Per què s’estudia Música?

El doctor Martin F. Gardiner, director de l’Escola de Música de la ciutat de

providence, als Estats Units d’Amèrica, va publicar un article a la revista científica
Nature (23/5/1996) en el qual suggeria que una educació musical i artística
especialment dissenyada pot contribuir a una millora espectacular en altres camps
de l’aprenentatge, com ara la lectura i en particular les matemàtiques.

Aquestes conclusions són compartides pel senyor Juan Crespo Martínez, un

estudiós de la pedagogia de la música i director d’un Centre Integrat de Música de
la Comunitat Autònoma de Madrid. “L’exercici mental que exigeix l’educació
musical i l’aprenentatge d’un instrument facilita el desenvolupament d’altres
matèries i, especialment, el de les matemàtiques”, assegura el senyor Crespo.

“Els alumnes del curs integrat de música m’han sorprès en els exàmens de
matemàtiques. Tenen un aprenentatge més ràpid del normal en totes les matèries,
però especialment en les matemàtiques, on la nota mitjana de la classe és molt
superior a la mitjana de les classes dels centres convencionals”, afirma la senyora
Victoria García, professora del tercer curs del mateix centre.

Segons el senyor Crespo, la simbiosi entre la música i matemàtiques ja exisita

a l’Edat Mitjana, amb el trivium(gramàtica, retòrica i lògica) i el quadrivium
(aritmètica, música, geometria i astronomia), perquè ja llavors s’intuïa que
l’aprenentatge musical obliga a un exercici mental que ajuda al desenvolupament
de la resta de les matèries i, concretament, el de les matemàtiques.

Un altre pedagog, Johan Krakenberger, professor de violí i viola, coincideix

amb la tesi de Gardiner i creu que “L’educació musical ha de formar part d’una
autèntica educació integral, ja que aprendre música, igual que aprendre una
llengua, és aprendre una habilitat”. El senyor Krakenberger conclou amb les
paraules següents: “L’educació actual només posa l’èmfasi en l’adquisició de
coneixements i deixa en un segon pla l’aprenentatge de les habilitats, i això és un
error greu. La integració en el programa general d’una educació musical
sistemàtica i ben feta, amb predomini de la pràctica per sobre de la teoria,
contribueix a una educació més completa”.
Juan Francés

El País, 4/6/1996 (Adaptació)