1

!HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! lE! HLLtF l !HK !|FLl
ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l
FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH
!HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK
!|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE!
HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE
FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF
l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF
lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! lE! HLLtF l !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF
l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH
!HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK
!|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE!
HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE
FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF
l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF
lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||!!HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N
!LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! lE! HLLtF l !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE
FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF
l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF
lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N
!LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl
ELFI !|lF l||! !HK !|FLl ELFI !|lF lE! HLLtF l FLFLF|K!N !LKJLE FLFIH !HK !|FLl ELFI !|lF l||! !HK !|FLl !|lF
PANITIA BAHASA MELAYU
BAHAGAN TNGKATAN ENAM
S M K SACRED HEART SBU
SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA
(MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE)

Arahan kepada caIon:

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT
DEMIKIAN
Ada EMPAT bahagian dalam soalan ini iaitu Bahagian A, B, C, dan D. Jawab kesemua
bahagian tersebut. Bahagian A dan C hanya memerlukan calon memilih satu soalan sahaja
untuk dijawab. JumIah markah teIah tercatat pada setiap bahagian.
___________________________________________________________________________

910/2
PEPERIKSAAN PERCUBAAN 1
2010
BAHASA MELAYU
KERTAS 2
3 JAM
http://edu.joshuatly.com/
http://exammy.com/
2
BAHAGIAN A
TuIis sebuah karangan yang panjangnya antara 650 hingga 700 patah perkataan dengan
berdasarkan satu daripada tajuk-tajuk di bawah ini.
[50 markah]
1. Kini, pelbagai laman web rangkaian sosial telah wujud ekoran perkembangan pesat
dunia nternet. Kemunculan laman-laman web sosial ini telah menimbulkan pelbagai kesan
negatif kepada masyarakat terutamanya golongan remaja.
Sebagai pengerusi sebuah pertubuhan belia yang berpengaruh, anda diminta menghantar satu
memorandum kepada Menteri Penerangan Malaysia. Dalam memorandum tersebut, anda
menyatakan kekesalan tentang kesan negatif yang timbul daripada laman web rangkaian sosial
dan mengemukakan usul untuk menangani kesan negatif itu. Tuliskan memorandum anda
selengkapnya.
2. Pelaksanaan Program Nadi lmu Amalan Membaca (NLAM) di sekolah merupakan satu
pendekatan untuk mengatasi masalah yang menghalang penyuburan tabiat membaca di
kalangan warga sekolah.
Pada pendapat anda, apakah kelemahan kelemahan yang wujud semasa pelaksanaan
Program NLAM di sekolah dan usaha-usaha yang boleh dilakukan bagi menjayakan program
ini.
3. Sebagai seorang aktivis masyarakat, anda diminta menyampaikan satu ceramah tentang
kepentingan Program Latihan Khidmat Negara (PLKN) dan usaha-usaha yang perlu dilakukan
untuk mempertingkat kualiti program tersebut.
4. Gejala bahasa rojak dikatakan berpunca daripada sikap masyarakat kita yang
memandang remeh cara-cara berbahasa dengan betul. Sejauh manakah anda bersetuju
dengan penyataan ini.
http://edu.joshuatly.com/
http://exammy.com/
3
BAHAGIAN B
5. Fahami petikan di bawah ini dan kemudian rumuskan petikan ini dengan padat dan
ringkas tanpa menjejaskan isi kandungannya. Rumusan hendaklah dibuat dengan
menggunakan tidak lebih daripada tiga perenggan dan panjangnya antara 180 hingga 190
patah perkataan. JumIah perkataan daIam jawapan hendakIah dituIis pada akhir jawapan.
[20 markah]
Pemansuhan peperiksaan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan Penilaian
Menengah Rendah (PMR), jika dilaksanakan, merupakan satu revolusi dalam sistem
pendidikan negara kita. Tindakan ini akan mengubah banyak perkara, dari sudut akademik,
ekonomi dan sosial secara drastik dan menyeluruh. Perubahan ini perlu dan wajar disegerakan
kerana sistem yang berorientasikan peperiksaan sedia ada sudah mencecah tahap kronik.
Kebimbangan ibu bapa terhadap prestasi pelajaran anak-anak semakin melampau. Murid
seawal darjah satu sudah dihantar ke kelas tuisyen. Takut ketinggalan berbanding anak jiran
atau anak saudara-mara.
Bilangan murid dan pelajar yang mendapat A dalam peperiksaan menjadi keutamaan
berbanding kemahiran insaniah seperti kebolehan berkomunikasi secara berkesan, berfikiran
kreatif dan bijak menyelesaikan masalah. Lambakan pelajar yang mendapat semua A untuk
semua mata pelajaran tidak mencerminkan mutu pelajar berkenaan. a juga tidak menepati
Falsafah Pendidikan Negara yang mahu menghasilkan insan yang seimbang dari segi rohani,
jasmani dan intelek. Tanpa UPSR dan PMR, para guru tidak lagi terkejar-kejar untuk
menghabiskan sukatan pelajaran sehingga terabai pelajar di kelas belakang. Fenomena ini
adalah lumrah dalam sistem sekarang di mana pentadbir sekolah dan guru hanya fokus kepada
pelajar kelas 'pandai' sahaja demi memburu prestasi cemerlang sekolah dalam peperiksaan.
Natijahnya, pelajar yang kurang cerdik akan terus tercicir. Kelak, guru boleh menyesuaikan
kaedah pengajaran dan pembelajaran (P&P) mengikut tahap kebolehan pelajar tanpa terlalu
terikat kepada silibus. Paling penting setiap pelajar perlu menguasai kemahiran literasi dan
numerasi (Linus) atau bahasa mudahnya membaca, menulis dan mengira.
Pemansuhan UPSR dan PMR, pastinya akan menjimatkan banyak kos kepada ibu bapa.
Tiada lagi yuran tuisyen. Tiada lagi perbelanjaan untuk membeli buku latihan atau bahan
rujukan multimedia seperti cakera padat (CD) interaktif dan pembelajaran atas talian. Kos tidak
http://edu.joshuatly.com/
http://exammy.com/
4
langsung seperti wang saku, tambang pengangkutan dan caj sewaan jalur lebar untuk nternet
juga boleh dijimatkan. Bagaimanapun, pendapatan pengusaha kelas tuisyen termasuk guru-
guru yang mengajar secara sambilan di situ akan terjejas teruk. Begitu juga dengan penerbit
buku dan pengeluar bahan pengajaran multimedia. Di negara maju seperti Jepun amalan satu
peperiksaan awam sahaja untuk memasuki universiti telah lama dipraktikkan. Sekolah diberi
autonomi mengikut daerah atau negeri masing-masing dan bukannya ditadbir secara berpusat
seperti kita di sini. Segalanya dikawal selia oleh Kementerian Pelajaran kecuali 20 sekolah
berprestasi tinggi (SBT) yang diberi autonomi bersyarat.
Jika model ini yang ingin digunakan, implikasi kos untuk kerajaan melaksanakan sesuatu
pembaharuan atau projek rintis adalah sedikit berbanding sekarang. Sebagai contoh, untuk
program pembestarian sekolah, kerajaan membelanjakan beratus juta ringgit untuk
membekalkan perkakasan teknologi maklumat dan komunikasi (CT) ke semua sekolah di
seluruh negara. Bayangkan kesan penjimatan jika sekolah ditadbir dalam keluasan geografi
yang lebih kecil mengikut daerah atau negeri. Namun begitu, kerajaan tidak boleh lepas tangan
sepenuhnya khususnya dalam menyediakan infrastruktur pendidikan di kawasan luar bandar
dan pedalaman. Andai dibiarkan pasti mereka tercicir dan terbiar tanpa pembelaan.
Selain itu, pemansuhan ini juga akan mengubah mekanisme pemilihan pelajar ke sekolah
berasrama penuh (SBP). UPSR dan PMR menjadi faktor utama pemilihan pelajar ke SBP
sekarang ini. Sebagai cadangan, berdasarkan tempat yang disediakan di SBP terhad, maka
satu ujian khas merangkumi kecerdasan Q dan EQ perlu diadakan. Ujian ini hanya terbuka
kepada pelajar yang layak berdasarkan penilaian tertentu di peringkat sekolah. Ujian khas ini
mirip kepada kaedah pemilihan pelajar ke Maktab Rendah Sains MARA (MRSM) yang
diamalkan ketika ini. Hanya pada peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) sahaja mereka perlu
memberi sepenuh perhatian. tu pun jika mereka mahu melanjutkan pengajian ke universiti.
Jika tidak, mereka boleh meneruskan kerjaya masing-masing dalam industri kreatif, sukan atau
menjadi usahawan muda.
Revolusi ini juga akan membebaskan minda ibu bapa dalam memilih hala tuju anak
masing-masing mengikut potensi serta kecenderungan mereka. Tidak lagi terkongkong dengan
laluan akademik semata-mata. Hal ini membolehkan bidang lain khususnya sukan dan seni
dapat berkembang maju dengan pesat dan pantas. bu bapa juga tidak lagi takut untuk
melepaskan anak masing-masing menyertai kegiatan kokurikulum.
http://edu.joshuatly.com/
http://exammy.com/
5
BAHAGIAN C
Jawab satu soalan sahaja.
6. AIih bentuk bahasa teks yang berikut kepada bentuk prosa biasa.
[15 markah]
Aku diserang satu perasaan aneh. Di depanku, yang memeluk pahaku
bukan lagi Midun yang amat kubenci. Midun kini seorang muridku yang amat
sukar kubuat tafsiran.
Ketika dia tersedu-sedu itu, aku terasa tapak tanganku menerima satu
bentuk benda yang bulat dan licin. Aku melihatnya ada sebiji buah limau
mandarin. Midun melipat-lipat jariku supaya menggenggam buah itu dengan erat.
Apa ni?
Seorang lelaki separuh umur masuk melalui pintu dekat meja jururawat.
Masuknya seperti orang yang sudah biasa. Apabila aku merenungnya agak lama,
lelaki itu tersenyum dan cepat-cepat datang padaku.
Cikgu .... oh! sapanya.
Bapa Midun ke? tanyaku gembira.
Ya.
Aku cukup mengerti dan kehebatan hemahnya membuat aku terpukul rasa
malu yang amat sangat. Mulutku terkunci dan mengalih pandangan ke lain.
Sedangkan Midun masih menyembam di pahaku.
Gaduh sangat nak tengok cikgu, kata bapa Midun kepadaku.
Siapa?
Niii, budak ni .... tadi dia suruh juga saya beli buah limau sebiji .... ada dia
beri kepada cikgu?
(Dipetik dan diubahsuaikan daripada
"Paku Payung dan Limau Mandarin, oleh Azizi Haji Abdullah
Dewan Masyarakat, Jun 1987)
http://edu.joshuatly.com/
http://exammy.com/
6
7. AIihkan bentuk bahasa perbuaIan di bawah kepada bentuk prosa
bahasa MeIayu Moden.
[15 markah]
Puan Aina : Hello, itu rumah Datin mah?
Rohana : Ya, ini rumah Datin mah. Siapa yang bercakap di sana?
Puan Aina : Saya Puan Aina. Saya setiausaha Kelab Alam Sekitar. Boleh saya
bercakap dengan Datin mah?
Rohana : Oh, minta maaflah, Datin tidak ada sekarang. Beliau dan suaminya berada di
Gunung Kinabalu untuk merasmikan perkhemahan Kempen Cintai Flora dan
Fauna.
Puan Aina : Boleh saya tahu siapa yang bercakap di sana?
Rohana : Saya Rohana, adik kepada Datin mah.
Puan Aina : Rohana, bila agaknya Datin akan pulang?
Rohana : Datuk dan Datin akan bermalam di Gunung Kinabalu. Mereka dijangka pulang
pada tengah hari esok. Ada apa-apa pesanan untuk Datin?
Puan Aina : Tolong beritahu Datin bahawa saya akan pergi ke sana pada petang esok untuk
berbincang tentang persiapan Mesyuarat Agung Kelab Alam Sekitar.
Rohana : nsya-Allah, saya akan sampaikan pesanan itu kepada kaka saya nanti.
Puan Aina : Terima kasih, Rohana.
http://edu.joshuatly.com/
http://exammy.com/
7
BAHAGIAN D
8. KenaI pasti kesaIahan bahasa daIam petikan di bawah ini. Bagi setiap kesaIahan,
jeIaskan sebab kesaIahan dan kemudian buat pembetuIan.
[15 markah]
Penglibatan guru dalam politik bukanlah baru. Sejarah pejuang bangsa untuk
memerdekakan tanah air ini dahulu pun terdiri daripada kalangan pendidik. Malah mereka
dipandang tinggi dalam masyarakat. Kelibat guru dalam politik berkurangan apabila larangan di
atas kumpulan pengurusan dan pegawai kerajaan kumpulan A termasuk guru berijazah dibuat
pada tahun 1990an. Kini, pegawai pendidikan perkhidmatan siswazah Gred DG41 hingga
DG48 dibenarkan membabitkan diri dalam politik. Berita baik ini diumumkan oleh Ketua Negara
Setiausaha, Tan Sri Mohd Sidek Hassan. Pembabitan semula kumpulan guru ini dalam bidang
politik dilihat mampu melahirkan idea baru, tambahan pula mereka dekat dan dihormati
masyarakat setempat. Tiada salah guru kembali aktif berpolitik asal mereka mempunyai minat
dan bersikap profesional. Soal kebimbangan guru mungkin mengabaikan tanggung jawab
mendidik anak bangsa apabila terlibat dalam politik sebenarnya tidak timbul kerana kita yakin
mereka boleh menguruskan masa dengan baik. Kita tidak nafikan pada masa sekarang pun,
ada guru secara senyap-senyap terbabit dalam politik.
http://edu.joshuatly.com/
http://exammy.com/