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Competencias modelo DACUM-AMOD-SCID
Competencias modelo DACUM-AMOD-SCID

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MÓDULO 1Competencias, fases y aplicación
UNIDAD 3 •
Identificación y normalización de competencias
 
E
n esta unidad presentamos el primer proceso para la implementación deun modelo de competencias que consiste en su identificación o determina-ción. Para analizar qué es la identificación de competencias y cómo se lleva acabo, abordaremos los tres métodos más conocidos para identificar compe-tencias que son: el Análisis Ocupacional, con sus variantes DACUM (Desig-ning a Curriculum), AMOD (A model) y SCID (Systematic Curriculum Instruc-tional Development); el Análisis Funcional y el Análisis Constructivista, in-cluyendo el ETED (Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica).
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3. IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
3.2CONCEPTO DE IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
El desempeño del trabajador es clave para definir la competencia, puestoque ella incluye los conocimientos, habilidades y actitudes que una personadebe combinar y poner en acción en diferentes contextos laborales.Puede afirmarse que la identificación de competencias es el proceso deanalizar el trabajo para determinar los conocimientos, habilidades, destrezas,actitudes y comprensión (competencias) que son movilizadas a fin de lograr losobjetivos que tal ocupación persigue.Para identificar las competencias se acostumbra realizar estudios o análi-sis ocupacionales a cargo de grupos de tarea o grupos o comités de trabajo cons-tituidos por personas provenientes de cuatro vertientes distintas: trabajadores,
3.1. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Definir qué es y en qué consiste la identificación de las competencias laborales que se ponenen juego en las ocupaciones y reconocer, analizar y diferenciar, a través de ejemplos, las dife-rentes aplicaciones del Análisis Ocupacional –incluyendo el DACUM, el AMOD y el SCID– elAnálisis Funcional y el Análisis Constructivista con el ETED.
La identificación, definición o construcción de las competencias constituye el punto de partidaque presenta un conjunto de requisitos entre los cuales destacamos dos:La exigencia de que la competencia sea identificada a partir del trabajo y no de la formaciónLa exigencia de que la identificación sea un proceso participativo.

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