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 Democraticemos 
 Por una sociologíacomprometida con nuestro pueblo
 Liberemos la utopía, sociales para todos! 
Sociología ha sido durante décadas una fuente de conocimientocrítico, representante de una pluralidad de fuerzas políticas y de visio-nes teóricas que se han caracterizado por una intima relación con lacoyuntura política. Sin embargo, hace 10 años que un mismo espaciopolítico gobierna la carrera, manteniendo una mayoría absoluta que noha sabido en sus sucesivas gestiones, orientar la carrera hacia los distin-tos debates o hechos que han acontecido en nuestro país.En los últimos dos años hemos presenciado un claustro estu-diantil en donde la Contrahegemonía- La Juntada y el PartidoObrero- la izquierda al frente, han demostrado una falta dedecisión y capacidad para generar cambios en la carre-ra hacia una mayor participación estudiantil. Losconsejeros estudiantiles que deberían represen-tarnos en la junta nunca hasta entonces, se plan-tearon qué modelo de carrera queremos, paraque país y cuál es el rol del sociólogo en estanueva etapa de recuperación del Estado, lacuestión publica y la integración latinoa-mericana.Contrahegemonía-La juntada esla pata estudiantil de la dirección de lacarrera. Apoya y acompaña acríticamen-te todos los proyectos de la gestión, sindar el debate, de espalda a los estudiantes,sin pensar si lo tratado en la junta es conve-niente o no para nuestro claustro, antepo-niendo sus intereses particulares. La actuaciónde los actuales consejeros en las escasas juntasde carreras se ha caracterizado pro la falta de ideas, lapoca transparencia, y en tiempos record de sesión: en 15 minutos está todoresuelto! Así de esta forma, por ejemplo en una de las reuniones de junta, lacarrera se apresuró en aprobar la oferta de materias optativas y seminariosy un novedoso criterio de rotación de materias, solo conveniente para elactual ocialismo. De esto nada dijeron los representantes de Contrahege-monía- La Juntada y el Parido Obrero- la Izquierda al frente, que son quienestiene los votos.Queda evidenciado el doble discurso de Contrahegemonía LaJuntada
 
, que por un lado dice querer mas participación, masdemocracia y por el otro, aprueba mecánicamente losproyecto de la dirección en reuniones de juntasexpress de 15 minutos y en las cuales nada sediscute y en las que solo se aprueban proyec-tos de la mayoría negando todo debateplural o argumentación desde otras mira-das. La hegemonía de este espacio, tam-bién se vio reejada en las jornadas deSociología (Pre -ALAS), en uno de lospaneles, en donde los únicos exposito-res fue la presidencia del centro, cuandosupuestamente se debía invitar a todaslas agrupaciones del Centro de Estudiantes.Como consecuencia, vivimos una de las Jorna-das con menos participación estudiantil realizadasdurante la primer semana de clases.Es fundamental terminar con el sectarismo en nues-tra carrera, abrir el debate, que otras voces puedan expresarsesin que sean invisibilizadas por el ocialismo, que nuevas miradassean aportes a nuestra disciplina. Democraticemos sociología.En estas elec
 
ciones se eligen 5 representantes estudiantiles para Junta deCarrera, además elegimos al Director, que se renuevan cada dos años. La junta de carrera es un órgano consultivo de la dirección de la carrera. Losconsejeros tienen la responsabilidad de reunirse con el director, elaboranproyectos académicos, políticos, de extensión, investigación y posgrado.El director de la carrera se elige en forma directa y ponderada. Esto es, que cadaclaustro tiene un peso igualitario del 33% de la elección, lo que signica que lavictoria de un determinado candidato en un claustro no garantiza que ese sea elfuturo director de carrera. Lo que hace necesario tener un mínimo deaceptación en los 3 claustros de la carrera.
Sobre las juntas de carrera
sociologia 
 
 Del 12 al 16 de septiembre votá a La UES en SUMÁ +
Sociologia en discusion 
Sobre elconocimiento critico
 
Y ya que lo mencionamos, en esta casa de estudios parecebrillar por su ausencia toda orientación pragmática para los aspiran-tes a sociólogos. Acompañada de un status sin igual en su momentofundacional, la Sociología tuvo en sus primeras décadas de campolegítimamente reconocido un deciente rumbo profesional debido aun mercado de trabajo en ciernes que aún se mostraba ajeno a lasfacultades y aptitudes de un sociólogo. Hoy, en pleno siglo XXI, ladisciplina carece de tal prestigio pretérito, aunque cuenta con unmercado laboral mucho mas consolidado y exible. Aun así, muchosde nosotros, que hemos elegido la Carrera por vocación ideológica,nos encontramos, a lo largo del transcurso formativo, con que notenemos en mente demasiados rumbos denidos de inserción profe-sional. Y ese no es un problema de deciente formación académica,sino de desinformación por parte de nuestra Carrera. No casualmentenuestra Licenciatura carece de matrícula adjunta.Sociología cuenta con diversas orientaciones, acordes a las compleji-zaciones de la sociedad en la que vivimos como para que, optativa-mente, el alumno decida si focalizarse en algún área particular o no.Lamentablemente esa información intrínseca al plan de estudios noforma parte del sentido común de los estudiantes de esta Facultad.Carencia de autores autóctonos que se han dedicado a nues-tros problemas particulares, endeble difusión de información concer-niente a las posibles orientaciones que el sociólogo puede elegir,deciente conocimiento transmitido sobre los distintos roles profe-sionales que un sociólogo puede desempeñar en el plano laboral…Todos son puntos críticos de nuestra formación en el día a díaque si no se problematizan reproducen un proceso de naturalizacióny hacen de nuestra actividad una cuestión libresca, intelectualista eiconoclasta y, lamentablemente, desconocida para el sentido comúnde la gente. Solo modicando el curso de los hechos podemos alterarnuestro perl académico. Solo así podremos erradicar el graveproblema del desconocimiento del quehacer de un sociólogo,porque no hay nada más contradictorio que un intelectual incapaz dedenir lo que hace y para qué lo hace. Cambiar esa perspectiva difusaimplica, pues, cambiar los esquemas de socialización del conocimien-to que nos atraviesan a todos.
 P o r  e s t o  p r o p o n e m o s 
Incorporación al cuerpo de materias obligatorias
de contenidos que aborden autores y teorizaciones focalizadas en las distintas coyunturas históricas de nuestro país, que permitanla formación del estudiante en la historia de su propia disciplina.
 Modificación la enseñanza investigativa
para que un sociólogo emerja como un graduado idóneo en el desarrollo de una práctica de investigación. Para ello es necesario hacerhincapié en la praxis y alterar la estructura de los seminarios. Para que la obtención de horas de investigación que la Carrera solicita noconsista en la mera entrega de proyectos escritos, con una mínima o incluso nula salida al campo. Un cientíco social, en calidad de tal,debe escindirse de las prácticas ensayísticas “de gabinete” para ser realmente un sujeto-actor, capaz de emprender diversos desafíos entanto profesional.
 Socialización del conocimiento referido a la proyección
de poco sirven las distintas posibilidades de orientación académica si estas no solo carecen de suciente difusión, sino queademás están desprovista de un asesoramiento acorde a sus condiciones de aplicación, tanto en el campo estatal como privado,como para que el estudiante disponga de mayores herramientas a la hora de delinear su futuro práctico, por fuera incluso, de ladedicación investigativa. Mayores orientaciones pueden generar un estudiante desorientado si no es acompañado de diversasredes de publicación del saber.
Publicación en el Siu Guarani
(en la planilla Excel de oferta de materias)
 sobre las orientaciones a las que pertenece cada optativa, seminario o taller!
Si bien es cierto que en el último cuarto de siglo ha perdidoterreno y relevancia social si la comparamos con lo que fueron añospretéritos comprendidos entre 1957 y nes de los ´80, la Sociologíasigue siendo un campo delimitado de saber.Sin embargo, no menos cierto es que también, en el caso denuestra Carrera, tiene una serie de deudas y/o vacíos académicos queparecen no poder (o no querer) ser llenados. A la endeble estructura-ción que la aqueja en lo que se ha denominado Posmodernidad se lesuma, lamentablemente, un evidente décit de contenido. Por empe-zar, no es asombroso encontrar estudiantes avanzados que tengandicultades en responder a la gran pregunta “¿qué es la sociología?”,sino que a su vez es notorio el gran componente de extranjeridad enel cual nos formamos. Sin duda reproducimos una disciplina occiden-tal importada que ha surgido para dar respuesta a los problemas desu tiempo, pero los problemas societales no iniciaron ni acabaron enEuropa ni en la posguerra norteamericana. Correlativamente a lainstitucionalización de diversos paradigmas y referentes en el viejocontinente, Argentina ha tenido destacados exponentes, tantoacadémicos como extra-académicos que tuvieron un rol superlativoen materia de construcción de las instituciones fundamentales delEstado Nacional. Más allá de las inclinaciones políticas de muchos deellos (conservadoras, pseudo progresistas, revolucionarias), la Socio-logía ha estado presente en el país desde mucho antes de que GinoGermani la fundara como Carrera en nuestra Universidad allá por1957.Sarmiento, Alberdi, Quesada, Poviña, Carri y hasta el propioGermani aparecen como grandes ausentes en nuestra formaciónprofesional. Autores a los que eventualmente podemos abordar enuna que otra materia, pero escindidos todos ellos de la currícula obli-gatoria. Nuestra Carrera no inicia en el momento en que nos inscribi-mos. Tiene tras de sí mucho que decirnos, décadas de idas y vueltas,avances y retrocesos, momentos de gloria y decadencia teñidas deprestigio y sangre, y como potenciales sociólogos no podemos igno-rar ese legado que actualmente congura nuestro campo intelectualy laboral.
“El arte de nuestros enemigos es desmoralizar, entristecer a los pueblos. Los pueblos deprimidos no vencen.Por eso venimos a combatir por el país alegremente.Nada grande se puede hacer con la tristeza”Arturo Jauretche
profesional de los futuros sociólogos!
 
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 Actualización de la currícula a nuestra coyuntura histórica!
El Plan de Estudios de Sociología no ha tenido prácticamente transformaciones estructurales desde 1988. En este contextocreemos que es necesario reivindicar la teoría de la dependencia poniéndola en sintonía con los tiempos que corren. El pasadodebe ser un iluminador del presente, pero este ha de ser comprendido en su propia especicidad. En tal punto, el análisisexhaustivo de la situación actual de Argentina y de la región en el marco de un capitalismo mundial que ya no es el de los años´70 no puede quedar como temática periférica en la formación de un sociólogo ni de ningún cientista social.
 Democratización de la enseñanza y del acceso al conocimiento!
es necesario abolir el manejo arbitrario de las materias optativas e incorporar a las cursadas de verano la posibilidad de contar conmaterias obligatorias, a modo de que el estudiante pueda portar con mayores márgenes de exibilidad a la hora de organizar suagenda y poder así proyectar su perl intelectual con menores restricciones. En este sentido, sostenemos que es una hipocresíaintelectual el jactarse de poseer la Carrera de sociología con mayor número de materias opcionales si estas son aparateadas por lasreferencias políticas de turno para perpetuarse en el poder. La manipulación del acceso al saber contradice, pues, un abanico demedidas que se dice progresista al inhibir las posibilidades de elección del estudiantado.
Inclusión de Matricula adjunta a la Licenciatura!
la carencia de matrícula en los graduados no es un tema menor, ya que es la certicación que establece que el sociólogo está capacitado para desempeñar determinado tipo de tarea en la sociedad. El no disponer de ella contribuye al vaciamiento de sentido de losroles potenciales que le competen al cientíco social por excelencia. Incluir matriculación, entonces, demanda la reconguración delos planes de estudios, actualizando contenidos y fomentando el desenvolvimiento práctico en las distintas esferas sociales.
Otorgar acreditación cada 50hs de investigación!
Para evitar arbitrariedades que perjudican a los estudiantes.
 Democratización de la Junta de Carrera!
La Junta de Carrera y el orden del día deben ser públicos y difundidos por todos los medios disponibles además se debellamar a participar a todos los estudiantes.
 Jornadas por el Plan de estudios!
reapertura de la discusión del debate por la reforma del plan para que todoslos estudiantes podamos aportar.
Una carrera que acompane a los estudiantes!
Estamos convencidos que la Carrera mas haya de la opción que tiene dar un como sujeto de elegir lo que desea hacer con lo que estudia, lacarrera tiene que encargarse de orientar a los estudiantes en la elección de los campos de estudios, es decir de las orientaciones.Para eso proponemos que brinde información periódica en torno a las orientaciones y a las materias, seminarios y talleres correspondientes.Folletería, charlas y especialistas que nos expliquen sobre las orientaciones en las materias Método I y Sociología Sistemática que son aquellas queinician el periodo de orientaciones, optativas, seminario y talleres.
 
Una carrera que acompane a los estudiantes!
Ademas el CD con el CicloPresidentes de Latinoamerica!.
Charla 
con el vicepresidenteelecto de Peru que acompañaa Ollanta Humala!
En este sentido desde La UES en Sumá realizamos los
Encuentros delas Corrientes del Pensamiento Nacional y Popular
donde participaron Alejandro Rico de Peronismo de Base; Ruben Dri por el Movimiento deSacerdotes del Tercer Mundo y Norberto Galasso por Izquierda Nacional. Te invitamosa los proximos encuentros!Encontra en nuestra mesa el CD“Mano a mano con Ruben Dri” !
publicación sobre politicainternacionaldesde una perspectivalatinoamericana
gps
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