Programas de Estudio 2011

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUA PARA EL MAESTRO
Educacin Bsica Primaria Primer grado
bloque i
P rctica
social del lenguaje :
o rganizar
la
b iblioteca
de
a ula
t iPo comPetencias
que se favorecen :
de texto :
d escriPtivo
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Para el desarrollo del Proyecto
Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre. Utiliza el orden alfabtico.
e interPretacin
Contenido global de un texto a travs de la lectura de los ttulos. Organizacin alfabtica de los materiales de la biblioteca.
o rganizacin c onocimiento
y ortografa
grfica de los textos
Datos en la portada de los materiales.

del sistema de escritura
Exploracin de la Biblioteca de Aula para su organizacin por ttulo o autor. Lectura colectiva de los ttulos, identificando inicios conocidos y letras que pueden ser semejantes a las de los nombres de los nios. Clasificacin de los libros (ttulo o autor), con apoyo del alfabeto mvil. Seleccin y localizacin de textos para ser ledos en el grupo (lectura mediada por el docente).
Orden alfabtico. Correspondencia grafofontica.* Correspondencia entre oralidad y escritura.* Valor sonoro convencional.*
P roducto
final
53
Organizacin de los materiales de la Biblioteca de Aula.
* Estos tres temas de reflexin y sus correspondientes aprendizajes se repiten porque son referentes esenciales del proceso de alfabetizacin inicial, y su tratamiento se define en funcin de las palabras que se estn trabajando, por lo que no pueden graduarse.
ESPAOL
P rctica
i dentificar t iPo
la informacin que ProPorcionan las Portadas de los textos de texto :
d escriPtivo
comPetencias
que se favorecen :
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le proporcionan ttulos e ilustraciones. Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases. Escribe ttulos de cuentos.
e interPretacin
Contenido global de un texto a travs de la lectura de las portadas. Relacin entre texto e ilustraciones.
P roPiedades
y tiPos de textos
Informacin proporcionada en la portada de un libro: autor y ttulo. Caractersticas de los cuentos.
Exploracin de portadas de cuentos. Identificacin de la informacin contenida en la portada: ttulo y autor. Seleccin fundamentada de ttulos a partir de su inters. Lectura mediada de cuentos seleccionados. Lista de los cuentos ledos.
P roducto
final
c onocimiento
y ortografa
54
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia grafofontica. Correspondencia entre oralidad y escritura. Valor sonoro convencional.
Lista personal de los cuentos de su preferencia, para ser enriquecida a lo largo del curso.
P rctica
e scribir
las reglas Para la convivencia del gruPo
t iPo comPetencias
que se favorecen :
de texto :
d escriPtivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Identifica la funcin de los reglamentos. Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto. Identifica las letras para escribir palabras determinadas. Expone su opinin y escucha las de sus compaeros.
e interPretacin
Funcin de las reglas. Diferencias entre derechos y responsabilidades.
c onocimiento
y ortografa
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Reiteraciones innecesarias.
Discusin acerca de la importancia de tener reglas que ordenen la convivencia. Eleccin de un modelo de reglamento, a partir de la lectura de varios. Lectura del modelo de reglamento seleccionado. Discusin de las reglas para el saln de clases. Tabla que identifica derechos y responsabilidades en las reglas acordadas. Borrador de las reglas organizadas, en forma de reglamento.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas de las reglas.
P roducto
final
Reglas para la convivencia en el aula.
ESPAOL
bloque ii
P rctica
r egistrar
datos a travs de tablas
t iPo comPetencias
que se favorecen :
de texto :
e xPositivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Utiliza las tablas como recurso para ordenar informacin. Identifica las diferencias entre texto y tabla. Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente). Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.
e interPretacin
Tablas como recurso para ordenar informacin. Interpretacin de datos en tablas de registro. Diferencias entre texto y tabla.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de tablas para el registro de datos.
c onocimiento
y ortografa
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Concordancias de gnero y nmero. Segmentacin de la escritura convencional.
Registro diario de la frecuencia de los juegos de patio de los alumnos del saln en una tabla (elaborada por el docente). Llenado de la tabla por los alumnos durante una semana. Discusin grupal sobre los datos registrados en la tabla. Borrador de un prrafo (dictado al docente) que explique los resultados encontrados y cumpla con las siguientes caractersticas: Evita repeticiones y falta de concordancia de gnero y nmero. Resume informacin sobre la frecuencia de los juegos preferidos por el grupo.
55
P roducto
final
Tabla de registro de juegos para publicar en el peridico escolar.
ESPAOL
P rctica
r ecomendar
un cuento Por escrito
t iPo comPetencias
que se favorecen :
de texto :
a rgumentativo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento. Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los ttulos. Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo.
e interPretacin
Informacin proporcionada por las ilustraciones en la lectura de un cuento infantil. Contenido de un cuento (trama y personajes). Argumentos para recomendar un cuento.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas generales de los cuentos infantiles.
c onocimiento
y ortografa
56
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Concordancia de gnero y nmero en un texto.
Seleccin de cuentos para recomendar, a partir de la lista personal de cuentos ledos (leen en grupo los ttulos y el docente hace hincapi en sus propiedades: nmero de palabras, letra inicial, letras finales identificando qu dice en cada parte del ttulo). Lectura de los cuentos seleccionados, mediada por el docente (ste muestra las ilustraciones para que los alumnos hagan anticipaciones sobre el texto). Comentarios orales sobre lo que ms les gust de los cuentos y eleccin de uno para recomendarlo. Borrador de una recomendacin conjunta dictada al docente (ste fomenta que los alumnos hagan correcciones al texto, para evitar reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia de gnero y nmero). Borradores de recomendaciones de cada alumno.
P roducto
final
Recomendaciones por escrito de cuentos, cercanas a lo convencional, para compartir con otros.
ESPAOL
P rctica
l eer
noticias en Prensa escrita
t iPo comPetencias
que se favorecen :
de texto :
e xPositivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos grficos. Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas. Identifica informacin en noticias, con un propsito especfico.
e interPretacin
Anticipar el contenido de un texto a partir de pistas grficas. Lectura global para localizar informacin en un texto.
P roPiedades
y tiPos de textos
Estructura grfica de las noticias impresas (encabezado, ilustraciones, tipografa).
o rganizacin
Organizacin del peridico y sus secciones.
c onocimiento
y ortografa
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Segmentacin convencional de la escritura.
Exploracin colectiva de noticias en prensa escrita. Lectura de noticias en voz alta, modelada por el docente. Exploracin de noticias en prensa escrita para anticipar lo que est escrito. Lectura en grupo para identificar el contenido de algunas noticias de inters. Lectura modelada en voz alta por parte del docente de las noticias seleccionadas por los alumnos. Exploracin de las diferentes secciones del peridico para encontrar informacin especfica solicitada por el docente. Lectura conjunta en voz alta de la informacin seleccionada por los alumnos para corroborar si la informacin responde a la solicitud del docente.
57
P roducto
final
Seleccin de noticias para difundir en el peridico mural.
ESPAOL
bloque iii
P rctica
e scribir
notas informativas
t iPo comPetencias
que se favorecen :
de texto :
e xPositivo
a Prendizajes
esPerados
t emas b squeda
de reflexin
P roducciones
Selecciona informacin para ampliar su conocimiento de un tema. Discrimina informacin a partir de un propsito definido. Escribe notas para comunicar informacin.
y manejo de la informacin
Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema. Seleccin de informacin relevante sobre un tema. Usos de la escritura para transmitir informacin.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de las notas informativas.
58
c onocimiento
y ortografa
Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional. Escritura convencional de palabras y oraciones.
Discusin sobre un tema estudiado en la asignatura de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Lectura de notas informativas de temas diversos para identificar su estructura. Fuentes de informacin seleccionados para elaborar las notas informativas. Borradores de notas informativas redactadas en equipos (el docente hace hincapi en cmo pasar del lenguaje oral al escrito). Borradores de notas informativas elaboradas individualmente (en caso de que la escritura no sea convencional el docente integra su transcripcin). Notas revisadas a partir del intercambio de observaciones.
P roducto
final
Notas informativas para difundir.
a sPectos
sintcticos y semnticos
Escritura de textos con un propsito comunicativo.
ESPAOL
P rctica
r eescriben
canciones conservando la rima
t iPo comPetencias
que se favorecen :
de texto :
d escriPtivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Identifica la funcin y caractersticas de la rima. Identifica la similitud grfica entre palabras que riman. Interpreta el significado de canciones.
e interPretacin
Recuperacin del sentido de los textos al sustituir la rima.
P roPiedades
y tiPos de textos
Identificacin de la musicalidad que produce la rima. Caractersticas y funcin de las rimas.
c onocimiento
y ortografa
Recopilacin de canciones infantiles. Lectura conjunta de las canciones presentadas. Textos con la letra de canciones seleccionadas. Discusin y anlisis grupal sobre la similitud grfica y fontica de las palabras que riman. Borradores de canciones en las que sustituyen las palabras que riman, manteniendo el sentido de la letra.
P roducto
final
Cancionero con letras modificadas que mantienen la rima.
59
a sPectos
Uso de terminaciones verbales (infinitivo y participio).
ESPAOL
P rctica
a nunciar t iPo
Por escrito servicios o Productos de la comunidad
de texto :
d escriPtivo
comPetencias
que se favorecen :
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos. Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional. Recupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado.
e interPretacin
Estrategias para recuperar el sentido de los textos ledos. Informacin presentada en anuncios clasificados.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los anuncios clasificados.
c onocimiento
y ortografa
Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional.
Discusin acerca de la funcin de los anuncios clasificados en peridicos. Lectura en equipos de anuncios clasificados. Formato que recupere las caractersticas de los anuncios clasificados. Seleccin de productos o servicios de su comunidad para elaborar anuncios. Llenado del formato con la informacin bsica del servicio o producto que se ofrece. Borradores de los anuncios, apoyndose en el formato de datos.
P roducto
final
60
a sPectos
Recursos para describir un producto o servicio.
Anuncios de servicios o productos para publicar como seccin de anuncios clasificados en el peridico mural.
ESPAOL
bloque iv
P rctica
e laborar
un fichero temtico
t iPo comPetencias
que se favorecen :
de texto :
e xPositivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Resume informacin sobre un tema. Elabora preguntas para recabar informacin sobre un tema especfico. Localiza en el texto informacin especfica. Conoce el formato de las fichas informativas.
e interPretacin
Anticipaciones y predicciones en los textos. Resume informacin recuperando las ideas que den respuesta a necesidades concretas.
b squeda
y manejo de informacin
Informacin adecuada y pertinente para responder preguntas concretas. Ficheros como medio para organizar informacin.
Discusin y seleccin de un tema y sus subtemas para la elaboracin de un fichero. Lectura y llenado en grupo de una ficha informativa modelo (elaborada previamente por el docente). Preguntas que guen la bsqueda de informacin para elaborar las fichas. Informacin seleccionada para el llenado de las fichas de acuerdo con el subtema. Borradores de las fichas informativas, considerando los subtemas elegidos.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los textos informativos. Formato de fichas informativas.
P roducto
final
61
Fichero temtico para integrarlo al acervo de la Biblioteca de Aula.
c onocimiento
y ortografa
a sPectos
Formas de plantear y responder preguntas.
ESPAOL
P rctica
r eescribir
cuentos
t iPo comPetencias
que se favorecen :
de texto :
n arrativo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo. Adapta el lenguaje para ser escrito. Identifica las palabras para escribir.
e interPretacin
Contenido de un cuento (principales acciones de la trama y personajes). Versiones de un mismo cuento.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas de los cuentos. Paginacin de los libros.
c onocimiento
y ortografa
62
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional.
Seleccin de cuentos para su lectura en voz alta. Discusin grupal sobre las caractersticas de los cuentos. Seleccin del cuento que ms les ha gustado a partir de la lista personal que han venido elaborando en proyectos previos. Esquema con las caractersticas del cuento elegido e identificacin de aspectos o situaciones que quieren que sean modificados. Borrador de un cuento reescrito colectivamente. Borradores de cuentos reescritos individualmente.
a sPectos
P roducto
final
Organizacin de las partes del cuento en funcin de la versin escrita.
Compendio de cuentos reescritos para la Biblioteca de Aula.
ESPAOL
P rctica
s eguir
instructivos Para elaborar un juguete a Partir de material de reuso
t iPo comPetencias
que se favorecen :
de texto :
i nstructivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin b squeda
de reflexin
P roducciones
Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso. Escribe un instructivo: materiales y procedimiento. Explica oralmente un procedimiento.
e interPretacin
Informacin en los instructivos.

Estrategias de lectura para identificar informacin especfica en un texto.
P roPiedades
y tiPos de textos
Estructura y funcin de instructivos.
c onocimiento
y ortografa
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional.
Seleccin y lectura de instructivos. Lectura de instructivos para identificar materiales y procedimientos. Seleccin del instructivo del juguete a elaborar. Lectura colectiva del procedimiento (los alumnos anticipan lo que est escrito y el docente corrobora sus anticipaciones leyendo en voz alta). Elaboracin del juguete siguiendo el instructivo. Borrador de un instructivo para la elaboracin de un juguete.
P roducto
final
Exposicin de los juguetes y explicacin oral del proceso de elaboracin.
63
a sPectos
Organizacin de los instructivos en funcin del proceso.
ESPAOL
bloque v
P rctica
e laborar
un cancionero
t iPo comPetencias
que se favorecen :
de texto :
d escriPtivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin P roPiedades
de reflexin
P roducciones
Identifica el formato grfico y las caractersticas generales de las canciones. Emplea el diccionario para corroborar la ortografa de palabras. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Utiliza las TIC para obtener informacin.
e interPretacin
Significado de las letras de las canciones.

y tiPos de textos
Caractersticas de las canciones (verso, rima y estribillo). Formato grfico de las canciones. Caractersticas y funcin de los ndices.
c onocimiento
y ortografa
Discusin grupal sobre canciones conocidas por los alumnos. Seleccin de canciones para integrarlas en un cancionero. Transcripcin de las letras de las canciones (cuidando la ortografa convencional y el sentido de la letra). Canciones corregidas para su integracin en el cancionero. ndice y portada del cancionero.
64
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Formas de adaptar el lenguaje oral para ser escrito en canciones. Ortografa convencional de palabras. Segmentacin convencional de la escritura.
P roducto
final
Cancionero para difundir.
ESPAOL
P rctica
P resentar
un tema emPleando carteles
t iPo comPetencias
que se favorecen :
de texto :
e xPositivo
a Prendizajes
esPerados
de reflexin
P roducciones
Identifica e interpreta smbolos y leyendas que indican peligro, prohibicin o alerta. Organiza informacin para exponerla a otros. Identifica los recursos grficos de los carteles. Identifica palabras para escribir mensajes con una intencin determinada.
e interPretacin
Interpretacin de smbolos grficos.

y tiPos de textos
Uso de leyendas y smbolos en envases y etiquetas. Estructura de los carteles (tamao de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones).
c onocimiento
y ortografa
Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional.
Discusin grupal sobre los accidentes con productos caseros que comnmente pueden sufrir los nios pequeos. Lectura de etiquetas y envases de productos que pueden ser peligrosos, para identificar advertencias y la utilidad de stas (el docente corrobora la lectura de sus alumnos). Esquema de planificacin de la exposicin. Discusin grupal sobre las caractersticas de los carteles. Borradores de carteles de apoyo para la exposicin, elaborados en equipos, considerando: Empleo de frases cortas. Inclusin de ilustraciones. Uso de letras y colores que faciliten la lectura y que llamen la atencin.
65
P roducto
final
Exposicin a la comunidad escolar empleando carteles de apoyo.
ESPAOL
bloque i
c omPetencias
que se favorecen : Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
e jes a Prendizajes
esPerados
s entido numrico y Pensamiento algebraico
f orma ,
esPacio y medida
Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
n meros
y sistemas de numeracin
m edida
Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.
Comparacin de colecciones pequeas con base en su cardinalidad. Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado. Escritura de la sucesin numrica hasta el 30. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con objetos o figuras simples.
P roblemas
aditivos
84
Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesin.
bloque ii
c omPetencias
a Prendizajes
esPerados
e jes s entido
numrico y Pensamiento algebraico
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
n meros
Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos. Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
P roblemas
aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta. Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usan do los signos +, , =.
MATEMTICAS
bloque iii
c omPetencias
e jes a Prendizajes
esPerados
f orma ,
esPacio y medida
Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas. Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, , =.
n meros
m edida
Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario.
Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras. Identificacin de regularidades de la sucesin numrica del 0 al 100 al organizarla en intervalos de 10.
P roblemas
aditivos
Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos. Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar.
85
bloque iv
c omPetencias
e jes a Prendizajes
esPerados
s entido
f orma ,
esPacio y medida
Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes.
n meros
m edida
Medicin de longitudes con unidades arbitrarias.
Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etctera). Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional de nmeros de hasta dos cifras. Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo ms n o menos n.
P roblemas
aditivos
Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera.
MATEMTICAS
bloque v
c omPetencias
a Prendizajes
esPerados
e jes s entido
Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 ms, etctera).
n meros
Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3
P roblemas
aditivos
Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos. Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos.
86
MATEMTICAS
bloque i. Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria

c omPetencias
que se favorecen : Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
Quin soy.
Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identi dad y respeta la diversidad. Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexin y sexo (mujer u hombre), y los com para con los de sus pares. Describe para qu sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hbitos de higiene: bao diario, lavado de manos y boca, as como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud. Relaciona actividades cotidianas con el da, la noche y los das de la semana y las ordena secuencialmente. Describe caractersticas del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imgenes y narraciones. Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias bsicas (derecha, izquierda, cerca o lejos). Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Independencia y valora su importancia para los mexicanos.
Cmo soy y qu tengo en comn con los dems.
Cmo cuido mi cuerpo.
Qu hago en la semana.
110
Cmo son el lugar donde vivo y otros lugares.
Dnde estn mis lugares favoritos.
Cmo celebramos: Miguel Hidalgo y la Independencia.
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
bloque ii. Soy parte de la naturaleza

c omPetencias
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
La naturaleza del lugar donde vivo.
Describe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montaas, ros, lagos, animales y plan tas silvestres. Distingue cambios en la naturaleza durante el ao debido al fro, calor, lluvia y viento.
Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo.
Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se repro ducen y mueren). Clasifica las plantas y los animales a partir de caractersticas ge nerales, como tamao, forma, color, lugar donde habitan y de qu se nutren. Semejanzas y diferencias de plantas y animales.
Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar donde vive. Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexi cana y valora su importancia.
Beneficios y riesgos de plantas y animales.
111
Cmo celebramos: El inicio de la Revolucin Mexicana.
bloque iii. mi historia personal y familiar

c omPetencias
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
Cundo cumplimos aos.
Ubica el da y mes de su cumpleaos y el de sus compaeros y compaeras de clase en el calendario. Narra acontecimientos personales significativos empleando trmi nos, como antes, cuando era pequeo, cuando tena, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida. Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando trminos, como antes, ahora y despus. Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente. Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad.
Mis recuerdos ms importantes.
Mi familia ha cambiado.
Los juegos y juguetes de ayer y hoy.
Nuestras costumbres y tradiciones.
112
Identifica cmo y por qu se celebra la promulgacin de la Cons titucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y valora su im portancia.
Cmo celebramos: La promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
bloque iv. las actividades del lugar donde vivo

c omPetencias
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
El lugar donde vivo y sus casas.
Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive y los materiales con que estn hechas. Describe actividades de las personas, los lugares donde las reali zan y su importancia para la comunidad. Identifica en un reloj con manecillas las horas en que se realizan algunas actividades del lugar donde vive. Reconoce la importancia de los transportes para las actividades diarias que se realizan en el lugar donde vive. Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, y sus apli caciones en el lugar donde vive. Clasifica objetos de acuerdo con las caractersticas de los materia les con que estn elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive. Identifica cmo y por qu se celebra el natalicio de Benito Jurez y valora la vigencia de su lema en la actualidad.
Actividades de las personas.
Los horarios de trabajo y esparcimiento en el lugar donde vivo.
Transportes del lugar donde vivo.
Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el lugar donde vivo.
Los objetos que usamos: de qu materiales estn hechos.
113
Cmo celebramos: Por qu recordamos a Benito Jurez.
bloque v. los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo

c omPetencias
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos.
Reconoce los riesgos del lugar donde vive. Representa en dibujos y croquis zonas de seguridad cercanas. Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en activi dades que contribuyen a su cuidado. Participa en actividades para la exploracin y promocin del lugar donde vive. Identifica cmo y por qu se celebra la Batalla del 5 de Mayo y valora su importancia para los mexicanos.
Participo en el cuidado del lugar donde vivo.
Proyecto: As es el lugar donde vivo.
Cmo celebramos: Quines lucharon en la Batalla del 5 de Mayo.
bloque i. me conozco y me cuido

c omPetencias
que se favorecen :
Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
a Prendizajes
esPerados
mbitos mi
nombre es
c ontenidos
Qu hago cuando conozco a otras personas. Cmo me presento. Qu me gusta de mi persona y me hace sentir orgullo. Qu datos me identi fican ante otras personas. A qu personas puedo compartir mis datos y a quines no. Por qu tengo derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos compaeros con los cuales aprender.
Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad. Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que forma parte. Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de s mismo. Identifica los beneficios de una alimentacin correcta.
d iferentes a ula
e iguales
Cules son las caractersticas fsicas y afectivas de los integrantes de mi grupo escolar. Qu caractersticas culturales compartimos y en cules diferimos. Cul es la importancia del respeto a las caractersticas perso nales y culturales.
mi
Primer gruPo
Cmo es mi familia. Quines la conforman. Qu nos gusta hacer juntos. Cmo son las familias de otros nios del lugar donde vivo. Qu dife rencias fsicas y culturales puede haber entre las familias. Por qu es importante tratar a todas las personas con respeto.
P revencin i ndagar
143
de accidentes
y reflexionar
t ransversal
Qu accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el lugar donde vivo. Qu medidas puedo emplear para prevenirlos. Cules son las reas seguras en mi casa y escuela. Qu seales o avisos ayudan a prevenir accidentes.
d ialogar
De qu soy responsable en mi cuidado y el de otros nios con los que convivo. A qu me comprometo para prevenir accidentes en la casa o en la escuela. De qu son responsables los adultos en el cuidado de mi cuerpo y mi salud.
r iesgos a mbiente escolar y vida cotidiana
en la alimentacin
Cules alimentos consumo en la casa y cules en la escuela. Por qu es importante que mi alimentacin sea completa, equilibrada, variada, higinica y adecuada. Por qu algunos alimentos que consumo en casa o en la escuela pueden ser un riesgo para mi salud. Para qu sirve que los alimentos industrializados presenten la fecha de caducidad y los ele mentos que los componen.
FORMACIN CVICA Y TICA
bloque ii. me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir

c omPetencias
que se favorecen :
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia
a Prendizajes
esPerados
mbitos c omPartiendo
c ontenidos
sentimientos y emociones
Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las manifiestan. Reconoce mrgenes de accin y decisin en actividades cotidianas. Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros. Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para s y para los otros.
Qu es lo que ms disfruto y me gusta hacer. Cmo manifiesto mi ale gra. Qu me irrita o molesta. Qu hago cuando me enojo. En qu mo mentos siento vergenza. Cmo manifiesto respeto por los sentimientos y emociones de los dems.
P aso a ula
a Pasito aPrendo a decidir
Cundo y por qu es preciso que los nios sigamos las indicaciones de los adultos. En qu situaciones los nios podemos decidir algunas activi dades solos. Qu nuevas responsabilidades he adquirido con la entrada a la primaria. Qu puedo hacer para cumplir con mis responsabilidades de mejor manera.
es
justo o no es justo que ...
144
Qu situacin de trato justo o injusto entre compaeros recuerdo. Qu es justo y qu no es justo hacer entre compaeros. Qu significa apren der a dar y recibir. Qu muestras de reciprocidad encuentro en la vida cotidiana.
n ecesidades i ndagar t ransversal
y deseos
y reflexionar
Qu es un deseo. Qu significa tener una necesidad. Qu diferencias hay entre deseos y necesidades. Ejemplos de deseos y necesidades.
d ialogar
Cmo se satisfacen las necesidades. Qu se hace cuando se cuenta con recursos limitados y se debe escoger entre la satisfaccin de un de seo y una necesidad. Ejemplos de actividades que realizo para satisfacer mis deseos y necesidades.
a mbiente
escolar y vida cotidiana
el
Patio de la escuela es de todos
Qu espacios hay en la escuela, quines los usan, cundo los usan y para qu los usan. De qu manera se puede propiciar un uso ms justo de los espacios de juego y descanso en la escuela.
bloque iii. conozco y respeto a las personas que me rodean

c omPetencias
que se favorecen :
Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
a Prendizajes
esPerados
mbitos n ecesidades
c ontenidos
a diferentes edades
Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico. Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece. Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales. Identifica las costumbres y los smbolos patrios que comparte con otros nios de Mxico.
Qu necesitan las personas para vivir. Qu necesidades tienen los adul tos mayores. Qu personas demandan mayor atencin que otras. Qu requieren algunas personas con necesidades especiales. Cmo son atendidas sus necesidades. Qu necesidades tienen las personas que han cambiado de residencia o que hablan una lengua distinta.
c mo a ula
jugara a ... si Pudiera ParticiPar
En qu juegos y actividades participan por igual las nias y los nios. En la escuela y en el lugar donde vivo existen juegos que son slo para nias o para nios. Qu pasa cuando en un juego no se permite jugar a una nia o nio. Cmo se sentirn. Qu puedo hacer para integrar a mujeres y hombres a los juegos en los que participo.
c onocer
y convivir con diversas Personas
Caractersticas de las personas con las que convivo. Similitudes y dife rencias en gnero, edad, rasgos fsicos, etnia, lengua, condicin econ mica, ritmo y estilos de aprendizaje. La riqueza de conocer e interactuar con personas diversas. La importancia del trato respetuoso entre las diversas personas.
145
a Prendiendo i ndagar
a resPetar nuestro ambiente
y reflexionar
t ransversal
Quin necesita el agua. Qu pasa cuando falta este recurso. Qu puedo hacer para cuidar el agua y no desperdiciarla. Qu consecuencias para la comunidad puede generar la acumulacin de basura. Por qu es im portante el ahorro de la electricidad.
d ialogar
Cunto papel, agua y madera uso y desecho diariamente. Qu puedo hacer para cuidar que no se desperdicien estos recursos. Qu acciones realizo para reutilizarlos, reusarlos y reciclarlos.
f estividades a mbiente escolar y vida cotidiana
que nos dan identidad
Qu comparto con las personas con las que convivo. Qu siento hacia la Bandera y el Himno nacionales. Cules son las festividades, conmemo raciones y actos cvicoculturales que celebramos los mexicanos. Cmo se celebran en la escuela.
bloque iv. construimos reglas para vivir y convivir mejor

c omPetencias
que se favorecen : esPerados
Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia
a Prendizajes
mbitos r eglas
c ontenidos
que sirven Para todos
Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela. Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como derecho de las nias y los nios, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto. Emplea mecanismos bsicos de comunicacin para establecer acuerdos con los dems. Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto prximo.
Qu diferencias existen en la manera de convivir con la familia, los ami gos y en la escuela. Cmo s de qu manera comportarme en cada momento y lugar. Cmo se benefician las personas cuando respetan las reglas. Por qu es necesario cumplir con las reglas. Qu reglas hay en la escuela.
n ias a ula
y nios Primero
Por qu los nios requerimos de la proteccin y del cuidado de los adul tos. Qu necesitamos los nios para crecer y desarrollarnos. Qu pasa si estas necesidades no se satisfacen. Por qu los nios requerimos me didas especiales de proteccin para mantener nuestra salud y bienestar.
l os
gruPos se organizan Para funcionar
Quines integran algunos grupos de su escuela o del lugar donde vivo. Qu tareas corresponden a cada uno de sus integrantes. Cmo se or ganizan los grupos para establecer acuerdos. Qu funcin tienen los acuerdos en la organizacin de los grupos.
146
el
derecho de la niez al descanso , al esParcimiento , al juego y a las actividades recreativas
i ndagar
y reflexionar
t ransversal
Cmo se divierten los nios en el lugar donde vivo. Qu parques, can chas deportivas, plazas o espacios de reunin y recreacin existen. Qu actividades realizamos los nios y nuestras familias en esos lugares.
d ialogar
Qu reglas tenemos que respetar en los espacios de reunin y recrea cin. A quin le corresponde hacer que esas reglas se cumplan. Por qu todos los nios tenemos derecho al descanso y esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de nuestra edad. Cules son nuestros deberes.
l as a mbiente escolar y vida cotidiana
reglas del juego y la funcin de la autoridad
Cmo funcionan las reglas en la convivencia o en el juego. En qu mo mento se definen las reglas. Qu sucede cuando alguien obvia las reglas. A quin le toca establecer las reglas. Qu funcin tienen las autoridades en el cumplimiento de las reglas.
bloque v. dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno

c omPetencias
que se favorecen : Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica esPerados
a Prendizajes
mbitos c onflictos
entre vecinos
c ontenidos
Cules son los desacuerdos ms frecuentes que se presentan entre las personas con quienes convivo. Qu pueden provocar los conflictos. Cmo reacciono cuando hay un conflicto. Por qu es importante cono cer cmo piensan los dems cuando hay un conflicto.
Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quines participan en ellas. Reconoce el dilogo como recurso que favorece la solucin de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista. Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para s y para otros. Participa en la toma de acuerdos para la realizacin de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno.
v oluntad a ula
Para escuchar a los dems
Qu ventajas ofrece el dilogo para resolver conflictos. Qu pasa cuando dos personas tienen un conflicto y no se escuchan. Por qu es importan te expresar con claridad las ideas propias y saber escuchar las ideas de los otros para solucionar un conflicto.
P articiPar
en equiPo en los asuntos que interesan a todos
Cules son los asuntos que interesan a todos en el lugar donde vivo. Por qu es importante trabajar en equipo. Qu se requiere para lograr un buen trabajo colaborativo. Cul es el papel de la comunicacin, la confianza y la solidaridad en el trabajo colaborativo.
P ersonas i ndagar
que trabajan Para cuidarnos
147
y reflexionar
t ransversal
Qu personas trabajan en el cuidado de las personas y el ambiente. Qu hacen los policas, los bomberos, los paramdicos, los guardabosques, los militares, los salvavidas, los marinos, los topos. Por qu es impor tante el trabajo colaborativo para atender los servicios que prestan. Qu riesgos corren. Qu pasara si este trabajo no lo realizara alguien.
d ialogar
Cul es la importancia del trabajo colaborativo, la comunicacin eficiente y el apoyo mutuo entre las personas que trabajan para la proteccin de otros y del ambiente.
P articiPar a mbiente escolar y vida cotidiana
Para mejorar la convivencia en la escuela
Qu decisiones puedo tomar con los dems para mejorar la convivencia en la escuela. Dnde hay mayores posibilidades de acuerdo: donde se presen ta una sola idea o muchas ideas. Qu puedo hacer para que de muchas ideas se acuerde una sola que responda a los intereses de la mayora del grupo. Cul es la responsabilidad y el compromiso de las personas al tomar decisiones colectivas.
bloques de estudio
bloque i. ste soy yo
c omPetencia
que se favorece :
Manifestacin global de la corporeidad

esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana. Cules son las partes que integran mi cuerpo? Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en ac Para qu me sirve cada parte? Qu puedo hacer con mi cuerpo? ciones estticas y dinmicas. Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los dems y reconocerse dentro de la diversidad. Acta con seguridad al desempearse en diferentes actividades para proponer alternativas de realizacin. Realizacin de movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando sus desempeos motrices, comparndolos con sus com paeros y proponiendo nuevas formas de ejecucin. Cmo realizo cada movimiento y cmo lo hacen mis compaeros? Se te ocurre otra manera de hacerlo? En qu me distingo de los dems? Valoracin de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento. Crees qu puedes hacerlo? Yo puedo, t puedes, todos podemos
172
bloque ii. convivimos y nos diferenciamos

c omPetencia
que se favorece :

esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
Describe las diferencias que se establecen entre sus compaeros, Diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original en relacin con gustos, aficiones y caractersticas que lo hacen y autnoma, reconocindolas en los dems, as como tambin sus cualidades. diferente y autntico. Yo soy as, y t eres? Emplea diferentes formas de comunicacin para establecer acuer En qu soy distinto a los dems? En qu somos semejantes entre nosotros? dos dentro y fuera de la escuela. Respeta las opiniones de los dems y sus particularidades como Comprobacin de las diferencias fsicas entre sus compaeros, a par una manera de mejorar las relaciones que se establecen en el grupo. tir de la observacin directa por medio de actividades sugeridas por el docente y los nios. Qu tan diferentes podemos ser? Slo nos comunicamos hablando? Cmo juego solo y cmo lo hago en equipos? De qu sirve jugar con otros compaeros? Participacin en actividades de colaboracin que promuevan la cali dad humana entre el grupo. Todos son mis amigos? Cmo puedo ser amigo de todos?
EDUCACIN FSICA
bloque iii. lo que puedo hacer con mi cuerpo en mi entorno

c omPetencia
que se favorece :
Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices

esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
Identifica diferentes caractersticas del entorno a partir de las ac Diferenciacin de los elementos que conforman el entorno (forma, tamao, consistencia, textura, peso, temperatura y color). ciones que descubre con su cuerpo. Cmo son las cosas? Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo Dnde estn ubicadas? u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades percep Reconocimiento de su cuerpo a partir de las capacidades percep tivomotrices. tivomotrices. Todos podemos hacer lo mismo? Comparte experiencias con los dems y propone nuevas reglas Quin puede hacer ms cosas? para favorecer el trabajo grupal en situaciones de juego. Exploracin de lo que es capaz de hacer mediante formas jugadas y su aplicacin en acciones cotidianas, mejorando su equilibrio esttico y dinmico, su orientacin espacial y la coordinacin motriz. De qu sirve lo que hago en la escuela? Y ahora, cmo lo podemos hacer? Qu pasa si? Colaboracin con sus compaeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros. Puedo invitar a otros a jugar conmigo? Cmo sera si estuvieras solo?
173
bloque iv. Puedes hacer lo que yo hago!

c omPetencia
que se favorece :

esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y Reconocimiento de sus movimientos corporales y nuevas formas de ejecucin de sus compaeros. las de sus compaeros. Cmo me muevo? Elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba Caractersticas de mi juego. Quin puede hacer cosas como las que yo propongo? lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compaeros. Expresa la importancia de la interaccin y la convivencia con los Exploracin de movimientos lentos y rpidos, dbiles y fuertes, con trolando su respiracin en ambas fases y su ajuste corporal. dems para favorecer la amistad. Identifico mi velocidad y la de los dems? Cmo se altera mi respiracin cuando corro? Apreciacin de la importancia de convivir con sus compaeros y amigos. Cmo puedo jugar con mis compaeros? Con qu actividades jugamos mejor? Quines son mis amigos?
EDUCACIN FSICA
bloque v. de mis movimientos bsicos al juego

c omPetencia
que se favorece :
Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices

esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
Reconocimiento de los patrones bsicos de movimiento y las diferen tes formas de utilizarlos. Cules son los patrones bsicos de movimiento? Para qu sirven los patrones bsicos de movimiento? En qu acciones de tu vida los puedes utilizar? Realizacin de actividades y estrategias didcticas basadas en el manejo de su cuerpo, as como en la manipulacin de objetos. Existen diferentes maneras de llegar a un punto? De cuntas maneras se puede lanzar, patear o empujar los objetos con los que juego? Conoces el surf ? Promocin de acciones encaminadas para la toma de decisiones, la perseverancia y el aprender de los dems. De qu manera lo podemos hacer juntos? Puedo copiar los movimientos de los dems? Y t cmo lo haces?
Identifica los patrones bsicos de movimiento que utiliza para poner los a prueba en actividades ldicas. Utiliza los distintos grupos de patrones bsicos de movimiento (loco mocin, manipulacin y estabilidad) dentro y fuera de la sesin para mejorar su desempeo motriz. Acta con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para apren der de los dems y favorecer su actuacin.
174
EDUCACIN FSICA
bloque i
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e jes a Preciacin
Descripcin de imgenes artsticas y del entorno donde aparezcan elementos plsticos de las artes visuales.
e xPresin
Construccin de diferentes imgenes utilizando los elementos plsticos de las artes visuales.
c ontextualizacin
Revisin del trabajo de algunos artistas que utilicen principalmente los elementos plsticos de las artes visuales en sus producciones. Reflexin sobre las artes visuales como una forma de expresin artstica. Socializacin de las actividades experimentadas al utilizar diferentes niveles y alcances del movimiento. Reflexin sobre la danza como una forma de expresin artstica. Reflexin sobre la msica como una forma de expresin artstica.
Distingue los elementos plsticos de las artes visuales para representarlos en diversas producciones.
a rtes visuales
Reconoce los niveles y los alcances corporales en relacin con el movimiento.
e xPresin
corPoral y danza
Observacin de las posibilidades de movimiento en articulaciones y segmentos de su cuerpo y las de otros.
Exploracin del movimiento corporal en niveles (alto, medio y bajo) y alcances (cercalejos, extensin y contraccin).
187
Acompaa canciones utilizando sonidos y silencios producidos con diferentes partes de su cuerpo.
m sica
Identificacin de los diferentes sonidos presentes en el entorno y los producidos por diferentes partes de su cuerpo.
Realizacin de acciones corporales tomando como referencia la produccin del sonido y el silencio. Exploracin de las posibilidades sonoras de distintas partes del cuerpo para acompaar canciones. Exploracin de las posibilidades de su cuerpo para expresar una idea, un sentimiento o una sensacin, comparndola con las de un compaero, creando una forma de comunicacin.
Utiliza la expresin corporal para comunicar ideas y sentimientos.
t eatro
Identificacin de las partes del cuerpo que permiten comunicar ideas y sensaciones para relacionarse con otras personas.
Distincin del cuerpo como emisor y receptor de mensajes. Reflexin sobre el teatro como una forma de expresin artstica.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque ii
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e jes a Preciacin
Observacin de imgenes artsticas y de su entorno, para reconocer formas, lneas y puntos. Observacin de los movimientos independientes de su cuerpo.
e xPresin
Creacin de formas con distintos tipos de lneas y puntos utilizando diversos materiales. Identificacin de los movimientos que realizan diferentes animales y elementos de la naturaleza. Realizacin de movimientos con los diferentes segmentos corporales vinculados con animales y elementos de la naturaleza. Asociacin de distintos timbres e intensidades a respuestas corporales.
c ontextualizacin
Reflexin acerca del uso de lneas y puntos para la creacin de formas.
Emplea las posibilidades expresivas de la lnea y el punto en la creacin de formas. Reconoce las caractersticas de sus movimientos y es capaz de aislar una o varias partes de su cuerpo.
a rtes
visuales
e xPresin
corPoral y danza
Socializacin de las diferencias encontradas en los movimientos de su cuerpo de manera independiente, y los movimientos de los animales y elementos de la naturaleza.
188
Diferencia las cualidades del timbre y la intensidad en el sonido.
Identificacin de distintos timbres (fuentes sonoras) e intensidades (volumen) en los sonidos del entorno.
m sica
Comparacin de diferentes timbres y sus intensidades en la msica y en los sonidos de su entorno. Reflexin sobre la importancia de reconocer las fuentes sonoras y la intensidad del sonido en el entorno. Reflexin de las diferentes maneras que emplea para comunicarse y expresarse.
Emplea expresiones corporales para comunicar eventos de su vida cotidiana.
t eatro
Identificacin de las diferencias entre movimiento y accin para reconocer posibilidades corporales.
Representacin de momentos o situaciones de la vida cotidiana utilizando movimientos corporales.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque iii
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e jes a Preciacin
Descripcin de la relacin entre forma y fondo.
e xPresin
Creacin de formas y fondos con el uso de diversos materiales.
c ontextualizacin
Discusin acerca de la presencia de formas y fondos en imgenes artsticas y de su entorno. Reflexin acerca del espacio personal y general en el contexto cotidiano, al observar cmo se desplazan las personas de su comunidad en lugares abiertos o estrechos. Asociacin de diferentes cualidades (timbre, intensidad, altura y duracin) en los sonidos del entorno y en la msica que canta o escucha.
Utiliza las posibilidades plsticas de las formas considerando su relacin con el fondo. Utiliza el espacio personal y general para ejecutar movimientos.
a rtes
visuales
e xPresin
corPoral y danza
Diferenciacin del espacio personal (el que est inscrito en su propio cuerpo) y general (el que comparte con los dems).
Exploracin del espacio personal y general utilizando los alcances de movimiento. Preparacin de secuencias sencillas donde se ubique en el espacio general y en el personal. Seleccin de sonidos graves y agudos del entorno, de objetos o instrumentos, y clasificarlos de acuerdo con su duracin. Creacin de sonidos graves o agudos que puedan emitir personajes fantsticos en situaciones de juegos sonoros (inventarles nombre, imaginar cmo son en diferentes situaciones, etctera). Improvisacin de situaciones reales donde se evoquen formas, olores, sonidos, texturas y sabores.
Diferencia las cualidades de la altura y la duracin en el sonido.
Identificacin de la altura (sonidos graves y agudos) y la duracin (sonidos cortos y largos) en la msica y en los sonidos del entorno.
189
m sica
Emplea sus sentidos para evocar formas, olores, sonidos, texturas y sabores de su entorno.
t eatro
Identificacin de olores, sonidos, texturas y sabores de su entorno, utilizando sus sentidos.
Argumentacin acerca de la importancia del uso de los sentidos.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque iv
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e jes a Preciacin
Observacin de imgenes artsticas y de su entorno, en donde se identifique la importancia del color.
e xPresin
Creacin de una imagen que con formas y fondos destaque el uso de colores.
c ontextualizacin
Investigacin de imgenes de su entorno para discutir la presencia del color en la vida cotidiana. Relacin de actitudes y acciones de las personas de su entorno, al observar cmo utilizan el lenguaje no verbal en espacios de la vida diaria. Diferenciacin auditiva de distintos ambientes o paisajes sonoros de su entorno y de lugares remotos. Discusin acerca de la contaminacin sonora.
Utiliza el color como un elemento plstico en la creacin de imgenes.
a rtes visuales
Expresa corporalmente ideas, estados de nimo y emociones por medio de gestos y movimientos.
e xPresin
corPoral y danza
Asociacin de gestos y actitudes con estados de nimo.
Comunicacin de ideas y emociones por medio de gestos y movimientos.
Recrea paisajes sonoros mediante la exploracin de las cualidades del sonido.
190
m sica
Diferenciacin de sonidos existentes en un determinado tiempo o lugar: en un mercado, en la calle y en la lluvia, entre otros.
Exploracin del sonido por medio de onomatopeyas, sonidos creados con el cuerpo, objetos o instrumentos, utilizando sus cualidades en la creacin de un paisaje sonoro.
Expresa sensaciones y comunica ideas utilizando las posibilidades de su voz.
t eatro
Identificacin de las distintas cualidades de la voz (timbre, tono, altura) utilizadas en diferentes situaciones de su vida cotidiana.
Realizacin de juegos vocales para descubrir diferentes tonos de voz y utilizarlos al comunicar distintas ideas y sensaciones.
Argumentacin acerca de la importancia de comunicar sus ideas y sensaciones en diferentes situaciones dentro de la escuela y la comunidad.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque v
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e jes a Preciacin
Exploracin de objetos de su entorno para distinguir las distintas texturas encontradas de acuerdo con las sensaciones que producen al tacto y con la vista.
e xPresin
Comunicacin de sensaciones que les producen visualmente y al tacto las texturas de diferentes objetos. Creacin de un muestrario de texturas de acuerdo con las sensaciones que producen al tacto utilizando diferentes objetos y materiales. Ejecucin de acciones cotidianas y extracotidianas.
c ontextualizacin
Explicacin de las caractersticas que tienen las texturas de algunos objetos percibidos al tacto y a la vista.
Compara las sensaciones de texturas de diferentes objetos que percibe con el tacto y la vista.
a rtes visuales
Expresa con diferentes movimientos acciones cotidianas en un contexto ldico. Recrea, mediante otro lenguaje artstico, las sensaciones que le produce el escuchar piezas musicales y cantar.
e xPresin
corPoral y danza
Diferenciacin de los movimientos cotidianos y extracotidianos.
Reflexin sobre el uso de acciones cotidianas dentro del lenguaje dancstico.
m sica
Asociacin de sonidos, msica y canciones a diversas sensaciones y emociones.
Audicin y canto de piezas musicales breves para describir, mediante palabras o dibujos, las imgenes o situaciones derivadas de la audicin y el canto. Improvisacin de ideas a partir de intereses propios, utilizando movimientos diversos y tipos de voces diferentes.
Indagacin del significado que se le da a las piezas musicales escuchadas en su familia y en su entorno cultural.
191
Representa ideas utilizando la expresin corporal y verbal en diferentes situaciones.
t eatro
Observacin de las formas de comunicacin que utilizan las personas en diferentes situaciones.
Reflexin sobre diversas actitudes corporales que ocupan las personas de su entorno, que le permiten entender ideas.
EDUCACIN ARTSTICA
Educacin Bsica Primaria Segundo grado
bloque i
P rctica
a mPliar
informacin acerca de un tema
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
e xPositivo
a Prendizajes
esPerados
t emas b squeda
de reflexin
P roducciones
Identifica las caractersticas generales de los textos expositivos. Localiza informacin especfica en fuentes consultadas. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Consulta diccionarios para resolver dudas ortogrficas.
Seleccin de informacin acerca de un tema. Importancia de contrastar informacin en diversos textos. Diferencias entre la informacin proporcionada oralmente y la leda en un texto.
P roPiedades
y tiPos de textos
Preguntas acerca de un tema seleccionado. Respuestas a las preguntas, a partir de sus conocimientos previos. Informacin seleccionada para enriquecer las respuestas (al contrastar conocimientos previos con informacin obtenida de distintas fuentes). Borradores de textos acerca del tema seleccionado.
Caractersticas y funcin de los textos expositivos.
P roducto
final
c onocimiento
del sistema de escritura y ortografa
Texto sobre el tema seleccionado para compartir en el peridico escolar.
55
Correspondencia entre escritura y oralidad.* Correspondencia grafofontica.* Valor sonoro convencional.* Ortografa convencional de palabras a partir de textos modelo. Maysculas al inicio de prrafos. Punto final al terminar un texto. Separacin entre palabras. Signos de interrogacin. * Estos tres temas de reflexin, y sus correspondientes aprendizajes se repiten, porque son referentes esenciales del proceso de alfabetizacin inicial, y su tratamiento se define en funcin de las palabras que se estn trabajando, por lo que no pueden graduarse.
ESPAOL
P rctica
l eer
y escribir fbulas
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
n arrativo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Interpreta el contenido de una fbula. Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fbula. Comprende la funcin de la moraleja.
e interPretacin
Interpretacin del significado de las fbulas. Anticipacin de la moraleja de una fbula.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas de las fbulas. Caractersticas y funcin de las moralejas.
c onocimiento
Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional. Segmentacin convencional de la escritura.
Lectura de fbulas. Lista de las caractersticas de las fbulas (personajes y moraleja). Discusin sobre las situaciones que se presentan en las fbulas y las similitudes encontradas con experiencias personales. Planificacin de una fbula a partir de una de las situaciones analizadas, que incluya: personajes, situacin y moraleja. Fbula elaborada por el grupo. Borradores de moralejas a partir de fbulas a las que el docente retir esta parte. Transcripcin de fbulas y moralejas elaboradas por los alumnos.
56
a sPectos
P roducto
final
Repeticiones innecesarias, ambigedades en los textos y frases incompletas. Adjetivos para describir personas, objetos y situaciones.
Compendio de fbulas para la biblioteca del saln.
ESPAOL
P rctica
e laborar t iPo
un juego de mesa con descriPciones e ilustraciones
de texto :
d escriPtivo
comPetencias
que se favorecen:
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones. Corrige reiteraciones innecesarias y falta de concordancia en textos. Colabora en la realizacin de tareas conjuntas.
e interPretacin
Interpretacin de indicaciones y descripciones.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de tablas de registro.
c onocimiento
Maysculas al iniciar la escritura. Escritura convencional de palabras con dgrafos (ll, rr, ch) y slabas trabadas (pltano, trompo, piedra, globo). Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional.
Lista de objetos que servirn para el juego. Tarjetas con las ilustraciones de los objetos seleccionados. Borradores con las descripciones de los objetos, utilizando adjetivos, sin indicar el objeto. Transcripcin de las descripciones en tarjetas individuales. Reglas para el juego. Tabla para registrar el puntaje del juego.
P roducto
final
Juego de descripciones de objetos.
57
a sPectos
Repeticiones innecesarias y ambigedades en los textos. Adjetivos para describir objetos.
ESPAOL
bloque ii
P rctica
e xPoner
el Proceso de crecimiento , desarrollo o transformacin de un ser vivo
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
e xPositivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Utiliza la informacin registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado. Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones. Utiliza palabras que indican secuencia temporal. Complementa la descripcin del proceso observado con la informacin que provee alguna fuente de consulta.
e interPretacin
Registro de la informacin sobre un proceso. Anlisis de la informacin recabada.
b squeda
Informacin recuperada en distintas fuentes. Registro de informacin en notas.
Seleccin de un ser vivo a observar. Notas con las observaciones realizadas por los alumnos. Discusin grupal sobre las modificaciones observadas. Borrador de tarjetas ilustradas que cumpla con las siguientes caractersticas: Ilustracin del ser vivo en el anverso. Resumen de las observaciones realizadas en el reverso. Lectura en voz alta de diversos textos sobre el tema para complementar el proceso observado. Planificacin de la exposicin. Texto y material de apoyo a la exposicin.
c onocimiento
58
Maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios. Escritura convencional de palabras con dgrafos (ll, rr, ch) y slabas trabadas (pltano, trompo, piedra, globo). Segmentacin convencional de la escritura. Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional.
P roducto
final
Exposicin oral sobre el proceso observado.
a sPectos
Palabras que indican secuencia temporal (primero, despus, en la segunda semana, despus de cinco das, finalmente). Adjetivos y frases adjetivas para describir cantidad, tamao y otros atributos fsicos.
ESPAOL
P rctica
m odificar
el final de un cuento
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
n arrativo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Interpreta el contenido de un cuento infantil. Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil. Modifica el final de un cuento infantil, recuperando su trama.
e interPretacin
Anticipacin de la trama de un cuento infantil a partir de ilustraciones. Pasajes y personajes ms importantes de un cuento infantil. Secuencia de la trama de un cuento infantil.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas de los cuentos infantiles.
o rganizacin
Importancia de las ilustraciones en cuentos infantiles.
Lectura en voz alta de cuentos infantiles por parte del docente (ste solicita a los nios que hagan anticipaciones sobre lo que va a suceder a partir de las ilustraciones). Reorganizacin de las secuencias de la trama de un cuento infantil a partir de ilustraciones (el docente entrega a los alumnos los fragmentos de texto del cuento para que los ordenen, y sigan la secuencia de las ilustraciones). Escritura de diferentes finales para el cuento. Borradores de los cuentos reescritos.
c onocimiento
P roducto
final
Publicacin de los cuentos reescritos.
Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional. Segmentacin convencional de la escritura.
59
ESPAOL
P rctica
d ifundir
noticias sobre sucesos en la comunidad
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
e xPositivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Conoce las caractersticas generales de la nota informativa. Localiza informacin a partir de marcas textuales. Respeta la ortografa convencional y verifica la escritura de palabras con dgrafos o slabas trabadas. Escucha a otros con atencin y complementa su informacin.
e interPretacin
Datos relevantes sobre un suceso. Marcas textuales para encontrar informacin: encabezados e ilustraciones.
b squeda
Seleccin de informacin sobre un suceso.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de la nota informativa: encabezado y cuerpo (qu?, quin?, dnde?, cundo? y cmo?). Caractersticas y funcin de los pies de ilustracin o de fotografa.
60
c onocimiento
Recopilacin y lectura de noticias de inters identificando marcas textuales. Conversacin sobre los sucesos recientes en la comunidad. Seleccin de un suceso y bsqueda de informacin complementaria para elaborar una nota informativa. Fichas con preguntas que soliciten informacin sobre los detalles del suceso (qu?, quin?, dnde?, cundo? y cmo?). Borrador de la nota dictada al docente (el docente modela la correccin del texto y hace explcitos los cambios al grupo). Edicin en grupo de la nota empleando marcas textuales.
Maysculas al inicio de prrafo y nombres propios. Escritura convencional de palabras con dgrafos (ll, rr, ch) y slabas trabadas (pltano, trompo, piedra, globo). Ortografa convencional. Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional.
P roducto
final
Nota informativa para publicar en el peridico escolar.
ESPAOL
bloque iii
P rctica
r egistrar
informacin de una exPosicin en notas
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
e xPositivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Recupera informacin oral por medio de notas. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Emplea escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas trabadas.
e interPretacin
Identificacin de las palabras clave para la comprensin de un tema. Sntesis de informacin, manteniendo las ideas centrales.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de las notas para resumir informacin.
c onocimiento
del sistema
Exposicin oral breve de un tema de inters para los alumnos, por parte del docente. Discusin de la informacin por parte de los alumnos. Palabras clave identificadas en la exposicin para la elaboracin de notas. Borradores de notas escritas por los alumnos que recuperen las ideas expuestas por el docente.
de escritura y ortografa
Correspondencia entre oralidad y escritura. Uso de letras maysculas al inicio de la oracin y en nombres propios. Escritura convencional de palabras con dgrafos (ch, qu, ll ) o slabas trabadas (tringulo, plata, blando).
P roducto
final
Notas de registro de informacin para su consulta.
61
ESPAOL
P rctica
r esear
cuentos
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
n arrativo
a Prendizajes
esPerados
de reflexin
P roducciones
Identifica la funcin de las reseas. Resea cuentos recuperando su trama. Identifica y corrige errores de concordancia de gnero y nmero, y reiteraciones innecesarias en sus textos. Emplea las convenciones ortogrficas de palabras escritas a partir de un texto modelo.
e interPretacin
Resear cuentos recuperando su trama.

y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de las reseas de libros.
c onocimiento
del sistema
62
Maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios. Ortografa convencional de palabras escritas tomadas de un modelo. Escritura convencional de palabras con dgrafos (ll, rr, ch) y slabas trabadas (pltano, trompo, piedra, globo). Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional.
Lectura en voz alta de reseas (en catlogos y/o contraportadas) para elegir cuentos. Lista de las similitudes y diferencias entre las reseas y los cuentos completos. Seleccin de un cuento a resear y de los lectores potenciales. Borradores de reseas que cumplan con las siguientes caractersticas: Recupera la trama del cuento. Expresa opinin personal.
P roducto
final
Reseas de cuentos para su publicacin.
a sPectos
Concordancia de gnero y nmero.
ESPAOL
P rctica
e laborar t iPo
carteles Publicitarios Para Promover la higiene bucal
de texto :
e xPositivo
comPetencias
que se favorecen:
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Identifica la funcin y las caractersticas del cartel publicitario. Selecciona frases adjetivas para escribir mensajes persuasivos. Identifica y corrige errores de concordancia de gnero y nmero. Emplea diferentes tipografas en la elaboracin de carteles.
e interPretacin
Funcin persuasiva del cartel publicitario. Interpretacin global de la conferencia.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin del cartel publicitario.
o rganizacin c onocimiento
Recursos grficos en el cartel.

del sistema
Discusin sobre la importancia de la higiene bucal. Identificacin e invitacin a un experto en salud que dar la conferencia. Planificacin de los carteles para invitar a la comunidad, que cumpla con las siguientes caractersticas: ilustracin, mensaje e informacin del evento. Elaboracin y distribucin de los carteles. Organizacin de la conferencia (roles del presentador, conferencista y audiencia).
Uso de letras maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios. Escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas trabadas.
P roducto
final
Carteles publicitarios para promover una conferencia.
63
a sPectos
Frases adjetivas para escribir mensajes.
ESPAOL
bloque iv
P rctica
i nvestigar
un tema Para elaborar un lbum
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
e xPositivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Selecciona materiales de lectura e identifica informacin para ampliar su conocimiento sobre un tema. Plantea preguntas para guiar la bsqueda de informacin. Recupera conocimientos previos para responder a preguntas. Identifica palabras adecuadas para escribir frases.
e interPretacin
Informacin contenida en los textos informativos. Funcin de los apoyos grficos para explicar y ejemplificar en un texto.
b squeda
y manejo de la informacin
64
Consulta de fuentes de informacin. Elaboracin de preguntas para guiar su bsqueda de informacin. Informacin relevante para responder a preguntas.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los recursos grficos.
c onocimiento
Maysculas en ttulos, nombres propios, e inicio de oracin. Escritura convencional de palabras con dgrafos (ll, rr, ch) y slabas trabadas (pltano, trompo, piedra, globo). Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional. Segmentacin convencional de la escritura.
Discusin para seleccionar un tema de inters y elaborar un lbum (por ejemplo, animales, fiestas regionales, entre otros). Lista de preguntas para guiar la bsqueda de informacin sobre el tema. Recopilacin de informacin y clasificacin en categoras. Lectura conjunta de la informacin seleccionada, con ayuda del docente. Planificacin del lbum. Borradores del lbum que cumplan con las siguientes caractersticas: Verifican la ortografa, con nfasis en palabras con dgrafos y slabas complejas (el docente escribe correctamente las palabras en un lugar visible para que sirvan de modelo). Organizacin de la informacin. Apoyos grficos para explicar y ejemplificar (ilustraciones, fotografas, esquemas, entre otros).
P roducto
final
lbum temtico para integrar al acervo de la biblioteca del saln.
ESPAOL
P rctica
e laborar
una descriPcin a Partir de una imagen
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
d escriPtivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Comprende la relacin entre imagen y texto. Emplea adjetivos para la descripcin de paisajes. Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propsitos.
e interPretacin
Recreacin de imgenes a travs del lenguaje escrito.
P roPiedades
y tiPos de texto
Caractersticas y funcin de los textos descriptivos.
Recopilacin de imgenes de paisajes de diferentes lugares. Discusin para establecer los criterios de seleccin de los paisajes que describirn. Descripcin en forma oral de los lugares seleccionados. Borradores de los textos que recuperen las descripciones orales.
c onocimiento
P roducto
final
Correspondencia entre escritura y oralidad. Uso de letras maysculas. Ortografa convencional de palabras escritas.
Exposicin de las descripciones.
a sPectos
Frases adjetivas para describir paisajes. Concordancia de gnero y nmero. Repeticiones innecesarias, ambigedad en los textos y frases incompletas.
65
ESPAOL
P rctica
e laborar
un Platillo a Partir de una receta de cocina
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
i nstructivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Identifica la funcin y las caractersticas principales de instructivos. Adapta el lenguaje para ser escrito. Respeta la ortografa convencional de palabras. Sigue instrucciones a partir de un texto escrito.
e interPretacin
Estructura de las recetas: ingredientes y modo de preparacin. Interpretacin de la informacin contenida en instructivos.
b squeda
Localizacin de informacin especfica en instructivos.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de instructivos.
o rganizacin
Recopilacin de recetas para identificar su estructura. Seleccin de una receta. Lectura de la receta seleccionada. Tabla con la relacin de los ingredientes y utensilios que se requieren, as como los alumnos responsables de conseguirlos. Preparacin del platillo siguiendo la receta y asignar roles. Receta escrita a partir de la experiencia de preparar el platillo. Receta corregida a partir de su cotejo con la versin original.
66
Recursos grficos de los instructivos.
P roducto
final
c onocimiento
Receta de cocina para compartir con su familia.
Uso de letras maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios.
a sPectos
Frases adjetivas para realizar descripciones de procesos.
ESPAOL
bloque v
P rctica
n arrar
leyendas indgenas
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
n arrativo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Narra con fluidez y entonacin leyendas conocidas. Distingue las caractersticas de la leyenda. Comprende y valora la diversidad cultural y lingstica a travs de las leyendas.
e interPretacin
Interpretacin del significado de las leyendas. Funcin y caractersticas de la leyenda.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas de la leyenda indgena (temas y caractersticas de los personajes).
Lectura en voz alta de leyendas indgenas. Discusin sobre la funcin de la leyenda. Cuadro con el ttulo, el tema y las caractersticas de los personajes de las leyendas. Leyendas seleccionadas para narrarlas a la comunidad.
P roducto
final
c onocimiento
Narracin oral de las leyendas a la comunidad.
Correspondencia entre escritura y oralidad.
67
P rctica
e laborar
un Plan de trabajo Para el reuso de los materiales escolares de texto :
t iPo comPetencias
que se favorecen:
d escriPtivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Elaborar un plan de trabajo con un propsito determinado. Emplea listas y tablas para organizar informacin. Respeta la ortografa y puntuacin convencionales de palabras al escribir un texto.
e interPretacin
Formas de organizar la informacin en un plan de trabajo. Criterios de reuso.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de las listas y las tablas.
Discusin grupal para establecer criterios para el reuso de los libros, tiles escolares y materiales del saln. Tabla para clasificar los materiales indicando sus posibilidades de reuso. Planeacin de las acciones y tiempos para el reuso.
P roducto
final
c onocimiento
Plan de trabajo para el reuso de los materiales escolares.
Funcin de las letras maysculas en el texto. Ortografa y puntuacin convencionales. Correspondencia entre escritura y oralidad.
ESPAOL
bloque i
c omPetencias
e jes a Prendizajes
esPerados
f orma ,
esPacio y medida
Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas grficamente.
n meros
f iguras
y cuerPos
Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que forman un nmero para compararlo con otros nmeros. Elaboracin de estrategias para facilitar el conteo de una coleccin numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20).
Identificacin de semejanzas y diferencias entre composiciones geomtricas.
m edida
Comparacin entre el tiempo para realizar dos o ms actividades. Medicin del tiempo de una actividad con diferentes unidades arbitrarias.
P roblemas
aditivos
86
Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la adicin y la sustraccin (avanzar, comparar o retroceder). Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera).
P roblemas
multiPlicativos
Resolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos mediante procedimientos diversos.
MATEMTICAS
bloque ii
c omPetencias
e jes a Prendizajes
esPerados numrico y Pensamiento algebraico
s entido
f orma ,
esPacio y medida
Produce o completa sucesiones de nmeros naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente. Identifica las caractersticas de figuras planas, simples y compuestas.
n meros
f iguras
y cuerPos
Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 5 en 5, de 10 en 10. Identificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresin aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin.
Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma de sus lados.
P roblemas
aditivos
Determinacin de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente. Resolucin de problemas de sustraccin en situaciones correspondientes a distintos significados: complemento, diferencia.
87
bloque iii
c omPetencias
a Prendizajes
esPerados
e jes s entido
Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incgnita y con nmeros de hasta dos cifras.
n meros
Determinacin del valor de las cifras en funcin de su posicin en la escritura de un nmero. Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras.
P roblemas
aditivos
Resolucin de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos cifras.
P roblemas
multiPlicativos
Resolucin de problemas de multiplicacin con factores menores o iguales a 10, mediante sumas repetidas. Explicitacin de la multiplicacin implcita en una suma repetida.
MATEMTICAS
bloque iv
c omPetencias
a Prendizajes
esPerados
e jes s entido
Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
n meros
Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin oral y la escrita con nmeros de hasta tres cifras. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con figuras compuestas.
P roblemas
aditivos
Resolucin de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las ope raciones o resultados memorizados previamente.
P roblemas
multiPlicativos
Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin (relacin proporcional entre medidas, arreglos rectangulares). Distincin entre problemas aditivos y multiplicativos.
bloque v
88
c omPetencias
e jes a Prendizajes
s entido
f orma ,
esPacio y medida
Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, nmeros de tres cifras. Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, das).
n meros
m edida
Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das).
Escritura de nmeros mediante descomposiciones aditivas en centenas, decenas y unidades. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades.
P roblemas
multiPlicativos
Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dgitos. Resolucin de distintos tipos de problemas de divisin (reparto y agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos procedimientos.
MATEMTICAS
bloque i. mi vida diaria

c omPetencias
que se favorecen : Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza
y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
He cambiado.
Describe cambios fsicos de su persona y los relaciona con el pro ceso de desarrollo de los seres humanos. Compara sus caractersticas fsicas con las de sus hermanos, pa dres y abuelos para reconocer cules son heredadas. Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos. Describe su alimentacin con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simple potable. Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el ao anterior.
A quin me parezco.
El cuidado de mi cuerpo.
Mi alimentacin.
Mi regreso a la escuela.
112
Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con sm bolos propios. Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una entidad de Mxico. Identifica cmo y por qu se celebra la defensa del Castillo de Cha pultepec y valora su importancia para los mexicanos.
Mis recorridos en el lugar donde vivo.
El lugar donde vivo est en Mxico.
Cmo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec.
bloque ii. exploramos la naturaleza

c omPetencias
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
Qu hay en el cielo.
Describe y registra algunas caractersticas que percibe del Sol, las estrellas y la Luna, como forma, color, lejana, brillo, cambio de po sicin, visible en el da o la noche, emisin de luz y calor. Distingue diferencias entre montaas y llanuras, as como entre ros, lagos y mares. Identifica los estados fsicos del agua en la naturaleza y los relacio na con los cambios ocasionados por el fro y el calor. Describe, tomando en cuenta el fro, el calor, la abundancia o la escasez de agua, las caractersticas de los lugares donde viven plantas y animales silvestres. Identifica diferencias y semejanzas entre plantas y animales del me dio acutico y terrestre. Reconoce cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora la importancia de la participacin del pueblo.
Cmo son las montaas, las llanuras, los ros, los lagos y los mares.
Cmo cambia el agua.
Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres.
Cmo son plantas y animales del medio acutico y terrestre.
113
Cmo celebramos: El inicio de la Revolucin Mexicana y la partici pacin del pueblo.
bloque iii. mi comunidad

c omPetencias
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
El campo y la ciudad.
Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales, viviendas, construcciones y actividades del campo y de la ciudad. Identifica cambios en su comunidad a travs del tiempo. Reconoce cmo han cambiado las festividades, las costumbres y tradiciones del lugar donde vive a travs del tiempo. Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de otras comunidades de Mxico. Reconoce que en su comunidad existen personas provenientes de diferentes lugares y otras que se van a vivir a distintas ciudades, municipios, entidades o pases. Reconoce cmo y por qu se celebra el Da de la Bandera Nacional y valora su importancia para los mexicanos.
La historia de mi comunidad. Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del pas.
La migracin en mi comunidad.
Cmo celebramos: El Da de la Bandera Nacional.
bloque iv los trabajos y los servicios del lugar donde vivo .

c omPetencias
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana.
Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfaccin de necesidades bsicas, como alimentacin, vestido y vivienda. Describe la elaboracin de productos cotidianos del campo y la industria. Identifica cambios en la elaboracin de productos cotidianos como resultado de los avances cientficos y tecnolgicos. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicacin de su comunidad con otros lugares. Describe los servicios pblicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios.
Productos del campo y de la industria.
El comercio y los transportes.
Los servicios pblicos.
114
Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevencin de accidentes. Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado. Reconoce cmo y por qu se celebra la expropiacin petrolera y valora su importancia para los mexicanos.
El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria.
Los trabajos de hoy y ayer.
Cmo celebramos: La expropiacin petrolera.
bloque v Juntos mejoramos nuestra vida .

c omPetencias
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
Prevencin de accidentes.
Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos fros, tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes del calor. Identifica materiales opacos y translcidos que bloquean la luz so lar y su uso en objetos para protegerse de quemaduras. Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria de los objetos y las personas, al jalarlos, empujarlos o aventarlos. Participa en acciones que contribuyen a la prevencin de desastres ocasionados por incendios, sismos e inundaciones, entre otros. Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, as como desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan la naturaleza. Participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar donde vive. Reconoce cmo y por qu se celebra el Da Internacional del Tra bajo y valora su importancia para los mexicanos.
Prevencin de desastres.
Cuidado de la naturaleza.
Proyecto: Mejoremos el lugar donde vivo. Cmo celebramos: El Da Internacional del Trabajo.
115
bloque i. nias y nios que crecen y se cuidan

c omPetencias
que se favorecen : Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin
y la humanidad
a Prendizajes
esPerados
mbitos un
vistazo a mi historia
c ontenidos
Qu ha cambiado en mi persona. Qu nuevos juegos o actividades reali zo ahora, que no haca cuando era ms pequeo. Qu nuevos gustos y necesidades tengo. Por qu es importante aprender cosas nuevas con forme voy creciendo.
Distingue cambios personales que se han presentado durante sus aos de vida. Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con caractersticas culturales propias, valiosas como las de otras familias. Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables. Identifica y valora las caractersticas fsicas de las personas que le rodean.
f amilias a ula
diversas
Cmo es mi familia. Quines integran mi familia. Cules son los tipos de familia. Qu beneficios me proporciona participar de la vida en familia. Qu hace valiosas a las familias. Quines de mis familiares viven en otros lugares.
a Prendo
a cuidarme
Qu necesitamos las nias y los nios para crecer y desarrollarnos. Cmo puedo saber que me estoy desarrollando adecuadamente. Qu podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo. Cmo debo cuidarme de las enferme dades. Qu podemos hacer para que nuestro entorno sea ms seguro y saludable.
a limentacin i ndagar
145
correcta
y reflexionar
t ransversal
Qu alimentos se anuncian en los medios. Cmo los anuncian. Qu me atrae de los alimentos que anuncian. Por qu es necesario reflexionar so bre los anuncios comerciales relacionados con alimentos. Qu tomamos en cuenta cuando podemos elegir lo que comemos.
d ialogar
Cmo puedo valorar la calidad nutrimental de los alimentos que consumi mos. Cmo podemos mejorar la seleccin, la preparacin y el consumo de los alimentos que adquieren en mi familia.
P ersonas a mbiente
con discaPacidad
Conozco a alguna persona con discapacidad. Cmo viven las personas con discapacidad. Qu actividades realizan las personas cuando tienen limitaciones de alguno de sus sentidos o con impedimento fsico. Qu tipos de discapacidades existen. Qu esfuerzos efectan para realizar activida des cotidianas. Qu nos ensean las personas con discapacidad. Qu derechos tienen las personas con discapacidad.
bloque ii. mis responsabilidades y lmites

c omPetencias
que se favorecen : Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia esPerados
a Prendizajes
mbitos mi
c ontenidos
sentir y tu sentir son imPortantes
Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones, su influencia y posibles efectos en otras personas. Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdos predefinidos. Define de manera responsable actividades con las que puede mejorar su desempeo en la escuela y colaboracin en la casa. Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o una responsabilidad entre los integrantes de un grupo.
Cmo nos damos cuenta de que una persona est alegre, triste, eno jada, preocupada, sorprendida o avergonzada. Cmo es el rostro y el cuerpo en cada una de esas emociones. Cmo me siento cuando al guien cercano est alegre, triste o enojado. Cmo influye en quienes me rodean el que yo est alegre, triste o enojado. Por qu es conveniente expresar emociones sin daar a los dems.
mi a ula
agenda Personal
Qu actividades realizo cada da de la semana. Qu actividades puedo elegir libremente y en cules debo seguir acuerdos con los adultos. Cmo puedo distribuir mi tiempo para jugar, hacer la tarea y cumplir con mis responsabilidades. Qu me falta por hacer para mejorar aquellas tareas de las que soy responsable. Qu tareas se agregan en mi agenda cuando tengo la responsabilidad de cuidar un ser vivo: plantas, animales.
P ara
ser justos
146
Qu hacemos para repartir un bien o un producto que ha sido resultado del trabajo colectivo o que ha sido otorgado a un colectivo. Cunto le toca a cada quien. Qu criterios deben considerarse para la distribucin justa y equitativa de bienes, productos, tareas o responsabilidades.
s iemPre i ndagar t ransversal
tomamos decisiones
y reflexionar
Qu significa tomar decisiones. Cmo elegir para tomar decisiones. Qu significa el concepto Costo de oportunidad, al tomar decisiones.
d ialogar
Reflexionar sobre la necesidad de saber lo que se quiere y en qu se est dispuesto a ceder al tomar una decisin. Analizar las circunstancias en las que es evidente la toma de decisiones.
d istribucin a mbiente
justa
En qu situaciones es necesario reflexionar cmo distribuir bienes o res ponsabilidades en la escuela. Cmo se definira quines deben recibir be cas en la escuela o a quines les debe tocar el desayuno escolar. Cul es la forma ms justa para decidir quines recibirn diploma, quines participarn en la escolta o en la ceremonia escolar. Qu define que una situacin sea justa.
bloque iii. todos necesitamos de todos

c omPetencias
que se favorecen : Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin
y la humanidad
a Prendizajes
esPerados
mbitos de
fiesta en mi comunidad
c ontenidos
Qu tradiciones, costumbres y celebraciones se realizan en mi comu nidad. Qu lugares de esparcimiento y convivencia hay en nuestra lo calidad. Cmo contribuyen las diversas manifestaciones culturales para mejorar la convivencia de personas y grupos.
Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones y costumbres del lugar donde vive. Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten. Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la conservacin del ambiente en la escuela. Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos discriminatorios.
t odos a ula
merecemos resPeto
Cmo se siente una persona que es ridiculizada por sus caractersticas personales o condicin social. Qu formas de discriminacin existen. Qu casos conocemos en la escuela o fuera de ella. Qu podemos ha cer para que esto no ocurra en los grupos de los que formamos parte.
la
vida en verde
Cul es la importancia de las plantas en la vida de los animales y los seres humanos. Cules son las medidas bsicas para cuidar la vege tacin en la casa y la localidad. Qu acciones individuales o colectivas podemos implementar para cuidar el ambiente.
d iversidad i ndagar
en mi comunidad
147
y reflexionar
t ransversal
Cmo es la gente del lugar donde vivo, en la forma de vestir, de construir sus casas, de hablar, de tratar a las personas. Cmo se manifiesta la di versidad cultural en mi localidad y en la escuela. Qu comparte la gente de mi localidad con la de otras localidades de la entidad.
d ialogar
Por qu todos necesitamos de todos. Cmo contribuye la diversidad de maneras de pensar en la generacin de nuevas ideas. Por qu es impor tante que en Mxico convivamos personas y grupos distintos.
c omPaeros a mbiente
de otra escuela
Qu ocurre cuando ingresa a la escuela un(a) alumno(a) que viene de otra escuela con creencias, manifestaciones culturales o caractersticas distintas a las de la mayora. Cmo me gustara que me trataran si yo fuera quien cambiara de escuela. Qu se puede hacer en la escuela para que los alumnos se sientan respetados e integrados. Cmo voy a tratar a los dems de ahora en adelante.
bloque iv. reglas para la convivencia armnica

c omPetencias
a Prendizajes
mbitos r eglas
en todas Partes
c ontenidos
Para qu sirven las reglas. Quines hacen las reglas. Cmo se expresan las reglas: de manera verbal, escrita, con seales o smbolos. Quin se encarga de que las reglas se cumplan. Qu pasa cuando las reglas no se cumplen. En qu me afecta si se incumplen las reglas.
Valora la funcin de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia. Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formacin de un ambiente democrtico. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfaccin de sus necesidades bsicas. Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cmo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
l os a ula
derechos de las nias y los nios
Cules son mis derechos. Qu responsabilidades tengo. Qu respon sabilidad tienen los adultos con quienes convivo frente a mis derechos: derecho a la salud, a la educacin, a la alimentacin, a la vivienda, a una familia.
f unciones
de las autoridades
Qu problemas veo en mi escuela. Qu tareas realiza el personal directivo de mi escuela para resolverlos. Qu relacin tengo con ellos. Qu piensan los docentes y el director sobre estos problemas. Qu podemos proponer y hacer para que se solucionen.
148
l as
reglas : acuerdos Para todos y reflexionar
i ndagar t ransversal
Qu reglas existen en los lugares donde convivo. Cmo ayudan las reglas para relacionarnos y convivir mejor.
d ialogar
Por qu es importante organizar turnos para hablar, escuchar a los dems y hablar considerando a quienes nos escuchan. Qu beneficios propor ciona que todos asuman los acuerdos. Cmo se pueden registrar y divul gar los acuerdos para que sean respetados.
el a mbiente
reglamento escolar
Qu reglas rigen la vida escolar. Qu reglas en el aula favorecen nuestro desarrollo como personas. Cmo lograr que las reglas sean conocidas y se apliquen a todos.
bloque v construir acuerdos y solucionar conflictos .

c omPetencias
Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica
a Prendizajes
mbitos t odas
c ontenidos
las oPiniones se necesitan escuchar
Identifica conflictos que tienen su origen en las diferencias de opinin. Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos. Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y colectivo. Participa en la toma de decisiones colectivas mediante consultas o votaciones.
Qu conflictos han vivido en tu familia. Cules surgieron por diferencias de opinin o intereses entre dos personas o ms. Qu sucede cuando no se est de acuerdo con lo que otros dicen. Qu sucede si dejamos pasar el tiempo sin expresar nuestra opinin o solucionar un conflicto.
n osotros a ula
nos educamos Para la Paz
En qu ocasiones se llega a discutir porque no se ponen de acuerdo en qu o cmo jugar. Cmo lo han resuelto. En qu formas puede aparecer la violencia. Cmo nos sentimos cuando tenemos un conflicto con alguien: tristes, asustados, enojados. Por qu conviene a todos defender la paz.
la
ParticiPacin infantil
Qu actividades pueden realizar los nios de manera individual. En qu actividades necesitan la colaboracin de otros nios y personas. Por qu en el trabajo con otras personas es necesaria la solidaridad y la coope racin. Ejemplos de juegos cooperativos. Ejemplos de actividades que requieren trabajo conjunto.
un
grano de arena Por la salud de todos : las vacunas y reflexionar
149
Qu es una vacuna. A quin le gusta vacunarse. Para qu enfermedades existen vacunas. Por qu debo tener todas mis vacunas. Qu pasa si surge una nueva enfermedad para la que an no se desarrollan vacunas.
d ialogar
A quin beneficia la vacunacin. Por qu la vacunacin es una accin individual de inters para la humanidad. Por qu al vacunarnos ejercemos nuestro derecho a la salud.
c onsultas a mbiente
En qu situaciones de la vida cotidiana de la escuela, colonia o localidad se requiere de la participacin organizada de los vecinos. De qu se trata una consulta. En qu ocasiones puede ser til realizar una consulta o una votacin. Qu personas organizan consultas para tomar decisiones co lectivas. Cmo se organiza una consulta o votacin.
bloque i. nos reconocemos y comunicamos

c omPetencia
que se favorece :

esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender Reconocimiento de la importancia de su expresin corporal como ve hculo de comunicacin e interaccin personal. la importancia de la expresin corporal. Cuntas formas de comunicarte y expresarte conoces? Propone formas originales de expresin y comunicacin para crear Cmo me comunico con los dems slo con mi cuerpo? nuevas posibilidades de acciones que puede realizar con su cuerpo. Cmo se expresan los dems con su cuerpo? Expresa sus ideas para contribuir en la construccin de propuestas Implementacin de acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las colectivas en actividades de expresin corporal. formas de expresin por medio del juego. Cmo transmitir un mensaje con tu cuerpo? Qu puedo hacer con mi mano u otra parte del cuerpo para comu nicarme? Cmo me comunico cuando juego? Valoracin de su participacin en creaciones colectivas desde una perspectiva personal. Y ahora, qu inventamos? Cmo crear desde lo individual acciones para los dems?
174
bloque ii. ahora s, juguemos a los retos!

c omPetencia
que se favorece :
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
Reconocimiento de soluciones ante situacionesproblema de carcter cognitivomotorafectivo, ponindolas a prueba con los compaeros. Experimentemos nuestras ideas. Qu haras para solucionar un problema mediante el trabajo colabo rativo? Realizacin de acciones motrices para crear diferentes maneras de solucin ante retos motores. A un problema muchas soluciones De cuntas maneras podemos solucionar los mismos problemas? Apreciacin de la capacidad para escuchar a los dems como ele mento primordial para trabajar colaborativamente. Aprender a escuchar: cmo entenderse con los dems? En colectivo trabajamos mejor? En el juego debe haber comunicacin grupal?
Identifica como valiosas las aportaciones que le hacen sus compa eros al planteamiento presentado para determinar la mejor alter nativa de solucin. Busca varias soluciones para resolver los problemas que se le pre sentan en funcin de sus posibilidades. Intercambia opiniones con sus compaeros para establecer acuer dos que beneficien el trabajo colaborativo.
EDUCACIN FSICA
bloque iii. desafiando pruebas!

c omPetencia
que se favorece :

esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
Diferenciacin de los patrones bsicos de movimiento en diferentes contextos ldicos (correr, saltar, lanzar, golpear). De cuntas maneras podemos lanzar, atrapar, correr, etctera, cuando jugamos? Puesta en prctica de patrones bsicos de movimiento como res puesta a las demandas de las situacionesproblema implcitas en di ferentes contextos de accin. Y entonces, cmo lo har? Cmo utilizas los patrones bsicos de movimiento en la vida coti diana? Disposicin para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal. El trabajo colaborativo es mejor que el individual? Por qu? Qu valores tienes que fortalecer?
Relaciona las situaciones que se le presentan con los patrones bsicos de movimiento que stas requieren para solucionarlas de manera adecuada. Incrementa su bagaje motriz de locomocin, manipulacin y estabi lidad para proponer nuevas formas de ejecucin. Mejora su actuacin a partir de la aplicacin de valores durante los juegos en actividades de colaboracin y confrontacin.
bloque iv explorando mi postura .

c omPetencia
que se favorece :
175

esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
Reconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiracin. Cul es mi postura? De qu forma mejoro mi postura? Es igual mi respiracin en todo momento? Diferenciacin de las sensaciones propioceptivas en relacin con el tono muscular y el conocimiento de su esquema corporal. Respiracin, postura y relajacin para una mejor actuacin. Indagacin de las posiciones que adopta su cuerpo en diferentes acciones relacionadas con los desplazamientos y la transportacin de objetos. Son correctos mis movimientos al realizar acciones de la vida coti diana? Promocin de acciones que contribuyen al cuidado de la salud, a partir de hbitos relacionados con la postura y la relajacin. Cmo controlo mi respiracin? Cmo me recupero despus de realizar una actividad fsica? La importancia de la relajacin.
Identifica una correcta disposicin postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud. Controla su ritmo respiratorio y tono muscular para acceder a un estado emocional estable y sereno. Expresa la importancia de la respiracin y la postura para prevenir problemas de salud en su vida diaria.
EDUCACIN FSICA
bloque v. mi desempeo cambia da con da

c omPetencia
que se favorece :

esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
Identifica sus capacidades fsicomotrices y sus experiencias al par Reconocimiento de su disponibilidad corporal incorporando nuevos ticipar en actividades cooperativas que le permiten adaptarse a las parmetros de respuesta ante diferentes situaciones. El ejercicio es benfico para la vida? demandas de cada situacin. Pone a prueba sus capacidades fsicomotrices en las diferentes Aplicacin de las habilidades motrices en diferentes contextos po niendo a prueba las capacidades fsicomotrices. actividades y tareas en las que se desenvuelve. En qu acciones de la vida diaria utilizo la resistencia? Incorpora hbitos relacionados con la prctica sistemtica de activi Y cmo aplico la fuerza y la velocidad? De qu manera interviene la flexibilidad en tus movimientos? dad fsica dentro y fuera de la escuela. Valoracin de la importancia de la actividad fsica como parte del cui dado de la salud y el desarrollo motor. Jugar y practicar para mejorar. Cmo puedo cuidar mi salud? Si juego tambin me ejercito? Qu actividades fsicas fomentan mi salud?
176
EDUCACIN FSICA
bloque i
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e jes a Preciacin
Observacin de producciones artsticas bidimensionales y tridimensionales. Identificacin de los distintos tipos de formas bsicas: geomtricas, orgnicas, accidentadas. Observacin de movimientos contrastados, acciones de flujo libre y contenido en la naturaleza.
e xPresin
Elaboracin de producciones bidimensionales y/o tridimensionales utilizando diversas formas bsicas: geomtricas, orgnicas y accidentadas.
c ontextualizacin
Indagacin de las formas geomtricas, orgnicas y accidentadas en objetos bidimensionales y tridimensionales.
Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales y tridimensionales.
a rtes visuales
Reconoce los contrastes de sus movimientos corporales.
e xPresin
corPoral y danza
Exploracin de movimientos de contraste (flexinextensin y acciones de flujo libre) y contenido (movimiento continuo e interrumpido). Interpretacin de canciones en las que se integren dos o ms cualidades del sonido a la vez. Exploracin de las cualidades de movimientos (rpidolento, fuertesuave), gestos y desplazamientos espontneos propios.
Socializacin de los diferentes puntos de vista sobre los movimientos de flujo libre y contenido.
Reconoce las cualidades del sonido en la msica que escucha e interpreta.
m sica
Audicin de diversas piezas musicales e identificar en ellas las cualidades del sonido.
Distincin de las posibilidades expresivas de las cualidades del sonido en la msica de su entorno. Reflexin acerca de las cualidades de movimientos y gestos personales de uso cotidiano.
189
Expresa ideas relacionadas con una situacin cotidiana utilizando el lenguaje corporal y verbal.
t eatro
Observacin y comparacin de las formas que ocupan sus compaeros para comunicarse, identificando diferencias y semejanzas con las utilizadas por l.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque ii
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e jes a Preciacin
Observacin de imgenes artsticas y de su entorno para identificar el ritmo visual. Identificacin de los elementos que componen las calidades de movimiento (tiempo, energa y espacio). Deteccin del pulso corporal. Identificacin de la constancia y velocidad del pulso en la msica.
e xPresin
Realizacin de una imagen empleando diferentes formas que generen ritmos visuales. Experimentacin con las posibilidades de movimiento, utilizando los elementos de tiempo, energa y espacio. Manifestacin del pulso musical mediante movimientos corporales. Ejecucin del pulso de diversas piezas con el cuerpo, objetos o instrumentos de percusin. Recreacin de un personaje fantstico, al aadir los sonidos y formas de movimiento que lo caracterizan. Realizacin de juegos de improvisacin con los personajes creados.
c ontextualizacin
Investigacin sobre ejemplos de imgenes que presenten ritmos visuales. Descripcin de las sensaciones en el manejo de las calidades del movimiento.
Representa ritmos visuales en imgenes, a partir de diferentes formas. Utiliza calidades de movimiento en situaciones diversas.
a rtes
visuales
e xPresin
corPoral y danza
Sigue el pulso musical con movimientos corporales e instrumentos de percusin.
m sica
Audicin de diversas piezas musicales en las que se identifique claramente el pulso.
190
Participa en juegos de improvisacin recreando diferentes personajes. Distincin de los principales rasgos (movimientos, gestos y voz) de un personaje retomado de ideas, frases, imgenes, canciones o cuentos.
t eatro
Opinin sobre la importancia del trabajo colaborativo en la creacin de personajes y juegos de improvisacin.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque iii
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e jes a Preciacin
Observacin y anlisis de los elementos plsticos en imgenes artsticas y de su entorno, donde se aprecie el movimiento. Identificacin de la aplicacin de los puntos de apoyo y equilibrio en acciones cotidianas y extracotidianas.
e xPresin
Realizacin de una produccin artstica empleando los elementos plsticos para generar movimiento visual.
c ontextualizacin
Investigacin sobre ejemplos de imgenes que presenten el movimiento visual.
Expresa el movimiento en producciones artsticas y de su entorno, a partir de elementos plsticos y visuales.
a rtes visuales
Reconoce las posibilidades del manejo de los apoyos y del equilibrio corporal.
e xPresin
corPoral y danza
Exploracin de las diferentes formas de apoyo, utilizando diversas partes del cuerpo. Aplicacin de diferentes formas de equilibrio en el sitio o en trayectorias. Identificacin de canciones a partir de su ritmo. Produccin de variaciones rtmicas derivadas de canciones, utilizando diferentes velocidades, timbres e intensidades. Creacin de juegos onomatopyicos personificando la naturaleza, animales o cosas.
Asociacin de los conceptos de apoyo y equilibrio corporal, observando habilidades y destrezas dancsticas y acrobticas.
Distingue el ritmo en la msica, a partir de su relacin con la letra de diferentes canciones.
m sica
Coordinacin del pulso de diversas canciones con movimientos corporales, sustituyendo el canto por palmadas para derivar el ritmo de las frases cantadas.
Comparacin de diversas sensaciones y emociones provocadas por distintos ritmos musicales.
191
Participa en juegos onomatopyicos donde se destacan las posibilidades expresivas e interpretativas de su voz.
t eatro
Identificacin de onomatopeyas en objetos, animales o eventos (viento, fuego y ruido del mar, entre otros).
Recopilacin de historias de tradicin oral en su comunidad para reconocer las posibilidades expresivas en la narracin.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque iv
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e jes a Preciacin
Observacin de imgenes artsticas y de su entorno, en donde se identifique la funcin de los planos visuales para crear la ilusin de profundidad y espacio. Diferenciacin de los distintos ejes y planos, mediante el movimiento.
e xPresin
Creacin del efecto visual de profundidad y espacio en una imagen, a partir del uso de planos visuales.
c ontextualizacin
Indagacin del efecto visual producido entre los objetos y el espacio para comprender la representacin de la profundidad en una imagen. Ejemplificacin sobre la relacin entre ejes y planos con acciones artsticas y acrobticas mediante la observacin de imgenes.
Utiliza los planos visuales para crear la ilusin de profundidad y espacio en una imagen.
a rtes visuales
Ejecuta secuencias de movimiento empleando los ejes y planos corporales.
e xPresin
corPoral y danza
Exploracin de los distintos ejes y planos, mediante el movimiento. Creacin de secuencias cortas de movimiento utilizando distintos ejes y planos. Realizacin de acciones corporales utilizando cambios progresivos de pulso e intensidad. Produccin de ejercicios rtmicos que incluyan cambios progresivos de pulso e intensidad.
192
Realiza cambios progresivos de pulso e intensidad en improvisaciones y ejercicios rtmicos.
m sica
Distincin de un pulso estable y de otros que de forma progresiva aumentan o disminuyen la velocidad (acelerar y retardar). Distincin de cambios progresivos en la intensidad de los sonidos. Observacin de obras teatrales para identificar la forma en que comunican ideas, emociones y sentimientos.
Relacin entre los cambios de pulso o de intensidad y la intencin expresiva con que se llevan a cabo en distintas piezas musicales.
Reconoce ideas, emociones y sentimientos de otros compaeros, expresados en representaciones teatrales que observa o improvisa.
t eatro
Creacin ldica de personajes propuestos por el alumno para comunicar ideas, emociones y sentimientos.
Reflexin sobre la experiencia de observar y vivenciar improvisaciones teatrales para descubrir lo que se expres y percibi en ellas.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque v
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e jes a Preciacin
Observacin de los elementos plsticos (lneas, puntos, planos, colores y texturas) que componen una imagen bidimensional.
e xPresin
Creacin de producciones personales bidimensionales en las que destaque la composicin por medio de los elementos plsticos con diversos materiales. Produccin de secuencias de movimiento relacionadas con el entorno natural y social.
c ontextualizacin
Investigacin de imgenes bidimensionales para comentar sus elementos plsticos.
Utiliza los elementos plsticos en producciones bidimensionales.
a rtes visuales
Recrea situaciones del entorno natural y social a partir de la expresin corporal.
e xPresin
corPoral y danza
Exploracin sobre el potencial de la expresin corporal para recrear situaciones del entorno natural y social. Identificacin auditiva de los tipos de instrumentos de percusin (de membrana o membranfonos, sin membrana o idifonos).
Reflexin acerca de la expresin corporal como un recurso para representar el medio natural y social. Descripcin de su experiencia al construir y tocar su propio instrumento musical.
Construye instrumentos de percusin con materiales de uso cotidiano.
m sica
Construccin de distintos instrumentos de percusin, utilizando materiales de uso cotidiano para improvisar acompaamientos rtmicos de canciones. Representacin de personajes con diferentes estados de nimo, con el uso de gestos, expresiones corporales y verbales.
193
Representa un personaje expresando diferentes emociones, sentimientos y estados de nimo, al utilizar gestos y lenguaje verbal y corporal en un juego teatral.
t eatro
Identificacin de las posibilidades de comunicacin gestual, verbal y corporal de las personas para expresar diversos estados de nimo.
Reflexin sobre las situaciones que pueden influir en los estados de nimo de un personaje.
EDUCACIN ARTSTICA
Educacin Bsica Primaria Tercer grado
bloque i
P rctica
e laborar t iPo
el reglamento Para el servicio de la biblioteca del saln de texto :
d escriPtivo
comPetencias
que se favorecen:
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Conoce las caractersticas y la funcin de los reglamentos y las emplea en la redaccin del reglamento para la Biblioteca de Aula. Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas. Emplea ortografa convencional a partir de modelos.
e interPretacin
Informacin contenida en los reglamentos. Lenguaje empleado en la redaccin de reglamentos (oraciones impersonales).
b squeda
Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliogrfico, hemerogrfico, audiovisual).
P roPiedades
y tiPos de textos
Discusin en grupo para regular y organizar la Biblioteca de Aula. Anlisis de diversos reglamentos de biblioteca. Lista de criterios para establecer las normas del uso de la biblioteca. Reglas para el uso y prstamo del material de la Biblioteca de Aula. Borradores del reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula.
44
Participa en la realizacin de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros c onocimiento del sistema de escritura y cumple con los acuerdos establecidos y ortografa en el grupo. Segmentacin convencional en la escritura. Ortografa convencional. Maysculas al inicio de la oracin y en nombres propios. Puntos para separar oraciones.
Funcin y caractersticas de los reglamentos.
P roducto
final
Reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula.
a sPectos
Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.
ESPAOL
P rctica
c ontar
y escribir chistes Para Publicarlos
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
d escriPtivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo de algunos recursos grficos para dar sentido a la expresin. Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto. Identifica y usa juegos de palabras. Emplea signos de interrogacin y admiracin, y guiones.
e interPretacin
Recursos discursivos empleados en los chistes. Significado de los juegos de palabras presentes en los chistes.
c onocimiento
y ortografa
Guiones para indicar discurso directo. Signos de interrogacin y admiracin. Ortografa convencional. Maysculas al inicio de oracin y de nombres propios. Segmentacin convencional de palabras.
Discusin acerca de las caractersticas de los chistes: juegos de palabras, situaciones que describen, analogas, entre otras. Anlisis de un chiste: guiones para introducir dilogos, discurso directo e indirecto, signos de admiracin e interrogacin. Borradores de chistes. Revisin de los chistes para que cumplan con las siguientes caractersticas: Que recuperen el sentido que tienen cuando se expresan oralmente. Se introduzcan con guiones las participaciones de discurso directo.
a sPectos
Discurso directo y discurso indirecto. Formas de redactar chistes. Recursos grficos para representar expresiones verbales al escribir.
P roducto
final
45
Chistes para publicar en el peridico escolar.
P rctica
o rganizar
datos en un directorio
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
d escriPtivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Para el desarrollo
del Proyecto
Emplea directorios para el registro y manejo de informacin. Identifica la utilidad del orden alfabtico. Usa maysculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombres y direcciones. Separa palabras de manera convencional.
e interPretacin
Utilidad de los directorios para organizar informacin por escrito.
b squeda
Localizacin de informacin especfica a partir del orden alfabtico. Utilidad de los formatos para organizar informacin. Uso del orden alfabtico.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los directorios.
Revisin y comparacin de modelos de directorios. Revisin de recibos de servicios (luz, gas, agua, entre otros) para identificar las formas de registrar los datos. Registro de los datos seleccionados para conformar el directorio. Discusin en grupo sobre la forma ms funcional de ordenar los datos (uso del orden alfabtico y organizacin por categoras). Formato para la organizacin de los datos. Borradores del directorio (orden alfabtico y estructura).
c onocimiento
y ortografa
P roducto
final
Maysculas para la escritura de nombres propios. Segmentacin convencional de palabras.
Directorios para su consulta.
ESPAOL
bloque ii
P rctica
e laborar t iPo
un folleto Para informar acerca de un tema de seguridad de texto :
e xPositivo
comPetencias
que se favorecen:
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Conoce la funcin y las caractersticas grficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros. Identifica e integra informacin relevante de diversas fuentes. Usa ttulos y subttulos para organizar y jerarquizar informacin. Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la informacin contextual de un texto.
e interPretacin
Informacin contextual para inferir el significado de palabras.
b squeda
Informacin relevante sobre un tema. ndices, ttulos y subttulos para localizar informacin especfica.
P roPiedades
y tiPos de textos
46
Encuentra patrones ortogrficos en palabras derivadas de una misma familia lxica.
Funcin y caractersticas de los folletos. Diagramas o cuadros para resumir y ordenar informacin. Ttulos y subttulos para organizar informacin. Tamao y tipo de letra en folletos. Apoyos grficos en textos informativos (imgenes, tablas, grficas).
c onocimiento
y ortografa
Discusin en grupo sobre situaciones de peligro a las que estn expuestos en su localidad (riesgos climticos, de salud, entre otros). Seleccin de un tema para elaborar un folleto informativo. Lista con las caractersticas de folletos informativos analizados en el saln (organizacin grfica, textos, ilustraciones, tamaos de letra). Discusin sobre las estrategias empleadas para localizar y resumir informacin en los textos ledos. Cuadros o diagramas elaborados con la informacin recabada. Esquema de planificacin del folleto. Borradores del folleto en el que se empleen los recursos grficos para ordenar y resaltar informacin (ttulos, subttulos, maysculas, vietas, ilustraciones).
Patrones ortogrficos en palabras derivadas de una misma familia lxica. Uso de diccionarios y glosarios.
P roducto
final
Folletos sobre un tema de seguridad para distribuirlos e informar a la comunidad.
ESPAOL
P rctica
c omPartir
Poemas Para exPresar sentimientos
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
d escriPtivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Identifica las caractersticas generales de un poema. Identifica algunos de los recursos literarios del texto potico. Incrementa su fluidez y la modulacin de voz en la lectura en voz alta de poemas. Manifiesta sus sentimientos a travs de la poesa.
e interPretacin
Lectura en voz alta de poesa: entonacin y ritmo. Sentido literal y figurado en los textos (smil y metfora).
P roPiedades
y tiPos de textos
Recursos literarios empleados en la poesa (rima, metfora, smil, comparacin). Estructura de los poemas (versos y estrofas). Caractersticas de la organizacin grfica de los poemas (prosa y verso).
a sPectos
Caractersticas de algunos recursos literarios empleados en la poesa.
Lectura en voz alta de poemas. Discusin en grupo sobre los poemas favoritos de cada alumno, donde expliquen las razones de su eleccin considerando el tema o pasajes de los poemas para argumentar su preferencia. Lista de las caractersticas de los poemas y de los recursos poticos identificados que se emplean para describir. Recopilacin de poemas donde los alumnos identifiquen algunos recursos del texto potico. Borradores de tarjetas para algn familiar o amigo que incluyan versos de un poema, e ilustraciones.
P roducto
final
47
Tarjeta con un poema para un familiar o amigo.
ESPAOL
P rctica
i nvestigar
sobre la historia familiar Para comPartirla
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
n arrativo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Respeta y valora la diversidad social y cultural de las personas. Identifica informacin sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas. Identifica los elementos y el orden de presentacin en la escritura de un texto narrativo.
e interPretacin
Diversidad social y cultural de las personas y las familias (nucleares, extensas, monoparentales, entre otras).
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los textos narrativos. Caractersticas y funcin de los rboles genealgicos.
c onocimiento
y ortografa
48
Puntuacin convencional en la escritura de prrafos. Ortografa convencional.
a sPectos
Elementos y orden de un prrafo: oracin introductoria y oraciones de apoyo. Tiempos verbales para narrar sucesos.
Conversacin sobre las familias de los alumnos (nmero de integrantes, quines la componen, otros familiares que conozcan, entre otros). Revisin de modelos de rboles genealgicos. Recopilacin de informacin sobre su historia familiar (considerando al menos tres generaciones, se incluye al alumno): Procedencia de los familiares. Fecha de nacimiento. Eventos histricos o relevantes que haya vivido la familia o alguno de sus miembros. Esquema de organizacin de la informacin. Conversacin grupal sobre la riqueza cultural y la diversidad en la composicin de las familias del grupo. rbol genealgico ilustrado (de ser posible con fotografas de los miembros de la familia). Esquema de planificacin de un texto sobre la historia familiar. Borradores de los textos de la historia familiar que rescaten informacin relevante o significativa de sus integrantes.
P roducto
final
Texto sobre la historia familiar para presentar al grupo.
ESPAOL
bloque iii
P rctica
a rmar
una revista de divulgacin cientfica Para nios
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
e xPositivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Identifica caractersticas y funcin de artculos de divulgacin cientfica. Identifica la utilidad de ttulos, subttulos, ndices, ilustraciones y recuadros en un texto. Emplea algunos recursos para la edicin de una revista (portada, contraportada, crditos, secciones, ndices).
e interPretacin
Ttulos y subttulos para anticipar el contenido de un texto. Informacin contenida en tablas, ilustraciones y recuadros.
b squeda
Diccionarios como fuentes de consulta. Fuentes de consulta para complementar informacin sobre un mismo tema.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de artculos cientficos. Ttulos y subttulos para jerarquizar informacin. Tablas, recuadros e ilustraciones para complementar la informacin de un texto. Pie de figura o de ilustracin para explicar la informacin contenida en una tabla o ilustracin.
Lista de caractersticas de los artculos de divulgacin identificadas por el grupo, a partir de su lectura. Recopilacin y seleccin en equipos de artculos de divulgacin cientfica de inters para el grupo. Esquema de planificacin de la revista de divulgacin: Orden de integracin de los artculos. Portada. Contraportada. Secciones de la revista. ndice de la revista.
P roducto
final
49
Artculos de divulgacin integrados en una revista.
c onocimiento
y ortografa
Maysculas y puntuacin en la escritura de prrafos. Segmentacin convencional de palabras.
a sPectos
Uso de la tercera persona en textos expositivos.
ESPAOL
P rctica
e scribir
un relato autobiogrfico Para comPartir
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
n arrativo
a Prendizajes
esPerados
t emas P roPiedades
de reflexin
P roducciones
Identifica las caractersticas generales de las autobiografas. Emplea el orden cronolgico al narrar. Usa palabras y frases que indican sucesin, y palabras que indican causa y efecto. Corrige sus textos para hacer claro su contenido.
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de las autobiografas.
c onocimiento
y ortografa
Puntos para separar oraciones. Maysculas al inicio de oracin y nombres propios.
a sPectos
50
Tiempos verbales en pasado para narrar sucesos. Palabras y frases que indican sucesin en una narracin (mientras, despus, primero, finalmente). Palabras que indican relacin de causa y efecto (porque, por eso, como).
Discusin en grupo sobre las caractersticas de la autobiografa a partir de la lectura de modelos. Lnea del tiempo para la planificacin de su relato autobiogrfico en la que se definen contenido y orden de presentacin de los sucesos, recuperando la informacin del rbol genealgico elaborado previamente. Borradores del texto que cumpla con las siguientes caractersticas: Recuperen informacin del esquema de planificacin. Empleen tiempos verbales en pasado para describir sucesos y mantener el orden cronolgico del texto. Exposicin de acontecimientos seleccionados.
P roducto
final
Relatos autobiogrficos para compartir con sus familias.
ESPAOL
P rctica
d ifundir
noticias sobre sucesos en la comunidad
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
e xPositivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Conoce la funcin y los tipos de texto empleados en un peridico. Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo. Emplea la parfrasis en la redaccin. Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista. Identifica la disposicin grfica (tipos y tamaos de letra, columnas, entre otros) de las notas periodsticas.
e interPretacin
Parfrasis de informacin. Estrategias para resumir informacin.
P roPiedades
y tiPos de textos
Tipos de texto contenidos en un peridico. Estructura de una nota periodstica. Organizacin del peridico. Caractersticas y funcin de los resmenes.
c onocimiento
y ortografa
Segmentacin convencional de palabras. Maysculas y puntuacin en la escritura de prrafos.
Anlisis de las secciones que conforman un peridico y los tipos de texto. Seleccin y lectura de noticias de inters, durante una semana. Resumen de las noticias seleccionadas durante la semana (qu sucedi, cmo, cundo y dnde fueron los acontecimientos). Redaccin de una noticia a partir de sucesos recientes en la localidad, que rescate las caractersticas del tipo textual: Uso de tiempos verbales adecuados. Uso de adjetivos que indiquen modo y tiempo. Uso de voz pasiva para reportar las noticias. Sintetice la informacin ms relevante sobre el suceso.
51
a sPectos
Tiempos y modos verbales empleados para reportar un suceso. Nexos para enlazar oraciones (cuando, debido a, entre otras). Frases adjetivas para indicar modo y tiempo (en la maana de hoy, a las 5:00 am, etctera). Uso de la voz pasiva en notas periodsticas.
P roducto
final
Noticia editada para su difusin.
ESPAOL
bloque iv
P rctica
d escribir
un Proceso de fabricacin o manufactura
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
d escriPtivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Describe un proceso cuidando la secuencia de la informacin. Recupera informacin relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto. Conoce la funcin y las caractersticas de los diagramas.
e interPretacin
Importancia del orden temporal de presentacin de los acontecimientos en un proceso. Informacin presentada en diagramas para describir un proceso.
b squeda
52
Elementos que permiten identificar informacin en un texto (encabezados, ttulos, subttulos, recuadros). Empleo de notas para apoyar la redaccin de un texto propio.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas de los textos descriptivos. Caractersticas y funcin de los diagramas.
c onocimiento
y ortografa
Puntos para separar oraciones, y comas para enumerar.
Discusin sobre procesos de fabricacin o manufactura. Notas con informacin de diversas fuentes sobre procesos de fabricacin o manufactura. Diagrama que describa las etapas del proceso seleccionado para facilitar su descripcin. Borradores de texto que describan la informacin sobre el proceso de fabricacin o manufactura, que cumplan con las siguientes caractersticas: Informacin clara. Convenciones ortogrficas. Emplea el presente de indicativo para describir etapas del proceso. Palabras de enlace para vincular las diferentes etapas. Integre acotaciones, pies de ilustracin o esquemas que den claridad al texto.
P roducto
final
a sPectos
Nexos temporales para enlazar oraciones (primero, segundo, mientras, finalmente, para que, cuando). Verbos en presente de indicativo.
Textos descriptivos para exponer a la comunidad escolar.
ESPAOL
P rctica
d escribir
escenarios y Personajes de cuentos Para elaborar un juego de texto :
t iPo comPetencias
que se favorecen:
d escriPtivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Identifica las caractersticas de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento. Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.
e interPretacin
Descripcin de personajes y escenarios de un cuento. Trama de los cuentos.
c onocimiento
y ortografa
Ortografa convencional de adjetivos y adverbios. Ortografa de palabras de la misma familia lxica.
a sPectos
Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones. Comas para listar elementos o caractersticas. Tiempos verbales presentes y pasados en la descripcin de sucesos, personajes y escenarios.
Anlisis de la trama, escenarios y personajes en los cuentos clsicos. Tabla con adjetivos que describan escenarios, personajes principales y secundarios. Tarjetas con las descripciones de escenarios y personajes de un cuento elegido (sin hacer mencin del lugar o nombre del personaje) que contengan: Descripcin detallada de caractersticas fsicas o atributos de personajes y escenarios empleando palabras y frases adjetivas y adverbiales. Ortografa y puntuacin adecuadas.
P roducto
final
Juego de tarjetas con descripciones de personajes y escenarios para que sean identificados.
53
ESPAOL
P rctica
d ifundir
los resultados de una encuesta
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
e xPositivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Conoce la funcin de las encuestas y la forma de reportar la informacin obtenida. Emplea cuestionarios para obtener informacin, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas. Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o grfica y los interpreta. Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar un reporte.
e interPretacin
Informacin en reportes de encuestas. Correspondencia entre el cuerpo del texto y las tablas o grficas.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de las encuestas. Caractersticas y funcin de los reportes de encuesta. Partes del texto expositivo (introduccin, desarrollo y conclusiones). Organizacin de grficas o tablas simples de frecuencia.
c onocimiento
y ortografa
54
Empleo de nexos en la escritura de prrafos.
a sPectos
Diferencia entre preguntas cerradas y abiertas. Signos de interrogacin en preguntas. Palabras y frases que impliquen comparacin (en cambio, algunos, otros).
Lista de temas posibles para realizar una encuesta y seleccin de uno. Lista con las caractersticas de los reportes de encuesta, a partir de la lectura de modelos. Cuestionario de preguntas cerradas para recabar informacin. Tablas o grficas que registren el procesamiento de las respuestas. Borrador de reporte de la encuesta a partir de un esquema de planificacin elaborado, que cumpla con las siguientes caractersticas: Prrafos descriptivos sobre el propsito y el resultado para cada pregunta. Texto explicativo de los resultados de la encuesta. Organizacin del reporte en: introduccin, desarrollo y conclusiones. Empleo de palabras y frases que impliquen comparacin. Integracin de tablas o grficas que complementen la informacin (agregando un pie de figura que las describa). Ortografa y puntuacin adecuadas.
P roducto
final
Reporte de encuestas para su difusin.
ESPAOL
bloque v
P rctica
c omPartir
adivinanzas
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
d escriPtivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Identifica la funcin y las caractersticas generales de las adivinanzas. Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas. Adapta el ritmo, la entonacin y la modulacin de la voz al leer adivinanzas.
e interPretacin
Sentido de las adivinanzas. Significado de metforas, analogas y juegos de palabras en descripciones.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de las adivinanzas. Entonacin, ritmo y modulacin de la voz en la lectura en voz alta.
c onocimiento
y ortografa
Maysculas y puntuacin en la escritura de adivinanzas. Ortografa convencional.
Lectura en voz alta de adivinanzas. Conversacin acerca de la funcin y las caractersticas de las adivinanzas. Recopilacin de adivinanzas en diversas fuentes (bibliotecas, familia, comunidad, entre otras). Clasificacin de las adivinanzas recopiladas en funcin de un criterio previamente establecido. Adivinanzas creadas por los alumnos. Borradores de adivinanzas que cumplan con las siguientes caractersticas: Empleen recursos discursivos para describir de manera implcita. Ortografa y puntuacin adecuadas. Compilacin de adivinanzas.
55
a sPectos
sintcticos y semnticos de los textos
P roducto
final
Presentacin de adivinanzas.
Recursos discursivos (analoga, metforas y juegos de palabras) al redactar adivinanzas.
ESPAOL
P rctica
e scribir
un recetario de remedios caseros
t iPo comPetencias
que se favorecen:
de texto :
i nstructivo
a Prendizajes
esPerados
t emas c omPrensin
de reflexin
P roducciones
Identifica las caractersticas y la funcin de los recetarios. Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional. Utiliza maysculas y puntos en la escritura de una oracin o prrafo. Corrige la ortografa de sus textos.
e interPretacin
Instrucciones de elaboracin y uso en recetarios. Vocabulario de remedios caseros (bao mara, cataplasma, entre otros).
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los textos instructivos (organizacin de los datos, brevedad y precisin de las indicaciones, uso de verbos en infinitivo o imperativo). Correspondencia entre texto e ilustracin.
c onocimiento
y ortografa
56
Verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones. Ortografa convencional.
Lista de malestares comunes y la manera casera de curarlas. Investigacin de remedios caseros en diversas fuentes (bibliotecas, familia, comunidad). Comparacin de diferentes remedios que alivian un mismo padecimiento o malestar. Borradores de remedios caseros, siguiendo un modelo, que cumplan con las siguientes caractersticas: Incluyan sntomas del malestar, ingredientes, dosificacin y forma de usarse. Uso de verbos en infinitivo o imperativo para redactar las instrucciones. Ortografa convencional, empleo de maysculas y puntuacin. Organizacin del recetario atendiendo un criterio de clasificacin definido con anterioridad.
P roducto
final
Recetario de remedios caseros para la biblioteca del saln.
ESPAOL
bloque i
c omPetencias
e jes a Prendizajes
s entido
f orma ,
esPacio y medida
m anejo
de la informacin
Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras. Resuelve problemas que implican el clculo mental o escrito de productos de dgitos. Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
n meros
y sistemas
m edida
Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparacin del tiempo con base en diversas actividades.
a nlisis
de datos
y rePresentacin
de numeracin
Uso de la descomposicin de nmeros en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.
P roblemas
Representacin e interpretacin en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno.
aditivos
Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dgitos y mltiplos de 10 menos un dgito, etc., que faciliten los clculos de operaciones ms complejas.
P roblemas
multiPlicativos
74
Desarrollo de estrategias para el clculo rpido de los productos de dgitos necesarios al resolver problemas u operaciones. Uso de caminos cortos para multiplicar dgitos por 10 o por sus mltiplos (20, 30, etctera).
bloque ii
c omPetencias
e jes a Prendizajes
s entido
f orma ,
esPacio y medida
m anejo
de la informacin
Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.
n meros
m edida
Estimacin de longitudes y su verificacin usando la regla.
a nlisis
de datos
y rePresentacin
Relacin de la escritura de los nmeros con cifras y su nombre, a travs de su descomposicin aditiva.
Lectura de informacin contenida en grficas de barras.
P roblemas
multiPlicativos
Resolucin de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etctera).
MATEMTICAS
bloque iii
c omPetencias
e jes a Prendizajes
s entido
m anejo
de la informacin
Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fraccin de la forma m/2n. Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con nmeros naturales.
n meros
n
a nlisis
y rePresentacin de datos
Uso de fracciones del tipo m/2 (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas. Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito el resultado de repartos. Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros, ascendentes o descendentes, con progresin aritmtica para continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes.
Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin explcita de diversos portadores.
P roblemas
aditivos
Estimacin del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones, redondeo de los nmeros, etctera. Determinacin y afirmacin de un algoritmo para la sustraccin de nmeros de dos cifras.
75
P roblemas
multiPlicativos
Resolucin de problemas de divisin (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en particular el recurso de la multiplicacin.
MATEMTICAS
bloque iv
c omPetencias
e jes a Prendizajes
esPerados
f orma ,
esPacio y medida
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica. Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adicin y sustraccin. Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.
n meros
f iguras
y cuerPos
Identificacin de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones. Comparacin de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual denominador). Identificacin de la regularidad en sucesiones con figuras, con progresin aritmtica, para continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes.
Identificacin de ngulos como resultado de cambios de direccin. Obtencin de ngulos de 90 y 45, a travs del doblado de papel. Reproduccin de los ngulos en papel.
P roblemas
aditivos
Resolucin de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adicin y sustraccin.
76
P roblemas
multiPlicativos
Identificacin y uso de la divisin para resolver problemas multiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicacin). Representacin convencional de la divisin: a b = c.
bloque v
c omPetencias
e jes a Prendizajes
esPerados
f orma ,
esPacio y medida
Utiliza unidades de medida estndar para estimar y medir longitudes.
n meros
m edida
Comparacin por tanteo, del peso de dos objetos y comprobacin en una balanza de platillos. Trazo de segmentos a partir de una longitud dada.
Elaboracin e interpretacin de representaciones grficas de las fracciones. Reflexin acerca de la unidad de referencia.
P roblemas
aditivos
Resolucin de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos, octavos).
P roblemas
multiPlicativos
Desarrollo y ejercitacin de un algoritmo para la divisin entre un dgito. Uso del repertorio multiplicativo para resolver divisiones (cuntas veces est contenido el divisor en el dividendo).
MATEMTICAS
bloque i. cmo mantener la salud? me reconozco y me cuido*

c omPetencias
que se favorecen :
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
esPerados
a Prendizajes
c ontenidos P ara
qu me alimento y cmo me nutro ?
Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.
Grupos de alimentos del Plato del Bien Comer: verduras y frutas; cereales; leguminosas y alimentos de origen animal. Beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos: obtencin de nutrimentos y energa, y del agua simple potable: hidratacin del cuerpo. Proceso general de la nutricin: ingestin y digestin de alimentos, absorcin y transporte de nutrimentos, y eliminacin de desechos. Participacin en la nutricin del sistema digestivo: ingestin, digestin, absorcin y eliminacin; el sistema circulatorio: absorcin y transporte, y el sistema excretor: eliminacin.
Explica la interaccin de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutricin.
P or
qu se mueve mi cuerPo y cmo Prevengo accidentes ?
102
Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el sistema locomotor.
Accidentes comunes en nios y adolescentes: causas, lesiones y medidas preventivas. Medidas para fortalecer el sistema locomotor: realizar actividad fsica de manera frecuente, consumir alimentos de los tres grupos y agua simple potable. Relacin de huesos con msculos en el soporte y los movimientos del cuerpo. El sistema nervioso como coordinador de los sistemas muscular y seo en la realizacin de movimientos: caminar, correr, saltar y bailar.
Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, seo y muscular.
c mo
Explica las medidas de higiene de los rganos sexuales externos para evitar infecciones. Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos ante situaciones de riesgo para prevenir la violencia escolar y el abuso sexual.
me cuido y evito el maltrato ?
Relacin de los rganos sexuales externos de mujeres y hombres con el sistema excretor. Importancia de la higiene de los rganos sexuales. Evaluacin de situaciones de riesgo para la integridad fsica de nias y nios desde sus emociones y sentimientos. Acciones de prevencin del abuso sexual y escolar.
P royecto
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
aPrendizajes esPerados y las comPetencias *
estudiantil Para desarrollar , integrar y aPlicar
Preguntas opcionales: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo construir un brazo o una pierna artificial que imite el movimiento del cuerpo humano?
Acciones para promover la salud. Qu acciones podemos llevar a cabo para prevenir y atender situaciones de riesgo en el hogar, la escuela y la localidad?
* Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica, que se ubica en el Enfoque didctico, con la intencin de identificar cules promover y evaluar en sus alumnos.
CIENCIAS NATuRALES
bloque ii. cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza*
c omPetencias
que se favorecen :
esPerados
a Prendizajes
c ontenidos c mo
nos nutrimos y resPiramos los seres vivos ?
Identifica distintas formas de nutricin de plantas y animales y su relacin con el medio natural.
Nutricin auttrofa en plantas: proceso general en que las plantas aprovechan la luz del Sol, agua, sales minerales y dixido de carbono del medio para nutrirse y producir oxgeno. Nutricin hetertrofa en animales: forma en que los herbvoros, carnvoros y omnvoros se alimentan de otros organismos para nutrirse. Acercamiento a la nocin de respiracin a partir del intercambio de gases: entrada de oxgeno y salida de dixido de carbono. Estructuras para el intercambio de gases: piel, trqueas, branquias y pulmones. Reflexin respecto a que las personas nos nutrimos y respiramos de manera semejante a otros animales.
Identifica la respiracin en animales, las estructuras asociadas y su relacin con el medio natural en el que viven.
c mo
Describe cmo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos.
nos relacionamos los seres humanos con la naturaleza ?
Relacin de la satisfaccin de necesidades de nutricin y proteccin con la extraccin de recursos: costos y beneficios. Valoracin de beneficios y costos de la satisfaccin de necesidades. Origen y destino de los residuos domiciliarios e industriales. Valoracin del impacto de la generacin de residuos a nivel personal y en la naturaleza.
103
Explica la relacin entre la contaminacin del agua, el aire y el suelo por la generacin y manejo inadecuado de residuos.
c mo
Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida.
muestro mi aPrecio Por la naturaleza ?
Relacin de las condiciones del agua, aire y suelo con los seres vivos. Valoracin de los beneficios de cuidar la naturaleza para el mantenimiento de la vida. Identificacin de estrategias de consumo sustentable: revalorizar, rechazar, reducir, reusar y reciclar objetos y materiales, adems de reverdecer con plantas el hogar, banquetas, camellones y parques, adems de zonas naturales. Comparacin de las estrategias considerando beneficio personal, costo econmico y ambiental, as como su posibilidad de participacin individual y colectiva.
Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorizacin, rechazo, reduccin, reso y reciclaje de materiales, as como del reverdecimiento de la casa y espacios pblicos.
P royecto
Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente. De qu se alimentan los murcilagos? Qu acciones de reduccin y reso de materiales podemos aplicar en el saln de clases, la escuela y el hogar?
CIENCIAS NATuRALES
bloque iii. cmo son los materiales y sus cambios? los materiales son slidos, lquidos y gases, y pueden cambiar de estado fsico*
c omPetencias
que se favorecen :
esPerados
a Prendizajes
c ontenidos c mo
son los materiales de mi alrededor ?
Identifica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente de su estado fsico.
Materiales: aire, agua, madera, leche, gelatina, harina, azcar, aceite, entre otros. Comparacin de estados fsicos de diferentes materiales. Experimentacin con diferentes materiales para clasificarlos en solubles o insolubles en agua. Aprovechamiento de la solubilidad en agua en actividades cotidianas: bebidas y productos de limpieza.
Identifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.
q u
Identifica que una mezcla est formada por diversos materiales en diferentes proporciones.
y cmo son las mezclas ?
104
Explica que las propiedades de las mezclas, como color y sabor, cambian al modificar la proporcin de los materiales que la conforman.
Experimentacin con mezclas de materiales de uso comn (agua y arena, agua y aceite, semillas y clips). Incorporacin de diversos materiales para la formacin de mezclas. Propiedades de las mezclas: color y sabor. Experimentacin con mezclas para identificar cambios en color y sabor de acuerdo con la proporcin de los materiales.
P or
Relaciona los cambios de estado fsico (lquido, slido y gas) de los materiales con la variacin de la temperatura.
qu cambian los materiales ?
Experimentacin de los cambios de estado de diversos materiales con aumento o disminucin de la temperatura. Relacin de los cambios de estado fsico (lquido, slido y gas) con la temperatura. Evaluacin de los beneficios de los termmetros para medir la temperatura de diversos materiales en el hogar, la industria, la medicina y la investigacin. Valoracin de los avances tcnicos en el diseo de termmetros cada vez ms resistentes, manejables y precisos.
Reconoce la importancia del uso de los termmetros en diversas actividades.
P royecto
Preguntas opcionales: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo construir un modelo de termmetro con materiales de bajo costo?
Acciones para cuidar el ambiente. Cules son los materiales que contaminan ms el agua y por qu?
CIENCIAS NATuRALES
bloque iv. Por qu se transforman las cosas? la interaccin de objetos produce cambios de forma, posicin, sonido y efectos luminosos*
c omPetencias
que se favorecen :
esPerados
a Prendizajes
c ontenidos c ules
son los efectos de la fuerza en los objetos ?
Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformacin.
Experimentacin con los efectos de la aplicacin de una fuerza: cambio en el movimiento y deformacin. Fuerza: interaccin de objetos y sus efectos. Aplicacin de fuerzas en el funcionamiento de utensilios de uso cotidiano.
c mo
Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades.
se aProvecha el sonido en la vida diaria ?
Aprovechamiento de las caractersticas del sonido: tono, timbre e intensidad en diversos aparatos, como sirenas, alarmas, campanas, radio y altavoces. Identificacin de las caractersticas del sonido: tono, timbre e intensidad.
Describe que el sonido tiene tono, timbre e intensidad.
c ules
Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos de uso cotidiano. Describe los efectos de atraccin y repulsin de los imanes sobre otros objetos, a partir de sus interacciones.
son los efectos que Provocan los imanes ?
105
Beneficios del uso de imanes en la vida cotidiana.
Experimentacin con imanes para explorar sus efectos de atraccin y repulsin. Caractersticas de los imanes: polos y efectos de atraccin y repulsin de objetos.
P or
Explica la secuencia del da y de la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna.
qu se Producen el da y la noche y las fases de la
l una ?
Movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra, y el movimiento de rotacin de la Luna. Explicacin con modelos de las fases lunares y la sucesin del da y la noche. Aportaciones de algunas culturas para medir el tiempo considerando la periodicidad del ciclo lunar.
P royecto
Preguntas opcionales: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo podemos elaborar instrumentos musicales para producir diferentes sonidos? De qu manera aprovechamos el magnetismo en el diseo y elaboracin de un aparato de uso cotidiano?
CIENCIAS NATuRALES
bloque i. mi entidad y sus cambios

comPetencias
que se favorecen:
Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico Manejo de informacin geogrfica e histrica Aprecio de la diversidad natural y cultural
aPrendizajes
esPerados
contenidos
mi
entidad , su territorio y sus lmites .
Localiza los lmites territoriales de la entidad y el municipio donde vive. Describe la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y fauna de la entidad. Distingue caractersticas de la poblacin de la entidad y sus principales actividades econmicas. Reconoce regiones representativas de la entidad, su localizacin y principales caractersticas. Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.
l os
comPonentes naturales de mi entidad .
c aractersticas en mi entidad . l as
y actividades de la Poblacin
regiones de mi entidad .
mi
entidad ha cambiado con el tiemPo .
bloque ii. los primeros habitantes de mi entidad

comPetencias
que se favorecen:
123
aPrendizajes
esPerados
contenidos
l os
Primeros habitantes de mi entidad y el esPacio en que habitaron .
Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispnicas de la entidad. Reconoce caractersticas de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispnicos. Distingue caractersticas de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad. Reconoce la visin de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispnicos de la entidad. Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispnicas de la entidad.
la
vida cotidiana de los Primeros habitantes
de mi entidad .
la
visin del mundo natural y social de los Pueblos
PrehisPnicos .
m itos
y leyendas .
un
Pasado siemPre vivo :
qu
conservamos de los
Pueblos PrehisPnicos ?
LA ENTIDAD DONDE VIVO
bloque iii. la conquista, el virreinato y la independencia en mi entidad

comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
contenidos
l a c onquista , en mi entidad .
la colonizacin y el
Identifica las principales caractersticas de la Conquista, la colonizacin y el Virreinato en su entidad. Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad, e identifica sus caractersticas. Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporacin de nuevas actividades econmicas en el Virreinato. Describe caractersticas de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato. Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad. Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia.
v irreinato
n uevas
actividades econmicas : cambios en los
Paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad .
g obierno
y sociedad en los Pueblos y las ciudades
virreinales .
124
el
legado cultural del
v irreinato
en mi entidad .
la
vida en mi entidad durante el movimiento
de indePendencia.
bloque iv. mi entidad de 1821 a 1920

comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
contenidos
el
acontecer de mi entidad en el siglo
Ordena cronolgicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el Mxico independiente a la Revolucin Mexicana. Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920. Describe caractersticas de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX. Identifica actividades econmicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato. Describe consecuencias de la Revolucin Mexicana en la vida cotidiana de la entidad. Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del Mxico independiente a la Revolucin Mexicana.
XiX
y PrinciPios
del siglo
XX.
la
vida cotidiana del camPo y la ciudad en mi entidad.
las
actividades econmicas y los cambios en los Paisajes
durante el
Porfiriato. revolucin
la vida cotidiana mexicana. el
en mi entidad durante la
Patrimonio cultural de mi entidad: del Mxico independiente a la Revolucin Mexicana.
bloque v mi entidad de 1920 a principios del siglo XXi .

comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
contenidos
el
siglo
Ordena cronolgicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo XX y en la actualidad. Identifica la importancia de la conservacin del patrimonio cultural y natural de la entidad. Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad. Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevencin de desastres. Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive.
XX
y el Presente de mi entidad.
el Patrimonio cultural y natural de su importancia y conservacin. el
mi entidad:
ambiente: la imPortancia de su cuidado y conservacin.
la
Prevencin de desastres en mi entidad.
Proyecto: los
rostros de mi entidad.
125
bloque i. nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos

c omPetencias
que se favorecen :
a Prendizajes
esPerados
mbitos nico
e inigualable
c ontenidos
Qu caractersticas fsicas comparto con otros nios. Qu rasgos fsicos, emocionales y culturales me hacen distinto de otros nios. Por qu cada nio es singular e irrepetible. Por qu todos los nios merecemos respeto independientemente de nuestras caractersticas fsicas, emocionales y culturales.
Aprecia las caractersticas fsicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros nios. Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia, escuela, vecinos. Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos. Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activacin fsica regular, higiene y seguridad.
P ertenecemos a ula
a varios gruPos
Quines son mis familiares, compaeros de escuela, amigos, vecinos o paisanos. Qu grupos comparto con ellos. Qu rasgos compartidos con las personas de los grupos a los que pertenezco me dan identidad.
l os
derechos de la niez en la comunidad
Cules son las principales actividades que realizan los nios en el lugar donde vivo. Cules son algunos de sus deberes. En el lugar donde vivo hay nios que trabajan para contribuir a sus ingresos familiares. Por qu los nios no deben trabajar. De qu manera deben respetarse los derechos de los nios.
155
n iez
Precavida y reflexionar
i ndagar
t ransversal
Qu actividades realizan los nios del lugar donde vivo para el cuidado de su salud. Cules son los alimentos que ms consumen. Cules son algunas de las principales actividades recreativas y de activacin fsica que realizan.
d ialogar
Cmo ayudan los padres, tutores y docentes para que los nios tengan una dieta correcta, realicen activacin fsica, cuiden su higiene y procuren su seguridad. Qu acciones corresponde realizar a los nios para contribuir a su desarrollo fsico, al cuidado de su salud y la prevencin de accidentes.
d istintos a mbiente
ritmos y estilos de aPrendizaje
Cmo puede reconocerse el esfuerzo acadmico de cada nio sin que se generen actitudes discriminatorias. Qu valoracin es la ms importante sobre mi desempeo, la que hacen los dems y o la que hago yo. Cmo se puede apoyar a los compaeros que tienen dificultades para aprender.
bloque ii. aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos

c omPetencias
que se favorecen :
a Prendizajes
esPerados
mbitos c omPartiendo
c ontenidos
sentimientos con los dems
Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas. Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje. Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se aplican en igualdad de circunstancias reglas y normas.
De qu manera puedo expresar mis ideas y sentimientos sin violencia. Por qu es importante escuchar las ideas y sentimientos de otras personas. Cmo expreso mi afecto a las personas que quiero.
a Prender a ula
a esPerar
En qu casos se requiere ser paciente para satisfacer un deseo o una necesidad. Por qu no es posible que mis deseos se cumplan de manera inmediata. Qu ocurre cuando mis necesidades y deseos difieren o se contraponen con los de otras personas.
a lcanzar
una meta
Qu es una meta. Qu metas tengo. Cules metas comparto con quienes me rodean. Para qu se establecen las metas. Qu se necesita hacer para alcanzar una meta. Qu metas puedo plantearme en distintas reas de mi vida.
156
j uego
limPio y reflexionar
i ndagar
t ransversal
Qu significa jugar limpio. Qu funciones tienen las reglas para que un juego se realice limpiamente. Qu funciones tienen los jueces y los rbitros en los juegos. Qu criterios utilizan los jueces para sancionar las conductas que atentan contra el juego limpio. En mi juego o deporte favorito: qu conductas atentan contra el juego limpio y cmo se sancionan.
d ialogar
Qu ocurre cuando en un juego una persona o un equipo usa las reglas de forma tramposa. Qu tiene que hacer el juez o el rbitro cuando detecta que uno de los jugadores incumpli las reglas del juego.
i mPartir a mbiente
justicia en la vida diaria
Por qu las reglas y las normas se deben aplicar a todas las personas que integran un grupo en igualdad de circunstancias. Por qu las reglas y normas son referentes para mi actuacin en los grupos en que participo. Qu puedo hacer cuando considero que una regla no responde a las necesidades de todos.
bloque iii. el cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural

c omPetencias
que se favorecen :
a Prendizajes
esPerados
mbitos d erechos
bsicos Para todos
c ontenidos
Por qu las personas necesitan vivienda, alimentacin, agua, educacin, trabajo y recreacin. Existen personas en el lugar donde vivo, en el municipio o la entidad que tienen problemas para cubrir sus necesidades bsicas. Qu ocurre cuando las personas no satisfacen sus necesidades bsicas.
Describe necesidades bsicas compartidas entre las personas de contextos cercanos. Valora sus costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad cultural del pas. Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminacin que observa en su entorno. Formula y adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente.
n uestra a ula
aPortacin a la diversidad
Qu costumbres y tradiciones existen en el lugar donde vivo y en otros lugares de mi entidad. Conozco a personas que pertenecen a un grupo tnico o que hayan nacido en otro lugar de la entidad, del pas o del mundo. Por qu es importante la convivencia entre personas y grupos distintos.
l as
diferencias nos enriquecen
Cundo me han rechazado por ser diferente a los dems. Cundo he rechazado a alguien por ser diferente. De qu formas se expresa el rechazo a personas y grupos. Qu puedo hacer cuando observo que las personas son rechazadas por su edad, aspecto fsico, etnia, lengua, gnero, estrato socioeconmico o lugar de origen.
q ue
157
nuestro consumo no dae el ambiente
i ndagar
En qu consiste la riqueza natural de mi entidad. De qu manera se ha enriquecido o deteriorado a lo largo del tiempo. Qu ocurre si unas personas desperdician los recursos. Qu productos se han consumido de manera responsable en mi familia.
t ransversal
r eflexionar
Qu caractersticas debo tomar en cuenta para tener un consumo responsable. Cules son los beneficios de consumir con responsabilidad: reducir, reciclar y reutilizar.
P or a mbiente
un trabajo equitativo
Qu trabajos es necesario realizar en casa. Quin desarrolla estas actividades. Cmo participan los integrantes de su familia en el quehacer de la casa. Qu actividades realizan los hombres y las mujeres en mi comunidad. Por qu mujeres y hombres deben tener igualdad de oportunidades. Cuestionar las actividades que tradicionalmente se asignan a hombres o mujeres.
bloque iv leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos .

c omPetencias
a Prendizajes
mbitos d iferentes
c ontenidos
funciones de las normas y las leyes
Identifica la importancia de la aplicacin imparcial de las normas y las leyes en la proteccin de sus derechos, por parte de las autoridades. Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses individuales y colectivos. Conoce los derechos de la niez y localiza informacin sobre personas e instituciones que contribuyen a su proteccin. Identifica las funciones de las autoridades de su localidad y su relacin con personas, grupos y organizaciones de la sociedad civil.
Para qu sirven las normas y las leyes. Quin elabora las normas y leyes. Cmo sera la convivencia sin ellas. Qu pasa cuando no todos las cumplen. Cul es la funcin de las autoridades en el cumplimiento de las normas y leyes.
a Prendiendo a ula
a ser democrticos
De qu manera se toman decisiones y acuerdos en su casa, escuela y localidad. Quines participan. Por qu es importante considerar los puntos de vista e intereses de las diferentes personas. Qu mecanismos se pueden emplear para tomar decisiones que satisfagan a todos.
a cuerdos
muy cuerdos
Cmo puedo hacer valer un acuerdo sin emplear la violencia. Qu formas de organizacin colectiva funcionan por acuerdos en el lugar donde vivo. Por qu los acuerdos son mejores por escrito. Por qu es importante vigilar que los acuerdos se cumplan.
158
a Prendiendo i ndagar t ransversal
a defender nuestros derechos
y reflexionar
Qu derechos tienen los nios. De qu manera se cumplen nuestros derechos en la vida diaria. Qu personas e instituciones contribuyen a su proteccin.
d ialogar
Qu hacen las personas y las instituciones para proteger los derechos de los nios. Qu hago para proteger y contribuir al ejercicio de mis derechos. Qu puedo hacer para difundir los derechos de los nios.
n ormas a mbiente
y autoridades
Quines son las autoridades en mi saln de clase, escuela, casa y localidad. Cules son las funciones de una autoridad: dirigir, tomar decisiones, mandar, sancionar, organizar o informar. A qu reglas, reglamentos o leyes deben sujetarse las autoridades. Por qu las autoridades deben respetar las normas. Qu sucede cuando una autoridad no es justa.
bloque v. aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos

c omPetencias
a Prendizajes
mbitos c onflicto
de intereses
c ontenidos
Por qu las personas y los grupos pueden tener diferentes intereses. Qu pasa cuando sus intereses son contrarios. Por qu debemos convivir con todas las personas aunque no compartan nuestros intereses.
Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos. Valora la convivencia pacfica y sus beneficios. Valora la existencia de opiniones y posturas diversas. Participa en consultas o votaciones para la toma de acuerdos orientados al beneficio personal y colectivo.
se a ula
vale Pedir ayuda Para resolver conflictos
Cundo las personas involucradas en un conflicto requieren de la ayuda, opinin, consejo y mediacin de otras para resolverlo. Por qu es importante poner en prctica el dilogo, la tolerancia, la solidaridad y el respeto en la solucin de conflictos.
d iferentes
formas de organizacin Para la ParticiPacin social
Qu es organizarse. Para qu sirve organizarse. Cmo se puede participar en la organizacin de una actividad. Qu formas de organizacin conozco. Por qu es necesario que las personas tomen parte en diferentes organizaciones sociales. En qu organizaciones sociales o culturales participo o me gustara participar.
j untos i ndagar t ransversal
contra la violencia y reflexionar
159
Qu es la violencia. Qu acciones violentas identifico en mi saln, escuela y comunidad. Quines han sido vctimas de alguna de estas acciones. Qu puedo hacer para evitar que otros acten con violencia hacia los compaeros.
d ialogar
Qu relacin hay entre la falta de respeto a los derechos de las personas y la violencia. Cmo puedo prevenir situaciones violentas.
f ormas a mbiente
de ParticiPar en la toma de decisiones colectivas
En qu situaciones de la vida diaria es preciso tomar decisiones colectivas. Qu mecanismos se pueden utilizar para tomar decisiones colectivas. Qu ejemplos de consultas o votaciones se pueden observar en la escuela o el lugar donde vivo. Cmo puedo participar en la toma de decisiones colectivas.
bloque i. mi cuerpo en el espacio: combinando acciones

c omPEtEncia
quE sE FavorEcE :

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Reconocimiento de las relaciones espaciales: topolgicas vecindad, separacin, orden; proyectivas distancia y trayectoria; euclidianas longitud, volumen y superficie. Responde sensorialmente a diversos estmulos externos para orien- Mi cuerpo como punto de referencia. tarse, espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento. Cul es el camino ms corto o ms largo para llegar a un lugar? Qu es una trayectoria? Acta con perseverancia ante los retos que se le presentan, valoran- Direcciones y distancias en el juego. Cmo te orientas en un lugar determinado? do su potencial y desempeo para mejorar su actuacin. Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresin corporal para estimular la orientacin y la memoria auditiva. Sincronizacin y desarrollo del ritmo externo y musical a partir de movimientos segmentarios, con diferentes cadencias y percusiones. Cmo puede el ritmo motor ser parte del ritmo musical? Qu utilidad tiene el ritmo en la vida diaria? Apreciacin del desempeo propio en trminos de limitaciones y alcances, considerando que el esfuerzo es una condicin de logro para los movimientos con mayor precisin. La prctica hace al maestro. Cmo mejoran mis movimientos cuando practico?
184
bloque ii. laboratorio de ritmos: descubriendo mi cuerpo

comPetencia
que se favorece:

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Identifica el incremento de su repertorio expresivo para combinar mo- Reconocimiento del ritmo interno y registro de las sensaciones al vimientos de diferente tipo, segn su intensidad, direccin y velocidad. efectuar los mismos movimientos a diferentes velocidades, en actividades de expresin corporal. Propone movimientos para la produccin de diversos ritmos, de maConozco mi ritmo: el latido de mi corazn y mi respiracin. nera individual y colectiva. Tenemos un ritmo interno? Establece juicios argumentados sobre la congruencia y viabilidad de Para qu sirve en la vida diaria tener un ritmo? las propuestas propias y de sus compaeros. Realizacin de actividades siguiendo las consignas propias y las sugeridas por el docente: ritmo constante, variado, lento, con pausa, con algunos acentos corporales, de corta y larga duracin. Cmo me muevo a diferentes ritmos? El ritmo musical slo sirve para bailar? Qu es el acento en el baile? Valoracin de las posibilidades rtmicas propias y adaptacin de sus movimientos al ritmo de otros, favoreciendo la interaccin personal. Dime cul es tu ritmo Cmo puedo aprender observando a mis compaeros? Compartimos un mismo ritmo?
EDUCACIN FSICA
bloque iii. 1, 2, 3, probando, probando

comPetencia
que se favorece:

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Diferenciacin de las habilidades motrices que se derivan de su propio cuerpo y las que implican el manejo de objetos. Cules son las diferencias entre golpear una pelota con la mano y Controla sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para hacerlo con un implemento? reconocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su Cules son las semejanzas entre transportar un aro con el pie y hacerlo con un implemento? vida cotidiana. En qu acciones se utilizan partes del cuerpo y se manipulan objetos? Muestra un autoconcepto positivo a partir del incremento en sus Exploracin de las habilidades motrices, dentro de los juegos y actihabilidades y las relaciones con sus compaeros. vidades diarias. Para qu sirve correr, saltar y lanzar, entre otros, en la vida diaria? A qu jugamos en casa y con nuestras familias? Identifica diferentes formas de lanzar, atrapar, botar y golpear objetos para integrarlos a distintas modalidades de juegos. Valoracin del desempeo en las diferentes situaciones en las que se desenvuelve. Cmo contribuyo al trabajo del grupo? Cmo me doy cuenta que he mejorado?
bloque iv Juego, pienso y decido en colectivo .

comPetencia
que se favorece:
185
contenidos

esPerados
aPrendizajes
Identifica los elementos bsicos del juego libre y de reglas para me- Reconocimiento de la diferencia en la prctica entre juego libre y juego de reglas; asimismo, reconocer sus principales caractersticas. jorar su actuacin, as como la de sus compaeros. En qu nos ayuda el juego de reglas? Adapta sus desempeos al trabajo colaborativo para plantear estra- Por qu consideras que es importante establecer reglas? Cundo y cmo utilizo el juego libre? tegias individuales y colectivas durante el desarrollo de los juegos. Respeta las reglas en los juegos y en la vida cotidiana, para contribuir en el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de las metas establecidas. Realizacin de juegos proponiendo nuevas reglas para construir otros; al sugerir modificaciones a los elementos estructurales, como el espacio, tiempo, implemento y el compaero. Construyo y modifico mis juegos. De lo fcil a lo difcil, del juego libre al juego de reglas. Se juega igual un juego cuando lo modifico en su espacio, tiempo y compaero? Cmo se juega mejor, con reglas o de manera libre? Establecimiento de ambientes de respeto hacia las reglas, los compaeros y las posibilidades de participacin en nuevos juegos. Jugamos, pactemos las reglas. Respetar las reglas es respetar a los dems? Hagamos un consenso sobre las normas en la sesin.
EDUCACIN FSICA
bloque i
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e jes a Preciacin
Observacin de diversas imgenes artsticas y de su entorno donde se aprecien los colores (primarios y secundarios) del crculo cromtico. Identificacin de las maneras de relacionarse con los objetos y los compaeros en el espacio general.
e xPresin
Creacin del crculo cromtico para comprender cmo se crean nuevos colores, a partir de los colores primarios.
c ontextualizacin
Comunicacin de ideas, sensaciones, y emociones a partir de la observacin del color en diferentes imgenes del entorno.
Reconoce los colores en el crculo cromtico y su presencia en la vida cotidiana.
a rtes visuales
Distingue diferentes maneras de relacionarse con objetos y con los compaeros en el espacio general.
e xPresin
corPoral y danza
Exploracin de movimientos de aproximacin y lejana relacionndose con objetos y con compaeros en el espacio general. Comunicacin de las sensaciones o imgenes provocadas por un instrumento o familia instrumental.
Reflexin sobre las diferentes maneras de relacionarse con los objetos y las personas de su entorno.
Distingue visual y auditivamente a las familias instrumentales.
m sica
Identificacin visual y auditiva de la clasificacin orquestal de los instrumentos: alientos de madera, alientos de metal, percusiones y cuerdas. Identificacin del timbre de las familias instrumentales en distintos tipos (o gneros) de msica. Identificacin de las zonas del escenario para conocer las posibilidades de interaccin que tiene con cada una: el pblico, otros actores, la escenografa y l mismo.
Audicin de msica en directo (en vivo) para identificar la forma, el tamao, el timbre y la expresin de diversos instrumentos o familias instrumentales.
199
Utiliza las posibilidades de movimiento en un escenario al distinguir las relaciones de accin que existen en el espacio teatral.
t eatro
Experimentacin de distintos movimientos y posiciones corporales, utilizando diferentes zonas del escenario.
Comprensin de la importancia de las zonas del escenario y los movimientos en ellas, para mantener un equilibrio espacial que involucra a los participantes de una puesta en escena.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque ii
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e jes a Preciacin
Observacin de imgenes artsticas para apreciar el uso de los colores primarios y secundarios.
e xPresin
Creacin de producciones visuales que permitan observar y comparar el uso del color segn su clasificacin bsica. Elaboracin de un muestrario de colores que permita observar y comparar las mezclas cromticas partiendo de la clasificacin bsica. Relacin con los compaeros y con objetos, ocupando el espacio personal, con movimientos cotidianos y extracotidianos. Exploracin y ensayo de distintas posibilidades para acompaar canciones, utilizando los instrumentos de aliento y percusin elaborados.
c ontextualizacin
Recopilacin de imgenes para reflexionar sobre las sensaciones que genera cada color.
Crea imgenes usando los colores primarios y secundarios.
a rtes visuales
200
Expresa corporalmente diferentes maneras de relacionarse con objetos e individuos en el espacio personal.
e xPresin
corPoral y danza
Identificacin de las posibilidades de manejo extracotidiano de los objetos en el espacio personal.
Reflexin acerca del manejo de los objetos en su vida cotidiana.
Elabora instrumentos musicales de aliento y percusin con materiales de uso cotidiano.
m sica
Identificacin de procedimientos sencillos para la construccin de distintos instrumentos de percusin (idifonos) y de aliento, utilizando materiales de uso cotidiano. Identificacin de las caractersticas principales de una situacin dramtica, ficticia o real, describiendo el espacio, el tiempo y los personajes como elementos centrales.
Indagacin acerca de los principales instrumentos de percusin (idifonos) y de aliento utilizados en las agrupaciones musicales existentes en su comunidad o regin.
Representa situaciones dramticas reales o ficticias.
t eatro
Elaboracin de situaciones reales o ficticias para representar diversas escenas de una obra teatral.
Explicacin de las razones que los motivaron a la realizacin de situaciones reales o ficticias como parte de una obra teatral.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque iii
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e jes a Preciacin
Observacin de imgenes y de su entorno donde se aprecien los colores complementarios.
e xPresin
Creacin de imgenes utilizando colores complementarios.
c ontextualizacin
Recopilacin de imgenes para identificar los colores complementarios y reflexionar sobre su importancia. Argumentacin acerca de los encuentros con personas y objetos en su vida cotidiana.
Reconoce el impacto visual que produce el contraste de los colores complementarios en las imgenes. Distingue las diferentes formas de encuentro con personas u objetos en el espacio personal y general. Elabora instrumentos musicales de cuerda y percusin con materiales de uso cotidiano.
a rtes visuales
e xPresin
corPoral y danza
Identificacin de los encuentros con personas y objetos en el espacio personal y general.
Interaccin con personas y objetos en diferentes encuentros creativos.
m sica
Identificacin de procedimientos sencillos para la construccin de distintos instrumentos de percusin (membranfonos) y cuerda utilizando materiales de uso cotidiano. Identificacin de las caractersticas de los personajes en una historia.
Realizacin de improvisaciones rtmicas y acompaamiento de canciones utilizando los instrumentos construidos.
Investigacin acerca de los principales instrumentos de percusin (membranfonos) y de cuerda, utilizados en las agrupaciones musicales existentes en distintas comunidades y culturas.
201
Crea dilogos sencillos con los personajes de una historia.
t eatro
Elaboracin de dilogos de lo que sucede entre los personajes de una historia.
Investigacin sobre las narraciones de su comunidad o de otras regiones para identificar cmo son sus personajes.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque iv
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e jes a Preciacin
Identificacin de las caractersticas del color, tono y contraste en imgenes.
e xPresin
Creacin de obras visuales donde utilicen gamas cromticas (clidas y fras), que produzcan diversas sensaciones. Creacin de secuencias de movimiento y figuras espaciales en grupos (dos, tros, cuartetos, etctera).
c ontextualizacin
Clasificacin de imgenes u objetos de acuerdo con el tono y contraste para compartir ideas.
Distingue las diferencias entre tono y contraste en imgenes y obras visuales.
a rtes visuales
Reconoce la participacin de dos, tros y cuartetos dentro de una danza colectiva.
e xPresin
corPoral y danza
Identificacin de las formas de trabajo grupal dentro de una creacin dancstica.
Reflexin sobre la importancia de las relaciones y formas de trabajo grupal en montajes dancsticos.
202
Crea una narracin sonora a partir de un argumento utilizando el cuerpo y la voz.
m sica
Exploracin de las posibilidades expresivas de los instrumentos construidos, as como del cuerpo y de la voz para representar ambientes, sucesos, imgenes o atmsferas.
Creacin de una narracin sonora a partir de un argumento, utilizando los recursos expresivos de los instrumentos construidos, del cuerpo y de la voz.
Investigacin acerca de la msica descriptiva. Reflexin sobre la musicalizacin o los recursos sonoros que se utilizan para reforzar las escenas o las situaciones dentro de una pelcula, obras de teatro o comerciales. Investigacin sobre tradiciones culturales (ritual, religioso y festivo) de Mxico donde se fabrican y utilizan mscaras.
Representa las caractersticas de un personaje en el diseo y elaboracin de una mscara representativa.
t eatro
Identificacin de las caractersticas fundamentales de los personajes de una obra teatral.
Elaboracin de mscaras que muestren la identidad de los personajes elegidos.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque v
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e jes a Preciacin
Identificacin del uso del color como elemento expresivo en su entorno.
e xPresin
Comunicacin de ideas y sensaciones mediante la creacin de un producto visual que represente una experiencia personal. Aplicacin de conocimientos adquiridos para crear una danza colectiva, incorporando las propuestas de los dos, tros y cuartetos. Manifestacin de sensaciones que le produce escuchar piezas musicales en los diferentes planos de audicin, por medio de otro lenguaje artstico. Representacin de escenas, utilizando mscaras y objetos en un escenario.
c ontextualizacin
Investigacin sobre los diferentes significados que tiene el color en diversos contextos culturales. Socializacin de lo aprendido al apreciar el trabajo artstico propio y el de los compaeros.
Utiliza el color como elemento expresivo para comunicar ideas.
a rtes visuales
Participa en la creacin y ejecucin de una danza colectiva.
e xPresin
corPoral y danza
Identificacin de elementos para la creacin de una danza colectiva.
Reconoce los distintos planos de audicin para la msica.
m sica
Identificacin de los tres planos en que puede escucharse la msica: sensorial, expresivo y musical.
Exposicin de opiniones sobre las ocasiones o circunstancias en que se utiliza cada plano musical.
203
Reflexin acerca de la importancia de adquirir confianza y seguridad al desenvolverse en un escenario mediante juegos teatrales.
Improvisa personajes en juegos teatrales utilizando mscaras y diferentes objetos.
t eatro
Identificacin de las cualidades de la expresin oral (tonos de voz, sonidos y carga emotiva, entre otros) para destacar las caractersticas de un personaje.
EDUCACIN ARTSTICA
Educacin Bsica Primaria Cuarto grado
bloque i
Prctica
social del lenguaje:
exPoner
un tema de inters
tiPo comPetencias
que se favorecen:
textual:
exPositivo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Formula preguntas para guiar la bsqueda de informacin e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. Identifica y usa recursos para mantener la cohesin y coherencia al escribir prrafos. Emplea la parfrasis al exponer un tema. Resume informacin para redactar textos de apoyo para una exposicin.
e interPretacin
Diferencia entre copia y parfrasis. Formas de parafrasear informacin.
bsqueda
Elaboracin de preguntas para guiar la bsqueda de informacin. Correspondencia entre la forma en que est redactada una pregunta y el tipo de informacin que le da respuesta.
44
ProPiedades
y tiPos de texto
Lista de temas de inters para seleccionar uno sobre el cual investigar. Preguntas para recabar informacin sobre el tema elegido. Notas con la informacin encontrada para responder cada pregunta (verificando que sea adecuada, lgica y suficiente, si est repetida o es complementaria). Guin o esquema de planificacin para la exposicin del tema. Carteles de apoyo para la exposicin que contenga la informacin ms relevante.
Recursos grficos de los carteles y su funcin como material de apoyo. Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos.
Producto
final
Exposicin del tema investigado.
conocimiento
y ortografa
Acentos grficos en palabras que se usan para preguntar (qu, cmo, cundo, dnde). Puntos para separar oraciones. Maysculas en nombres propios e inicio de oracin. Ortografa de palabras de la misma familia lxica.
asPectos
Sustitucin lxica (uso de pronombres, sinnimos y antnimos). Estrategias de cohesin: uso de pronombres y de nexos.
ESPAOL
Prctica
escribir tiPo
trabalenguas y juegos de Palabras Para su Publicacin de texto:
descriPtivo
comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
temas ProPiedades
de reflexin
Producciones
Conoce las caractersticas de los trabalenguas y juegos de palabras. Emplea la slaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro. Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y complejidad de las palabras, repeticin, rima, entre otras).
conocimiento
y ortografa
Acentuacin de palabras. Ortografa de palabras de las mismas familias lxicas. Segmentacin convencional de palabras.
asPectos
Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras.
Lectura de trabalenguas y juegos de palabras. Lista de las caractersticas de los juegos de palabras y trabalenguas. Trabalenguas adaptados a partir de una copla conocida (agregando una terminacin constante a las palabras). Lista de palabras o frases que sirvan para escribir trabalenguas o juegos de palabras. Borradores de trabalenguas o juegos de palabras inventados por los alumnos con las siguientes caractersticas: - Repeticin de la primera consonante y el recuentillo para crear el efecto deseado. - Rima para crear efectos sonoros deseados. - Ortografa y puntuacin convencionales.
45
Producto
final
Trabalenguas y juegos de palabras para publicar en el peridico escolar.
ESPAOL
Prctica
elaborar tiPo
descriPciones de trayectos a Partir del uso de croquis
de texto:
descriPtivo
comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Interpreta croquis para identificar trayectos. Identifica las siglas, las abreviaturas y los smbolos usados en los croquis. Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos. Describe trayectos a partir de la informacin que aparece en los croquis.
e interPretacin
Siglas, smbolos y abreviaturas usadas en croquis. Representacin de lugares y trayectos. Indicaciones para describir o interpretar trayectos.
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de croquis. Convenciones grficas usadas en croquis y mapas.
46
conocimiento
y ortografa
Ortografa convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre lugares o trayectos (interseccin, esquina, hacia, derecha, izquierda, semforo, paralelo, perpendicular, entre otros). Segmentacin convencional de la escritura.
Discusin sobre las caractersticas de los croquis. Descripcin oral de un trayecto. Representaciones del trayecto, usando un modelo de croquis. Lista con las indicaciones que se deben seguir para llegar de un lugar a otro. Borradores del croquis, en los que se localicen lugares importantes. Descripciones de los trayectos representados en los croquis, con las siguientes caractersticas: - Claridad y precisin de las indicaciones y los puntos de referencia. - Abreviaturas. - Nombres de las calles.
Producto
final
Descripciones de los trayectos, a partir del uso de los croquis.
ESPAOL
bloque ii
Prctica
elaborar
un texto monogrfico sobre Pueblos originarios de de texto:
mxico
tiPo comPetencias
que se favorecen:
exPositivo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Localiza informacin especfica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema. Identifica las caractersticas y la funcin de las monografas, y las retoma al elaborar un texto propio. Escribe un texto monogrfico que muestra coherencia. Respeta y valora la diversidad cultural y lingstica de los pueblos indgenas.
e interPretacin
Relaciones de causa y efecto en textos expositivos.
bsqueda
Localizacin de informacin en textos. Mapas conceptuales para resumir informacin. Cuadros de datos para clasificar informacin.
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los textos monogrficos.
conocimiento
y ortografa
Lectura de monografas y otras fuentes sobre distintos pueblos indgenas mexicanos. Tabla o cuadro con los datos obtenidos en las fuentes de consulta: ubicacin geogrfica, lenguas que se hablan, fiestas o ceremonias, vestimenta tpica, actividad econmica, poblacin, entre otros. Borradores de textos monogrficos sobre los pueblos estudiados, que cumplan con las siguientes caractersticas: - Informacin clara y organizada sobre los diferentes aspectos de la vida de los pueblos que se describen. - Recursos grficos de apoyo (mapa con la ubicacin geogrfica). - Coherencia y cohesin.
47
Puntos para separar oraciones en un prrafo. Ortografa convencional de palabras que pertenecen a una misma familia lxica. Segmentacin convencional de palabras con dificultad ortogrfica.
Producto
final
Monografa para publicar.
asPectos
Diferencia entre oraciones tpicas y de apoyo en la escritura de prrafos. Oraciones tpicas para introducir prrafos. Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras).
ESPAOL
Prctica
escribir
narraciones a Partir de refranes
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
narrativo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Comprende el mensaje implcito y explcito de los refranes. Identifica los recursos literarios empleados en los refranes. Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narracin.
e interPretacin
Significado de los refranes. Mensaje implcito y explcito en un texto. Recursos literarios (analogas, metforas, rimas y juegos de palabras), empleados en los refranes.
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los refranes.
conocimiento
y ortografa
48
Ortografa convencional de adjetivos y adverbios. Ortografa de palabras de la misma familia lxica.
asPectos
Recopilacin de refranes en diversas fuentes, orales o escritas. Presentacin oral de los refranes recopilados y discusin acerca de su significado. Lista con las caractersticas generales de los refranes. Esquema de planificacin para la escritura de un relato a partir del significado del refrn (conservando su mensaje). Borradores de las narraciones que incorporen las sugerencias de sus compaeros, y que cumplan con las siguientes caractersticas: - Conserva el significado del refrn. - Describe detalladamente personajes y escenarios. - Coherencia, ortografa y puntuacin convencional.
Palabras y frases para describir personas, lugares y acciones (adjetivos, adverbios y frases adverbiales). Tiempos verbales presentes y pasados en la descripcin de sucesos. Recursos para mantener la coherencia en sus textos.
Producto
final
Narraciones para compartir.
ESPAOL
Prctica
escribir
un instructivo Para elaborar manualidades
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto: instructivo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Conoce las caractersticas de un instructivo e interpreta la informacin que presenta. Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones. Describe el orden secuencial de un procedimiento. Emplea la ortografa convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen.
e interPretacin
Interpretacin de la informacin contenida en instructivos. Interpretacin de las acciones al redactar instrucciones. Vocabulario empleado en los instructivos (verbos, palabras descriptivas y cuantificadores).
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los instructivos. Recursos grficos empleados en textos instructivos: diagramas de proceso, ilustraciones, cuadros, smbolos.
conocimiento
y ortografa
Uso de la coma, del punto y coma, punto y parntesis. Ortografa de palabras relacionadas con las medidas de longitud, peso y volumen (centmetros, gramos, mililitros).
Discusin sobre las manualidades que saben hacer los alumnos y la necesidad de atender instrucciones orales o escritas para seguir procedimientos de elaboracin. Exposicin de un procedimiento para elaborar una manualidad. Planificacin del instructivo para la elaboracin de la manualidad. Borradores de los instructivos que cumplan con las siguientes caractersticas: - Claridad en la presentacin de los materiales y en la descripcin de los procedimientos. - Diagramas o ilustraciones de apoyo a la explicacin del procedimiento. - Verbos en infinitivo o imperativo al redactar las instrucciones.
49
Producto
final
Instructivos para la elaboracin de manualidades.
asPectos
Orden y coherencia de las instrucciones. Verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones. Numerales para ordenar cronolgicamente los pasos de un procedimiento.
ESPAOL
bloque iii
Prctica
realizar
una entrevista Para amPliar informacin
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
descriPtivo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Identifica las caractersticas y la funcin de la entrevista para obtener informacin. Elabora preguntas que recaben el mximo de informacin deseada, y evita hacer preguntas redundantes. Recupera informacin a partir de entrevistas. Respeta turnos de intervencin en un dilogo.
e interPretacin
Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista. Preguntas para obtener la informacin deseada (preguntas abiertas vs. preguntas cerradas).
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de las entrevistas.
Discusin para elegir un tema de inters. Recopilacin de informacin acerca de un tema. Discusin sobre la informacin que se quiere ampliar y las personas que pudieran ser entrevistadas para ello. Organizacin de preguntas en un cuestionario para la entrevista. Invitacin para el entrevistado. Entrevista y notas para recuperar informacin. Discusin de las respuestas del experto.
50
asPectos
Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos de puntuacin).
Producto
final
Informacin de la entrevista para profundizar en el conocimiento sobre un tema.
Prctica
leer
Poemas en voz alta
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
descriPtivo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Interpreta el significado de las figuras retricas empleadas en los poemas. Identifica los sentimientos que tratan los poemas. Emplea el ritmo, la modulacin y la entonacin al leer poemas en voz alta, para darles la intencin deseada. Identifica las caractersticas y la funcin de las invitaciones.
e interPretacin
Significado de las figuras retricas (comparacin, analogas, metforas) y los sentimientos que provocan o las imgenes que evocan.
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los poemas. Caractersticas y funcin de las invitaciones.
conocimiento
y ortografa
Lectura en voz alta de diversos poemas y discusin sobre los sentimientos que provocan, los recursos literarios y las figuras retricas. Clasificacin de los poemas en funcin del tema. Seleccin de poemas para compartir. Lectura de los poemas seleccionados, cuidando la modulacin, el ritmo y el tono de la voz. Planificacin del evento de lectura. Invitaciones para los familiares de los alumnos.
Ortografa de palabras de la misma familia lxica. Segmentacin convencional de palabras con dificultad ortogrfica.
Producto
final
Lectura de poesa en voz alta con la asistencia de los padres de familia.
ESPAOL
Prctica
analizar
la informacin de Productos Para favorecer el consumo resPonsable de texto:
tiPo comPetencias
que se favorecen:
argumentativo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Identifica la utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las etiquetas y los envases comerciales. Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crtica frente a ellos. Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en funcin de la informacin que expone el producto.
e interPretacin
Mensajes publicitarios. Informacin contenida en etiquetas y envases. Similitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la informacin contenida en etiquetas y envases comerciales.
bsqueda
Utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las etiquetas y los envases comerciales (instrucciones generales para el usuario; precauciones en el manejo del producto, ingredientes, datos del fabricante y del distribuidor, descripcin del producto).
ProPiedades
y tiPos de textos
Lectura en voz alta y anlisis del contenido de anuncios publicitarios: identificacin de sus propsitos y los recursos discursivos. Cuadros descriptivos para cada anuncio en que se indique: qu se anuncia, qu o quin aparece en los anuncios, qu est escrito y a quin va dirigido el anuncio. Discusin sobre la funcin de los anuncios publicitarios y la veracidad de los mensajes que presentan. Notas donde se registren los diferentes tipos de informacin encontrada en los envases y etiquetas. Tablas donde se comparen las caractersticas de dos productos semejantes o iguales de diferentes marcas (producto, precio, tipo de presentacin, peso, caducidad).
51
Caractersticas y funcin de los anuncios publicitarios impresos. Caractersticas y funcin de la informacin contenida en envases y etiquetas.
Producto
final
Discusin sobre la informacin de los productos que resultan ms convenientes en comparacin con productos similares, para favorecer el consumo responsable.
ESPAOL
bloque iv
Prctica
escribir
notas encicloPdicas Para su consulta
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
exPositivo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Identifica la organizacin de una enciclopedia para localizar informacin. Identifica la funcin de las distintas partes de un texto expositivo. Verifica sus interpretaciones constatando la informacin provista por el texto. Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva.
e interPretacin
Informacin relevante contenida en textos expositivos. Relacin entre el contenido del texto central y los recursos complementarios (recuadros, tablas, grficas e imgenes).
ProPiedades
y tiPos de textos
52
Caractersticas y funcin de las notas enciclopdicas. Caractersticas y funcin de textos expositivos. Lenguaje y temas de los textos de divulgacin cientfica.
Discusin para identificar un tema de inters. Notas enciclopdicas seleccionadas. Anlisis sobre la organizacin de la informacin que presentan las notas enciclopdicas. Planificacin de notas enciclopdicas sobre temas complementarios al elegido. Borrador de la nota enciclopdica que contenga: ttulo, cuerpo de texto, grficas, tablas e imgenes.
Producto
final
Notas enciclopdicas para su integracin en un volumen para su incorporacin a la biblioteca del saln.
ESPAOL
Prctica
escribir
un relato a Partir de narraciones mexicanas
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
narrativo
aPrendizajes
esPerados
temas ProPiedades
de reflexin
Producciones
Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas. Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparicin de un conflicto y resolucin del conflicto. Establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narracin. Incrementa sus recursos para narrar de manera oral.
y tiPos de textos
Caractersticas de los relatos en la literatura mexicana: cuento, fbula y leyenda. Escenarios y personajes de narraciones tradicionales. Estructura de las narraciones: estado inicial, aparicin de un conflicto y resolucin del conflicto.
conocimiento
y ortografa
Dilogos directos y uso de guiones para introducirlos. Acentuacin de verbos pasados simples en tercera y primera personas. Segmentacin convencional de palabras.
Lectura en voz alta o narracin oral de relatos (fbulas, leyendas o cuentos) de la literatura mexicana. Relatos escritos y corregidos a partir de narraciones orales, recuperando su trama. Cuadro de anlisis de los relatos, donde se incluyan: personajes, escenarios y sucesos principales. Planificacin de una narracin, apoyndose en el cuadro de anlisis. Borradores de nuevas versiones escritas por los alumnos de los relatos elegidos, donde se integren distintos personajes y escenarios.
53
Producto
final
Lectura en voz alta de sus relatos al grupo.
asPectos
Tiempos verbales pasados para narrar eventos: pretrito imperfecto, pretrito y perfecto simple. Uso del presente para dilogos directos. Relaciones de causa y efecto para narrar eventos.
ESPAOL
Prctica
exPlorar
y llenar formularios
tiPo comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Comprende la funcin e identifica la informacin que usualmente se solicita en los formularios. Comprende el significado de siglas y abreviaturas comunes usadas en formularios. Identifica la relevancia de los datos requeridos en funcin de las instrucciones para su llenado.
e interPretacin
Informacin requerida para el llenado de formularios. Instrucciones en formularios. Recuperacin de informacin en documentos oficiales.
ProPiedades
y tiPos de textos
Estructura y funcin de los formularios de registro.
conocimiento
54
y ortografa
Ortografa convencional. Siglas y abreviaturas empleadas en formularios.
Discusin sobre las caractersticas de diversos formularios y dnde se localiza la informacin personal que se solicita para el llenado de solicitudes de inscripcin, exmenes, formularios de suscripcin, entre otros (acta de nacimiento, CURP y comprobante de domicilio). Cuadro comparativo de la informacin que solicitan los diferentes formatos de inscripcin. Formularios de inscripcin para alguna organizacin o actividad (inscripcin a servicios de salud o programas sociales o deportivos), llenados de manera individual. Discusin sobre la informacin requerida en los formularios.
asPectos
Frases empleadas en los formularios para solicitar informacin o dar instrucciones. Verbos en infinitivo e imperativo, y lenguaje impersonal en los formularios.
Producto
final
Formularios debidamente llenados.
ESPAOL
bloque v
Prctica
conocer
datos biogrficos de un autor de la literatura infantil o juvenil de texto:
tiPo comPetencias
que se favorecen:
descriPtivo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Identifica datos especficos a partir de la lectura. Identifica la utilidad de relatos biogrficos para conocer la vida de personajes interesantes. Recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y las relaciona con su obra.
e interPretacin
Caractersticas de los personajes, trama, escenarios y ambiente de la obra leda. Semejanzas y diferencias en la obra de un mismo autor.
bsqueda
Lectura para localizar informacin en textos.
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de las biografas.
Lectura en voz alta de obras de autores de literatura infantil o juvenil. Eleccin de un autor de inters del grupo a partir de la obra leda. Recuperacin de informacin sobre la vida del autor seleccionado, a partir de la contraportada y resea. Descripciones iniciales del autor a partir de las inferencias realizadas de la informacin proporcionada por el libro (edad, gnero, poca en la que vivi, entre otras). Datos biogrficos reales del autor, para comparar con las descripciones realizadas.
55
conocimiento
y ortografa
Producto
final
Comillas para citar. Guiones para dilogos directos. Acentuacin grfica de verbos y palabras que introducen preguntas.
Texto biogrfico para ser publicado en el peridico mural.
asPectos
Modos verbales que reportan palabras, sensaciones y juicios de otros: demandar, preguntar, enfatizar y sentir, entre otros.
ESPAOL
Prctica
escribir
notas Periodsticas Para Publicar
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
descriPtivo
aPrendizajes
esPerados
temas bsqueda
de reflexin
Producciones
Identifica los datos incluidos en una nota periodstica (sucesos y agentes involucrados). Jerarquiza la informacin al redactar una nota periodstica. Identifica la organizacin de la informacin y el formato grfico en las notas periodsticas. Redacta notas periodsticas breves.
Informacin que aportan las notas periodsticas.
ProPiedades
y tiPos de textos
56
Estructura y funcin de las notas periodsticas. Organizacin de la informacin en forma de pirmide invertida (estructura para escribir organizando la informacin con datos de mayor a menor importancia, responde al qu, quin, cundo, dnde, por qu y cmo). Uso de tercera persona para redactar notas periodsticas.
Lectura en voz alta de notas periodsticas. Discusin sobre la estructura de la nota periodstica. Cuestionario para recuperar la informacin contenida en una nota. Jerarquizacin de la informacin a partir de los datos del cuestionario. Borradores de notas periodsticas sobre algn acontecimiento en la comunidad, que cumplan con las siguientes caractersticas: - Encabezado. - Ortografa y puntuacin convencionales. - Redaccin en tercera persona.
Producto
final
conocimiento
ortografa
del sistema de escritura y
Notas periodsticas para publicar en el peridico escolar.
Segmentacin convencional de palabras. Maysculas, puntos y comas enumerativas. Ortografa convencional de palabras de una misma familia lxica.
ESPAOL
bloque i
comPetencias
que se favorecen: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y
resultados Manejar tcnicas eficientemente
e jes a Prendizajes
esPerados
f orma ,
esPacio y medida
m anejo
de la informacin
Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad. Lee informacin explcita o implcita en portadores diversos.
n meros
y sistemas
f iguras
y cuerPos
a nlisis
de datos
y rePresentacin
de numeracin
74
Notacin desarrollada de nmeros naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un nmero. Resolucin de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Anlisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad. Identificacin de la regularidad en sucesiones compuestas con progresin aritmtica, para encontrar trminos faltantes o averiguar si un trmino pertenece o no a la sucesin.
Representacin plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia. Clasificacin de tringulos con base en la medida de sus lados y ngulos. Identificacin de cuadrilteros que se forman al unir dos tringulos.
Lectura de informacin explcita o implcita contenida en distintos portadores dirigidos a un pblico en particular.
m edida
Resolucin de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.
P roblemas
aditivos
Resolucin de sumas o restas de nmeros decimales en el contexto del dinero. Anlisis de expresiones equivalentes.
P roblemas
multiPlicativos
Exploracin de distintos significados de la multiplicacin (relacin proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el clculo mental o escrito.
MATEMTICAS
bloque ii
comPetencias
e jes a Prendizajes
esPerados
f orma ,
esPacio y medida
Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qu fraccin de una magnitud es una parte dada. Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geomtrico. Identifica ngulos mayores o menores que un ngulo recto. Utiliza el transportador para medir ngulos.
n meros
f iguras
y cuerPos
Ubicacin de nmeros naturales en la recta numrica a partir de la posicin de otros dos. Representacin de fracciones de magnitudes continuas (longitudes, superficies de figuras). Identificacin de la unidad, dada una fraccin de la misma.
Identificacin de las caras de objetos y cuerpos geomtricos, a partir de sus representaciones planas y viceversa.
m edida
Construccin de un transportador y trazo de ngulos dada su amplitud, o que sean congruentes con otro. Uso del grado como unidad de medida de ngulos. Medicin de ngulos con el transportador. Comparacin de superficies mediante unidades de medida no convencionales (reticulados, cuadrados o triangulares, por recubrimiento de la superficie con una misma unidad no necesariamente cuadrada, etctera).
P roblemas
aditivos
Uso del clculo mental para resolver sumas o restas con nmeros decimales.
75
MATEMTICAS
bloque iii
comPetencias
e jes a Prendizajes
esPerados
f orma ,
esPacio y medida
m anejo
de la informacin
Compara y ordena nmeros naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras. Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar clculos con nmeros naturales. Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicacin y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.
n meros
y sistemas
f iguras
y cuerPos
a nlisis
de datos
y rePresentacin
de numeracin
76
Relacin entre el nombre de los nmeros (cientos, miles, etc.) y su escritura con cifras. Orden y comparacin de nmeros naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras, utilizando los signos > (mayor que) y < (menor que). Descomposicin de nmeros naturales y decimales en expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas. Identificacin de fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medicin.
Clasificacin de cuadrilteros con base en sus caractersticas (lados, ngulos, diagonales, ejes de simetra, etctera).
Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin de tablas o grficas de barras.
P roblemas
aditivos
Resolucin, con procedimientos informales, de sumas o restas de fracciones con diferente denominador en casos sencillos (medios, cuartos, tercios, etctera).
P roblemas
multiPlicativos
Desarrollo de un algoritmo de multiplicacin de nmeros hasta de tres cifras por nmeros de dos o tres cifras. Vinculacin con los procedimientos puestos en prctica anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los factores. Resolucin de problemas en los que sea necesario relacionar operaciones de multiplicacin y adicin para darles respuesta.
MATEMTICAS
bloque iv
comPetencias
e jes a Prendizajes
esPerados
f orma ,
esPacio y medida
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones compuestas. Resuelve problemas que implican sumar o restar nmeros decimales. Resuelve problemas que impliquen dividir nmeros de hasta tres cifras entre nmeros de hasta dos cifras. Resuelve problemas que impliquen calcular el permetro y el rea de un rectngulo cualquiera, con base en la medida de sus lados.
n meros
m edida
Clculo aproximado del permetro y del rea de figuras poligonales mediante diversos procedimientos, como reticulados, yuxtaponiendo los lados sobre una recta numrica, etctera. Construccin y uso de las frmulas para calcular el permetro y el rea del rectngulo. Construccin y uso del m2, el dm2 y el cm2.
Uso de las fracciones para expresar partes de una coleccin. Clculo del total conociendo una parte. Identificacin del patrn en una sucesin de figuras compuestas, hasta con dos variables.
P roblemas
aditivos
Resolucin de sumas o restas de nmeros decimales en diversos contextos.
P roblemas
multiPlicativos
Desarrollo y ejercitacin de un algoritmo para dividir nmeros de hasta tres cifras entre un nmero de una o dos cifras.
77
MATEMTICAS
bloque v
comPetencias
e jes a Prendizajes
esPerados
f orma ,
esPacio y medida
m anejo
de la informacin
Identifica y genera fracciones equivalentes. Utiliza el clculo mental para obtener la diferencia de dos nmeros naturales de dos cifras.
n meros
y sistemas
m edida
Estimacin de la capacidad que tiene un recipiente y comprobacin mediante el uso de otro recipiente que sirva como unidad de medida.
a nlisis
de datos
y rePresentacin
de numeracin
78
Obtencin de fracciones equivalentes con base en la idea de multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo nmero natural. Expresiones equivalentes y clculo del doble, mitad, cudruple, triple, etc., de las fracciones ms usuales (1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etctera). Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con figuras, las cuales representan progresiones geomtricas.
Identificacin y anlisis de la utilidad del dato ms frecuente de un conjunto de datos (moda).
P roblemas
aditivos
Clculo de complementos a los mltiplos o potencias de 10, mediante el clculo mental.
P roblemas
multiPlicativos
Anlisis del residuo en problemas de divisin que impliquen reparto.
MATEMTICAS
bloque i. cmo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la alimentacin y la vacunacin*
comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos cmo
mejoro mi alimentacin?
Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentacin. Explica las caractersticas equilibrada e inocua de la dieta, as como las del agua simple potable.
Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y su aporte nutrimental. Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentacin personal. Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de alimentos con una proporcin adecuada de nutrimentos, y libre de microorganismos, toxinas y contaminantes que afectan la salud. Caractersticas del agua simple potable: libre de sabor, color, olor y microorganismos.
cmo
me Protejo y defiendo de las enfermedades?
104
Explica la forma en que la dieta y la vacunacin fortalecen el sistema inmunolgico.
Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo tcnico para prevenir enfermedades, as como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud.
Participacin del sistema inmunolgico en la defensa y proteccin del cuerpo humano. Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunacin para el fortalecimiento del sistema inmunolgico. Valoracin de las vacunas en la prevencin de enfermedades. Contribuciones del conocimiento cientfico y del desarrollo tcnico en la vacunacin. Valoracin de la Cartilla Nacional de Salud, para tomar conciencia de su estado de salud y darle seguimiento.
Por
Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relacin con el sistema glandular.
qu y cmo cambia mi cuerPo?
Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hbitos de higiene para su cuidado.
Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad. Participacin del sistema glandular en la produccin de hormonas: testosterona, estrgenos y progesterona. Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: rganos internos, y produccin de vulos y espermatozoides. Toma de decisiones conscientes para fortalecer hbitos de higiene.
Proyecto
estudiantil Para desarrollar, integrar y aPlicar aPrendizajes esPerados y las comPetencias*
Preguntas opcionales: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo se prevenan las enfermedades cuando no haba vacunas? Por qu no existen vacunas para todas las enfermedades?
* Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica, que se presenta en el Enfoque didctico, con la intencin de identificar cules promover y evaluar en sus alumnos.
CIENCIAS NATURALES
bloque ii. cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? los seres vivos formamos parte de los ecosistemas*
comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos cmo
se reProducen Plantas y animales?
Explica la reproduccin de las plantas por semillas, tallos, hojas, Diversidad en la reproduccin de plantas: mediante semillas, tallos, races y su interaccin con otros seres vivos y el medio natural. hojas, races y con la participacin de seres vivos o el medio natural. Participacin de otros seres vivos y el medio natural en la reproduccin de plantas con flores. Reflexin acerca de que todas las plantas se reproducen y lo hacen de formas diversas. Explica la reproduccin vivpara y ovpara de los animales. Diversidad en la reproduccin de animales: vivpara y ovpara. Ejemplos de animales vivparos y animales ovparos. Reflexin acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de formas distintas.
en
qu se Parecen los Hongos y las bacterias a las Plantas y los animales?
Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y repro- Comparacin del crecimiento, de la nutricin y la reproduccin de hongos y bacterias con las mismas funciones vitales de plantas y ducen al igual que otros seres vivos. animales. Hongos y bacterias como seres vivos. Explica la importancia de los hongos y las bacterias en la interaccin Evaluacin de los beneficios y riesgos de las interacciones de hongos y bacterias con otros seres vivos y el medio natural en la estacon otros seres vivos y el medio natural. bilidad de las cadenas alimentarias y en la salud de las personas. Evaluacin de los beneficios y riesgos de hongos y bacterias en las industrias alimentaria y farmacutica.
105
cmo
funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias?
Explica que las relaciones entre los factores fsicos (agua, suelo, aire Ecosistema: relacin entre los factores fsicos y biolgicos de la naturaleza. y Sol) y biolgicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantie Alteracin de la estabilidad del ecosistema por la modificacin de nen su estabilidad. alguno de los factores que lo conforman. Valoracin de estrategias locales o nacionales orientadas a mantener la estabilidad de los ecosistemas. Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las con- Estructura y funcionamiento de las cadenas alimentarias: productosecuencias de su alteracin por las actividades humanas. res, consumidores y descomponedores. Evaluacin de las consecuencias de las actividades humanas en la alteracin de las cadenas alimentarias. Reflexin acerca de que las personas somos parte de los ecosistemas y la naturaleza.
Proyecto
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bPreguntas opcionales: sica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaAcciones para cuidar el ambiente. luacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos Qu ecosistemas hay en nuestro estado? del bloque. Cmo podemos participar desde la comunidad escolar y la familia en el cuidado del ecosistema de nuestro estado?
CIENCIAS NATURALES
bloque iii. cmo son los materiales y sus cambios? la forma y la fluidez de los materiales y sus cambios de estado por efecto del calor*
comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos qu
estados fsicos se Presentan en el ciclo del agua?
Clasifica materiales de uso comn con base en sus estados fsicos, Experimentacin y comparacin de la forma y fluidez de materiales de acuerdo con su estado fsico: slido, lquido y gas. considerando caractersticas como forma y fluidez. Relacin de los estados fsicos con la forma y fluidez de los materiales. Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribucin en el Representacin del ciclo del agua con modelos: procesos de evapoplaneta y su importancia para la vida. racin, condensacin, precipitacin y filtracin, y su relacin con los cambios de temperatura. El ciclo del agua y su relacin con la disponibilidad del agua para los seres vivos.
qu
efectos tienen la temPeratura y los microorganismos en los alimentos?
106
Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la coccin de Experimentacin con la temperatura y el tiempo en la coccin de los alimentos. los alimentos. Relacin de la coccin de los alimentos con la temperatura y el tiempo. Identifica que la temperatura, el tiempo y la accin de los microorga- Experimentacin con la temperatura, el tiempo y la accin de los microorganismos en la descomposicin de los alimentos. nismos influyen en la descomposicin de los alimentos. Relacin de la descomposicin de los alimentos con la temperatura, el tiempo y la accin de los microorganismos.
cules
son los efectos del calor en los materiales?
Reconoce algunas formas de generar calor, as como su importan- Experimentacin con algunas formas de generar calor: friccin y cia en la vida cotidiana. contacto. Aplicaciones del calor en la vida cotidiana. Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovecha- Experimentacin con el calor en algunos materiales para identificar sus efectos. miento en diversas actividades. Aprovechamiento de los efectos del calor en diversas actividades.
Proyecto
Preguntas opcionales: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica b Qu tcnicas y dispositivos podemos usar para conservar sica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evanuestros alimentos? luacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos Qu procedimientos se pueden realizar para conservar con fro o del bloque. calor los alimentos en lugares donde no se cuenta con electricidad?
CIENCIAS NATURALES
bloque iv. Por qu se transforman las cosas? la interaccin de los objetos produce friccin, electricidad esttica y efectos luminosos*
comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos qu
es la friccin?
Relaciona la friccin con la fuerza y describe sus efectos en los objetos.
Causas y efectos de la friccin. Importancia de la friccin en el funcionamiento de mquinas.
cmo
Describe formas de producir electricidad esttica: frotacin y contacto, as como sus efectos en situaciones del entorno. Obtiene conclusiones acerca de la atraccin y repulsin elctricas producidas al interactuar distintos materiales.
Produzco electricidad esttica?
Formas de producir electricidad esttica: frotacin y contacto. Relacin entre las formas de producir electricidad esttica y sus efectos en situaciones del entorno. Atraccin y repulsin elctricas. Experimentacin con la atraccin y repulsin elctricas de algunos materiales.
cules
Describe que la luz se propaga en lnea recta y atraviesa algunos materiales.
son las caractersticas que tiene la luz?
Explica fenmenos del entorno a partir de la reflexin y la refraccin de la luz.
Relacin entre la posicin de la fuente de luz, la forma del objeto y el tipo de material opaco, transparente y translcido en la formacin de sombras. Caractersticas de la luz: propagacin en lnea recta, y atraviesa ciertos materiales. Efecto en la trayectoria de la luz al reflejarse y refractarse en algunos materiales. Relacin de los fenmenos del entorno en los que intervenga la reflexin y la refraccin de la luz.
107
cmo
Explica la formacin de eclipses de Sol y de Luna mediante modelos.
se forman los ecliPses?
Formacin de eclipses de Sol y de Luna: similitudes y diferencias. Representacin en modelos de la formacin de eclipses de Sol y de Luna.
Proyecto
Preguntas opcionales: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo funciona un caleidoscopio y cmo podemos construirlo? Cmo aprovechar la electricidad esttica para mover objetos pequeos?
CIENCIAS NATURALES
bloque v. cmo conocemos? el conocimiento cientfico y tecnolgico en la vida diaria*

comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos Proyecto
estudiantil Para integrar y aPlicar aPrendizajes esPerados y las comPetencias*
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso.
Preguntas opcionales: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo cultivar hongos comestibles en casa? Cmo aprovechar el efecto del calor para disear y construir un juguete? Cmo funciona un juguete de friccin?
108
CIENCIAS NATURALES
bloque i. mxico a travs de los mapas y sus paisajes

eje comPetencia
que se favorece: temtico:
esPacio
geogrfico y maPas
Manejo de informacin geogrfica

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Localizacin del territorio nacional en mapas del mundo. Extensin territorial de Mxico, principales islas y pennsulas. Lmites territoriales: pases colindantes, golfos, mares y ocanos circundantes. Organizacin poltica de Mxico. Localizacin en mapas de las entidades federativas que conforman el pas. Diferencias en las caractersticas territoriales de las entidades federativas (extensin, forma y lmites). Orientacin a partir de los puntos cardinales. Localizacin de capitales de las entidades federativas en mapas de Mxico. Localizacin de ciudades y lugares representativos en mapas de Mxico. Diversidad de paisajes en Mxico. Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos de los paisajes de Mxico. Importancia de la diversidad de paisajes en Mxico en funcin de sus componentes espaciales.
Reconoce en mapas la localizacin, la extensin y los lmites territoriales de Mxico.
Reconoce la organizacin poltica y las entidades federativas de Mxico.
Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de Mxico a partir de los puntos cardinales.
134
Valora la diversidad de paisajes en Mxico a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
GEOGRAFA
bloque ii. diversidad natural de mxico

eje comPetencia
comPonentes
naturales
Valoracin de la diversidad natural

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Caractersticas distintivas de las formas del relieve: sierras, valles, mesetas y llanuras. Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras en Mxico. Distribucin de los principales volcanes y las regiones ssmicas en el territorio nacional. Caractersticas distintivas de ros, lagos, lagunas, golfos, mares y ocanos. Distribucin de los principales ros, lagos, lagunas, golfos, mares y ocanos en Mxico. Diferencias entre tiempo atmosfrico y clima. Tipos de climas en Mxico: tropicales, secos, templados y fros. Distribucin de los climas en Mxico. Tipos de vegetacin en Mxico: selvas, bosques, pastizales, matorral xerfilo y vegetacin hidrfila. Relaciones de los climas con los tipos de vegetacin y fauna en Mxico. Importancia de la biodiversidad en Mxico.
Reconoce la distribucin de las principales formas del relieve, volcanes y regiones ssmicas en Mxico.
Distingue la distribucin de los principales ros, lagos, lagunas, golfos, mares y ocanos en Mxico.
Reconoce la distribucin de los diferentes climas de Mxico.
Distingue relaciones de los climas con la vegetacin y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en Mxico.
135
GEOGRAFA
bloque iii. la poblacin de mxico

eje comPetencia
comPonentes
sociales y culturales
Aprecio de la diversidad social y cultural

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Poblacin total de Mxico. Composicin por grupos de edad y sexo. Distribucin de la poblacin en las entidades federativas de Mxico. Concentracin de la poblacin en ciudades de Mxico (medio urbano). Dispersin de la poblacin en Mxico (medio rural). Diferencias entre el medio rural y el medio urbano en Mxico. Tipos de migracin. Migracin interna y externa en Mxico. Implicaciones sociales, culturales, econmicas y polticas de la migracin en Mxico. Grupos culturales en Mxico (mestizos, indgenas, afrodescendientes, y otros). Distribucin de los principales grupos indgenas en Mxico por nmero de hablantes. Importancia de la diversidad de manifestaciones culturales en Mxico.
Caracteriza la composicin y distribucin de la poblacin en Mxico.
Compara la distribucin de la poblacin rural y la urbana en Mxico.
Reconoce la migracin en Mxico y sus implicaciones sociales, culturales, econmicas y polticas.
Valora la diversidad cultural de la poblacin en Mxico.
136
GEOGRAFA
bloque iv. caractersticas econmicas de mxico

eje comPetencia
comPonentes
econmicos
Reflexin de las diferencias socioeconmicas

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Recursos naturales caractersticos en los espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros de Mxico. Distribucin de espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en Mxico. Diversidad de espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros de Mxico, en funcin de los recursos naturales disponibles. Distribucin de recursos minerales metlicos y no metlicos de Mxico. Distribucin de recursos energticos de Mxico. Distribucin de los principales espacios industriales en Mxico. Importancia del comercio y el turismo en la economa nacional. Distribucin de redes carreteras, frreas, martimas y areas que comunican ciudades, puertos, aeropuertos y lugares tursticos en Mxico. Actividades econmicas relevantes de las entidades federativas de Mxico. Diversidad de actividades econmicas de las entidades federativas de Mxico. Participacin de las entidades federativas en la economa nacional.
Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros de Mxico en relacin con los recursos naturales disponibles.
Reconoce la distribucin de los recursos minerales y energticos, as como los principales espacios industriales en Mxico.
Reconoce la importancia del comercio, el turismo y la distribucin de las principales redes carreteras, frreas, martimas y areas en Mxico.
Distingue la participacin econmica de las entidades federativas en Mxico.
137
GEOGRAFA
bloque v. cuidemos nuestro pas

eje comPetencia
calidad
de vida, ambiente y Prevencin de desastres
Participacin en el espacio donde se vive

esPerados
aPrendizajes
contenidos
La calidad de vida de la poblacin en Mxico. Oportunidades de empleo, educacin, salud y un ambiente limpio. Diferencias de la calidad de vida del lugar donde vive en relacin con el contexto nacional. Localizacin de problemas ambientales en el territorio nacional. Acciones que contribuyen a la mitigacin de problemas ambientales en Mxico. Importancia de las reas Naturales Protegidas para conservar la naturaleza en el territorio nacional. Principales desastres ocurridos recientemente en Mxico. Acciones para la prevencin de desastres relacionados con sismos, lluvias, huracanes, sequas e incendios, entre otros. Importancia de la prevencin de desastres para la poblacin del territorio nacional.
Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en relacin con Mxico.
Reconoce acciones que contribuyen a la mitigacin de los problemas ambientales en Mxico.
Reconoce desastres ocurridos recientemente en Mxico y acciones para su prevencin.
138
Proyecto
Se aborda una situacin relevante de inters local relacionada con el contexto nacional, con base en: La localizacin de una situacin relevante de inters local relacionada con los retos de Mxico. El anlisis de informacin geogrfica para la movilizacin de conceptos, habilidades y actitudes geogrficos. La representacin de la informacin geogrfica sobre la situacin seleccionada. La presentacin de resultados y conclusiones en relacin con la situacin analizada.
GEOGRAFA
bloque i. Poblamiento de amrica al inicio de la agricultura

comPetencias
que se favorecen:
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
P anorama
Ubica el proceso de poblamiento de Amrica y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C. Identifica geogrficamente Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica.
del Periodo
UbiCaCin espaCial y temporal del poblamiento de amriCa

y el surgimiento de la agriCultura.
ubiCaCin espaCial de aridoamriCa, mesoamriCa y oasisamriCa.
t emas
Para comPrender el Periodo
Cmo fue que algunos de los grupos de cazadores y recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida? Describe el origen y proceso del poblamiento de Amrica y del actual territorio mexicano. Seala las caractersticas de los primeros grupos nmadas para explicar los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano. Distingue las caractersticas del espacio geogrfico de Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica. el poblamiento: migrantes de asia a amriCa. los primeros grupos humanos en el aCtual territorio mexiCano. una nueva aCtividad: la agriCultura. aridoamriCa, mesoamriCa y oasisamriCa: Caractersticas geogrficas y culturales.
156
t emas
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia.
Para analizar y reflexionar
la pintura rupestre. la importanCia del Cultivo del maz.
HISTORIA
bloque ii. mesoamrica

comPetencias
que se favorecen:
esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
P anorama
Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los trminos siglo, a.C. y d.C.
del Periodo
ubiCaCin temporal y espaCial de las Culturas mesoameriCanas.
t emas
Cul es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos? Culturas mesoameriCanas: Olmeca. Maya. Teotihuacana. Zapoteca. Mixteca. Tolteca. Mexica. las expresiones de la Cultura mesoameriCana: Conocimientos matemticos y astronmicos, calendario, escritura, prcticas agrcolas, herbolaria, festividades y arte.
Distingue las caractersticas y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relacin con la naturaleza.
t emas
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
las ideas prehispniCas sobre la CreaCin del hombre. la presenCia indgena en la aCtualidad.
157
HISTORIA
bloque iii. el encuentro de amrica y europa

comPetencias
que se favorecen:
esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
P anorama
Ubica las rutas de los viajes de Cristbal Coln, las expediciones espaolas y el proceso de conquista, y los ordena cronolgicamente, aplicando los trminos de ao, dcada y siglo.
del Periodo
ubiCaCin temporal y espaCial de los viajes de exploraCin de Cristbal Coln en amriCa y de la Conquista de mxiCo.
t emas
Qu condiciones influyeron en la Conquista y colonizacin? las neCesidades ComerCiales de europa y los adelantos en la navegaCin. los primeros ContaCtos de espaa en amriCa. Identifica las causas de la conquista de Mxico Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansin y colonizacin espaola a nuevos territorios. la Conquista de mxiCo tenoChtitlan.
Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones martimas europeas.
expansin y ColonizaCin a nuevos territorios. mestizaje e interCambio Cultural.
158
Reconoce los aportes de espaoles, indgenas, asiticos y africanos en la conformacin de una nueva sociedad y cultura.
t emas
distintas ConCepCiones sobre la guerra: mesoameriCanos y espaoles. los sabores de la Comida tradiCional mexiCana.
HISTORIA
bloque iv. la formacin de una nueva sociedad: el virreinato de nueva espaa

comPetencias
que se favorecen:
esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
P anorama
Identifica la duracin del Virreinato aplicando los trminos dcada y siglo y localiza el territorio que ocup.
del Periodo
UbiCaCin temporal y espaCial del virreinato de nueva espaa.
t emas
Cmo viva la gente durante el Virreinato? Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la La soCiedad virreinal. estructura de gobierno de Nueva Espaa. La organizaCin poltiCa: El Virreinato. Seala la importancia de las nuevas actividades econmicas y Las aCtividades eConmiCas: Agricultura, minera, ganadera y los cambios que provocaron en el paisaje. comercio. Identifica la influencia econmica, social, poltica y cultural de la La iglesia novohispana. Iglesia novohispana. Explica causas y consecuencias del descontento social y poltico Motines, rebeliones y desContento soCial en el Virreinato. en Nueva Espaa. Reconoce que el idioma y algunas costumbres son legado de la Legado de La poca VirreinaL. poca virreinal.
159
t emas
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado el aporte asitiCo y afriCano a la Cultura virreinal y en la aCtualidad. y valora su importancia. Las leyendas de la poCa Como un reflejo de la vida Cotidiana.
HISTORIA
bloque v. el camino a la independencia

comPetencias
que se favorecen:
esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
P anorama
Ordena cronolgicamente los principales acontecimientos de la guerra de Independencia aplicando los trminos ao, dcada y siglo, y localiza las regiones donde se realizaron las campaas militares.
del Periodo
ubiCaCin temporal y espaCial del movimiento de independenCia.
t emas
Qu causas propiciaron el inicio y la consumacin de la Independencia? Reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia. Causas de la independenCia: El pensamiento ilustrado, Reformas borbnicas, invasin napolenica a Espaa, nacionalismo criollo, conspiraciones contra el Virreinato. el iniCio de la guerra y la partiCipaCin de hidalgo y allende. el pensamiento soCial y poltiCo de morelos. las guerrillas en la resistenCia insurgente.
Distingue el pensamiento poltico y social de Hidalgo, Allende y Morelos para sentar las bases de la Independencia.
160
Reconoce la importancia de las guerrillas para la resistencia del movimiento insurgente. Identifica las causas internas y externas que propiciaron la consumacin de la Independencia.
la ConsumaCin de la independenCia.
t emas
la independenCia y la bsqueda de una soCiedad ms igualitaria. las mujeres en el movimiento de independenCia.
HISTORIA
bloque i. nias y nios cuidan de su salud e integridad personal

comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
mbitos dselo
contenidos
a quien ms confianza le tengas
Distingue en qu personas puede confiar para proporcionar informacin sobre s mismo. Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas. Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotacin. Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
En qu aspectos ha cambiado mi cuerpo. Qu nuevos sentimientos y necesidades experimento. Qu hago cuando identifico algn problema en mi cuerpo; por ejemplo, cuando siento dolor. A qu personas puedo dar informacin sobre mi persona.
mis aula
cualidades y las de mis comPaeros
Qu actividades me gusta hacer y en cules me desempeo mejor. Cules son algunas de mis habilidades. Por qu no todas las personas tienen las mismas capacidades y habilidades. Cmo se pueden aprovechar las habilidades individuales al organizar el trabajo colaborativo.
derecHo
a ser Protegidos contra maltrato, abuso o exPlotacin
En qu consiste el derecho de los nios a ser protegidos contra toda forma de abandono, maltrato, abuso y explotacin. Por qu tengo derecho a ser protegido contra toda forma de abuso fsico o mental (incluyendo malos tratos, abuso y explotacin sexual). Qu instituciones se encargan de proteger los derechos de la niez.
los
servicios de salud y reflexionar
indagar transversal
189
Qu instituciones ayudan a los nios a cuidar de su salud. Qu importancia tienen las instituciones de salud. Por qu es importante acudir al servicio mdico. Qu servicios prestan los centros de salud y deportivos.
dialogar
Por qu la salud es una prioridad. De qu manera los nios podemos aprovechar los servicios de salud.
actividades ambiente
que disfrutamos en comPaa de otras Personas
Qu hago los fines de semana. Cmo puede usarse creativamente el tiempo libre en la familia. Qu puedo hacer durante el recreo en la escuela. Cules son los juegos que hay en el patio y en la biblioteca. Qu espacios de recreacin y convivencia hay en mi localidad.
bloque ii. el ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos

comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
mbitos cuento
Hasta
contenidos 10
Por qu la prdida de control de mis emociones o impulsos puede afectar mi dignidad o la de otras personas. Cmo puedo canalizar mi enojo sin agredir a los dems.
Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable. Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad. Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.
la aula
libertad, valioso derecHo
Por qu la libertad es un derecho. Cules son mis lmites en el ejercicio de mi libertad. En qu situaciones puedo actuar con libertad. Qu leyes respaldan la libertad de las personas.
trato
justo y resPetuoso de los derecHos de las Personas
Qu casos de injusticia he identificado en la localidad, municipio o entidad que afectan los derechos de los nios y adolescentes. Qu dicen las leyes. Qu acciones realizan las autoridades para garantizar nuestros derechos.
metas
individuales y colectivas y reflexionar
190
transversal
indagar
Qu es una meta. Para qu sirve plantearse metas en distintas reas de la vida. Cmo se alcanza una meta. Para qu tipo de metas es til el ahorro.
dialogar
Qu hace la gente para ahorrar. Cmo puede ahorrar. Qu actividades se pueden realizar con menos recursos. De qu manera el ahorro contribuye al cumplimiento de metas.
la ambiente
justicia en la escuela
Cmo se puede favorecer la justicia en la convivencia escolar. En qu circunstancias se emplean las normas como parmetro de justicia. A quines se les sanciona y de qu forma se hace. En qu casos considero que los docentes solucionan los problemas con justicia. En qu forma puedo contribuir para que las relaciones entre compaeros sean ms justas.
bloque iii. mxico: un pas diverso y plural

comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
mbitos mxico:
un mosaico cultural
contenidos
Por qu se dice que Mxico est formado por diversas culturas. Pueden convivir armnicamente personas que tienen costumbres y formas de pensar diferentes. Qu hace posible la convivencia entre diferentes culturas.
Aprecia la diversidad de culturas que existe en Mxico. Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad. Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive. Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminacin.
mujeres aula
y Hombres trabajando Por la equidad
Cules son las nuevas formas de convivencia en las familias cuando la mujer y el hombre trabajan fuera de casa. Qu cambios se han presentado en la forma de vida de las mujeres que son jefas de familia. Mujeres destacadas de la comunidad, de la entidad y del pas que han luchado contra la discriminacin.
ambiente
en equilibrio
Cmo intervengo en la generacin de basura. Qu puedo hacer para reducir la generacin de basura. Cmo afecta la basura al ambiente y a la salud de la poblacin. Cmo podemos mejorar las condiciones del ambiente.
condiciones indagar
actuales de los gruPos tnicos en
mxico
y reflexionar
191
transversal
Cuntas lenguas indgenas existen actualmente en Mxico. Qu lenguas se hablan en el lugar donde vivo. Cules son las ms habladas y cuntas personas las hablan. Quines habitaban el territorio actual de Mxico antes de la llegada de los espaoles.
dialogar
De qu manera se expresa la raz indgena en el lenguaje, los alimentos, la msica y las fiestas de los mexicanos. Por qu los mexicanos nos sentimos orgullosos de los pueblos que habitaban el territorio actual de Mxico antes de la llegada de los espaoles y en la actualidad discriminamos a los indgenas.
mxico: ambiente
una sociedad resPetuosa de la singularidad y la Pluralidad
Qu son los prejuicios. Por qu deben cuestionarse situaciones que promueven prejuicios, falta de equidad y discriminacin contra distintas personas por cuestiones de edad, gnero, etnicidad, religin, condicin socioeconmica, enfermedad, rasgos fsicos y preferencias polticas, entre otras. Por qu todas las personas deben ser tratadas con respeto a su dignidad y sus derechos.
bloque iv. mxico: un pas regulado por las leyes

comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
mbitos el
contenidos
PaPel de las leyes en la convivencia democrtica
Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento. Reconoce que la Constitucin garantiza sus derechos fundamentales. Identifica funciones esenciales de las autoridades, en su comunidad, municipio y entidad para la conformacin de un gobierno democrtico. Explica los beneficios de la convivencia democrtica.
Cules son algunos ejemplos de normas y leyes. Qu ocurre cuando alguien no cumple con una ley o una norma. Por qu una persona sancionada por las leyes no pierde su dignidad.
los aula
derecHos de los nios requieren de la ParticiPacin de todos
Cules son estos derechos. Quines contribuyen a que los derechos de los nios se cumplan. Cmo se garantizan los derechos de los nios. Qu dice la Constitucin sobre sus derechos.
las
autoridades y los ciudadanos de mi localidad, municiPio y entidad
A quines representan las autoridades. Cul es el propsito de las acciones que realizan. Cul es el compromiso de las autoridades con los integrantes de la localidad. Cul es el compromiso de los habitantes con las autoridades. Cmo se eligen las autoridades en una democracia. Quin vigila la labor de una autoridad.
tomar
192
transversal
decisiones colectivas sobre los alimentos y bebidas que se venden en la cooPerativa escolar
indagar
y reflexionar
Qu necesito investigar para formular una opinin sobre el valor alimenticio de los productos que se venden en la cooperativa escolar, para tener una alimentacin correcta.
dialogar
Cmo nos organizamos para escuchar las ideas de otras personas y dar a conocer las propias. De qu manera puedo recabar la opinin de los dems. Qu puedo hacer para proponer una mejora en los alimentos que se expenden en la cooperativa.
aPego ambiente
a la legalidad
Qu ocurrira si las personas hicieran lo que quisieran sin atender a nadie, ni obedecer ninguna norma. Por qu es conveniente apegarme a las leyes. Qu normas existen en mi localidad que benefician la convivencia.
bloque v. Participacin ciudadana y convivencia pacfica

comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
mbitos la
contenidos
Paz, una condicin Para el desarrollo
Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solucin pacfica. Describe algunas formas de participacin social y poltica que los ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemas colectivos. Reconoce que los ciudadanos tienen el derecho de solicitar informacin a las autoridades. Conoce las funciones de organizaciones sociales que trabajan en beneficio de la comunidad.
Qu es la paz. Qu es la falta de paz. De qu manera la pobreza, el hambre, las epidemias y la falta de empleo son condiciones que deterioran la paz. Qu expresiones de violencia puedo reconocer. Cul es el papel de las fuerzas armadas nacionales para preservar la paz y seguridad nacional.
anlisis aula
de conflictos cotidianos
Qu es la agresin. Qu relacin existe entre los conflictos y las agresiones. Para qu sirve identificar los intereses de los protagonistas. Qu funciones tienen el dilogo, la conciliacin y la negociacin como mecanismos de solucin de conflictos.
comunicacin
con las autoridades: una manera de ParticiPacin Poltica
De qu manera se comunican los ciudadanos con las autoridades que los representan. Por qu las autoridades necesitan conocer las necesidades, demandas, problemas y preferencias de las personas a quienes representan. De qu manera respalda la Constitucin la relacin entre ciudadanos y autoridades.
acceso indagar transversal
a la informacin Pblica gubernamental y reflexionar
193
Cul es el papel de los servidores pblicos para atender los problemas de la localidad. Cules son sus obligaciones. Por qu se les llama servidores. En qu consiste el derecho a la informacin pblica gubernamental.
dialogar
Quin debe servir a quin: gobernantes y gobernados. Cul es la importancia de que los servidores pblicos atiendan a sus gobernados.
nios ambiente
de cuarto
a. c. diferentes
formas de organizacin social
Qu formas de organizacin social existen. Qu es una Organizacin de la Sociedad Civil (OSC). Qu tipos de acciones realizan estas organizaciones. Quines participan en ellas. Cmo podemos organizarnos para beneficio de nuestra comunidad.
bloque i. no hacen falta alas, saltando ando

comPetencia
que se favorece:

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Reconocimiento de formas creativas de manipulacin de objetos y las posibilidades motrices que manifiestan sus compaeros. De cuntas maneras se pueden manipular objetos? Demostracin de un manejo adecuado de objetos e implementos, al usar diferentes formas de desplazamiento. Mejoro mi equilibrio al saltar y manipular objetos? Realizacin de diversas actividades ldicas que, en su ejecucin, le permiten favorecer la competencia motriz. Quin puede lanzar, atrapar, saltar, correr, etc., cmo lo hago? Manifestacin de una actitud de independencia motriz que le permita trasladar lo aprendido a su vida cotidiana, ya sea en el juego, el estudio o al compartir el tiempo libre con sus amigos y familiares. Esto lo aprend en la escuela... En cules acciones de la vida diaria necesitas utilizar las habilidades motrices?
Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implcitos en la mayora de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar y social. Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus posibilidades motrices. Acta de manera propositiva durante las actividades y en su vida diaria para fortalecer su bagaje motriz.
216
bloque ii. Pensemos antes de actuar

comPetencia
que se favorece:

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Reconocimiento de la importancia de disear estrategias de juego y aplicarlas en juegos modificados y cooperativos. Anticiparse en el juego, elaborar una estrategia. Qu es una estrategia y para qu se usa en los juegos? Manejo de las capacidades fsicomotrices en beneficio de la actuacin estratgica durante los juegos, asociando el pensamiento y la accin. Cmo incorporas tus capacidades fsicomotrices al juego? Proposicin de alternativas que favorezcan la solucin de los conflictos durante las actividades. Solucionar conflictos, tarea de todos. Por qu hacemos las cosas siempre de un modo si las podemos hacer de muchas maneras?
Identifica el sentido del juego para anticiparse a trayectorias, a partir de sus capacidades y habilidades motrices. Propone diversas alternativas de solucin a los problemas que enfrenta en los juegos motores para determinar cul es la mejor estrategia. Muestra seguridad al expresarse durante las actividades, generando alternativas que contribuyen a la resolucin de los conflictos que se presentan.
EDUCACIN FSICA
bloque iii. educando al cuerpo para mover la vida

comPetencia
que se favorece:

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Diferenciacin de los factores que determinan fundamentalmente el equilibrio en la realizacin de diversas actividades. Qu es el equilibrio? Cmo lo utilizo? Para qu sirve tener equilibrio? Realizacin de ejercicios de equilibrio dinmico en diferentes trayectorias, con cambios de apoyo, variando la base de sustentacin, en desplazamientos con obstculos y portando objetos. De cuntas maneras me puedo desplazar variando las velocidades y posturas del cuerpo? Cmo puedes mantener el equilibrio? Cmo lo usas en la vida diaria? Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico de balanceos sobre varios apoyos, con movimientos de otras partes del cuerpo que generen desequilibrios, con diferentes bases de apoyo, ojos abiertos/ cerrados y portando objetos sobre la cabeza. En reposo me puedo equilibrar? Cules son las superficies de apoyo que puedes utilizar? Socializacin de opiniones en las sesiones para comentar sus experiencias sobre la prctica y los resultados que se busca alcanzar. Mis experiencias y las de mis compaeros.
Identifica distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relacin con el espacio y las formas de ejecutarlas. Mantiene la verticalidad en posiciones estticas y en movimiento, en forma individual y de conjunto, para explorar diferentes posibilidades. Ayuda a sus compaeros en las actividades al proponer e intercambiar ideas para conseguir el resultado establecido.
217
bloque iv. cooperar y compartir

comPetencia
que se favorece:

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Reconocimiento del sentido de cooperacin y colaboracin en la solucin de tareas individuales y de grupo. Diferencias entre cooperacin y colaboracin. De cuntas maneras podemos cooperar en el juego? Realizacin de actividades que fomenten el sentido cooperativo entre los compaeros, en acciones individuales y grupales. En qu aspectos de la vida se necesita cooperar con los dems? Cmo cooperas en tu familia y en el lugar donde vives para solucionar problemas? Reflexin sobre las actitudes que se asumen en los juegos y las actividades que favorecen la participacin y colaboracin. Uno para todos y todos para uno.
Identifica la importancia de la cooperacin en el desarrollo de juegos y actividades de su vida diaria. Establece acuerdos con sus compaeros a partir de asumir diversos roles en los juegos y las actividades para desarrollar su capacidad de negociacin. Colabora en la realizacin de los juegos y las actividades a partir del reconocimiento de la participacin y la diversin.
EDUCACIN FSICA
bloque v. los juegos de antes son diamantes

comPetencia
que se favorece:

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Reconocimiento de juegos tradicionales y autctonos, as como su complejidad de ejecucin, sus reglas y formas de jugarlos. Qu diferencia hay entre uno y otro tipo de juego? Cules son los juegos de mi regin? Conoces juegos de otros estados? En nuestra regin, cmo se practica cada juego tradicional? Comparacin de los juegos que realizaban nuestros padres con los que practicaban nuestros antepasados y los que jugamos en la actualidad. A qu jugaban nuestros padres cuando eran nios? Cmo podemos modificar nuestros juegos para hacerlos tradicionales? Participacin en juegos tradicionales y autctonos que favorezcan el respeto a la diversidad. La utilidad de jugar: los valores en el contexto ldico. Dnde podemos encontrar informacin sobre los juegos autctonos?
Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su regin y del pas, as como los cambios que han tenido. Adapta sus desempeos motrices en juegos tradicionales y autctonos, reconociendo las caractersticas que tiene cada uno. Muestra empata hacia la diversidad para consolidar aprendizajes relacionados con la identidad cultural mediante los juegos autctonos y tradicionales.
218
EDUCACIN FSICA
bloque i
comPetencia
que se favorece:
Artstica y cultural lenguaje

artstico
aPrendizajes
ejes
aPreciacin
Observacin de representaciones bidimensionales donde estn presentes diferentes formatos, soportes y materiales.
esPerados
exPresin
Elaboracin de un muestrario de soportes, formatos y materiales usados en producciones bidimensionales.
contextualizacin
Investigacin sobre el trabajo de diferentes artistas que aborden distintos formatos, soportes y materiales en su produccin bidimensional. Reflexin del potencial de la expresin corporal y la danza para comunicar ideas sin palabras. Reflexin acerca de la msica como fenmeno de sucesiones y combinaciones de sonidos y silencios en el tiempo.
Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales.
artes visuales
Interpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento.
exPresin
corPoral y danza
Identificacin de argumentos o ideas que pueden expresarse sin palabras. Identificacin auditiva de sonidos graves, agudos y de la misma altura con la ayuda de un botellfono.
Estructuracin de secuencias de movimiento utilizando ideas sencillas. Construccin de un botellfono para la clasificacin de alturas, de la ms grave a la ms aguda. Combinacin de sonidos graves, agudos y de la misma altura, y ejecutar pequeas unidades meldicas utilizando el botellfono como instrumento.
Crea pequeas unidades meldicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la misma altura.
231
msica
Utiliza las caractersticas de un texto teatral para escribir escenas que recreen hechos reales o fantsticos.
teatro
Comparacin de las caractersticas que existen entre un texto teatral y otras formas literarias.
Redaccin dramatizada de escenas ficticias o de la vida cotidiana, considerando presentacin de personajes, dilogos y acotaciones.
Reflexin sobre el uso del texto teatral como herramienta para recrear hechos reales o fantsticos.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque ii
comPetencia
que se favorece:

artstico
aPrendizajes
ejes
aPreciacin
Identificacin de tcnicas y soportes pictricos en imgenes artsticas.
esPerados
exPresin
Realizacin de una composicin empleando una tcnica pictrica con una temtica dada (autorretrato, bodegn, naturaleza muerta). Estructuracin de una secuencia dancstica corta con un desarrollo argumental (historia), utilizando: niveles, alcances y calidades de movimiento; espacio personal y prximo, y apoyos, entre otros. Entonacin de canciones sencillas poniendo especial cuidado en la afinacin personal para conseguir una correcta afinacin grupal. Realizacin de grficos que muestren el movimiento estable, ascendente o descendente, en las alturas de las melodas cantadas. Realizacin de una lectura dramatizada a partir del tono de los personajes.
contextualizacin
Investigacin sobre imgenes artsticas realizadas por distintos autores que utilicen tcnicas pictricas.
Crea una composicin pictrica empleando tcnicas y soportes.
artes visuales
Realiza una secuencia dancstica sencilla a partir de una historia.
Identificacin de la capacidad narrativa de la danza.
exPresin
corPoral y danza
Indagacin de historias de su entorno o de otras regiones que hayan sido expresadas dancsticamente.
232
Representa grficamente el movimiento estable, ascendente y descendente en la altura de los sonidos dentro de una meloda.
msica
Distincin de diferentes alturas en la audicin y el canto de melodas sencillas. Entonacin de distintas alturas procurando siempre una correcta afinacin grupal.
Reflexin en torno a la riqueza meldica en la msica de su entorno. Argumentacin sobre la importancia de la msica como parte del patrimonio artstico de su regin.
Lee un texto teatral considerando el carcter de los personajes.
teatro
Identificacin del tono (carcter) de los personajes.
Distincin de la lectura dramatizada como forma de representacin teatral.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque iii
comPetencia
que se favorece:

artstico
aPrendizajes
ejes
aPreciacin
Identificacin de planos y perspectivas en imgenes visuales.
esPerados
exPresin
Realizacin de un dibujo donde se aprecie el uso de planos y la perspectiva para crear espacios. Creacin de secuencias dancsticas donde se asocien tipos de movimientos con un tema que se desee expresar. Realizacin de trazos coreogrficos (desplazamientos y trayectorias de forma grupal o individual) en el espacio general. Integracin de los fundamentos de danzas grupales (dos, tros, cuartetos, etctera). Ejercitacin de la memoria auditiva a partir de fragmentos meldicos mediante el juego del eco. Utilizacin del botellfono (o cualquier instrumento temperado de fcil ejecucin) para deducir y reproducir unidades meldicas sencillas de canciones populares, tradicionales o de su inters. Elaboracin de escenas escritas a partir de una obra.
contextualizacin
Socializacin de su experiencia, compartiendo sus vivencias en torno al dibujo realizado. Argumentacin de los aspectos del tema para enriquecer la produccin dancstica y las razones que le motivaron a realizar su creacin.
Elabora dibujos utilizando planos y perspectivas.
artes
visuales
Crea una composicin dancstica sencilla a partir de un tema de su inters y la comparte con sus compaeros.
Reconocimiento de sus capacidades y las de sus compaeros para asociar conceptos de movimientos con un tema de su inters.
exPresin
corPoral y danza
233
Reflexin sobre la funcin que cumple la afinacin en los instrumentos y su funcionamiento.
Reproduce melodas populares, tradicionales o de su inters por medio de cotidifonos.
msica
Exploracin de la afinacin de un botellfono de acuerdo con las alturas existentes en una meloda sencilla y conocida.
Estructura escenas para la creacin de una obra de teatro sencilla.
teatro
Identificacin de los elementos que constituyen una obra de teatro: inicio, desarrollo, nudo o conflicto, desenlace o resolucin del conflicto.
Socializacin de su experiencia al elaborar obras sencillas.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque iv
comPetencia
que se favorece:

artstico
aPrendizajes
ejes
aPreciacin
Observacin de las diferencias entre la produccin de un dibujo y un grabado.
esPerados
exPresin
Realizacin de texturas visuales por medio del uso de puntos y lneas usando materiales sencillos del grabado. Realizacin de un montaje dancstico en colectivo a partir de una creacin dancstica con un tema sugerido: diseo y elaboracin de vestuario y maquillaje, entre otros. Imitacin con sonidos onomatopyicos de los distintos instrumentos que conforman el acompaamiento de canciones. Formacin de un ensamble musical dividiendo al grupo en diferentes secciones; una seccin para cantar la meloda, y otras ms que conformen el acompaamiento a partir de sonidos onomatopyicos y percusiones corporales para representar distintos instrumentos. Exploracin de movimientos con las manos y con otras partes del cuerpo para simular personajes, objetos y lugares.
contextualizacin
Exposicin de propuestas e ideas sobre diferentes elementos que pueden ser utilizados con la tcnica del grabado. Explicacin de las experiencias vividas en los procesos de creacin dancstica.
Crea texturas visuales por medio de puntos y lneas utilizando la tcnica del grabado.
artes visuales
Realiza un montaje dancstico en colectivo a partir de un tema sugerido.
exPresin
corPoral y danza
Identificacin de los elementos que integran un montaje escnico: vestuario, utilera y escenografa, entre otros.
Reconoce auditivamente la diferencia entre meloda y acompaamiento.
234
Identificacin de la meloda y el acompaamiento al escuchar distintas piezas o canciones.
msica
Reflexin sobre la importancia del trabajo colaborativo para la realizacin de ensambles musicales. Seleccin de melodas de acuerdo con sus gustos y preferencias, distinguiendo los instrumentos que las acompaan.
Representa escenas por medio del teatro de sombras.
teatro
Identificacin de las caractersticas del teatro de sombras.
Argumentacin de los lugares de su comunidad que pueden servir como espacios para representar teatro de sombras.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque v
comPetencia
que se favorece:

artstico
aPrendizajes
ejes
aPreciacin
Observacin de diferentes encuadres y tcnicas para la produccin fotogrfica.
esPerados
exPresin
Experimentacin con el encuadre fotogrfico usando materiales transparentes, ventanas o mirillas, incluso haciendo un cuadrado con sus manos. Preparacin del espacio fsico (escenario) donde se lleve a cabo la presentacin del montaje dancstico. Formacin de un ensamble instrumental dividiendo al grupo en diferentes secciones; una para tocar la meloda, y otras que conformen el acompaamiento por medio de objetos sonoros.
contextualizacin
Recoleccin de imgenes fotogrficas para discutir las caractersticas y diferencias entre ellas, considerando temticas y tipos de encuadre.
Reconoce la bidimensionalidad en fotografas de temtica libre.
artes visuales
Realiza un montaje dancstico con tema libre.
exPresin
corPoral y danza
Observacin del montaje dancstico realizado por el grupo para valorar los elementos que lo conforman. Exploracin de distintos objetos sonoros para la produccin de alturas, melodas y ritmos. Imitacin de los instrumentos que conforman el acompaamiento de diversas piezas o canciones por medio de los objetos sonoros, instrumentos construidos o instrumentos de la regin. Identificacin de la intencin general de la obra, al analizar las ideas que le corresponde emitir a cada personaje para representarlo por medio del teatro de sombras.
Explicacin de las experiencias vividas en la presentacin del montaje dancstico.
Utiliza las posibilidades expresivas de la prctica exclusivamente musical.
Descripcin de las experiencias derivadas de la expresin puramente musical.
235
msica
Representa una obra por medio del teatro de sombras.
teatro
Interpretacin de las sensaciones y los sentimientos de un personaje en un hecho escnico ante un pblico.
Reflexin sobre los mensajes transmitidos por medio del teatro de sombras. Argumentacin del impacto que causa el teatro de sombras en el espectador.
EDUCACIN ARTSTICA
Educacin Bsica Primaria Quinto grado
bloque i
Prctica
reescribir
de texto:
relatos histricos Para Publicarlos
tiPo comPetencias
que se favorecen:
narrativo
aPrendizajes
esPerados
temas
de reflexin
Producciones
Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral. Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales.
c omPrensin
e interPretacin
Sucesin y simultaneidad en los relatos histricos. Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.
b squeda
44
Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedente-consecuente al redactar un texto histrico.
Informacin complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados. Formas de recuperar informacin sin perder el significado original.
Discusin y lectura de textos sobre algn periodo histrico revisado en la asignatura de Historia. Lista del orden de los acontecimientos relatados que seale las relaciones antecedente-consecuente. Notas con la informacin referente a un suceso particular del relato: Personajes involucrados. Periodo que abarca dicho suceso. Exposicin oral del suceso. Lista de acontecimientos relatados que establezca las relaciones antecedente-consecuente del suceso particular, como apoyo para la redaccin del relato histrico. Borradores del relato histrico que cumplan con las siguientes caractersticas: Descripcin cronolgica de los hechos. Relaciones antecedente-consecuente entre los sucesos descritos. Redaccin coherente. Ortografa y puntuacin convencionales, tomando como modelo los textos fuente. Referencias bibliogrficas de las fuentes consultadas.
c onocimiento
del sistema de
escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales en la escritura de prrafos.
a sPectos
Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas. Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos. Palabras y frases que indican relacin antecedente-consecuente. Signos de puntuacin para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones, y comas para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lgicas. Puntuacin convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido a). Organizacin de prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo.
P roducto
final
Relato histrico para publicar en el peridico escolar.
ESPAOL
Prctica
analizar
fbulas y refranes
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
narrativo
aPrendizajes
esPerados
temas
de reflexin
Producciones
Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la funcin de fbulas y refranes. Interpreta el significado de fbulas y refranes.
c omPrensin
e interPretacin
Significado implcito de fbulas y refranes. Significado de las moralejas. Recursos literarios empleados en fbulas y refranes. Diferencias y similitudes entre fbulas y refranes. Expresiones coloquiales en refranes y fbulas.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de las fbulas. Caractersticas y funcin de los refranes.
Recopilacin de refranes para su lectura en voz alta. Discusin acerca del uso y significado de los refranes. Lectura en voz alta de fbulas y discusin de sus caractersticas (funcin de la moraleja). Cuadro comparativo con las caractersticas de fbulas y refranes. Sustitucin de las moralejas de las fbulas ledas, por refranes que las ejemplifiquen. Argumentos que justifiquen la asociacin entre la fbula y el refrn comentados.
c onocimiento
del sistema de
P roducto
final
Ortografa convencional a partir del uso de modelos.
Fbulas acompaadas de un refrn para su publicacin.
45
ESPAOL
Prctica
elaborar
y Publicar anuncios Publicitarios de Productos o servicios que se ofrecen en su comunidad
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
descriPtivo
aPrendizajes
esPerados
temas
de reflexin
Producciones
Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias. Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado al elaborar un anuncio. Identifica los recursos retricos en la publicidad.
c omPrensin
e interPretacin
Estereotipos en la publicidad. Funcin sugestiva de las frases publicitarias. Estrategias para persuadir.
P roPiedades
y tiPos de textos
46
Caractersticas y funcin de anuncios publicitarios. Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. Tamao y disposicin grfica de un anuncio.
c onocimiento
del sistema de
Ortografa y puntuacin convencionales.
a sPectos
Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retricas breves (analogas, metforas, comparaciones, rimas, hiprbole y juegos de palabras) en anuncios.
Anlisis de anuncios publicitarios recopilados. Esquema o cuadro que clasifique anuncios recopilados en funcin de su propsito (fines comerciales, polticos, sociales, educativos). Discusin del uso de estereotipos en la publicidad y sobre las posibles formas de evitar estos estereotipos en la produccin de anuncios publicitarios. Lista de servicios y productos que se ofrecen en su comunidad. Seleccin de productos o servicios que se ofrecen en la comunidad para elaborar anuncios publicitarios. Esquema de planificacin del anuncio. Borradores de los anuncios publicitarios que incorporen las sugerencias de sus compaeros y cumplan con las siguientes caractersticas: Uso de estrategias para persuadir. Mensajes breves que integren el uso de adjetivos y algunas figuras retricas (metforas, comparaciones, rima) para describir y hacer ms atractivo el anuncio. Ortografa convencional y cuidado en la disposicin grfica, para asegurar la claridad y el atractivo visual del anuncio.
P roducto
final
Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad.
ESPAOL
bloque ii
Prctica
buscar
informacin en diversas fuentes Para escribir un texto exPositivo
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
exPositivo
aPrendizajes
esPerados
temas
de reflexin
Producciones
Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo. Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta. Emplea citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos.
b squeda
Lectura para identificar informacin especfica. Informacin relevante en los textos para resolver inquietudes especficas. Palabras clave para localizar informacin y hacer predicciones sobre el contenido de un texto. ndices, ttulos, subttulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar informacin especfica.
P roPiedades
y tiPos de textos
Funcin y caractersticas de las citas bibliogrficas. Correspondencia entre ttulos, subttulos, ilustraciones y contenido del cuerpo del texto.
c onocimiento
del sistema de
Seleccin de un tema de inters. Lista de preguntas sobre el tema que impliquen definiciones, relaciones de causa y efecto, y descripciones de sucesos o procesos. Seleccin de informacin en diversas fuentes que responda a las preguntas. Notas con la informacin recabada para responder cada pregunta, que incluya las referencias bibliogrficas de las fuentes consultadas. Borradores de textos expositivos, que cumplan con las siguientes caractersticas: Informacin suficiente que d respuesta a las preguntas. Prrafos con oracin tpica que incluyan explicaciones o ejemplos. Coherencia. Ortografa y puntuacin convencionales. Nexos para dar cohesin a las explicaciones.
47
Fuentes de consulta para corroborar ortografa convencional de palabras. Formas de referir citas textuales.
P roducto
final
a sPectos
Textos expositivos con informacin recuperada en diversas fuentes para publicar.
Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesin a un texto.
ESPAOL
Prctica
elaborar
un comPendio de leyendas
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
narrativo
aPrendizajes
esPerados
temas
de reflexin
Producciones
Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas. Identifica las caractersticas de las leyendas. Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios. Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente. Retoma elementos convencionales de la edicin de libros.
c omPrensin
e interPretacin
Elementos de realidad y fantasa en relatos orales (leyendas).
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de las leyendas. Recursos literarios para la descripcin de personajes. Elementos convencionales de la edicin de libros: portada, portadilla, introduccin, ndice.
c onocimiento
del sistema de
48
Uso convencional de las maysculas. Ortografa de palabras de una misma familia lxica.
a sPectos
Lectura en voz alta de leyendas de diferentes culturas y discusin sobre su significado. Recopilacin de leyendas en forma oral y escrita (recuperadas entre personas de su comunidad). Lista de las caractersticas de las leyendas. Borradores de leyendas transcritas. Leyendas para integrarlas en un compendio que cumpla con las siguientes caractersticas: Organizacin a partir de un criterio de clasificacin definido. ndice, portada y portadilla. Introduccin sobre el propsito del compendio y presentacin de las leyendas. Ortografa y puntuacin convencionales.
Adaptacin del lenguaje para ser escrito. Redaccin de un texto en prrafos temticos delimitados a travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de maysculas.
P roducto
final
Compendio de leyendas para integrarlo al acervo de la biblioteca del saln.
ESPAOL
Prctica
difundir tiPo
acontecimientos a travs de un boletn informativo
de texto:
descriPtivo
comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
temas
de reflexin
Producciones
Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn informativo. Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Considera la convencionalidad de la ortografa y puntuacin al escribir.
c omPrensin
e interPretacin
Importancia de la difusin de informacin.
b squeda
Estrategias para la organizacin y difusin de la informacin (seleccionar, jerarquizar, organizar, resumir, entre otras).
P roPiedades
y tiPos de textos
Estructura de las notas periodsticas. Caractersticas y funcin de los boletines informativos.
c onocimiento
Seleccin de acontecimientos de inters para la comunidad escolar, con el fin de elaborar un boletn informativo. Discusin sobre los acontecimientos seleccionados. Bsqueda y seleccin de la informacin que contendr el boletn. Revisin de modelos de boletines informativos. Esquema de planificacin del boletn organizado por secciones. Borradores del boletn que cumplan con los elementos contenidos en el esquema de planificacin.
del sistema de
P roducto
final
49
a sPectos
Boletn informativo impreso para difundir en la comunidad escolar.
Organizacin de las ideas al redactar. Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. Trminos tcnicos requeridos en algunas noticias.
ESPAOL
bloque iii
Prctica
organizar
de texto:
informacin en textos exPositivos
tiPo comPetencias
que se favorecen:
exPositivo
aPrendizajes
esPerados
temas
de reflexin
Producciones
Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes. Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin.
c omPrensin
e interPretacin
Informacin que se presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
b squeda
Criterios de clasificacin de un conjunto de informaciones. Organizacin de textos que implican clasificacin.
P roPiedades
y tiPos de textos
50
Caractersticas y funcin de textos expositivos. Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
c onocimiento
del sistema de
Seleccin de un tema tratado en las asignaturas de Geografa o Ciencias Naturales, para estudiarlo. Definicin de criterios para clasificar la informacin sobre el tema. Organizacin de la informacin de acuerdo con las categoras establecidas en mapas conceptuales o cuadros sinpticos elaborados en equipos. Presentacin oral al grupo de los cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Borradores de los mapas conceptuales y cuadros sinpticos que recuperen las sugerencias de sus compaeros y cumplan con las siguientes caractersticas: Organizacin de la informacin de acuerdo con los criterios de clasificacin. Informacin relevante y clara. Disposicin grfica adecuada.
P roducto
final
Mapas conceptuales o cuadros sinpticos para estudiar el tema seleccionado.
ESPAOL
Prctica
social del lenguaje: de texto:
leer
Poemas
tiPo comPetencias
que se favorecen:
descriPtivo
aPrendizajes
esPerados
temas
de reflexin
Producciones
Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados. Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas.
c omPrensin
e interPretacin
Sentido literal y figurado de las palabras o frases en un poema. Sentimientos que provoca la poesa. Relacin entre los sentimientos propios y los que provoca un poema.
P roPiedades
y tiPos de textos
Recursos literarios empleados en la escritura de poemas (aliteracin, repeticin, rima, comparacin y metfora). Organizacin grfica y estructura de los poemas (distribucin en versos y estrofas).
Lectura en voz alta de los poemas seleccionados. Discusin sobre los sentimientos evocados en los poemas. Discusin sobre las caractersticas de los poemas, y de las diferencias entre el lenguaje literal y figurado. Notas sobre las caractersticas de los recursos literarios empleados en los poemas, ejemplificando cada uno.
P roducto
final
Discusin acerca de la interpretacin de los poemas ledos.
a sPectos
Recursos literarios para crear un efecto potico (rima, mtrica, adjetivos y adverbios).
51
ESPAOL
Prctica
exPresar
su oPinin fundamentada en un debate
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
argumentativo
aPrendizajes
esPerados
temas
de reflexin
Producciones
Identifica el punto de vista del autor en un texto. Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean. Conoce la funcin y organizacin del debate. Fundamenta sus opiniones al participar en un debate. Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la funcin de los nexos en textos argumentativos.
c omPrensin
e interPretacin
Puntos de vista del autor en un texto. Fundamentacin de los argumentos a partir de datos. Significado de palabras desconocidas a travs del contexto.
P roPiedades
y tiPos de textos
Funcin de los textos argumentativos. Caractersticas y funcin del debate.
a sPectos
52
Prefijos y sufijos usados en la construccin de las palabras. Oraciones complejas y nexos de subordinacin. Conectivos causales, temporales y lgicos.
Lectura de textos que aborden un tema polmico desde diferentes puntos de vista. Notas con las ideas centrales del tema analizado para argumentar en un debate. Borradores de las notas elaboradas con los argumentos para presentar en el debate, que cumplan con las siguientes caractersticas: Exposicin coherente y suficiente del tema por discutir. Argumentos fundamentados con informacin suficiente. Referencias bibliogrficas y citas textuales que soportan la informacin.
P roducto
final
Debate sobre el tema analizado, apoyndose en las notas elaboradas previamente.
ESPAOL
bloque iv
Prctica
escribir
artculos de divulgacin Para su difusin
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
exPositivo
aPrendizajes
esPerados
temas
de reflexin
Producciones
Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un texto expositivo. Emplea citas y parfrasis en la construccin de un texto propio. Interpreta la informacin contenida en grficas y tablas de datos. Valora la importancia de incluir referencias bibliogrficas en sus textos.
c omPrensin
e interPretacin
Distincin entre datos, argumentos y opiniones. Informacin contenida en tablas y grficas, y su relacin con el cuerpo del texto.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los artculos de divulgacin. Funcin y caractersticas de las citas y referencias bibliogrficas (en el cuerpo del texto y al final de ste). Recursos de apoyo empleados en los artculos de divulgacin: tablas y grficas de datos, ilustraciones, pies de ilustracin y recuadros.
Discusin para seleccionar un tema de inters. Lista de preguntas acerca de lo que les gustara saber sobre el tema. Recopilacin de artculos de divulgacin en diversas fuentes de consulta. Cuadro que integre la informacin de las diversas fuentes consultadas. Borradores del artculo de divulgacin, que cumplan con las siguientes caractersticas: Parfrasis para ampliar o condensar la informacin. Apoyos grficos para darle relevancia o explicar la informacin. Citas y referencias bibliogrficas. Puntuacin y ortografa convencionales. Cohesin en el texto.
53
a sPectos
Formas de citar, referir y parafrasear informacin.
P roducto
final
Artculos de divulgacin escritos y editados por los alumnos para su publicacin.
ESPAOL
Prctica
escribir tiPo
una obra de teatro con Personajes de textos narrativos de texto:
dramtico
comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
temas
de reflexin
Producciones
Conoce la estructura de una obra de teatro. Identifica las caractersticas de un personaje a partir de descripciones, dilogos y su participacin en la trama. Adapta la expresin de sus dilogos, de acuerdo con las intenciones o caractersticas de un personaje. Emplea la puntuacin correcta para organizar los dilogos en una obra teatral, as como para darle la intencin requerida al dilogo.
c omPrensin
e interPretacin
Dilogos y formas de intervencin de un personaje en la trama.
P roPiedades
y tiPos de textos
Estructura y funcin de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros). Puntuacin utilizada en las obras de teatro. Frases adjetivas para describir personajes. Estereotipos en la construccin de los personajes.
c onocimiento
del sistema de
54
Discusin y anlisis de las caractersticas de los personajes de textos narrativos (cuentos, leyendas o fbulas). Cuadro descriptivo de los personajes de los textos que leyeron. Esquema de planificacin de una obra de teatro a partir de los textos ledos. Borradores de la obra de teatro, que cumplan con las siguientes caractersticas: Dilogos coherentes en relacin con la trama. Caracterizacin de los personajes. Acotaciones y signos de puntuacin para marcar intenciones de los personajes.
Correspondencia entre la puntuacin y la intencin que se le da en la lectura dramatizada. Ortografa y puntuacin convencionales.
P roducto
final
Lectura dramatizada de la obra de teatro escrita por los alumnos.
a sPectos
Redaccin de acotaciones (intenciones, participacin y caractersticas).
ESPAOL
Prctica
rePortar
una encuesta
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
exPositivo
aPrendizajes
esPerados
temas
de reflexin
Producciones
Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta. Usa nexos para indicar orden y relacin lgica de ideas. Emplea tablas de datos y grficas de frecuencia simple para complementar la informacin escrita. Escribe conclusiones a partir de datos estadsticos simples.
c omPrensin
e interPretacin
Informacin contenida en tablas y grficas. Relacin entre el texto central y las tablas o grficas de datos.
b squeda
Sntesis de informacin a travs de la elaboracin de conclusiones. Complementariedad entre texto y apoyos grficos.
Discusin para seleccionar un tema de inters sobre su comunidad. Diseo de una encuesta sobre el tema elegido: Seleccin de la poblacin a la que se aplicar la encuesta (caractersticas y nmero de personas). Lista de preguntas. Elaboracin del cuestionario. Aplicacin de la encuesta y sistematizacin de resultados. Lectura en voz alta de algunos reportes de encuesta y discusin sobre sus caractersticas. Definicin de la estructura del reporte de la encuesta realizada. Sistematizacin y organizacin de los resultados de la encuesta. Grficas, tablas y cuadros para explicar o complementar la informacin. Borradores del reporte de encuesta.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de encuestas. Caractersticas y funcin de los reportes de encuesta. Formato y funcin de tablas de datos y grficas de frecuencias. Funcin de los cuestionarios. Empleo de los pies de figura.
55
c onocimiento
del sistema de
P roducto
final
a sPectos
Reporte de resultados de la encuesta para compartir con la comunidad.
Nexos para indicar orden y relacin lgica de ideas (primero, finalmente, por un lado, asimismo, otro aspecto que). Cohesin de los textos.
ESPAOL
bloque v
Prctica
elaborar tiPo
retratos escritos de Personajes clebres Para Publicar
de texto:
descriPtivo
comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
temas
de reflexin
Producciones
Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad. Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesin. Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.
c omPrensin
e interPretacin
Inferencias a partir de la descripcin. Formas de describir personas en funcin de un propsito.
c onocimiento
del sistema de
Palabras de la misma familia lxica para guiar las decisiones ortogrficas.
a sPectos
56
Empleo del lenguaje para describir. Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.
Lectura de textos descriptivos para identificar caractersticas de personajes y el propsito de la descripcin. Notas con los aspectos ms sobresalientes de las descripciones que leyeron. Seleccin de personajes clebres para realizar un retrato escrito. Fichas informativas a partir de la investigacin del personaje elegido. Borradores de las descripciones que incorporen las siguientes caractersticas: Recupera las caractersticas fsicas y de personalidad de la persona descrita. Claridad y cohesin. Uso adecuado de adjetivos, verbos y adverbios. Ortografa y puntuacin convencionales.
P roducto
final
Retratos escritos de personajes clebres para su publicacin.
ESPAOL
Prctica
elaborar
un trPtico sobre la Prevencin del bullying en la comunidad escolar
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
exPositivo
aPrendizajes
esPerados
temas
de reflexin
Producciones
Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin. Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto. Identifica la relevancia de la informacin para la toma de decisiones. Respeta la integridad propia y la de los dems.
c omPrensin
e interPretacin
Informacin de diferentes fuentes sobre un tema. Fundamentacin de los argumentos a partir de datos.
b squeda
y manejo de la
informacin
Recopilacin y seleccin de informacin. Organizacin de informacin en tablas de datos.
P roPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los trpticos.
c onocimiento
del sistema de
Discusin sobre situaciones de violencia entre alumnos. Cuadro con los tipos de violencia que se presentan en la escuela (tipo de violencia y circunstancia). Lista que jerarquiza los tipos de violencia (por ejemplo, apodos, amenazas, golpes). Recopilacin y anlisis de informacin acerca del acoso escolar/bullying, y medidas de prevencin. Discusin, considerando el contexto de la escuela, sobre medidas para disminuir y prevenir el bullying. Esquema de planificacin del trptico. Borradores del trptico que contengan: Definicin del tema. Tipos de bullying. Medidas de prevencin. A quin y dnde recurrir.
57
Uso del diccionario como fuente de consulta. Puntuacin y ortografa convencional.
P roducto
final
Trptico sobre la prevencin del bullying, para su difusin en la comunidad escolar.
ESPAOL
bloque i
comPetencias
e jes a Prendizajes
esPerados
f orma ,
esPacio y medida
m anejo
de la informacin
Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, as como ngulos agudos, rectos y obtusos.
P roblemas
aditivos
f iguras
y cuerPos
P roPorcionalidad
y funciones
Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son mltiplos uno de otro.
Identificacin de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, as como de ngulos rectos, agudos y obtusos.
Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).
P roblemas
multiPlicativos
u bicacin
esPacial
Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con nmeros naturales. Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales.
Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de trayectorias.
m edida
Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada. Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo.
76
MATEMTICAS
bloque ii
comPetencias
e jes a Prendizajes
esPerados
f orma ,
esPacio y medida
m anejo
de la informacin
Resuelve problemas que implican el uso de las caractersticas y propiedades de tringulos y cuadrilteros.
n meros
y sistemas
f iguras
y cuerPos
P roPorcionalidad
y funciones
de numeracin
Conocimiento de diversas representaciones de un nmero fraccionario: con cifras, mediante la recta numrica, con superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la fraccin y el todo. Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de uso comn; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas.
Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos.
u bicacin
esPacial
Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones como sistema de referencia.
Identificacin y aplicacin del factor constante de proporcionalidad (con nmeros naturales) en casos sencillos.
m edida
Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y romboide).
P roblemas
multiPlicativos
Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros naturales con cociente decimal.
77
MATEMTICAS
bloque iii
comPetencias
e jes a Prendizajes
esPerados
f orma ,
esPacio y medida
m anejo
de la informacin
Calcula el permetro y el rea de tringulos y cuadrilteros. Resuelve problemas de valor faltante en los que la razn interna o externa es un nmero natural.
n meros
y sistemas
f iguras
y cuerPos
P roPorcionalidad
y funciones
de numeracin
Comparacin de fracciones con distinto denominador, mediante diversos recursos.
P roblemas
aditivos
Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros fraccionarios y decimales.
Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Anlisis de sus caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y aristas.
Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (suma trmino a trmino, clculo de un valor intermedio, aplicacin del factor constante).
u bicacin
esPacial
Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro.
P roblemas
multiPlicativos
78
Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en particular, la relacin r = D (d c), a travs de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la calculadora.
m edida
Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio. Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.
MATEMTICAS
bloque iv
comPetencias
e jes a Prendizajes
esPerados
f orma ,
esPacio y medida
m anejo
de la informacin
Resuelve problemas que implican sumar o restar nmeros fraccionarios con igual o distinto denominador. Identifica problemas que se pueden resolver con una divisin y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario. Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referencia convencionales que aparecen en planos o mapas. Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo. Resuelve problemas que implican leer o representar informacin en grficas de barras.
n meros
y sistemas
u bicacin
esPacial
a nlisis
de datos
y rePresentacin
de numeracin
Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y algunos sistemas de numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano. Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros (incluyendo nmeros fraccionarios) que tengan progresin aritmtica, para encontrar trminos faltantes o continuar la sucesin.
Interpretacin y descripcin de la ubicacin de objetos en el espacio, especificando dos o ms puntos de referencia.
Anlisis de las convenciones para la construccin de grficas de barras.
m edida
Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como producto. Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo.
P roblemas
79
aditivos
Resolucin de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes con denominadores diferentes.
P roblemas
multiPlicativos
Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin como operaciones inversas.
MATEMTICAS
bloque v
comPetencias
e jes a Prendizajes
esPerados
f orma ,
esPacio y medida
m anejo
de la informacin
Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y un sistema posicional o no posicional. Usa fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos nmeros naturales. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica.
n meros
y sistemas
f iguras
y cuerPos
P roPorcionalidad
y funciones
de numeracin
80
Resuelve problemas que implican multiplicar nmeros decimales por nmeros naturales.
Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y el sistema maya. Uso de la expresin n/m para representar el cociente de una medida entera (n) entre un nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etctera. Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros que tengan progresin geomtrica, para establecer si un trmino (cercano) pertenece o no a la sucesin.
Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas de trazo. Identificacin de algunos elementos importantes como radio, dimetro y centro.
Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada 100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente.
u bicacin
esPacial
Interpretacin de sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas.
a nlisis
de datos
y rePresentacin
Clculo de la media (promedio). Anlisis de su pertinencia respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas.
P roblemas
multiPlicativos
Resolucin de problemas que impliquen multiplicaciones de nmeros decimales por nmeros naturales, con el apoyo de la suma iterada.
MATEMTICAS
bloque i. cmo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos*
c omPetencias
que se favorecen :
esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
m e
Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las caractersticas de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentacin. Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevencin mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad fsica.
alimento de manera correcta ?
Caractersticas de la dieta correcta: suficiente, equilibrada, inocua, variada, completa y adecuada. Toma de decisiones conscientes para mejorar su alimentacin respecto a los beneficios del consumo de una dieta correcta. Causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad. Valoracin del consumo de alimentos nutritivos, de agua simple potable y la actividad fsica para prevenir el sobrepeso y la obesidad.
P or
Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas.
qu debo evitar las adicciones ?
106
Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de gnero y abuso sexual.
Relacin entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio. Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias adictivas. Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de gnero y abuso sexual. Prevencin de situaciones de riesgo en la adolescencia.
c mo
Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual, as como su relacin con la concepcin y la prevencin de embarazos.
nos reProducimos los seres humanos ?
Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
Ciclo menstrual: caractersticas generales como duracin, periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo frtil, y su relacin con el embarazo, y medidas de cuidado e higiene de los rganos sexuales de la mujer. Valoracin de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como recursos para prevenir embarazos. Etapas del proceso de reproduccin humana: fecundacin, embarazo y parto. Valoracin de los vnculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad ante el embarazo y el nacimiento.
P royecto
y aPlicar aPrendizajes esPerados y las comPetencias *
estudiantil Para desarrollar , integrar
Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud. Cmo elaboramos platillos para el consumo familiar, incorporando alimentos regionales y de temporada que favorezcan una dieta correcta? Cmo podemos ayudar a un familiar que padezca alguna adiccin?
CIENCIAS NATuRALES
bloque ii. cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que contribuyo a su cuidado*
c omPetencias
que se favorecen :
esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
q u
es la biodiversidad ?
Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de seres vivos y de ecosistemas. ecosistemas. Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus caractersticas fsicas. Identificacin de las personas como parte de los seres vivos, la naturaleza y la biodiversidad. Identifica algunas especies endmicas del pas y las consecuencias Caractersticas de especies endmicas, y ejemplos de endemismos de su prdida. en el pas. Causas y consecuencias de la prdida de especies en el pas.
q u
son los ecosistemas y cmo los aProvechamos ?
Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas Ecosistemas terrestres y acuticos del pas. del pas para valorar nuestra riqueza natural. Valoracin de la riqueza natural del pas. Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento Relacin entre la satisfaccin de necesidades bsicas, los estilos de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del dede vida, el desarrollo tcnico y el deterioro de la riqueza natural en sarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial. sociedades recolectora-cazadora, agrcola e industrial. Evaluacin de los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfaccin de las necesidades de las sociedades humanas en funcin del deterioro de la riqueza natural.
107
c mo
cuido la biodiversidad ?
Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diver- Causas de la prdida de la biodiversidad en la entidad y el pas, y sidad biolgica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas acciones para el cuidado de la diversidad biolgica en la entidad. causas de su prdida. Valoracin de la participacin y responsabilidad personales y compartidas en la toma de decisiones, as como en la reduccin y la prevencin de la prdida de la biodiversidad. Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la con- Causas de la contaminacin del agua en los ecosistemas, y acciotaminacin del agua en los ecosistemas. nes para prevenirla. Valoracin de la participacin y responsabilidad individuales en la toma de decisiones, y en la prevencin y reduccin o mitigacin de la contaminacin del agua.
P royecto
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica b- Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente. sica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la eva Cmo podemos contribuir a cuidar las especies endmicas de luacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos nuestra entidad a partir de conocer cmo son y dnde habitan? del bloque. Cmo era la biodiversidad en la poca en que existieron los dinosaurios?
CIENCIAS NATuRALES
bloque iii. cmo son los materiales y sus cambios? los materiales tienen masa, volumen y cambian cuando se mezclan o se les aplica calor*
c omPetencias
que se favorecen :
esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
q u
Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.
son la masa y el volumen ?
Experimentacin con slidos, lquidos y gases para construir representaciones de las propiedades medibles de masa y volumen. Medicin de la masa y del volumen de diferentes slidos, lquidos y gases. Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos de dife- Relacin de masa y volumen con objetos de diferentes materiales: rentes materiales. madera, cartn, unicel y metal. Relacin de la masa y del volumen con objetos del mismo material.
q u
Permanece y qu cambia en las mezclas ?
108
Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, Diferenciacin entre las propiedades que cambian y la propiedad como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece que permanece constante antes y despus de mezclar materiales. constante. Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, Mezclas en la vida cotidiana. decantacin o filtracin. Formas de separacin de las mezclas: tamizado, decantacin y filtracin. Reflexin acerca de que el aire es una mezcla cuya composicin es vital para los seres vivos.
c mo
se transfiere el calor entre materiales ?
Describe procesos de transferencia del calor conduccin y con- Experimentacin con procesos de transferencia del calor: conducveccin en algunos materiales y su importancia en la naturaleza. cin y conveccin en algunos materiales. Procesos de transferencia del calor en la naturaleza: ciclo del agua y corrientes de aire. Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades Caractersticas de los materiales conductores y aislantes del calor, y cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes. su aplicacin en actividades cotidianas. Prevencin de accidentes relacionados con la transferencia del calor.
P royecto
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la eva- Preguntas opcionales: luacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo funciona un filtro de agua? del bloque. Cmo elaborar un recipiente trmico aprovechando las caractersticas de los materiales?
CIENCIAS NATuRALES
bloque iv. Por qu se transforman las cosas? el movimiento de las cosas, del sonido en los materiales, de la electricidad en un circuito y de los planetas en el Sistema Solar*
c omPetencias
que se favorecen :
esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
c mo
Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, direccin y rapidez.
se mueven los objetos ?
Rapidez: relacin entre la distancia recorrida y el tiempo empleado. Movimiento de los objetos con base en el punto de referencia, la trayectoria y la direccin.
c mo
Relaciona la vibracin de los materiales con la propagacin del sonido.
viaja el sonido ?
Describe la propagacin del sonido en el odo y la importancia de evitar los sonidos intensos.
Relacin de la vibracin de los materiales con la propagacin del sonido. Propagacin del sonido en diferentes medios: slidos cuerdas, paredes, madera, lquidos agua en alberca, tina o en un globo y gaseosos aire, tal como escuchamos. Relacin de la propagacin del sonido con el funcionamiento del odo. Efectos de los sonidos intensos y prevencin de daos en la audicin.
109
c mo
Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus componentes, como conductores o aislantes de la energa elctrica. Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.
elaboro un circuito elctrico ?
Funcionamiento de un circuito elctrico y sus componentes pila, cable y foco. Materiales conductores y aislantes de la corriente elctrica. Aplicaciones del circuito elctrico. Transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.
c mo
Describe las caractersticas de los componentes del Sistema Solar.
es nuestro
s istema s olar ?
Modelacin del Sistema Solar: Sol, planetas, satlites y asteroides. Aportaciones en el conocimiento del Sistema Solar: modelos geocntrico y heliocntrico.
P royecto
Preguntas opcionales: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo funciona una parrilla elctrica? Cmo funcionan los instrumentos musicales de cuerda y percusiones?
CIENCIAS NATuRALES
bloque v. cmo conocemos? el conocimiento cientfico contribuye a solucionar problemas ambientales, adicciones o necesidades en el hogar*
c omPetencias
que se favorecen :
esPerados
a Prendizajes
c ontenidos
P royecto
estudiantil Para integrar
Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud. Qu acciones podemos llevar a cabo en la comunidad escolar para prevenir las adicciones? Acciones para cuidar el ambiente. Cmo podemos contribuir a reducir el principal problema ambiental del lugar donde vivo? Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo podemos construir una lmpara de mano o un timbre elctrico?
110
CIENCIAS NATuRALES
ello se busca sensibilizarlos en la importancia de la participacin de la poblacin y los gobiernos para su mitigacin. Tambin se pretende que identifiquen los desastres ocurridos recientemente en los continentes y las acciones de prevencin que pueden realizarse. El anlisis de informacin, las experiencias y los conocimientos previos en el contexto nacional, les permitir reconocer la importancia de algunas medidas de prevencin. Al finalizar el curso realizan un proyecto que favorece la integracin de lo apren dido a partir del reconocimiento de una situacin relevante de inters local en relacin con los principales retos que enfrentan los continentes de la Tierra, lo que permite movilizar y aplicar los conceptos, las habilidades y las actitudes geogrficos adquiridos en bloques anteriores, recabar y analizar informacin, emitir opiniones informadas, ex poner sus puntos de vista, conclusiones y propuestas.
bloque i. los continentes

e je
temtico :
e sPacio
geogrfico y maPas
138
c omPetencia
que se favorece :
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
Localizacin en mapas de los continentes de la Tierra: frica, Antrtida, Amrica, Asia, Europa y Oceana. Diferencias en la extensin y en los lmites territoriales de los continentes. Delimitacin de los continentes a partir de criterios fsicos, culturales y polticos. Tipos de fronteras: naturales y artificiales. Divisin poltica de los continentes. Localizacin en mapas de pases representativos por continente. Principales crculos, lneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos, paralelos y meridianos. Coordenadas geogrficas: latitud, longitud y altitud. Localizacin de capitales, ciudades y otros lugares de inters en mapas de los continentes. Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos de paisajes representativos de los continentes. Diferencias de los continentes en funcin de sus componentes espaciales. Importancia de la diversidad en los continentes.
Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los continentes de la Tierra.
Reconoce la divisin poltica de los continentes.
Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas. Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
GEPGRAFA
bloque ii. diversidad natural de los continentes

e je c omPetencia
que se favorece : temtico :
c omPonentes
naturales
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes. Distribucin de las regiones ssmicas y volcnicas de los continentes. Relaciones entre relieve, volcanes y zonas ssmicas de los continentes. Distribucin de los principales ros, lagos y lagunas en los continentes. Importancia de la distribucin de ros, lagos y lagunas de los continentes.
Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes. Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros, lagos y lagunas de los continentes. Reconoce la distribucin de los climas en los continentes.
Elementos bsicos de los climas (temperatura y precipitacin). Variacin del clima por latitud y altitud. Distribucin de los climas tropicales, secos, templados, fros y polares en los continentes. Tipos de vegetacin y fauna en los continentes. Relaciones entre climas y tipos de vegetacin y fauna en los continentes. Importancia de la biodiversidad en los continentes de la Tierra.
Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetacin y fauna silvestre en los continentes.
bloque iii. la poblacin de los continentes

e je c omPetencia
139
c omPonentes
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
Poblacin total en los continentes del mundo. Composicin por grupos de edad y sexo en pases representativos. Distribucin de la poblacin por continentes. Concentracin y dispersin de la poblacin en los continentes. Localizacin en mapas de las ciudades ms pobladas en los continentes. Diferencias de la poblacin rural y urbana en los continentes. Causas sociales, culturales, econmicas y polticas de la migracin en los continentes. Consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas de la migracin en los continentes. Distribucin de las principales lenguas y religiones en los continentes. Diversidad de manifestaciones culturales de la poblacin en los continentes. Importancia de la diversidad cultural de la poblacin en los continentes.
Compara la composicin y distribucin de la poblacin en los continentes.
Distingue la distribucin de la poblacin rural y urbana en los continentes.
Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes.
Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes.
GEOGRAFA
bloque iv. caractersticas econmicas de los continentes

e je c omPetencia
c omPonentes
econmicos
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
Recursos naturales que favorecen la conformacin de espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes. Distribucin en mapas de los principales espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes. Relaciones entre los recursos naturales y los espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros. Distribucin de recursos minerales y energticos en los continentes. Distribucin de los principales espacios industriales en los continentes. Principales redes carreteras, frreas, martimas y areas en los continentes. Distribucin de los principales puertos, aeropuertos, ciudades y lugares tursticos en los continentes. Relaciones de las redes de transportes con el comercio y el turismo en los continentes. Actividades econmicas relevantes de pases representativos por continente. Comparacin del producto interno bruto (PIB) de diferentes pases en los continentes. Diferencias de los pases representativos de los continentes, de acuerdo con sus principales actividades econmicas.
Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relacin con los recursos naturales.
Reconoce la distribucin de los recursos minerales y energticos, as como los principales espacios industriales en los continentes. Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el comercio y el turismo de los continentes.
140
Distingue diferencias econmicas en pases representativos de los continentes.
bloque v. retos de los continentes

e je c omPetencia
c alidad
de vida , ambiente y Prevencin de desastres
Participacin en el espacio donde se vive
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
Factores de la calidad de vida en los continentes (ingresos, empleo, salud, educacin y ambiente). Diferencias en la calidad de vida de los continentes. Problemas ambientales en agua, aire y suelo en los continentes. Principales repercusiones de los problemas ambientales. Participacin de los gobiernos y la poblacin en la mitigacin de problemas ambientales. Principales desastres ocurridos recientemente en los continentes. Acciones a seguir antes, durante y despus de un desastre. Importancia de la organizacin ciudadana para la prevencin de desastres.
Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la poblacin. Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigacin. Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y despus de un desastre.
P royecto
Se aborda una situacin relevante de inters local relacionada con el contexto continental, con base en: La localizacin de una situacin relevante de inters local relacionada con los retos de Amrica. El anlisis de la informacin geogrfica para la movilizacin de conceptos, habilidades y actitudes geogrficos. La representacin de la informacin geogrfica sobre la situacin seleccionada. La presentacin de resultados y conclusiones en relacin con la situacin analizada.
GEPGRAFA
bloque i. los primeros aos de vida independiente

comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos
P anorama
Ubica procesos de la primera mitad del siglo xIx aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza cambios en la divisin territorial.
del Periodo
Ubicacin temporal y espacial de los procesos del mxico independiente

en la primera mitad del siglo xIx.
t emas
Cules fueron las causas que limitaron el desarrollo de Mxico en las primeras dcadas de vida independiente? Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se proponan para la nacin mexicana en las primeras dcadas de vida independiente. Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, Espaa e Inglaterra en Mxico. mxico al trmino de la gUerra de independencia. lUchas internas y los primeros gobiernos: Federalistas y centralistas. los intereses extranjeros y el reconocimiento de mxico.
158
Reconoce las causas y consecuencias de la separacin de Texas y de la guerra con Estados Unidos. Describe caractersticas del campo y la ciudad durante las primeras dcadas del siglo xIx.
Un vecino en expansin: La separacin de Texas. La guerra con Estados Unidos. la vida cotidiana en el campo y la ciUdad.
t emas
por cUlpa de Un pastelero los caminos y los bandidos.
HISTORIA
bloque ii. de la reforma a la repblica restaurada

comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos
P anorama
Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores.
del Periodo
Ubicacin temporal y espacial de la reforma y la repblica restaUrada.
t emas
Por qu haba que reformar el pas?
Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del pas. Identifica las medidas para fortalecer la economa y la organizacin poltica de Mxico durante la Repblica Restaurada. Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal. Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la poca.
los ideales de liberales y conservadores: La situacin econmica. La Revolucin de Ayutla. La Constitucin de 1857. La Guerra de Reforma. El gobierno republicano y el Segundo Imperio. la restaUracin de la repblica.
benito jUrez y los liberales.
aspectos de la cUltUra en mxico.
159
t emas
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
las armas nacionales se han cUbierto de gloria. los peridicos de la poca: escenario para las ideas y la caricatUra.
HISTORIA
bloque iii. del Porfiriato a la revolucin mexicana

comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos
P anorama
Ubica la duracin del Porfiriato y la Revolucin Mexicana aplicando los trminos ao, dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.
del Periodo
Ubicacin temporal y espacial de los principales acontecimientos dUrante el porfiriato y la revolUcin mexicana.
t emas
Por qu surge la Revolucin Mexicana? Describe el proceso de consolidacin del Porfiriato. las diferencias polticas entre los liberales y la consolidacin de la dictadUra de porfirio daz. el porfiriato: Estabilidad, desarrollo econmico e inversin extranjera. Ciencia, tecnologa y cultura. La sociedad porfiriana y los movimientos de protesta: campesinos y obreros.
Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico durante el Porfiriato. Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato. Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios. Valora las garantas establecidas en la Constitucin de 1917 para la conformacin de una sociedad ms justa. Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente.
160
la revolUcin mexicana: El maderismo y el inicio de la Revolucin Mexicana. El desarrollo del movimiento armado y las propuestas de caudillos revolucionarios: Zapata, Villa, Carranza y Obregn. la constitUcin de 1917 y sUs principales artcUlos.
la cUltUra revolUcionaria.
t emas
la inflUencia extranjera en la moda y el deporte. la vida en las haciendas.
HISTORIA
bloque iv. de los caudillos a las instituciones (1920-1982)

comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos
P anorama
Ubica la formacin de instituciones en el Mxico posrevolucionario aplicando los trminos dcada y aos, e identifica cambios en la distribucin poblacional.
del Periodo
Ubicacin temporal y espacial de los principales acontecimientos del mxico posrevolUcionario a principios de los ochenta.
t emas
Qu elementos favorecieron o limitaron el desarrollo de Mxico despus de la Revolucin? Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios y las condiciones en que se cre el PNR y el surgimiento de los partidos de oposicin. Explica algunas causas y consecuencias de la rebelin cristera. Identifica causas de la expropiacin petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo. Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de industrializacin y sus consecuencias sociales. Explica la importancia de la seguridad social y las causas del crecimiento demogrfico. Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto. Reconoce cambios en la cultura y la importancia de la participacin de Mxico en eventos deportivos internacionales. de los caUdillos al presidencialismo: La rebelin cristera. La creacin y consolidacin del PNR y el surgimiento de nuevos partidos.
el impUlso a la economa: La expropiacin petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo. Mxico en el contexto de la Segunda Guerra Mundial. El crecimiento de la industria y los problemas del campo. Las demandas de obreros, campesinos y clase media. la segUridad social y el inicio de la explosin demogrfica.
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las mUjeres y el derecho al voto. la cUltUra y los medios de comUnicacin: Literatura, pintura, cine, radio, televisin y deporte.
Reconoce la importancia de la educacin en el desarrollo de Mxico.
la edUcacin nacional.
t emas
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia.
la solidaridad de mxico hacia los pUeblos en conflicto. el movimiento estUdiantil de 1968.
HISTORIA
bloque v. mxico al final del siglo xx y los albores del xxi

comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos
P anorama
Ubica los principales acontecimientos de las ltimas dcadas y aplica los trminos dcada y siglo.
del Periodo
Ubicacin temporal y espacial de los cambios polticos, econmicos, sociales y tecnolgicos de las ltimas dcadas.
t emas
Cmo han vivido las familias mexicanas los cambios de las ltimas dcadas? Explica las causas de la situacin econmica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansin urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad. Valora la importancia de la reforma poltica, la alternancia en el poder y la participacin ciudadana en la construccin de la vida democrtica del pas. la sitUacin econmica en el pas y la apertUra comercial. expansin Urbana, desigUaldad y protestas sociales del campo y la
ciUdad.
reformas en la organizacin poltica, la alternancia en el poder y cambios en la participacin ciUdadana.
162
Reconoce la transformacin acelerada de la ciencia y los medios de comunicacin en la vida cotidiana. Propone acciones para el desarrollo sustentable del pas. Reconoce diferentes manifestaciones y expresiones culturales de la sociedad.
el impacto de las nUevas tecnologas: Los avances de la ciencia y los medios de comunicacin. el compromiso social para el cUidado del ambiente. las expresiones cUltUrales.
t emas
la solidaridad de los mexicanos ante sitUaciones de desastre. los retos de la niez mexicana.
HISTORIA
bloque i. nias y nios que construyen su identidad y previenen riesgos

comPetencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
a Prendizajes
esPerados
mbitos
c ontenidos
Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias fsicas y emocionales. Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones. Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.
c ambios
en nuestro cuerPo y en nuestra imagen
Qu cambios son propios de la adolescencia y qu cambios son producto de mis experiencias personales. Por qu no todos crecemos al mismo tiempo y de la misma forma. Cmo ha cambiado mi imagen personal. Cmo debemos manifestar nuestro respeto ante la diversidad en los ritmos de crecimiento.
c mo
a ula
quiero ser de grande
Qu asuntos sobre mi persona tienen que ver con mi futuro y sobre cules debo responsabilizarme. Qu capacidad tengo de elegir mis actividades cotidianas. Cules de mis actividades diarias definen mi forma de ser. De qu manera mis decisiones actuales repercuten en el futuro. Con qu decisiones puedo crearme un proyecto de vida saludable y seguro.
q uin
me dice cmo cuidarme
Qu son las adicciones. De qu manera me sirve estar informado sobre los riesgos que las adicciones representan para mi salud. Por qu es importante interesarme por mi salud y valorar mi persona. El autocuidado como condicin para prevenir adicciones. Qu influencias pueden tener personas, grupos o estados de nimo para propiciar el consumo de sustancias adictivas.
191
c uidado
de la salud integral
t rastornos
i ndagar
alimentarios y adicciones
y reflexionar
t ransversal
Qu es la obesidad. Qu es la bulimia. Qu es la anorexia. Qu instituciones apoyan a las personas en situacin de trastornos en la alimentacin o en situacin de dependencia a las drogas. Cules son algunas causas por las que las personas tienen problemas de obesidad, bulimia, anorexia o adiccin a las drogas o al alcohol.
d ialogar
Cul es el riesgo de padecer obesidad, bulimia, anorexia o una adiccin. Qu consecuencias pueden ocurrir con el consumo de tabaco, alcohol o drogas entre los nios y los adolescentes. Qu medidas de prevencin pueden aplicarse en la casa, la escuela y la comunidad.
r esPeto
a mbiente escolar y vida cotidiana
a los rasgos fsicos
Qu estereotipos de niez y adolescencia predominan en la actualidad en los medios de comunicacin. Quines eligen los rasgos fsicos que les caracteriza. Qu pienso respecto a las bromas entre compaeros relacionadas con el aspecto fsico. Cmo se manifiesta el respeto entre compaeros.
bloque ii. nias y nios que aprenden a ser libres, autnomos y justos
c omPetencias
que se favorecen : Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido
de justicia
a Prendizajes
esPerados
mbitos
c ontenidos
Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos. Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites en la ley y la dignidad humana. Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos. Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.
n ombro
lo que siento
Cmo podemos expresar lo que sentimos y pensamos sin alterar a los dems. Por qu hay situaciones, personas o lugares que nos generan alegra, miedo, enojo o tristeza. Por qu es necesario autorregular los impulsos que generan nuestras emociones y cmo hacerlo.
i dentificamos
a ula
Prioridades
En qu momentos y situaciones debemos tomar decisiones. Cmo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor. Qu prioridades conviene considerar al tomar una decisin. Cul es mi responsabilidad al elegir entre varias opciones. Por qu es importante prever consecuencias de nuestras acciones.
a Prendiendo
a ser justos
192
En qu momentos califico una accin como justa o injusta. De qu manera las leyes nos guan para determinar si alguna situacin es justa. En qu forma el respeto a los derechos humanos tambin nos muestra el camino de lo que es justo. Por qu en el ejercicio de nuestra libertad debemos tomar en cuenta la dignidad y los derechos de los dems.
c omercio
i ndagar
justo y consumo tico
y reflexionar
t ransversal
Por qu el comercio justo debe observar el desarrollo sustentable y la responsabilidad social. En qu medida se protege a pequeos productores y agricultores mediante prcticas de comercio leales. En qu est la diferencia de adquirir productos de un supermercado o directamente de los fabricantes. Por qu los productos nacionales no se ofrecen al mismo precio que en el extranjero. Cmo se fomenta la produccin artesanal en nuestro pas.
d ialogar
Por qu no es tico comprar y consumir productos en cuya elaboracin se han causado graves daos al ambiente, la economa o que son producto del trabajo y la explotacin infantil.
la
libertad frente a los derechos de los dems
Qu ocurre cuando una persona se traza una meta y para alcanzarla utiliza todos los medios, incluso aquellos que atentan contra la dignidad y los derechos de otras personas. Qu sucedera si cada uno de nosotros acturamos de este modo. Porqu la libertad no puede ser plena si no se respeta a los dems.
bloque iii. nias y nios que trabajan por la equidad, contra la discriminacin y por el cuidado del ambiente
comPetencias que se favorecen: Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
a Prendizajes
esPerados
mbitos
c ontenidos
Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad. Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminacin. Utiliza la Constitucin como fundamento para la proteccin del ambiente y de la diversidad natural y social. Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su entorno prximo.
r eciProcidad ,
fundamento de la convivencia
Quines podran vivir armoniosamente sin el trabajo de otras personas. Qu equidad existe en el trato, en el acceso a recursos o en la satisfaccin de necesidades entre las personas que me rodean. Qu es la reciprocidad. Cmo puede la reciprocidad contribuir en la conformacin de ambientes justos y armnicos para la convivencia.
r esPeto
de la diversidad cultural
a ula
Qu tipos de discriminacin he observado en la casa, la escuela y la comunidad donde vivo. Por qu las diversas formas de ser de personas o grupos merecen respeto, e incluirlas en nuestra convivencia nos enriquece. Por qu es importante valorar y conservar la diversidad de nuestras comunidades indgenas, como lenguas, formas de vida, valores, tecnologa, formas de organizacin, procesos de trabajo, juegos y conocimientos sobre la naturaleza. Cmo protegen las leyes la diversidad cultural.
n uestras
leyes Protegen la diversidad natural
Cmo afecta a la biodiversidad la destruccin de los espacios naturales. Cul es nuestra responsabilidad ante la contaminacin y la conservacin de las especies animales y vegetales en peligro de extincin. Qu es un rea Natural Protegida. Cmo se protege legal, cultural y fsicamente el ambiente y la diversidad natural. En qu acciones cotidianas inciden las leyes para que los ciudadanos actuemos en favor de un ambiente en equilibrio. A quin le toca participar en el cumplimiento de esas normas o leyes.
193
c mo
vivo en mi comunidad
y reflexionar
Qu elementos integran el bienestar social. Qu elementos del bienestar existen en mi localidad. Cmo se reflejan esos elementos en la satisfaccin de mis necesidades materiales, emocionales y culturales.
d ialogar
Qu diferencia existe entre bienestar social y bienestar individual. De qu depende el bienestar social. Cmo genera el Estado condiciones de bienestar que garanticen a los ciudadanos una calidad de vida digna.
a mbiente
i nclusin
sin discriminacin
Cmo afecta a la convivencia escolar y comunitaria el trato que se les da a las personas por su imagen en los medios de comunicacin. Qu se entiende por inclusin sin discriminacin.
bloque iv. vida y gobierno democrticos

c omPetencias
que se favorecen : Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia
esPerados
a Prendizajes
mbitos
c ontenidos
Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia democrtica, basados en principios y valores reconocidos por todos y orientados al bien comn. Reconoce en la Constitucin la Ley Suprema que garantiza derechos fundamentales y sustenta principios y valores democrticos. Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia una opcin que posibilita la participacin ciudadana y una mejor convivencia. Emplea prcticas democrticas para favorecer la toma de acuerdos en los contextos donde se desenvuelve.
e n la democracia todos tenemos derechos y resPonsabilidades

Qu caractersticas tienen las normas y los acuerdos democrticos. Por qu en la democracia se puede convivir armnicamente sin que sea necesario que todos pensemos de la misma manera. Qu procedimientos nos permiten conocer y dar a conocer nuestra opinin. Por qu el consenso y disenso son fundamentales para la democracia. Qu valores requiere poner en prctica la ciudadana para fortalecer la democracia.
l a c onstitucin :
a ula
leyes que Protegen nuestros derechos
Qu es un derecho. Qu derechos compartimos los mexicanos. Qu leyes e instituciones los protegen. Por qu se dice que la Constitucin es la Ley Suprema de nuestro pas.
la
resPonsabilidad de gobernar : una tarea Para todos
194
Qu distingue al gobierno democrtico de otras formas de gobierno. Por qu la autoridad debe tener como marco de su actuacin el respeto a las leyes y a la dignidad de las personas. Cmo se integra el gobierno en el municipio, la entidad y el pas. Qu posibilidades de relacionarse con sus gobernantes tienen quienes viven en una sociedad democrtica. Por qu la participacin ciudadana es importante para la gobernabilidad democrtica.
P articiPar
i ndagar
con resPonsabilidad : el Pago de imPuestos
y reflexionar
t ransversal
De dnde o de quines se obtiene el dinero para la construccin, instalacin y prestacin de servicios, como agua, luz, drenaje, escuelas y hospitales. Cmo puede explicarse la existencia de los impuestos. Cmo se convierte un ciudadano en un contribuyente. A qu se hace acreedor quien no cumple con el pago de impuestos.
d ialogar
Cmo se relacionan los servicios que tenemos en la localidad con el pago de impuestos. Por qu es necesario que los contribuyentes paguen los impuestos que les corresponden. Qu beneficios nos produce pagar impuestos. Cmo podemos conocer el uso que las autoridades hacen de los impuestos.
a cuerdos
que nos benefician a todos
Cules son los criterios para la aplicacin de sanciones en la escuela. Qu nos permite considerar como justa o injusta una sancin. Cmo se aplica el dilogo, la asamblea, la votacin, el consenso y el disenso en el saln de clases o en la escuela para construir acuerdos. Qu ventajas proporciona que existan acuerdos que definan lo que est o no permitido.
bloque v. la solucin de conflictos sin violencia y con apego a los derechos humanos
c omPetencias
que se favorecen : Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica
esPerados
a Prendizajes
mbitos
c ontenidos
Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos. Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como formas pacficas de resolucin de conflictos. Reconoce la importancia de la participacin social y poltica como base de la vida democrtica. Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo.
l os
derechos humanos en nuestra
c onstitucin
Qu son los derechos humanos. Qu derechos humanos identifico en la Constitucin. Qu procedimientos deben seguir las personas para denunciar violaciones a sus derechos humanos. Qu instituciones existen en Mxico para la proteccin de los derechos humanos. Qu otras instituciones dedicadas a la proteccin y defensa de los derechos humanos existen en el mundo.
a ula
f ormas
Pacficas de resolver conflictos
Qu implica resolver un conflicto. Qu formas pacficas existen para resolver conflictos. Por qu el respeto a los derechos humanos es un parmetro para la solucin de conflictos.
P articiPacin
ciudadana como sustento del Poder Pblico
Dnde radica el poder para transformar y mejorar la vida colectiva. En qu formas puede participar la ciudadana para generar bienestar social.
i niciativas
i ndagar
emPrendedoras
195
y reflexionar
t ransversal
Qu caracteriza a las personas con iniciativa. Qu iniciativas ciudadanas favorecen la satisfaccin de las necesidades bsicas en el lugar donde vivimos. Qu dificultades enfrentan quienes deciden emprender una iniciativa ciudadana.
d ialogar
Cul es el papel del conocimiento, de la creatividad, de la honestidad y del trabajo colaborativo para que una iniciativa ciudadana funcione. Qu cualidades y valores necesita quien se dedica a una iniciativa: responsabilidad, sentido social y de servicio, respeto a la legalidad.
i mPortancia de la ParticiPacin infantil en asuntos colectivos

a mbiente
Qu tipo de situaciones demandan la participacin de todos. En qu casos se requiere que elijamos a quien nos represente. En qu casos se requiere que lleguemos a acuerdos mediante una asamblea y una votacin. Por qu estos procedimientos son democrticos.
bloque i. la accin produce emocin

c omPetencia
que se favorece : Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
Diferenciacin de las opciones que se tienen para la resolucin de problemas en el contexto del juego motor, con un mnimo de tiempo y desgaste de energa, reconociendo sus propias capacidades, habilidades y destrezas motrices. Crees que existen lmites para el juego colectivo? Aplicacin de los patrones bsicos de movimiento mediante habilidades motrices en actividades individuales y de conjunto. Cmo puedo realizar un movimiento con mayor velocidad? Actitud crtica ante las conductas discriminatorias, por razones de gnero, de competencia motriz y de origen social, tnico o cultural. Todos actuamos igual ante una situacin? Cmo comprender mejor a mis compaeros en el juego?
Compara sus desempeos motores con los de sus compaeros para construir formas de juego participativas e incluyentes. Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energtico. Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compaeros en situaciones de juego y de su vida diaria.
220
bloque ii. Juego y ritmo en armona

c omPetencia
que se favorece : Manifestacin global de la corporeidad
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
Reconocimiento de movimientos rtmicos, cuya fluidez en su ejecucin permite un mejor resultado y economizar el esfuerzo al graduar sus acciones. En qu actividades de la vida se requiere usar el ritmo? De qu manera diferencias la coordinacin dinmica general de la segmentaria? Descubrimiento de diferentes percusiones que puede lograr con su cuerpo al utilizar el lenguaje mtrico-musical. Cmo puedo realizar un movimiento con ritmo y habilidad? En qu situaciones se utilizara con mayor frecuencia? Participacin en actividades colectivas, particularmente en el hogar, relacionndolas con el movimiento, el ritmo o la msica para compartirlas con sus familiares y amigos. Puedes proponer otros movimientos rtmicos a tus amigos y/o familiares? Ahora es su turno. Inventa un juego con ritmo.
Distingue la coordinacin dinmica general de la segmentaria a partir de formas de locomocin, participando en actividades rtmicas y juegos colectivos. Construye secuencias rtmicas para favorecer el desarrollo de habilidades por medio de la combinacin de movimientos y percusiones. Muestra seguridad y confianza al realizar las actividades, al tiempo que las traslada a su contexto familiar para compartirlas.
EDUCACIN FSICA
bloque iii. ms rpido que una bala

c omPetencia
que se favorece : Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
Diferenciacin de los movimientos manipulativos, como lanzar, recibir y golpear objetos, ya sea estticamente o en movimiento. De cuntas maneras puedo lanzar un objeto? En qu juegos y deportes se requiere lanzar, atrapar y golpear objetos? Establecimiento de relaciones entre las habilidades motrices, para idear y construir formas rpidas de ejecucin, identificando la agilidad como elemento consecutivo de la velocidad y la flexibilidad. Qu elementos favorecen la agilidad? Puedo ser ms gil? Para qu? Manipulacin de distintos implementos, proyectndolos a diferentes lugares con direccionalidad, fuerza y velocidad necesaria para resolver situaciones de juego. Cmo intervienen estas capacidades fsicomotrices en la manipulacin de objetos? Adaptacin a las situaciones que exige la tarea en la que se desempea, y mejora de su actuacin individual y de conjunto. Reaccin y accin en el juego. Aceptacin de las diferencias respecto al desarrollo de la competencia motriz, a partir de las posibilidades de cada uno y la cooperacin en el aprendizaje. Cmo te puedo apoyar? Y si lo intentamos as...?
Identifica movimientos rpidos y fluidos para mejorar su agilidad y generar respuestas motrices controladas. Controla diversos objetos para adaptar sus desempeos a habilidades motrices. Asume actitudes positivas para contribuir en el desempeo propio y el de sus compaeros.
221
EDUCACIN FSICA
bloque iv. me comunico a travs del cuerpo

c omPetencia
que se favorece : Manifestacin global de la corporeidad
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
Diferenciacin del lenguaje no verbal al reemplazar las palabras con gestos en relacin con el mensaje que se quiere transmitir: sustituir, reforzar, enfatizar o acentuar un mensaje verbal (sobre todo de tipo emocional). Cmo puedo comunicarme sin hablar? Desarrollo y aplicacin de un alfabeto comunicativo, mediante el lenguaje gestual (actitud corporal, apariencia corporal, contacto fsico, contacto ocular, distancia interpersonal, gesto, orientacin espacial interpersonal), de los componentes sonoros comunicativos (entonacin, intensidad o volumen, pausa y velocidad) y del ritmo comunicativo gestual y sonoro. Cmo me veo cuando hablo con otros? Valoracin de la relacin y la integracin a partir del respeto por las producciones de los dems, y la mejora de la convivencia mediante la interaccin personal e intercambio discursivo. Es posible llegar a acuerdos con el poder de la palabra?
Relaciona la expresin verbal respecto a los elementos del lenguaje gestual a partir de sus experiencias. Emplea los recursos comunicativos para usar un cdigo con el cuerpo como herramienta de transmisin de ideas. Participa generando una interaccin personal y comunicacin con los dems para favorecer la convivencia.
222
bloque v. dame un punto de apoyo y mover el mundo

c omPetencia
que se favorece : Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
a Prendizajes
esPerados
c ontenidos
Reconocimiento de la cooperacin, oposicin, comunicacin que contribuyen al desarrollo de la capacidad de anticipacin y resolucin de situaciones en el juego. Qu se debe hacer cuando tenemos la pelota ante una situacin de juego? Cmo puedo cooperar con los dems? Exploracin de la utilidad de sus capacidades fsicomotrices al participar en juegos motores colectivos. Son importantes las capacidades fsicomotrices cuando jugamos? Para qu sirven en la vida cotidiana? Aplicacin de las nociones de ataque y defensa en el contexto de los juegos motores. Cmo puedo evitar que me quiten la pelota? De qu otra forma puedo lograr anotar? Aceptacin de las diferencias y posibilidades propias y de los dems mediante el ejercicio y la actividad fsica. La disposicin y el progreso. De qu soy capaz?
Identifica los elementos que constituyen los juegos motores para reconocer las nociones de ataque, defensa, cooperacin y oposicin. Utiliza sus capacidades fsicomotrices para la construccin de juegos motores colectivos. Establece relaciones recprocas basadas en el respeto y el apoyo con sus compaeros para reconocer los aspectos en los que puede mejorar.
EDUCACIN FSICA
bloque i
c omPetencia
que se favorece :
Artstica y cultural e jes

a Preciacin
Identificacin de las caractersticas de la tridimensin en las artes visuales.
a Prendizajes
esPerados
l enguaje
artstico
e xPresin
Elaboracin de modelos tridimensionales, experimentando con distintos materiales.
c ontextualizacin
Comprensin de la tridimensionalidad por medio de objetos que se encuentren en su entorno. Reflexin de las manifestaciones musicales y dancsticas como parte de las representaciones festivas y culturales de los pueblos.
Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.
a rtes visuales
Interpreta dancsticamente diferentes tipos de msica.
e xPresin
corPoral y danza
Identificacin de diferentes movimientos que pueden manejarse mediante el uso de distintos tipos de msica.
Exploracin de movimientos con diferentes tipos de msica. Estructuracin de secuencias de movimiento acordes con una pieza musical. Experimentacin con las diferentes formas de respiracin, el funcionamiento del aparato fonador y del aparato resonador por medio de la vocalizacin y de la prctica del canto. Interpretacin de cantos en forma grupal (canto coral) de msica popular, folclrica o tradicional. Realizacin de lectura dramatizada en voz alta de los dilogos que componen una escena, destacando el tono (carcter) de los personajes para reconocer el hecho escnico.
Aplica tcnicas de respiracin y de emisin vocal en la prctica del canto.
m sica
Observacin de las partes y el funcionamiento de los aparatos fonador y resonador. Identificacin de las tres formas principales de respiracin: superior, abdominal o diafragmtica y completa.
Socializacin sobre la importancia del cuidado de la voz. Reflexin sobre el contenido de las canciones populares, folclricas, tradicionales y de su preferencia para favorecer la comprensin y la expresin de su lenguaje.
235
Distingue las caractersticas de la comedia y la tragedia, como gneros primarios.
t eatro
Identificacin de las caractersticas de la comedia y la tragedia a partir de la lectura de textos representativos de los gneros.
Investigacin de obras de teatro mexicanas que tienen caractersticas de los gneros de comedia y tragedia.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque ii
c omPetencia
a Prendizajes
que se favorece :

a Preciacin
Clasificacin de los elementos que conforman la composicin y expresin tridimensional: textura, color, lnea, forma, volumen y peso. Identificacin de las caractersticas y formas en que se relaciona la danza con otras artes escnicas (teatro, pera y pantomima, entre otras). Integracin de los elementos de la msica por medio del canto (armona, meloda y ritmo).
esPerados
l enguaje
artstico
e xPresin
Creacin de obras tridimensionales, experimentando con los elementos plsticos que les caracterizan.
c ontextualizacin
Socializacin en torno al trabajo de artistas que realizan obras tridimensionales, para identificar los elementos plsticos. Investigacin de algunas obras escnicas donde se vinculen diversas artes escnicas, para comentarlas en grupo.
Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, lnea, forma, volumen y peso. Elabora una secuencia dancstica, reconociendo la relacin que existe entre la danza y otras artes escnicas.
a rtes visuales
e xPresin
corPoral y danza
Construccin de una secuencia dancstica integrando otro arte escnico.
236
Emplea los elementos de la msica mediante interpretaciones vocales.
m sica
Interpretacin de canciones en forma grupal de msica popular, folclrica o tradicional, rescatando las posibilidades expresivas del timbre, del ritmo, de la altura y los matices. Elaboracin de la escritura literaria de una obra para su representacin con tteres o marionetas.
Reflexin acerca del papel de la cancin como medio de expresin, comunicacin y transmisin de la cultura.
Escribe una obra de teatro para marionetas o tteres con un tema de su inters.
t eatro
Seleccin del espacio, situacin, conflicto, argumento, personajes, desenlace y tema para escribir una obra de teatro de un gnero.
Reflexin acerca del tipo de pblico al que va dirigida la obra.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque iii
c omPetencia
a Prendizajes
que se favorece :

a Preciacin
Exploracin de diferentes procesos y materiales en la creacin de obras tridimensionales.
esPerados
l enguaje
artstico
e xPresin
Produccin de un objeto tridimensional con diferentes herramientas y materiales.
c ontextualizacin
Reflexin sobre los diferentes procesos experimentados al disear y construir esculturas. Investigacin acerca del trabajo de algn artista que utilice tcnicas de produccin tridimensional. Asociacin del proceso de creacin y ejecucin de una secuencia dancstica a partir de una obra visual. Discusin de ideas acerca de las experiencias sonoras derivadas de la improvisacin musical y extramusical.
Produce, con diferentes herramientas y materiales, un objeto tridimensional.
a rtes visuales
Determina la relacin que existe entre la danza y las artes visuales.
e xPresin
corPoral y danza
Identificacin de las formas de relacin entre la danza y las artes visuales.
Construccin de una secuencia dancstica a partir de una obra visual.
Expresa, por medio de improvisaciones con su voz, cuerpo, objetos e instrumentos, el mundo sonoro individual.
m sica
Imitacin de los timbres de diversos instrumentos, objetos, paisajes sonoros o animales, mediante sonidos producidos con el cuerpo, la voz, objetos o instrumentos. Utilizacin de los sonidos obtenidos como recursos para la improvisacin.
Improvisacin de acompaamientos rtmicos sobre melodas conocidas utilizando la voz, objetos o instrumentos (improvisacin rtmica). Produccin de sonidos con el cuerpo, la voz, objetos o instrumentos para manifestar ideas, emociones, estados de nimo o imgenes sensoriales (improvisacin extramusical). Elaboracin de marionetas o tteres para representar personajes de obras, considerando sus caractersticas fsicas, personalidad, forma de ser y comportarse.
237
Construye una marioneta o un ttere a partir de las caractersticas de una obra escrita por l mismo.
t eatro
Observacin de las caractersticas de cada personaje que interviene en las obras de teatro elaboradas previamente.
Reflexin de la importancia de crear marionetas o tteres, y con ellos comunicar mensajes por medio del teatro.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque iv
c omPetencia
a Prendizajes
que se favorece :

a Preciacin
Observacin de las diferentes formas en las que se puede representar el movimiento en una obra tridimensional. Diferenciacin entre obras tridimensionales que expresan movimiento, de las mviles. Identificacin de la diversidad de lenguajes dancsticos (danza tradicional o autctona, folclrica, danza clsica o ballet, danza moderna y contempornea) que se aplican en la danza escnica. Descripcin de las caractersticas y las diferencias de diversos gneros musicales (instrumentacin, ritmo y contenido). Consideracin de las diferencias de distintos gneros musicales. Identificacin de los elementos que componen un teatrino.
esPerados
l enguaje
artstico
e xPresin
Creacin de objetos tridimensionales con movimiento, utilizando diferentes soportes, procesos y materiales con los que se puedan experimentar las diferentes formas.
c ontextualizacin
Investigacin de las caractersticas de un objeto tridimensional con movimiento.
Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento utilizando diversos soportes, procesos y materiales.
a rtes visuales
Distingue las caractersticas de los diferentes gneros dancsticos.
e xPresin
Interpretacin libre de un gnero dancstico utilizando elementos coreogrficos.
Reflexin sobre diferentes gneros dancsticos de comunidad.
238
Adapta una meloda conocida a distintos gneros musicales utilizando recursos sonoros como: voz, objetos o instrumentos.
corPoral y danza
m sica
Adaptacin de melodas conocidas a distintos gneros musicales, utilizando los recursos sonoros del cuerpo, de la voz, de objetos o instrumentos.
Reflexin acerca del papel de los diferentes gneros musicales presentes en la sociedad. Investigacin en torno a las caractersticas principales de los gneros musicales propios de su estado o regin. Explicacin acerca de las diferencias y similitudes entre la representacin en un teatrino y otros escenarios.
Crea un teatrino con materiales diversos.
t eatro
Elaboracin del escenario adecuado para ambientar una puesta en escena de marionetas o tteres con materiales diversos.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque v
c omPetencia
a Prendizajes
que se favorece :

a Preciacin
Observacin de obras tridimensionales utilizando algunos elementos del lenguaje visual.
esPerados
l enguaje
artstico
e xPresin
Manifestacin de ideas, emociones y experiencias a partir de la apreciacin de obras tridimensionales. Creacin de un proyecto tridimensional, utilizando los elementos del lenguaje visual para transmitir ideas y/o emociones. Construccin colectiva de una representacin dancstica integrando elementos de la cultura local, regional o nacional. Adaptacin de un texto nuevo a una meloda ya existente. Interpretacin de canciones adaptadas.
c ontextualizacin
Indagacin de obras tridimensionales en su entorno para dialogar sobre la intencin creativa del autor.
Utiliza el lenguaje tridimensional para expresar en forma libre ideas, emociones y experiencias.
a rtes visuales
Elabora una danza colectiva que integre elementos de la cultura local, regional o nacional.
e xPresin
corPoral y danza
Identificacin de la danza como parte de la identidad cultural regional o nacional.
Investigacin de algunos componentes culturales presentes en una danza o baile de su comunidad o de otras regiones. Investigacin de canciones creadas por compositores de su estado o regin.
Musicaliza textos al conjuntar palabras y msica en canciones de diversos gneros.
m sica
Identificacin de la mtrica (nmero de slabas) y acentos en los versos de canciones de diversos gneros, as como su contenido. Consideracin de las diferencias entre las partes y la estructura de una cancin estrfica: introduccin, estrofas, coro, puente y final. Apreciacin de la intencin comunicativa y los mensajes orales que se pretenden transmitir en la obra teatral. Definicin general de las funciones que cada participante del grupo tendr en la representacin de la obra teatral.
239
Realiza el montaje de una puesta en escena para tteres o marionetas ante un pblico.
Participacin en un hecho escnico de manera formal ante un pblico.
t eatro
Explicacin de los diferentes sentimientos y sensaciones de los que nos servimos para participar en una representacin. Reflexin de la importancia del trabajo colaborativo.
EDUCACIN ARTSTICA
Educacin Bsica Primaria Sexto grado
bloque i
Prctica
elaborar tiPo
guas de autoestudio Para la resolucin de exmenes
de texto:
descriPtivo
comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Elabora guas de estudio con base en las caractersticas que identifica en exmenes y cuestionarios. Identifica distintos formatos de preguntas en exmenes y cuestionarios. Identifica las formas de responder ms adecuadas en funcin del tipo de informacin que se solicita.
e interPretacin
Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en exmenes y cuestionarios. Forma de respuesta requerida en exmenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto). Estrategias para resolver ambigedades en preguntas y respuestas.
ProPiedades
y tiPos de textos
44
Caractersticas y funciones de los diferentes tipos de exmenes. Propsitos de las preguntas en exmenes y cuestionarios. Formatos de cuestionarios y exmenes.
conocimiento
y ortografa
Anlisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temticas. Clasificacin de los diferentes tipos de preguntas en funcin de su estructura y propsitos (abierta, cerrada, opcin mltiple). Sistematizacin de las caractersticas de cada uno, identificando la informacin y los procedimientos que se requieren para responderlos. Discusin sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exmenes, considerando: - Tipos de pregunta que se realiza. - Elementos implcitos y explcitos en las preguntas. - Profundidad y extensin de la respuesta requerida. Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolucin de cuestionarios y exmenes en funcin de sus caractersticas y propsito. Borrador de las guas de autoestudio.
Acentos grficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de acentos diacrticos.
Producto
final
Guas de autoestudio para la resolucin de exmenes.
ESPAOL
Prctica
escribir
biografas y autobiografas Para comPartir
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
narrativo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Identifica e infiere las caractersticas del personaje a travs de la lectura de biografas y autobiografas. Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografa y la autobiografa. Usa oraciones compuestas al escribir. Emplea recursos literarios en la escritura de biografas y autobiografas.
e interPretacin
Caractersticas de los personajes a partir de la informacin que brinda el texto. Diferencias en la voz narrativa empleada en biografas y autobiografas.
bsqueda
Entrevista como medio para recabar informacin.
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los textos biogrficos: biografa y autobiografa (uso de la voz narrativa).
asPectos
Pronombres en primera y tercera personas. Patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados (acentuacin en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, flexiones del verbo haber). Nexos para dar coherencia a los textos. Oraciones compuestas. Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.
Seleccin y lectura de biografas y autobiografas. Discusin sobre la posicin del narrador en ambos tipos de texto. Cuadro comparativo de las caractersticas especficas de ambos tipos textuales. Lista de preguntas que guen la recuperacin de datos para la elaboracin de la biografa de un compaero. Esquemas de planificacin de la autobiografa y la biografa del compaero. Borradores de autobiografas y biografas que cumplan con las siguientes caractersticas. - Empleo de voz narrativa de acuerdo con el tipo textual. - Sucesin cronolgica de hechos y orden lgico de la redaccin. - Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones. Lectura en voz alta de las biografas y autobiografas del mismo alumno, que permitan, a partir de la voz narrativa, identificar el tipo de texto al que corresponden.
45
Producto
final
Biografas y autobiografas para compartir con el grupo.
ESPAOL
Prctica
elaborar
un Programa de radio
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
descriPtivo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Identifica los elementos y la organizacin de un programa de radio. Conoce la funcin y estructura de los guiones de radio. Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia. Resume informacin de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.
e interPretacin
Lxico tcnico propio de un guin de radio. Uso del lenguaje en los programas de radio.
bsqueda
Anlisis, seleccin y sntesis de informacin de diversas fuentes.
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin del guin de radio. Organizacin de los programas de radio.
Discusin sobre las caractersticas de los programas de radio escuchados (distribucin de tiempos, secciones y msica que identifica). Caractersticas de modelos de guiones de radio. Planificacin del programa de radio a travs del guin, considerando: - Tipo de programa. - Tipo de lenguaje de acuerdo con la audiencia. - Secciones. - Indicaciones tcnicas. Borrador del guin. Ensayo del programa para verificar contenido, orden lgico y coherencia.
conocimiento
46
y ortografa
Ortografa y puntuacin convencional de palabras. Signos de puntuacin en la escritura de guiones de radio.
Producto
final
Presentacin del programa de radio a la comunidad escolar.
ESPAOL
bloque ii
Prctica
escribir
un rePortaje sobre su localidad
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
exPositivo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin bsqueda
de reflexin
Producciones
Identifica las caractersticas generales de los reportajes y su funcin para integrar informacin sobre un tema. Comprende e interpreta reportajes. Selecciona informacin relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje. Emplea notas que sirvan de gua para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.
e interPretacin
Informacin contenida en reportajes.

Distincin entre informacin relevante e irrelevante para resolver dudas especficas.
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los reportajes. Uso de las citas textuales. Funcin de la entrevista para recopilar informacin.
asPectos
Preguntas abiertas para obtener informacin en una entrevista. Informacin que puede anotarse textualmente, y elaboracin de parfrasis. Indicacin del discurso directo a travs de sus marcas grficas (guiones largos). Estrategias para elaborar notas. Nexos y frases para denotar opinin, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinin que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros).
Lectura de reportajes sobre poblaciones mexicanas y anlisis de la informacin que presentan. Lista de temas sobre lo que les interesara conocer acerca de su localidad. Notas con la informacin investigada en diversas fuentes, identificando cada una de ellas para referirlas en el reportaje. Lista de preguntas para realizar una entrevista que recupere informacin sobre el tema. Entrevista para complementar su reportaje. Planificacin del reportaje. Borrador del reportaje.
47
Producto
final
Reportaje sobre su localidad para compartir con la comunidad.
ESPAOL
Prctica
escribir tiPo
cuentos de misterio o terror Para su Publicacin
de texto:
narrativo
comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Identifica las caractersticas de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario. Infiere las caractersticas, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones. Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultneas. Redacta prrafos usando primera y tercera persona. Escriben cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso.
e interPretacin
Caractersticas, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento. La descripcin en las narraciones de misterio o terror.
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas de los cuentos de misterio y terror: recursos literarios para crear tensin. Caractersticas del gnero literario (escenario, estructura, personajes y estilo de los cuentos de misterio y terror).
conocimiento
y ortografa
48
asPectos
Recursos discursivos para generar un efecto especfico en el lector. Voces narrativas del relato. Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso. Tiempos verbales usados en descripciones y narraciones, para crear sucesin y simultaneidad para describir acciones, pensamientos y sentimientos.
Lectura de cuentos de misterio y de terror. Lista de las caractersticas de los cuentos de misterio y de terror (estructura, escenarios, personajes, estilo y recursos literarios empleados para crear suspenso o miedo). Planificacin de un cuento de misterio o terror que considere: trama, caractersticas fsicas y psicolgicas de los personajes, ambiente y escenarios. Borradores de los cuentos de misterio o terror, que cumplan con las siguientes caractersticas: - Efecto deseado segn el subgnero elegido: misterio o terror. - Desarrollo de las caractersticas psicolgicas de los personajes. - Descripciones detalladas de personajes, escenarios y situaciones. - Sucesin y simultaneidad en descripciones y narraciones. - Empleo de conectivos para crear suspenso. - Coherencia interna. - Puntuacin y ortografa convencionales.
Producto
final
Compilacin de cuentos de misterio o terror para su publicacin.
ESPAOL
Prctica
elaborar
un manual de juegos de Patio
tiPo comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Usa palabras que indiquen orden temporal, as como numerales y vietas para explicitar los pasos de una secuencia. Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados. Adapta el lenguaje para una audiencia determinada. Usa notas y diagramas para guiar la produccin de un texto.
e interPretacin
Produccin de textos escritos considerando al lector potencial. Notas y diagramas para guiar la escritura. Tipos de lenguaje empleado en funcin de la audiencia.
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los textos instructivos. Marcas grficas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos (numerales o vietas). Caractersticas y funcin de los diagramas de flujo.
asPectos
Verbos en instructivos. Adjetivos y adverbios en instructivos. Palabras que indican orden temporal: primero, despus, mientras, al mismo tiempo, entre otros.
Lista y seleccin de los juegos de patio que conocen para elaborar un manual dirigido a nios ms pequeos. Lectura de instructivos diversos para identificar sus caractersticas (formato grfico, el uso del infinitivo o imperativo, adjetivos y adverbios). Lista de los materiales necesarios para cada juego seleccionado. Descripcin de la secuencia de actividades para cada juego a partir de un diagrama de flujo. Borradores de los instructivos que cumplan con las siguientes caractersticas: - Coherencia y orden lgico en la redaccin. - Pertinencia de las instrucciones. - Verbos en infinitivo o imperativo para redactar instrucciones. - Uso de marcas grficas (numerales y/o vietas) para ordenar secuencia de actividades. Clasificacin de los juegos de patio en funcin de un criterio previamente establecido. ndice y portada.
49
Producto
final
Instructivos de juegos de patio organizados en un manual dirigido a nios ms pequeos.
ESPAOL
bloque iii
Prctica
escribir
un relato histrico Para el acervo de la biblioteca de aula de texto:
tiPo comPetencias
que se favorecen:
narrativo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Establece el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad). Infiere fechas y lugares cuando la informacin no es explcita, usando las pistas que el texto ofrece. Reconoce la funcin de los relatos histricos y emplea las caractersticas del lenguaje formal al escribirlos. Redacta un texto en prrafos, con cohesin, ortografa y puntuacin convencionales.
e interPretacin
Inferencia de fechas y lugares a partir de las pistas que ofrece el propio texto. Sucesin y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos histricos.
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los relatos histricos. Caractersticas del lenguaje formal en relatos histricos.
50
conocimiento
y ortografa
Patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados (acentuacin en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, derivaciones del verbo haber). Ortografa y puntuacin convencionales.
asPectos
Acontecimiento histrico seleccionado a partir de una discusin. Discusin sobre los aspectos ms relevantes del acontecimiento histrico a partir de la lectura de diversas fuentes (lneas del tiempo, libros de texto o especializados de historia). Notas que recuperen informacin de sucesin de hechos. Esquema de planificacin de un relato histrico sobre un pasaje elegido, en el que se sealen los aspectos a incluir y el orden cronolgico que van a seguir. Borradores de los relatos histricos que presentan: - Los sucesos en orden lgico y coherente. - Conectivos para indicar orden temporal, causas y consecuencias. - Tiempos verbales en pasado para indicar sucesin y simultaneidad.
Relaciones cohesivas (personas, lugar, tiempo). Adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales (despus, mientras, cuando, entre otros). Pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales (all, en ese lugar, all, ellos, aquellos, entre otros). Tiempos pasados (pretrito y copretrito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesin o simultaneidad.
Producto
final
Relatos histricos para el acervo de la biblioteca de aula.
ESPAOL
Prctica
adaPtar
un cuento como obra de teatro
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
dramtico
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. Usa signos de interrogacin y exclamacin, as como acotaciones para mostrar la entonacin en la dramatizacin. Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.
e interPretacin
Recuperacin del sentido de un texto al adaptarlo. Voces narrativas en obras de teatro y en cuentos.
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas de las obras de teatro (semejanzas y diferencias con los cuentos). Recursos para crear caractersticas definidas de personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de los dilogos y las acotaciones. Formato grfico de las obras de teatro. Funcin de las acotaciones y la puntuacin para lograr un efecto dramtico en obras de teatro.
Lectura de obras de teatro. Discusin de las caractersticas de la obra de teatro (descripcin de personajes, escenarios, dilogos, tiempos verbales, puntuacin y organizacin grfica). Seleccin y lectura de un cuento para adaptarlo. Cuadro comparativo de las caractersticas del cuento y la obra de teatro. Planificacin de la obra de teatro (escenas, cambios de escenario, eventos relevantes, entrada de nuevos personajes). Borradores de la obra de teatro. Lectura dramatizada de la obra para cotejar la claridad de dilogos y acotaciones. Obra de teatro adaptada.
Producto
final
51
asPectos
Diferencias entre discurso directo e indirecto. Verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. Signos de interrogacin y exclamacin para enfatizar la entonacin. Uso de parntesis para introducir acotaciones en obras de teatro.
Presentacin de la obra de teatro a la comunidad escolar.
ESPAOL
Prctica
escribir
cartas de oPinin Para su Publicacin
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
argumentativo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Identifica la estructura de las cartas de opinin. Identifica las diferencias entre expresar una opinin y referir un hecho. Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario. Expresa por escrito su opinin sobre hechos.
e interPretacin
Produccin de textos escritos considerando al destinatario. Formas de redactar una opinin fundamentada en argumentos.
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de las cartas formales y de opinin.
conocimiento
y ortografa
Derivacin lxica y uso de diccionarios como fuente de consulta. Ortografa y puntuacin convencionales. Segmentacin convencional de palabras.
52
asPectos
Lectura de cartas de opinin publicadas en medios impresos. Lista con las caractersticas de las cartas formales y de opinin. Seleccin de una noticia de inters para dar su opinin. Seleccin de informacin que apoye la redaccin de la carta. Borradores de cartas de opinin que cumplan con las siguientes caractersticas: - Introduce argumentos suficientes sobre el tema comentado. - Coherencia. - Ortografa y puntuacin convencionales.
Formas de adaptar el lenguaje segn el destinatario. Uso de verbos y expresiones para reportar hechos y opiniones.
Producto
final
Cartas de opinin para su publicacin.
ESPAOL
bloque iv
Prctica
Producir tiPo
un texto que contraste informacin sobre un tema
de texto:
exPositivo
comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
temas ProPiedades
de reflexin
Producciones
Contrasta informacin de textos sobre un mismo tema. Recupera informacin de diversas fuentes para explicar un tema. Emplea conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto. Reconoce diversas prcticas para el tratamiento de malestares.
y tiPos de textos
Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema. Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y su tratamiento.
conocimiento
y ortografa
Derivacin lxica para determinar la ortografa de una palabra. Empleo de diccionarios como fuentes de consulta.
asPectos
Empleo de conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, entre otros). Ortografa y puntuacin convencionales.
Discusin sobre remedios para curar algunos malestares (dolores de estmago, hipo, fiebre, picaduras, torceduras, entre otros). Lista de preguntas para conocer las prcticas de las personas para curar dichos malestares. Entrevista a las personas de la comunidad sobre las prcticas que siguen para curar algunos malestares (qu curan, cmo lo hacen, qu se utiliza y qu gener el malestar). Seleccin de informacin y notas sobre la explicacin mdica de algunos malestares identificados, sus causas y tratamientos. Cuadro comparativo en el que integran: malestar, causas y curas propuestas por la prctica tradicional y por el tratamiento mdico. Borradores del texto en el que se contrastan las explicaciones de ambas formas de concebir y curar los mismos malestares, que cumplan con las siguientes caractersticas: - Presenta los malestares a analizar y las consideraciones de cada perspectiva. - Empleo de conectivos lgicos para dar coherencia al texto. - Coherencia y cohesin del texto. - Ortografa y puntuacin convencionales.
53
Producto
final
Texto expositivo para su publicacin.
ESPAOL
Prctica
conocer tiPo
una cancin de los Pueblos originarios de
mxico
de texto:
exPositivo
comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de Mxico. Comprende el significado de canciones de la tradicin oral. Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el espaol y alguna lengua indgena.
e interPretacin
Significado de los textos de la tradicin oral mexicana (canciones en lengua indgena). Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
bsqueda
Diversidad lingstica del pas.
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de los carteles.
conocimiento
y ortografa
Recopilacin de informacin sobre diferentes lenguas que se hablan en el pas, la regin o su comunidad. Recopilacin de canciones en lengua indgena, traducidas al espaol. Recopilacin de informacin sobre el origen cultural de las canciones recopiladas (grupo tnico, lengua, ocasiones en las que se canta, temtica, significado social, entre otros). Carteles con la cancin en lengua indgena y en espaol, y con informacin sobre la procedencia de la cancin.
Producto
final
54
Presentacin de las canciones a partir de los carteles.
ESPAOL
Prctica
escribir
cartas Personales a familiares o amigos
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
argumentativo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a travs de cartas. Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales. Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrnicas del destinatario y remitente. Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos. Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio.
e interPretacin
Palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio en las cartas personales a partir de la fecha de la carta y los datos del remitente. Produccin de textos escritos considerando el destinatario potencial. Importancia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
bsqueda
Estructura de datos de las direcciones convencionales y/o electrnicas del destinatario y remitente. Informacin necesaria para la interpretacin de las cartas personales (nombres, tiempo y lugar).
ProPiedades
y tiPos de textos
Caractersticas y funcin de las cartas personales. Caractersticas de los formularios para la apertura de una cuenta de correo electrnico.
Lectura de cartas personales (correo postal y/o electrnico). Lista con la funcin y las caractersticas de las cartas personales: informacin contenida, estructura del cuerpo de la carta y datos que se requieren. Discusin de las ventajas y desventajas entre las cartas postales, electrnicas y una conversacin telefnica, para contrastar las diferencias entre oralidad y escritura. Borradores de carta personal dirigida a la persona seleccionada. Apertura (de ser posible) de una cuenta de correo electrnico. Discusin sobre el funcionamiento del correo postal (de ser posible visitando una oficina de correos) y comparacin entre el correo postal y el electrnico.
55
Producto
final
Cartas personales a familiares o amigos escritas y remitidas por los alumnos, por correo postal o electrnico.
conocimiento
y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales. Uso de adverbios temporales.
asPectos
Uso de decticos (aqu, all, ac, ah, etctera). Uso de signos grficos en el correo electrnico.
ESPAOL
bloque v
Prctica
escribir
Poemas Para comPartir
tiPo comPetencias
que se favorecen:
de texto:
descriPtivo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas. Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto potico.
e interPretacin
Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones. Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retricas).
ProPiedades
y tiPos de textos
Organizacin grfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.
asPectos
56
Tipos de versos: rimados y libres. Ortografa y puntuacin convencionales. Figuras retricas empleadas en la poesa (metfora, comparacin, smil, analoga, reiteracin, entre otras).
Lectura de poemas para identificar los sentimientos que evocan. Clasificacin de poemas ledos por los sentimientos que provocan. Anlisis de las caractersticas de los poemas elegidos. Cuadro sobre las caractersticas de los poemas. Planificacin de la escritura de poemas: tema, sentimientos que se desea plasmar, seleccin de palabras (adjetivos, adverbios y frases adverbiales) para describir, y empleo de figuras retricas. Borradores de poemas elaborados por los alumnos, empleando los recursos literarios identificados en los poemas ledos.
Producto
final
Lectura en voz alta de los poemas producidos.
ESPAOL
Prctica
elaborar
de texto:
un lbum de recuerdos de la Primaria
tiPo comPetencias
que se favorecen:
descriPtivo
aPrendizajes
esPerados
temas comPrensin
de reflexin
Producciones
Jerarquiza informacin en un texto a partir de criterios establecidos. Organiza un texto por secciones temticas.
e interPretacin
Utilidad de los lbumes para conservar y recordar informacin.
bsqueda
Informacin pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y datos). Sntesis de informacin sin perder el significado original.
ProPiedades
y tiPos de textos
Estructura y funcin de los lbumes (secciones, captulos, apartados).
Planificacin de un lbum de recuerdos de la primaria que contenga diversas secciones. Lista con el nombre de las personas o los sucesos que se integrarn segn la seccin. Recopilacin de evidencias sobre los personajes y sucesos para incluir en el lbum. Borradores de las secciones, integrando el material grfico disponible, y las correcciones sugeridas.
asPectos
Producto
final
Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones. Expresiones para introducir o finalizar textos.
lbum de recuerdos de la primaria para los alumnos.
57
ESPAOL
bloque i
comPetencias
que se favorecen: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos
y resultados Manejar tcnicas eficientemente
ejes aPrendizajes
esPerados
sentido numrico y Pensamiento algebraico nmeros

forma, figuras
esPacio y medida
manejo
de la informacin
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparacin. Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o ms transformaciones. Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
y cuerPos
ProPorcionalidad
y funciones
Lectura, escritura y comparacin de nmeros naturales, fraccionarios y decimales. Explicitacin de los criterios de comparacin.
Identificacin de los ejes de simetra de una figura (poligonal o no) y figuras simtricas entre s, mediante diferentes recursos.
Problemas
ubicacin
esPacial
aditivos
76
Resolucin de problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. Estudio o reafirmacin de los algoritmos convencionales.
Eleccin de un cdigo para comunicar la ubicacin de objetos en una cuadrcula. Establecimiento de cdigos comunes para ubicar objetos.
Clculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicacin de la correspondencia por cada 100, n, aplicacin de una fraccin comn o decimal, uso de 10% como base).
anlisis
de datos
y rePresentacin
medida
Clculo de distancias reales a travs de la medicin aproximada de un punto a otro en un mapa.
Lectura de datos contenidos en tablas y grficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.
Problemas
multiPlicativos
Resolucin de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.
MATEMTICAS
bloque ii
comPetencias
ejes aPrendizajes
esPerados

forma, figuras
esPacio y medida
manejo
de la informacin
Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representacin (fraccin comn, decimal, %).
y cuerPos
ProPorcionalidad
y funciones
Ubicacin de fracciones y decimales en la recta numrica en situaciones diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad est dividida en sextos, la unidad no est establecida, etctera.
Definicin y distincin entre prismas y pirmides; su clasificacin y la ubicacin de sus alturas.
Problemas
multiPlicativos
Construccin de reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1 000, etctera.
Resolucin, mediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la nocin de porcentaje: aplicacin de porcentajes, determinacin, en casos sencillos, del porcentaje que representa una cantidad (10%, 20%, 50%, 75%); aplicacin de porcentajes mayores que 100%.
anlisis
de datos
y rePresentacin
Lectura de datos, explcitos o implcitos, contenidos en diversos portadores para responder preguntas.
77
bloque iii
comPetencias
ejes aPrendizajes
esPerados

forma, ubicacin
esPacio y medida
manejo
de la informacin
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante. Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (SI) y el Sistema Ingls de Medidas. Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
esPacial
ProPorcionalidad
y funciones
Identificacin de una fraccin o un decimal entre dos fracciones o decimales dados. Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, medida en contraste con los nmeros Relacin entre unidades del naturales. Sistema Internacional de Determinacin de mltiplos y Medidas y las unidades ms divisores de nmeros naturales. comunes del Sistema Ingls. Anlisis de regularidades al Comparacin del volumen de obtener los mltiplos de dos, dos o ms cuerpos, ya sea tres y cinco. directamente o mediante una unidad intermediaria.
Representacin grfica de pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas.
Comparacin de razones en casos simples.
anlisis
de datos
y rePresentacin
Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolucin de problemas.
MATEMTICAS
bloque iv
comPetencias
ejes aPrendizajes
esPerados

forma, figuras
esPacio y medida
manejo
de la informacin
Explica las caractersticas de diversos cuerpos geomtricos (nmero de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.
y cuerPos
ProPorcionalidad
y funciones
78
Conversin de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximacin de algunas fracciones no decimales usando la notacin decimal. Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con nmeros (naturales, fraccionarios o decimales) que tengan progresin aritmtica o geomtrica, as como sucesiones especiales. Construccin de sucesiones a partir de la regularidad.
Anticipacin y comprobacin de configuraciones geomtricas que permiten construir un cuerpo geomtrico.
medida
Clculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos. Clculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades.
Comparacin de razones del tipo por cada n, m, mediante diversos procedimientos y, en casos sencillos, expresin del valor de la razn mediante un nmero de veces, una fraccin o un porcentaje.
Problemas
multiPlicativos
Resolucin de problemas que impliquen calcular una fraccin de un nmero natural, usando la expresin a/b de n.
MATEMTICAS
bloque v
comPetencias
ejes aPrendizajes
esPerados

forma, medida
esPacio y medida
manejo
de la informacin
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica, geomtrica o especial. Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir nmeros fraccionarios o decimales con nmeros naturales. Resuelve problemas que implican comparar dos o ms razones.
ProPorcionalidad
y funciones
Determinacin de divisores o mltiplos comunes a varios nmeros. Identificacin, en casos sencillos, del mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor. Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con figuras, que tengan progresin aritmtica o geomtrica, as como sucesiones especiales.
Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Anlisis y comparacin del rea y el permetro de la figura original, y la que se obtuvo.
Resolucin de problemas de comparacin de razones, con base en la equivalencia.
Problemas
multiPlicativos
Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmero fraccionario o decimal entre un nmero natural.
79
MATEMTICAS
bloque i. cmo mantener la salud? desarrollo un estilo de vida saludable*

comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos cmo
mantener un estilo de vida saludable?
Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas.
Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activacin fsica, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.
Funciones del agua en nuestro cuerpo. Valoracin de la cantidad de agua, bebidas azucaradas, como jugo y refresco, que se ingieren en relacin con las Recomendaciones sobre el Consumo de Bebidas para una Vida Saludable para la Poblacin Mexicana. Toma de decisiones respecto al consumo de agua simple potable. Estilo de vida saludable: dieta correcta, consumo de agua simple potable, activacin fsica, descanso y esparcimiento. Toma de decisiones de manera personal, informada, libre y responsable para practicar hbitos orientados hacia un estilo de vida saludable.
cmo
funciona mi cuerPo?
106
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.
Participacin de distintos sistemas en el funcionamiento integral del cuerpo: el nervioso en la coordinacin; el inmunolgico en la defensa; el respiratorio en el intercambio de gases; el digestivo en la nutricin; el circulatorio en el transporte; el excretor en la eliminacin, y el locomotor en el movimiento.
a quin
Describe cmo los progenitores heredan caractersticas a sus descendientes en el proceso de la reproduccin.
me Parezco y cmo contribuyo a mi salud sexual?
Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevencin de embarazos e infecciones de transmisin sexual (ITS), como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH).
Evidencias de la transmisin de caractersticas heredadas de padres y madres a hijas e hijos: complexin, color y forma de ojos, tipo de cabello, tono de piel. Funcin del vulo y del espermatozoide en la transmisin de caractersticas y la determinacin del sexo. Prevencin de la violencia de gnero asociada a la determinacin del sexo. Autoexploracin para la deteccin oportuna de cncer de mama. Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio de la actividad sexual, uso del condn y reduccin del nmero de parejas sexuales. Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de transmisin sexual (ITS) en particular del virus del papiloma humano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH), en la adolescencia.
Proyecto
Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud. Cmo preparar los alimentos de manera que conserven su valor nutrimental? Qu acciones de prevencin de infecciones de transmisin sexual y embarazos en la adolescencia se realizan en mi localidad?
CIENCIAS NATuRALES
bloque ii. cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? cambiamos con el tiempo y nos interrelacionamos, por lo que contribuyo a cuidar el ambiente para construir un entorno saludable*
comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos cmo
sabemos que los seres vivos cambiamos?
Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a travs del tiempo, y la importancia de los fsiles en la reconstruccin de la vida en el pasado. Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de su extincin en el pasado y en la actualidad.
Cambios en los seres vivos y en el medio natural a travs de millones de aos. Uso de los fsiles para reconstruir cmo eran los seres vivos en la Tierra hace miles y millones de aos. Causas y consecuencias de la extincin de los seres vivos hace ms de 10 000 aos y en la actualidad. Valoracin de las acciones para cuidar a los seres vivos actuales.
Por
Identifica que es parte del ambiente y que ste se conforma por los componentes sociales, naturales y sus interacciones. Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoracin de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida.
qu soy Parte del ambiente y cmo lo cuido?
Ambiente: componentes naturales fsicos y biolgicos, sociales econmicos, polticos y culturales, y sus interacciones. Valoracin de s mismo como parte del ambiente. Acciones de consumo sustentable: adquirir slo lo necesario, preferir productos locales, de temporada y sin empaque, entre otras. Toma de decisiones personales y libres encaminadas a la prctica de acciones de consumo sustentable con base en los beneficios para el ambiente y la calidad de vida.
107
qu
Propone acciones para disminuir la contaminacin del aire a partir del anlisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud. Identifica qu es y cmo se gener el calentamiento global en las ltimas dcadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.
es el calentamiento global y qu Puedo hacer Para reducirlo?
Causas y efectos de la contaminacin del aire en el ambiente y la salud humana. Valoracin de las acciones personales para contribuir a la mitigacin de la contaminacin del aire. Causas del calentamiento global: relacin entre la contaminacin del aire y el efecto invernadero; efectos del calentamiento global en el ambiente: cambio climtico y riesgos en la salud. Evaluacin de alcances y limitaciones de diferentes acciones nacionales para mitigar el calentamiento global.
Proyecto
Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente. De qu manera la huella ecolgica nos permite identificar el impacto de nuestras actividades en el ambiente? Qu acciones podemos realizar para reducir el impacto que generamos en el ambiente?
CIENCIAS NATuRALES
bloque iii. cmo son los materiales y sus cambios? los materiales tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera temporal o permanente*
comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos Por
qu se Pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar y reciclar los materiales?
Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propie- Experimentacin con la dureza, flexibilidad y permeabilidad en materiales distintos. dades de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cul es el ms adecuado para la satisfaccin de Valoracin del uso de materiales diferentes en la elaboracin de objetos para la satisfaccin de algunas necesidades de las personas. algunas necesidades. Toma decisiones orientadas a la revalorizacin, al rechazo, a la re- Impacto en la naturaleza y la sociedad de la extraccin de materias primas, la produccin, el uso y la disposicin final de papel y plstico. duccin, al reso y al reciclado de papel y plstico al analizar las Evaluacin de los alcances y las limitaciones de las estrategias de reimplicaciones naturales y sociales de su uso. valorizacin, rechazo, reduccin, reso y reciclado de papel y plstico, en relacin con sus implicaciones naturales y sociales.
cundo
un cambio es Permanente o temPoral?
108
Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y perma- Caractersticas y ejemplos de transformaciones temporales cambio de estado y formacin de mezclas y permanentes coccin y desnentes en algunos materiales y fenmenos naturales del entorno. composicin de los alimentos, y combustin y oxidacin. Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales Diferenciacin entre transformaciones temporales y permanentes. Evaluacin de beneficios y riesgos de las transformaciones temporay permanentes en la naturaleza y en su vida diaria. les ciclo del agua y permanentes combustin en la naturaleza.
cmo
se obtiene la energa?
Argumenta la importancia de la energa y sus transformaciones en el La energa y sus transformaciones en la escuela, la casa y la comunidad. mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas. Evaluacin de los beneficios de la energa en las actividades diarias y para los seres vivos. Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la Procesos de obtencin de energa trmica a partir de fuentes como obtencin de energa trmica a partir de fuentes diversas y de su el Sol, combustibles fsiles y geotermia. consumo. Evaluacin de beneficios y riesgos generados en el ambiente por los procesos de obtencin y el consumo de energa trmica.
Proyecto
Preguntas opcionales: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica b- Acciones para cuidar el ambiente. sica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la eva- Cul es el costo-beneficio del reso y reciclado de algunos materiales que hay en el hogar, la escuela o la comunidad? luacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo se producen, reusan y reciclan los objetos de vidrio y aluminio?
CIENCIAS NATuRALES
bloque iv. Por qu se transforman las cosas? las fuerzas, la luz y las transformaciones de energa hacen funcionar mquinas simples e instrumentos pticos que utilizamos diario y contribuyen a la exploracin del universo*
comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos cmo
uso la fuerza?
Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento bsico de las mquinas simples y las ventajas de su uso.
Efecto de la fuerza en el funcionamiento de las mquinas simples: palanca, polea y plano inclinado. Aprovechamiento de las mquinas simples en la vida cotidiana.
cmo
Argumenta la importancia de los instrumentos pticos en la investigacin cientfica y en las actividades cotidianas.
se forman las imgenes en esPejos y lentes?
Compara la formacin de imgenes en espejos y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos pticos.
Uso de los instrumentos pticos lupa, anteojos, binoculares, microscopios y telescopios en algunas actividades cotidianas y en la investigacin cientfica. Alcances y limitaciones de los instrumentos pticos. Relacin de la reflexin y refraccin de la luz con la formacin de imgenes en espejos y lentes. Funcionamiento de algunos instrumentos pticos por medio de la formacin de imgenes en objetos e instrumentos con espejos y lentes.
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cmo
Describe diversas manifestaciones de energa: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno. Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energa en las actividades humanas, y su importancia para el cuidado del ambiente.
se manifiesta la energa y de dnde Puede obtenerse?
Manifestaciones de la energa: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad. Transformaciones de la energa en el entorno. Fuentes alternativas de energa: Sol, viento, mareas y geotermia. Ventajas y desventajas del aprovechamiento de fuentes alternativas de energa.
cmo
Describe los componentes bsicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo tcnico en su conocimiento.
es el
universo?
Componentes bsicos del Universo: galaxias, estrellas, planetas, satlites y cometas, y sus caractersticas: forma, ubicacin y tamao. Aportacin del desarrollo tcnico para el conocimiento del Universo: telescopios, observatorios, estaciones y sondas espaciales.
Proyecto
y aPlicar aPrendizajes esPerados y las comPetencias*
estudiantil Para desarrollar, integrar
Preguntas opcionales: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo construir un periscopio con materiales sencillos? Cmo construir un juguete que funcione con energa elica?
CIENCIAS NATuRALES
bloque v. cmo conocemos? el conocimiento cientfico y tcnico contribuye a que tome decisiones para construir un entorno saludable*
comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos Proyecto
estudiantil Para integrar y aPlicar aPrendizajes esPerados y las comPetencias*
Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud. Qu puedo hacer para conservar mi salud, a partir de las acciones que se llevan a cabo en el lugar donde vivo para promover la salud de nios y adolescentes? Acciones para cuidar al ambiente. Cules son las acciones de consumo sustentable que podemos llevar a la prctica de manera cotidiana en nuestra localidad, con base en su contribucin en el cuidado de la riqueza natural? Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo construir un dispositivo para calentar agua o alimentos que funcione con energa solar?
110
CIENCIAS NATuRALES
bloque i. el estudio de la tierra

eje comPetencia
esPacio
geogrfico y maPas

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo. Utilidad de la representacin cartogrfica de la Tierra en mapas y globos terrqueos. Elementos de los mapas: ttulo, simbologa, escala, orientacin y coordenadas geogrficas. Diferencias en la representacin de la informacin geogrfica en mapas de escalas mundial, nacional y estatal. Elementos de los planos urbanos: simbologa, escala, orientacin y coordenadas alfanumricas. Representacin de informacin en planos urbanos: edificios pblicos, vas de comunicacin, sitios tursticos y comercios, entre otros. Localizacin de sitios de inters en planos urbanos. Tecnologas para el manejo de informacin geogrfica: fotografas areas, imgenes de satlite, Sistemas de Informacin Geogrfica y Sistema de Posicionamiento Global. Importancia de las tecnologas de la informacin geogrfica.
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrficas de la Tierra.
Distingue diferencias en la informacin geogrfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.
Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.
Reconoce la importancia de las tecnologas aplicadas al manejo de informacin geogrfica.
137
GEOGRAFA
bloque ii. la tierra y su naturaleza

eje comPetencia
comPonentes
naturales

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Inclinacin del eje terrestre. Movimientos de rotacin y de traslacin. Consecuencias de la inclinacin del eje terrestre y de los movimientos de la Tierra. Capas internas de la Tierra (ncleo, manto y corteza terrestre). Movimientos de las placas tectnicas y su relacin con la sismicidad y el vulcanismo. Movimientos de las placas tectnicas y su relacin con la distribucin del relieve de la superficie terrestre. Distribucin de las aguas ocenicas. Dinmica de las aguas ocenicas: corrientes marinas y mareas. Importancia de la dinmica de las aguas ocenicas para las condiciones de vida en la Tierra. Zonas trmicas de la Tierra. Distribucin de climas, vegetacin y fauna en la superficie continental y martima. Relaciones de los climas con la distribucin de la vegetacin y la fauna.
Reconoce consecuencias de los movimientos de rotacin y de traslacin de la Tierra.
Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribucin del relieve.
Distingue la importancia de la distribucin y la dinmica de las aguas ocenicas para las condiciones de vida en la Tierra.
138
Relaciona los climas con la distribucin de la vegetacin y la fauna en la Tierra.
bloque iii. la poblacin mundial

eje comPetencia
comPonentes

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Tendencias en el crecimiento, la composicin y la distribucin de la poblacin mundial. Retos del crecimiento, de la composicin y la distribucin de la poblacin mundial. Crecimiento urbano de la poblacin mundial. Implicaciones naturales, sociales, culturales y econmicas del crecimiento urbano en el mundo. Principales rutas de migracin en el mundo. Localizacin en mapas de pases que destacan por la mayor emigracin e inmigracin de poblacin. Consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas de la migracin en el mundo. Patrimonio cultural de la humanidad: sitios arqueolgicos, monumentos arquitectnicos, tradiciones, expresiones artsticas, celebraciones, comida, entre otros. Distribucin del patrimonio cultural de la humanidad. Importancia del cuidado y de la conservacin del patrimonio cultural de la humanidad.
Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composicin y la distribucin de la poblacin mundial.
Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y econmicas del crecimiento urbano en el mundo.
Reconoce las principales rutas de migracin en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas.
Distingue la distribucin y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad.
GEOGRAFA
bloque iv. la economa mundial

eje comPetencia
comPonentes
econmicos

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Procesos de produccin y transformacin de diferentes productos en el mundo, en relacin con los espacios donde se realizan. Procesos de comercializacin en las ciudades. Pases que se especializan en la produccin agrcola, ganadera, forestal y pesquera en el mundo. Pases que destacan en la produccin de minerales, energticos e industrial en el mundo. Pases que destacan en el comercio internacional. Necesidades bsicas de la poblacin. Consumo responsable y consumismo. Condiciones sociales, econmicas y culturales de pases representativos que inciden en las diferencias en el consumo. Condiciones socioeconmicas: PIB por habitante, empleo, escolaridad y salud. Diferencias entre pases representativos del mundo en el PIB por habitante, empleo, escolaridad y salud.
Relaciona procesos de produccin, transformacin y comercializacin de diferentes productos en el mundo.
Compara la produccin y la comercializacin de productos en diferentes pases del mundo.
Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes pases del mundo.
Reconoce diferencias socioeconmicas en el mundo, a partir del producto interno bruto (PIB) por habitante, empleo, escolaridad y salud.
139
GEOGRAFA
bloque i. la prehistoria. de los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos Panorama
del Periodo
Identifica la duracin del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarizacin aplicando trminos como siglo, milenio y a.C. Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.
Ubicacin temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarizacin.
temas
Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria. los primeros seres hUmanos: El hombre prehistrico, su evolucin y el medio natural. La vida de los primeros cazadores-recolectores. La fabricacin de instrumentos. El poblamiento de los continentes. el paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas. la invencin de la escritUra y las primeras ciUdades.
Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria.
158
Reconoce la importancia de la invencin de la escritura y las caractersticas de las primeras ciudades.
temas
a la caza del mamUt. el descUbrimiento de lUcy.
HISTORIA
bloque ii. las civilizaciones agrcolas de oriente y las civilizaciones del mediterrneo
comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos Panorama
del Periodo
Ubica las civilizaciones agrcolas y del Mediterrneo con la aplicacin de los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geogrficamente.
Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones agrcolas de oriente y las civilizaciones del mediterrneo.
temas
Explica la importancia de los ros en el desarrollo de las civilizaciones agrcolas, sus rasgos comunes y diferencias.
Cmo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? civilizaciones a lo largo de los ros: Mesopotamia, Egipto, China e India. Forma de gobierno, divisin social, ciencia, tecnologa y religin. el mar mediterrneo, Un espacio de intercambio.
Reconoce la importancia del mar Mediterrneo en el desarrollo del comercio y la difusin de la cultura. Identifica caractersticas de las ciudades-Estado, el origen del concepto democracia y la importancia de la civilizacin helenstica en la difusin de la cultura. Describe cambios en la vida cotidiana, la organizacin poltica y econmica de Roma, y las causas que permitieron su expansin. Identifica el contexto en que surgi el cristianismo y sus caractersticas. Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo.
los griegos: Las ciudades-Estado. La democracia griega. La civilizacin helenstica.
159
los romanos: De la monarqua al imperio. La expansin y la organizacin del imperio. La vida cotidiana en Roma. el nacimiento del cristianismo.
el legado del mUndo antigUo.
temas
egipto el don del nilo. alejandro magno, Un nio nUtrido por la cUltUra griega.
HISTORIA
bloque iii. las civilizaciones mesoamericanas y andinas

comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos Panorama
del Periodo
Ubica la duracin y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus reas de influencia.
Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas.
temas
Cules son las principales caractersticas de las civilizaciones americanas? Reconoce la importancia del espacio geogrfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las caractersticas de los periodos. mesoamrica, espacio cUltUral. las civilizaciones mesoamericanas: Preclsico: Olmecas. Clsico: Mayas, teotihuacanos y zapotecos. Posclsico: Toltecas y mexicas. las civilizaciones anteriores a los incas: Chavn. Nazca. Moche. Tihuanaco. Hari. los incas: Organizacin econmica, social, poltica y cultural.
Identifica algunas caractersticas de las civilizaciones de los Andes.
160
Distingue las caractersticas de la organizacin econmica, social, poltica y cultural de los incas. Seala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
mexicas e incas: Elementos comunes.
temas
Un da en el mercado de tlatelolco. la edUcacin de los incas.
HISTORIA
bloque iv. la edad media en europa y el acontecer de oriente en esta poca

comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos Panorama
del Periodo
Seala la duracin y la simultaneidad de las culturas de Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el trmino siglo y las ubica espacialmente.
Ubicacin temporal y espacial de la edad media en eUropa y las cUltUras qUe se desarrollan en oriente.
temas
Cules fueron las principales caractersticas que prevalecieron en Europa y Asia entre los siglos V y xV? Explica las causas y consecuencias de la cada del Imperio romano de Occidente. Analiza los rasgos de la organizacin social, forma de gobierno, economa y religin en las sociedades feudales. las invasiones brbaras y la disolUcin del imperio romano. El nacimiento de los reinos brbaros. la vida en eUropa dUrante la edad media: El feudalismo, seores, vasallos y la monarqua feudal. La actividad econmica. La importancia de la Iglesia. el imperio bizantino: La iglesia y la cultura bizantina. Las Cruzadas.
Identifica las caractersticas econmicas y polticas del Imperio bizantino y su importancia para la difusin de la cultura entre Oriente y Occidente. Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del comercio y el intercambio cultural entre Europa y Asia. Seala el origen, las caractersticas y la expansin de la civilizacin islmica. Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo V al XV y sus aportaciones al mundo.
161
el islam y la expansin mUsUlmana: Mahoma y el nacimiento del islam.
india, china y japn del siglo V al XV.
temas
los tiempos de peste. el papel de los mUsUlmanes en el conocimiento y la difUsin de la

cUltUra.
HISTORIA
bloque v. inicios de la edad moderna

comPetencias
que se favorecen:
esPerados
aPrendizajes
contenidos Panorama
del Periodo
Ordena cronolgicamente los procesos de expansin cultural y econmica de los inicios de la Edad Moderna y ubica espacialmente los viajes de exploracin que permitieron el encuentro de Europa y Amrica.
Ubicacin temporal y espacial del renacimiento y de los viajes de exploracin.
temas
Por qu Europa se convierte en un continente importante? Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades. el resUrgimiento de la vida Urbana y del comercio: Las repblicas italianas y el florecimiento del comercio de Europa con Oriente. la formacin de las monarqUas eUropeas: Espaa, Portugal, Inglaterra y Francia. la cada de constantinopla y el cierre de rUtas comerciales.
Identifica causas de la formacin de las monarquas europeas.
Explica las consecuencias econmicas de la cada de Constantinopla.
162
el hUmanismo, Una nUeva visin del hombre y del mUndo. Describe las caractersticas del arte, la cultura, la ciencia y la influencia del humanismo durante los inicios de la Edad Moderna. el arte inspirado en la antigedad, florecimiento de la ciencia e
importancia de la investigacin.
Compara las distintas concepciones del universo y el mundo para explicar la forma en que los adelantos cientficos y tecnolgicos favorecieron los viajes de exploracin. Reconoce la trascendencia del encuentro de Amrica y Europa y sus consecuencias. Analiza la influencia del humanismo en la reforma religiosa y su cuestionamiento a los dogmas. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
las concepciones eUropeas del mUndo. los viajes de exploracin y los adelantos en la navegacin. el encUentro de amrica y eUropa.
la reforma religiosa.
temas
el Uso de la imprenta para la difUsin del conocimiento. la globalizacin econmica del siglo xvi y la nUeva idea del mUndo y la
vida.
HISTORIA
bloque i. de la niez a la adolescencia

comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
mbitos mi
crecimiento y desarrollo
contenidos
Cules son los cambios de mi cuerpo. Qu afectos, sensaciones y emociones siento ahora. Cmo me quiero ver y sentir en el futuro. Qu requiero aprender para mantener una vida sana.
Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral. Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables. Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.
nuestro
derecho a la salud
aula
Por qu es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar con informacin para el cuidado de su salud en general y en particular de su salud sexual y reproductiva. Por qu los adolescentes son un sector susceptible a enfrentar situaciones de violencia sexual e infecciones de transmisin sexual, incluido el VIH/sida. Qu consecuencias tiene en la vida de los adolescentes el inicio temprano de la vida sexual. Qu importancia tiene en la sexualidad la comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud.
aPrendo
a decidir sobre mi Persona
Cul es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales. Cul es la importancia de contar con informacin para tomar decisiones. Cules son algunas de las decisiones que tendr que tomar antes de concluir la primaria. Cmo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de desarrollo personal de los adolescentes.
191
aPrendemos de los cambios en nuestro cuerPo y nuestra Persona indagar

y reflexionar
transversal
Qu nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona. Qu informacin nos ofrecen los medios para comprender la sexualidad. A qu personas e instituciones podemos consultar. Cmo acercarnos a las diferentes maneras de mirar la sexualidad humana.
dialogar
Qu comparto y qu no comparto con amigos y amigas, novios y novias, confidentes y cuates. Cmo influyen nuestras amistades en las decisiones que tomamos. Qu situaciones de riesgo debemos conocer y prever durante la adolescencia.
estereotiPos ambiente
en los medios de comunicacin
Cules son los programas de radio y de televisin ms vistos o escuchados por los adolescentes. Qu tipo de informacin ofrecen. Cules son de divulgacin cientfica, cules culturales y cules recreativos. Qu modelos de hombres y de mujeres presentan. Cmo han influido en mi personalidad o en la de personas cercanas a m. Por qu los prejuicios y estereotipos limitan oportunidades de desarrollo, participacin y afectividad entre hombres y mujeres.
bloque ii. tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor
comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
mbitos nuevos
contenidos
sentimientos y emociones
Aplica estrategias para el manejo y la manifestacin de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los dems. Formula metas personales y prev consecuencias de sus decisiones y acciones. Argumenta sobre las razones por las que considera una situacin como justa o injusta. Aplica principios ticos derivados en los derechos humanos para orientar y fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertidas.
Cmo han cambiado mis sentimientos y emociones. Qu sentimientos nuevos he experimentado. Qu tipo de circunstancias propician ciertas emociones. Qu influencia generan los gestos y la expresin corporal como provocadores de emociones. Cmo expreso mis sentimientos y emociones ahora. Cmo puedo expresar mis sentimientos y emociones de forma que no me dae y no dae a otras personas.
vivir aula
conforme a PrinciPios ticos
Qu criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situaciones controvertidas. Cmo nos ayudan los principios derivados de los derechos humanos para orientar nuestras decisiones. Por qu es importante que mis acciones sean congruentes con lo que pienso y digo. Cmo me imagino dentro de pocos aos. Qu metas me gustara alcanzar. Qu tengo que hacer para lograrlo.
justo
es aPoyar a quienes se encuentran en desventaja
192
En qu situaciones es justo que todos tengamos lo mismo y en qu situaciones es equitativo dar ms a quienes menos tienen. Por qu algunas personas, por su situacin personal o su condicin, requieren mayor atencin que otras. Qu personas requieren ms apoyo en el lugar donde vivo.
no
a las tramPas y reflexionar
indagar
transversal
Cmo se siente una persona cuando es engaada por otra. Por qu no es vlido buscar beneficios personales engaando a otras personas o abusando de su confianza. Qu es la corrupcin. Cul es la importancia de la transparencia y la rendicin de cuentas del quehacer de los servidores pblicos.
dialogar
Qu opinin tiene la mayora de la gente cuando un servidor pblico pide dinero para agilizar un trmite que es gratuito. Por qu conviene denunciar estas irregularidades. Cul es la responsabilidad de las personas para evitarlas.
ambiente
aPlicacin
justa de las reglas
Cundo puede considerarse justa la distribucin de los espacios y de los tiempos para jugar en la escuela. Qu es prioritario en un juego, las ventajas personales para ganar o la participacin de todos mediante la aplicacin justa de las reglas.
bloque iii. los desafos de las sociedades actuales

comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
mbitos desafos
actuales
contenidos
Cules son los principales problemas sociales en la actualidad. Qu es la migracin. Cules son las causas e implicaciones de los problemas sociales en el lugar donde vivo, en Mxico y en el mundo. Qu es el desempleo y el trabajo informal. En qu formas se presenta el maltrato, el abuso y la explotacin infantil. Cules son las conductas que representan violencia intrafamiliar. Cmo pueden enfrentarse estos desafos.
Analiza crticamente las causas e implicaciones de problemas sociales. Valora que en Mxico y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad. Manifiesta una postura crtica ante situaciones de discriminacin y racismo en la vida cotidiana. Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.
dilogo
entre culturas
aula
Qu semejanzas y diferencias reconozco en personas de otros lugares de Mxico y del mundo. Cules deben ser mis actitudes ante personas que son diferentes en sus creencias, formas de vida, tradiciones y lenguaje. Qu obstculos para la convivencia plantea pensar que la cultura o los valores propios son superiores o inferiores a los de otros grupos o personas. Cules son los riesgos de una sociedad que niega la diversidad de sus integrantes. Cmo se puede favorecer el dilogo intercultural.
humanidad
igualitaria, sin racismo
Qu es el racismo. En qu lugares del mundo y momentos de la historia las luchas contra el racismo han conseguido resultados en favor de la igualdad. Qu personajes representan esas luchas. Por qu el racismo como forma de convivencia es inaceptable. Qu retos existen en Mxico y en el mundo para lograr la fraternidad entre los pueblos y la igualdad entre los seres humanos.
193
desarrollo indagar
sustentable
y reflexionar
transversal
Qu es la conciencia ambientalista. Qu volumen de recursos como la madera, el petrleo, el agua, la electricidad, el gas u otros se consumen anualmente en la localidad, el pas o el planeta. Cunto tiempo requiere: un bosque para reforestarse, el mar para repoblarse, los suelos para recuperar su fertilidad, o la basura para biodegradarse.
dialogar
Reflexionar respecto a lo finito de los recursos del planeta. Reflexionar sobre la relacin entre la creciente explotacin del planeta y el agotamiento de sus recursos. Analizar el significado del trmino Desarrollo sustentable. Proponer acciones factibles para cuidar el planeta.
revisamos ambiente
costumbres en nuestra convivencia
De qu manera los prejuicios y estereotipos nos llevan a actuar de manera injusta. Cul es nuestra responsabilidad ante las ideas preconcebidas sobre personas y grupos. Qu costumbres cotidianas existen en el trato con personas. Cul de esas costumbres favorece u obstaculizan la convivencia. Cul conviene a todos cambiar.
bloque iv. los pilares del gobierno democrtico

comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
mbitos derechos
contenidos
y resPonsabilidades de la ciudadana
Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad. Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento. Valora las fortalezas de un gobierno democrtico. Explica los mecanismos de participacin ciudadana que fortalecen la vida democrtica.
En qu asuntos de inters pblico pueden involucrarse los ciudadanos. De qu manera nuestras leyes respaldan la accin de la ciudadana en la vida del pas. Qu responsabilidades y derechos tienen los ciudadanos. Cmo nos preparamos para participar como ciudadanos responsables. Por qu es importante que la ciudadana se informe para tomar decisiones colectivas.
nuestro aula
comPromiso con la legalidad
Cul es la importancia de que existan normas y leyes para todas las actividades de la vida civil y poltica. Por qu debemos interesarnos en conocer y respetar nuestras leyes. Qu ocurre cuando las leyes no son respetadas por los ciudadanos y las autoridades. Qu consecuencias tiene la violacin de una norma o una ley. De qu manera podemos contribuir para que las leyes sean respetadas.
fortalezas
de un gobierno democrtico
194
Cules son las caractersticas de un gobierno democrtico. Qu papel tiene la ciudadana en un sistema poltico democrtico. Qu se entiende por Divisin de Poderes. Qu funcin desempea dicha divisin. Cmo regulan los derechos humanos el papel de la autoridad. Cmo influye en el gobierno la participacin ciudadana legalmente aceptada. Qu importancia tiene la participacin ciudadana en la vida democrtica de un pas.
Pedir
y rendir cuentas y reflexionar
indagar
transversal
Por qu las autoridades democrticas deben rendir cuentas de las acciones que realizan. A quin deben rendir cuentas los servidores pblicos. Qu instituciones y mecanismos existen para solicitar informacin a las autoridades sobre las acciones que realizan. Respecto a qu tipo de informacin pueden tener acceso los ciudadanos.
dialogar
Por qu los ciudadanos tienen derecho a saber de las acciones de los servidores pblicos. Cul es la responsabilidad de los ciudadanos respecto a regular las acciones de las autoridades que los representan.
mecanismos ambiente
de la democracia
Qu obras para el beneficio colectivo se han realizado recientemente en la localidad. Quines estn de acuerdo con las decisiones que ha tomado la autoridad. Cmo puede participar la ciudadana con la autoridad para tomar las mejores decisiones. Qu mecanismos existen en las sociedades democrticas para fortalecer la relacin entre la autoridad y la ciudadana.
bloque v. acontecimientos sociales que demandan la participacin ciudadana

comPetencias
que se favorecen:
aPrendizajes
esPerados
mbitos los
contenidos
conflictos: un comPonente de la convivencia diaria
Participa en la solucin de conflictos, tomando en consideracin la opinin de los dems y empleando mecanismos de negociacin y mediacin. Argumenta sobre la importancia de la participacin individual y colectiva en conjunto con autoridades, para la atencin de asuntos de beneficio comn. Compara la informacin proveniente de diversas fuentes sobre las acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas planteadas. Propone estrategias de organizacin y participacin ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva.
Qu conflictos se han generado recientemente en la regin donde vivo, en el pas o en el mundo. En qu medios de informacin me entero de los conflictos colectivos. Qu funcin tiene la informacin en la bsqueda de soluciones a conflictos. Qu papel tiene el dilogo, la negociacin y la mediacin en la solucin de los conflictos locales e internacionales. Qu capacidades y actitudes deben ponerse en prctica para resolver conflictos.
corresPonsabilidad aula
en los asuntos Pblicos
Qu acciones han realizado las autoridades del gobierno del lugar donde vivimos para promover bienestar colectivo. Qu acciones faltan para mejorar las condiciones de la comunidad. Por qu es importante la participacin conjunta entre autoridades y ciudadanos para la atencin de asuntos pblicos. En qu decisiones y acciones de gobierno pueden influir los ciudadanos.
las
acciones del gobierno a travs de los medios de comunicacin
Por qu es importante informarnos sobre las acciones del gobierno. A travs de qu medios nos informamos sobre las acciones de las autoridades del lugar donde vivimos. Por qu debemos analizar varias fuentes de informacin sobre las acciones de las distintas autoridades del gobierno. Por qu es importante el acceso a la informacin pblica gubernamental.
195
cultura indagar
de la Prevencin y reflexionar
transversal
Qu factores de riesgo identificamos en la zona donde vivimos. Cules han impactado la localidad. Qu temas comprende la cultura de proteccin civil para el cuidado de nuestra integridad personal y nuestro patrimonio. Qu instancias de proteccin civil existen o pueden instaurarse en la localidad.
dialogar
Qu podemos hacer para prevenir o reducir el impacto de fenmenos de origen natural, tcnico o social en la escuela y la comunidad. Cmo pueden protegerse las personas que viven en situaciones y zonas de riesgo. Qu corresponde hacer a las instituciones y a los ciudadanos en la prevencin de riesgos.
ambiente
cultura
de Paz y buen trato
Cules fueron los momentos ms conflictivos en la convivencia escolar durante mi estancia en la escuela primaria. Cmo reaccion ante esa circunstancia. Qu es La cultura de paz y buen trato. Qu ventajas puede generar practicar el buen trato. Cmo valoro la formacin cvica y tica recibida durante la educacin primaria.
bloque i. la imaginacin es el camino de la creacin

comPetencia
que se favorece:

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Reconocimiento de movimientos figurativos simblicos en relacin con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creacin de propuestas expresivas de naturaleza colectiva. Expresin corporal y creatividad. Cmo puedo manifestar mi creatividad? Implementacin del trabajo colaborativo que contemple las fases que conforman el proceso creativo: preparacin, incubacin, iluminacin y produccin. Cmo empleo la creatividad en el trabajo colaborativo? Valoracin de las producciones por medio del lenguaje corporal donde explore aspectos de su identidad y la de los dems. El cuerpo en movimiento: intencionalidad y significado. Explorar y crear: mis posibilidades.
Identifica caractersticas del proceso creativo para la exploracin de sus posibilidades y la toma de decisiones. Emplea su bagaje motriz para la construccin de acciones novedosas y originales. Respeta las producciones de los dems, reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa.
218
bloque ii. los juegos cambian, nosotros tambin

comPetencia
que se favorece:

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Reconocimiento de los principios generales de acciones tcticas inherentes a distintos juegos modificados. Qu importancia tiene la tctica en el juego? Cmo utilizas tus habilidades motrices para desarrollar una tctica? Exploracin de las diferentes formas de manejar mviles e implementos mediante la prctica variable de las habilidades motrices. Puedo sugerir diferentes modos de jugar? Cmo puedo adaptar mi desempeo a un espacio de juego diferente (grande, pequeo, circular, cuadrado)? Qu pasa cuando cambio de implemento en el juego? Mis compaeros y mi equipo. Respeto y disposicin para establecer relaciones constructivas con los compaeros y la convivencia en situaciones de colaboracin e inclusin. Normas bsicas de convivencia. Acordar y respetar las reglas: la esencia del juego.
Identifica la combinacin de habilidades motrices para asignarles un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de iniciacin deportiva. Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados, como el espacio, las reglas, el compaero y el implemento para efectuar acciones tcticas. Acuerda con sus compaeros formas de comunicacin que le permitan valorar la participacin y el desempeo de los dems.
EDUCACIN FSICA
bloque iii. no soy un robot, tengo ritmo y corazn

comPetencia
que se favorece:

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Reconocimiento de elementos que permiten la creacin de propuestas rtmicas y colectivas a partir de la msica establecida, considerando las habilidades motrices, la espacialidad y la temporalidad. Es posible moverse con ritmo y habilidad? Demostracin de la experiencia motriz en funcin de sus capacidades y habilidades, ampliando su bagaje motriz y ajustndolo a las demandas de cada situacin. De cuntas maneras puedo demostrar mis habilidades? Para ritmos complejos, soluciones apropiadas. Expresin de sentimientos de confianza al desempearse y afrontar situaciones cambiantes de espacio, tiempo, materiales e interacciones personales. Es posible aprender de las habilidades motrices de los compaeros? Qu aprendo cuando observo a mis compaeros?
Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz. Controla los movimientos de su cuerpo a partir del uso de secuencias rtmicas para adaptarse a las condiciones de la actividad. Muestra deseo por superarse a s mismo para descubrir nuevas posibilidades en las actividades donde participa.
bloque iv. en donde hay alegra hay creacin

comPetencia
que se favorece:
219

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Diferenciacin de las caractersticas de una persona creativa en el contexto de la sesin: libertad, originalidad, imaginacin, bsqueda de nuevas posibilidades y cambio de reglas. Cmo se identifica a una persona creativa? En qu aspectos de la vida se requiere ser creativo? Aplicacin de diversas acciones motrices en el juego, comprendiendo la importancia de pensar y actuar en razn de las circunstancias que se presentan y el nivel de competencia motriz de cada uno. Soy cada vez ms hbil? Me muevo con velocidad y precisin? Disposicin de las sesiones en el contexto escolar y en la vida diaria, estableciendo acciones que promuevan la diversin y el logro personal y de grupo. Cmo puedes colaborar para optimizar el trabajo de la sesin? Innovar para avanzar.
Identifica las acciones motrices, analizndolas previamente, durante y despus de su actuacin para la construccin de respuestas creativas. Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo del pensamiento creativo. Acta propositivamente a partir de reconocer la importancia de los factores que inciden en el desarrollo de las actividades.
EDUCACIN FSICA
bloque v. compartimos aventuras

comPetencia
que se favorece:

esPerados
aPrendizajes
contenidos
Reconocimiento de la importancia de la Educacin Fsica como un medio para la conformacin de su identidad y el cuidado de la salud. En qu soy diferente de cuando ingres a la primaria? Qu acciones son importantes para el cuidado de mi salud? Realizacin de actividades enfatizando la participacin individual y grupal, el conocimiento de la cultura del lugar donde vive, as como el aprecio a los dems. Qu acciones puedo proponer para contribuir al mejoramiento de la sesin? De qu manera me puedo organizar con mis amigos para participar en actividades dentro y fuera de mi escuela? Toma de conciencia de aspectos personales y sociales que se consoliden desde la Educacin Fsica, y trasladarlos a su vida. Cmo contribuye la Educacin Fsica en mi vida diaria? Cmo debo cuidar mi cuerpo de ahora en adelante? Cules son los valores que han estado presentes durante las sesiones?
Identifica actividades en las que se rescaten las tradiciones de su regin, trasladndolas al contexto escolar para una mayor identidad cultural. Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud en un ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido durante el trayecto escolar. Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como elementos que permiten una mejor convivencia dentro y fuera del contexto escolar.
220
EDUCACIN FSICA
bloque i
comPetencia
que se favorece:

artstico
aPrendizajes
ejes
aPreciacin
Explicacin acerca de las clasificaciones del patrimonio cultural.
esPerados
exPresin
Indagacin de las caractersticas presentes en los diferentes tipos de patrimonio. Recreacin libre de danzas autctonas de Mxico o del mundo mediante la creacin de secuencias dancsticas sencillas. Ejecucin de ejercicios rtmicos que combinen negras, silencios de negra y corcheas, utilizando el cuerpo o instrumentos de percusin. Creacin de ejercicios rtmicos que combinen los valores aprendidos para registrarlos grficamente y ejecutarlos a diferentes velocidades. Adaptacin de una leyenda o un mito a un gnero teatral.
contextualizacin
Discusin colectiva en torno a la importancia del patrimonio cultural de lugares de su inters. Diferenciacin entre alguna danza autctona de Mxico y del mundo.
Valora la importancia del patrimonio cultural.
artes
visuales
Distingue los elementos bsicos de las danzas de los pueblos originarios de Mxico y del mundo.
exPresin
corPoral y danza
Identificacin de las caractersticas de algunas danzas autctonas de Mxico y del mundo.
Utiliza la notacin musical convencional en la creacin y ejecucin de ritmos, utilizando los valores de negra, silencio de negra y corcheas.
msica
Identificacin auditiva y grfica de los valores de negra (o cuartos), silencio de negra y corcheas (u octavos). Distincin de diversos ejemplos rtmicos donde se grafiquen y combinen los valores de negra y silencio de negra con corcheas.
Indagacin del uso de la escritura musical como una valiosa herramienta de lenguaje y expresin para compartirla con sus compaeros. Reflexin de la importancia de la escritura musical para difundir, preservar y conservar las expresiones musicales.
233
Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un gnero teatral.
teatro
Identificacin de una leyenda o un mito de su comunidad para reconocer el tema y el argumento.
Reflexin sobre el valor cultural de mitos y leyendas que existen en su comunidad.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque ii
comPetencia
que se favorece:

artstico
ejes
aPreciacin
Identificacin de las caractersticas de la arquitectura patrimonial. Observacin de los bienes muebles e inmuebles de valor cultural (patrimonio arquitectnico) que existen en su comunidad, estado, regin o en el pas.
aPrendizajes
esPerados
exPresin
Exploracin de diversos espacios arquitectnicos para identificar la funcin que desempean en la actualidad. Realizacin de una bitcora personal acompaada de imgenes fotogrficas donde se reconstruya la historia de algunos edificios u obras arquitectnicas a partir de testimonios orales de la gente de su entorno. Recreacin libre de bailes folclricos del mundo mediante la creacin de secuencias dancsticas sencillas. Creacin y registro de ritmos en el comps de 2/4 para ejecutarlos en diferentes velocidades, utilizando el cuerpo, objetos o instrumentos de percusin. Interpretacin de cantos grupales de repertorio popular, folclrico o tradicional escrito en el comps de 2/4, rescatando las posibilidades expresivas del timbre, del ritmo, de la altura y los matices. Colaboracin en una puesta en escena, desempeando algn rol.
contextualizacin
Investigacin en torno a la manera en que el patrimonio arquitectnico ha influido en la sociedad para reflexionar acerca de las razones por las que merece atencin, cuidado y conservacin.
Valora la importancia del patrimonio arquitectnico de su estado, regin o pas.
artes visuales
234
Distingue los elementos bsicos de los bailes folclricos de Mxico y el mundo.
exPresin
corPoral y danza
Identificacin de las caractersticas de algunos bailes folclricos de Mxico y el mundo.
Diferenciacin entre algn baile folclrico del mundo y otro de Mxico.
Canta de manera grupal diferentes ritmos en el comps de 2/4.
msica
Observacin de la relacin que existe entre los cuartos (o negras) y los tiempos fuertes y dbiles en el comps de 2/4. Identificacin de ejemplos rtmicos donde se grafiquen y combinen los valores de negra y silencio de negra con corcheas en el comps de 2/4.
Audicin de piezas de diversos gneros escritas en el comps de 2/4 para distinguirlo auditiva y musicalmente. Deduccin del comps de 2/4 en la msica del entorno.
Participa en las funciones y tareas establecidas en una puesta en escena.
teatro
Definicin de los roles de cada uno de los participantes que integran una puesta en escena (guionista, director, maquillista, escengrafo, iluminador, actores, vestuarista, musicalizador, etc.), considerando la adaptacin realizada en el bloque I.
Reflexin acerca de la importancia del trabajo colaborativo en el teatro.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque iii
comPetencia
que se favorece:

artstico
ejes
aPreciacin
Observacin de imgenes artsticas de diferentes pocas y lugares para analizar sus caractersticas.
aPrendizajes
esPerados
exPresin
Creacin de una obra bidimensional o tridimensional a partir de elementos de su entorno que hagan referencia a sucesos relevantes de su comunidad.
contextualizacin
Recopilacin de imgenes de obra de arte, objetos o artefactos, pelculas o fotografas de diferentes pocas para comprender y discutir la importancia del patrimonio tangible como parte de la memoria de un pueblo. Diferenciacin entre bailes populares de diferentes lugares del mundo.
Interpreta hechos artsticos y culturales a travs de la observacin de imgenes y objetos pertenecientes al patrimonio histrico tangible.
artes visuales
Distingue los elementos bsicos de los bailes populares del mundo.
exPresin
corPoral y danza
Identificacin de las caractersticas de algunos bailes populares del mundo.
Recreacin libre de bailes populares del mundo mediante la creacin de secuencias dancsticas sencillas. Creacin de ejercicios rtmicos en los compases de 3/4 y 4/4 con los valores rtmicos aprendidos, registrarlos grficamente y ejecutarlos a diferentes velocidades. Interpretacin de cantos en forma grupal de repertorio popular, folclrico o tradicional escrito en los compases de 3/4 y 4/4, rescatando las posibilidades expresivas del timbre, el ritmo, la altura y los matices. Creacin del vestuario para los personajes de la obra adaptada, utilizando diversos materiales.
Incorpora los compases de 3/4 y 4/4 en el canto y en la creacin de ejercicios rtmicos.
msica
Identificacin de los tiempos fuertes y dbiles empleados en los compases de 3/4 y 4/4. Observacin de distintos ejemplos rtmicos donde se grafiquen y combinen los valores de negra, silencio de negra y corcheas en los compases de 3/4 y 4/4.
Seleccin de diversas piezas musicales en los compases de 3/4 y 4/4. Deduccin de los compases de 3/4 y 4/4 en la msica del entorno.
235
Distingue las caractersticas de diferentes personajes en una obra teatral al disear su vestuario.
teatro
Comparacin de las caractersticas de los personajes que integran la obra, para identificar qu vestuarios se requieren para su caracterizacin.
Reflexin sobre la importancia que tiene la caracterizacin adecuada de un personaje al representar la obra.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque iv
comPetencia
que se favorece:

artstico
aPrendizajes
ejes
aPreciacin
Observacin de imgenes que se consideren patrimonio artstico.
esPerados
exPresin
Reinterpretacin plstica de una imagen artstica del patrimonio cultural mexicano (pinturas, fotografas y grabados, entre otras).
contextualizacin
Investigacin de manifestaciones culturales y artsticas como elementos que favorecen la construccin de identidad. Discusin acerca de las formas para conservar y difundir el patrimonio artstico de su regin. Indagacin sobre los bailes populares que se bailan actualmente o en alguna otra poca en su comunidad. Exposicin de ideas creativas para la construccin y ejecucin de los acompaamientos rtmicos.
Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artstico mexicano.
artes visuales
Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano.
exPresin
corPoral y danza
Seleccin de un baile popular mexicano o latinoamericano a partir de sus caractersticas.
Ejecucin libre de un baile popular integrando los elementos que lo caracterizan.
236
Integra los valores rtmicos de blanca y redonda para la creacin y ejecucin de acompaamientos en canciones escritas en el comps de 4/4.
msica
Identificacin grfica y auditiva de los valores y silencios de blanca y redonda. Distincin de diferentes ejemplos rtmicos donde se grafiquen los valores y silencios de blanca y redonda en combinacin con negras, silencios de negra y corcheas.
Ejecucin grupal de acompaamientos rtmicos sobre canciones escritas en comps de 4/4 combinando todos los valores rtmicos aprendidos. Creacin de registros grficos de los ritmos creados y ejecucin de los mismos en diferentes velocidades. Elaboracin de diferentes escenarios, utilizando bocetos para representar una misma situacin, considerando elementos que apoyen la iluminacin del espacio y la musicalizacin.
Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa mediante la construccin de la escenografa.
teatro
Clasificacin de los componentes de una puesta en escena para recrear una atmsfera mediante la escenografa, utilizando objetos y elementos cotidianos.
Reflexin acerca de los lugares de su comunidad que son representativos como escenarios de algn suceso relevante y cmo han cambiado con el tiempo.
EDUCACIN ARTSTICA
bloque v
comPetencia
que se favorece:

artstico
aPrendizajes
ejes
aPreciacin
Observacin de imgenes fotogrficas del patrimonio intangible. Identificacin de algunos ejemplos de patrimonio intangible (lenguaje, costumbres, religiones, leyendas, msica, mitos, religiones, comida). Identificacin de la diversidad de bailes en las distintas regiones geogrficas del pas.
esPerados
exPresin
Argumentacin en torno a la importancia de preservar el patrimonio natural de un lugar, reconociendo las medidas necesarias para su conservacin.
contextualizacin
Investigacin sobre el patrimonio intangible del lugar y cmo se muestra.
Reconoce la importancia de la fotografa y del video como recursos documentales para el resguardo y la conservacin del patrimonio intangible.
artes visuales
Interpreta un baile folclrico de una regin de Mxico y valora su importancia como parte del patrimonio nacional.
exPresin
corPoral y danza
Interpretacin libre de un baile regional mexicano, incorporando los aprendizajes dancsticos adquiridos durante su formacin. Creacin de ejemplos rtmicos en los compases de 2/4, 3/4, 4/4 donde se utilicen distintas dinmicas y los valores rtmicos aprendidos. Conformacin de una orquesta de percusiones para la creacin y ejecucin simultnea de distintos ritmos en los compases de 2/4, 3/4, 4/4, donde se utilicen distintas dinmicas y posibles combinaciones de los valores rtmicos aprendidos. Seleccin de un rol (director, actor, musicalizacin, vestuario y utilera, difusin, etc.) en la produccin escnica al preparar una representacin teatral.
Reflexin de los bailes folclricos como parte del patrimonio nacional.
Crea polirritmos incorporando trminos musicales para indicar la intensidad de los sonidos.
msica
Identificacin de los trminos musicales que designan la dinmica (o intensidad en el sonido), utilizando: piano (p), mezzoforte (mf) y forte (f) para designar e indicar los sonidos suaves, de mediana intensidad y fuertes, respectivamente. Distincin de la polirritmia (o ejecucin simultnea de dos o ms ritmos complementarios).
Discusin acerca de la importancia del trabajo colaborativo y la comunicacin para conformar ensambles musicales.
237
Realiza la representacin de una obra de teatro ante un pblico.
teatro
Recopilacin de los elementos necesarios para el montaje de la obra (obra escrita, direccin, actuacin, escenografa, vestuario, musicalizacin, iluminacin, etctera).
Discusin acerca de la importancia de cada uno de los roles y el trabajo colaborativo necesarios para la realizacin de una puesta en escena.
EDUCACIN ARTSTICA

Programas de Estudio 2011

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PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUA PARA EL MAESTRO

Educacin Bsica Primaria Primer grado

Para el desarrollo del Proyecto

grfica de los textos

Datos en la portada de los materiales.

Organizacin de los materiales de la Biblioteca de Aula.

social del lenguaje :

la informacin que ProPorcionan las Portadas de los textos de texto :

Para el desarrollo del Proyecto

Informacin proporcionada en la portada de un libro: autor y ttulo. Caractersticas de los cuentos.

del sistema de escritura

social del lenguaje :

las reglas Para la convivencia del gruPo

Para el desarrollo del Proyecto

Funcin de las reglas. Diferencias entre derechos y responsabilidades.

del sistema de escritura

Caractersticas de las reglas.

Reglas para la convivencia en el aula.

datos a travs de tablas

Para el desarrollo del Proyecto

Caractersticas y funcin de tablas para el registro de datos.

del sistema de escritura

Tabla de registro de juegos para publicar en el peridico escolar.

social del lenguaje :

un cuento Por escrito

Para el desarrollo del Proyecto

Caractersticas generales de los cuentos infantiles.

del sistema de escritura

social del lenguaje :

noticias en Prensa escrita

Para el desarrollo del Proyecto

Estructura grfica de las noticias impresas (encabezado, ilustraciones, tipografa).

grfica de los textos

Organizacin del peridico y sus secciones.

del sistema de escritura

Seleccin de noticias para difundir en el peridico mural.

Para el desarrollo del Proyecto

Caractersticas y funcin de las notas informativas.

del sistema de escritura

Notas informativas para difundir.

Escritura de textos con un propsito comunicativo.

social del lenguaje :

canciones conservando la rima

Para el desarrollo del Proyecto

Recuperacin del sentido de los textos al sustituir la rima.

Identificacin de la musicalidad que produce la rima. Caractersticas y funcin de las rimas.

del sistema de escritura

Cancionero con letras modificadas que mantienen la rima.

Uso de terminaciones verbales (infinitivo y participio).

social del lenguaje :

Por escrito servicios o Productos de la comunidad

Para el desarrollo del Proyecto

Caractersticas y funcin de los anuncios clasificados.

del sistema de escritura

Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional.

Recursos para describir un producto o servicio.

Para el desarrollo del Proyecto

Caractersticas y funcin de los textos informativos. Formato de fichas informativas.

Fichero temtico para integrarlo al acervo de la Biblioteca de Aula.

del sistema de escritura

Formas de plantear y responder preguntas.

social del lenguaje :

Para el desarrollo del Proyecto

Contenido de un cuento (principales acciones de la trama y personajes). Versiones de un mismo cuento.