativo-ambientales? ¿Cuál es laimportancia de una reflexión crítica, alrededor de las propuestas de accióny de intervención, en el campo de la educación ambiental? ¿Qué relevanciapueden tener los ejercicios permanentes de análisis y síntesis, en un procesode interpretación de realidades ambientales? ¿Cómo entender la interacciónentre la intervención y la investigación, necesarias para los propósitos de laeducación ambiental? ¿Cuáles conocimientos son factibles de producir desdelos procesos formativos (en lo educativo ambiental) y cómo se proyectan enla cualificación de los mismos? ¿Desde dónde asumir el reto de lainvestigación en educación ambiental, para el fortalecimiento de susproyecciones y la contextualización de sus acciones? ¿A partir de quéelementos elaborar un sistema de investigación, que permita dar cuenta delos avances (en comprensión) de la visión sistémica del ambiente y de losdesarrollos, en cuanto a la formación integral se refiere. Entendiendo queestos últimos aspectos son componentes fundamentales de la educaciónambiental? ¿Cuál es la significación que tiene la incorporación de lainvestigación (reflexión crítica), en los proyectos ambientales educativos yescolares?

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