El pensamiento matemtico est presente en los nios al interactuar con su entorno, desarrollan nociones numricas, espaciales y temporales.

En el uso de las tcnicas para contar, los nios ponen en juego los principios del conteo; usan la serie numrica oral para decir los nmeros en el orden adecuado, enumeran las palabras de la secuencia numrica y las aplican una a una a cada elemento del conjunto.

El pensamiento espacial se manifiesta en las capacidades de razonamiento que los nios utilizan para establecer relaciones con los objetos y entre los objetos, relaciones que dan lugar al reconocimiento de atributos y a la comparacin, como base de los conceptos de espacio, forma y medida.

El desarrollo de las capacidades de razonamiento en los alumnos de educacin preescolar se propicia cuando despliegan sus capacidades para emprender un problema, reflexionar sobre lo que busca, estimar posibles resultados, buscar distintas vas de solucin, compara resultados, expresar ideas y explicaciones y confrontarlas con sus compaeras.

La actividad con las matemticas alienta en los nios la comprensin de nociones elementales y la aproximacin reflexiva a nuevos conocimientos, as como las posibilidades de verbalizar y comunicar los razonamientos que elaboran, de revisar su propio trabajo y darse cuenta de lo que logran o descubren durante las experiencias de aprendizaje