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FILOSOFIA DE LA EDUCACIN Comentario a Pedagoga Activa

Comentario
La pedagoga activa tambin es conocida como la escuela nueva o la escuela moderna. Esta pedagoga critica la enseanza tradicional, la pasividad del estudiante, as como el autoritarismo del maestro, entre otros aspectos. Fundamenta que la educacin responde a los intereses y necesidades del estudiante, es decir, el estudiante es el centro del proceso educativo y aprende a travs de la accin que parte de sus intereses. El estudiante es un agente activo y no pasivo como ocurre en la pedagoga tradicional. La educacin que se brinda a travs de la pedagoga activa presenta caractersticas importantes como: la escuela es vida; se aprende resolviendo situaciones problema; la cooperacin es ms importante que el individualismo y la competencia; el alumno se desarrolla con mayor libertad; en el aprendizaje solo interesa la experiencia; la observacin y la utilidad de lo aprendido aplicndolo a la vida practica. La pedagoga activa recibe el aporte de cinco doctrinas filosficas, entre las que tenemos: Empirismo, Liberalismo, Naturalismo, Positivismo y Pragmatismo. Estas doctrinas filosficas tienen su base en el empirismo, y se dice que son ateas. Asimismo, se dice que han posibilitado la formacin de la antropologa de la pedagoga activa. Algunas doctrinas presentan caractersticas que las distingue, como: el empirismo, en donde se dice que conocemos desde las sensaciones, es decir, a travs de los sentidos, y son quienes dirigirn la accin; el Liberalismo, que indica que el conocimiento se inicia en cada individuo; el Naturalismo, que indica que el conocimiento se genera de forma natural en el individuo; el Positivismo, todo conocimiento debe ser cientfico, es decir, el nico conocimiento autentico es el conocimiento cientfico y solo puede surgir de la afirmacin positiva de las teoras a travs del mtodo cientfico; y finalmente, el Pragmatismo, que indica que el conocimiento es validado y justificado a travs de la accin del individuo.

La pedagoga activa (escuela nueva) difiere mucho de la escuela tradicional, resaltando aspectos como el de la actividad que parte de las necesidades del estudiante y que teniendo como base la iniciativa y autonoma propicia un mayor efecto educativo.