Ttulo Factores intervinientes en el desarrollo del proceso de mediacin pedaggica y su incidencia en los aprendizajes significativos de tres profesionales estudiantes

de la Maestra en Docencia Universitaria, de la Escuela de Post Grado de la Universidad Modular Abierta de Santa Ana. Entorno/audiencia de la investigacin. El proceso educativo se desarrolla en el aula veinte en la tercera planta del edificio de la Universidad Modular Abierta de Santa Ana, la audiencia est formada por tres alumnas investigadoras de la ctedra Seminario de Metodologa de Investigacin.

Es un espacio pequeo, lo cual limita la movilizacin del docente y la del estudiante; debido a que la cantidad y forma de distribucin de los escritorios y sillas, y las personas inmersas en ese, no tienen suficiente rea para desplazarse cmodamente; para salir o levantarse se debe mover a varios de los presentes, y casi suspender el desarrollo de la temtica lo que es un factor de interferencia en la atencin del estudiante. La forma en que estn ordenados los escritorios es cuadrada, abierta en uno de sus lados; esto sera ms funcional si se tuviera mayor dimensin en el saln de clases; porque as como esta existe por lo menos cuatro estudiantes que carecen de visibilidad plena al contenido que se presenta en la pizarra o en la pantalla; existe equipo tecnolgico adecuado para el desarrollo del proceso. El material de los escritorios es favorable para el uso al que se han destinado, no as las sillas por ser rgidas, factor que afecta por generar cansancio e incomodidad para el profesional estudiante. En lo relacionado a la ventilacin es deficiente, debido a que el calor se encierra, por estar en la ltima planta, y solo existe un ventilador; ste no da cobertura para todos los estudiantes y aunque existen ventanas, la ventilacin externa no puede ser aprovechada, debido a que estas deben permanecer cerradas y con las cortinas extendidas, porque si se abren, golpean a los estudiantes por la espalda, adems el exceso de iluminacin natural no permite visualizar las diapositivas, lo que afecta la lectura de las mismas. Audiencia, est conformada por tres estudiantes investigadoras con especialidad en las reas profesionales de Ciencias Jurdicas, y Trabajo Social; quienes a partir de la propia experiencia, observacin reflexiva y crtica, entrevistas a profesionales, y el fundamento terico desarrollado por los dos Maestros de las asignaturas: Mediacin Pedaggica y Seminario de

Metodologa de la Investigacin Pedaggica; decidieron estudiar los factores que favorecen u obstaculizan la adquisicin de aprendizajes significativos. Los aspectos relacionados con la autoevaluacin personal, son: Puntualidad, participacin en el trabajo acadmico, nivel o grado de motivacin en las clases, alcances acadmicos, y en expectativas personales y asistencia a sesiones. El factor puntualidad: El nivel de compromiso de las responsables de la investigacin alcanza un nivel alto por cuanto generalmente se estuvo en la hora sealada para la asignatura. En cuanto a la participacin en el trabajo acadmico se destaca que las intervenciones fueron razonadas y oportunas, adems de enmarcarse en el tema que se estaba desarrollando. Nivel o grado de motivacin en el curso: En este punto es importante sealar que la motivacin inicia desde el momento en que las investigadoras asumen el reto incorporndose en el desarrollo de la Maestra, a pesar de que ninguna ejerce la docencia; esa es muestra del nivel de motivacin ante la adquisicin de nuevos conocimientos; adicionalmente se ha tratado de responder a todos las tareas asignadas conforme a calendario. Alcances acadmicos: En las dos asignaturas desarrolladas, se lograron aprendizajes significativos en: Mtodos de investigacin y los paradigmas que fundamentan tericamente su diseo; se aprendi como mediar el proceso de enseanza-aprendizaje, las formas de evaluacin, elaboracin de artculos de opinin y otros documentos; se profundizo en el conocimiento de historias de vida, tcnicas participativa en educacin, sistematizacin de teoras y produccin de conocimientos a partir de experiencias personales. Logros en cuanto a expectativas personales: En este proceso es importante destacar, que fue posible intercambiar conocimientos y prcticas profesionales; a partir de esto es oportuno mencionar que en buen porcentaje se logr el cumplimiento de expectativas. Objetivo/propsito del diseo investigativo Por medio de la presente investigacin se pretende revisar y reflexionar crticamente los factores endgenos y exgenos que intervienen para alcanzar aprendizajes significativos en la Maestra, partiendo del concepto de comunidad autorreflexiva.

Despus de haber reflexionado sobre la experiencia vivida como estudiantes en el primer mdulo del ciclo uno del ao dos mil once, de la Maestra en Docencia Universitaria en la UMA Santa Ana, y evaluar la adquisicin de aprendizajes significativos por parte de las tres investigadoras, se decidi efectuar el ensayo crtico con este tema, por considerar que en todo proceso de desarrollo humano, pueden intervenir factores internos y externos que incidan positiva o negativamente para el logro del producto esperado. Estos factores son el inters principal, de la investigacin, y se pretende brindar aportes que permitan al estudiante reflejar su nivel de inters en el proceso de aprendizaje y evaluar su desempeo en el mismo.

Tcnicas utilizadas: Entrevistas abiertas a dos Maestros docentes de pregrado y post grado de la universidad donde se desarrolla la investigacin Cuestionario auto aplicado por las tres estudiantes investigadoras: La Observacin crtica y reflexiva del cumplimiento del propio rol. Triangulacin de la informacin, utilizando para esto: Fundamentos tericos desarrollados en la clase, opinin de personas externas a partir de entrevistas en profundidad y observacin del proceso. Anlisis razonado de la situacin/reflexin Despus de haber descrito los factores principales que favorecen u obstaculizan el proceso de adquisicin de aprendizajes significativos, se encontr que el entorno, y la audiencia son esenciales, tambin, la metodologa utilizada por los mediadores del proceso, sin embargo en este momento no es objeto de estudio, por el limitado tiempo que se tiene para la ejecucin de la investigacin. En razn de lo expuesto el anlisis se realiza en funcin de los dos elementos mencionados nicamente y de estos se desprende que las condiciones socio ambientales, estructura y distribucin del equipo y mobiliario en el saln de clases, son limitadas para aportar al aprovechamiento efectivo del proceso. En lo relacionado a la audiencia, existe disposicin al aprendizaje de las tres investigadoras; sin embargo factores como la actividad laboral, situacin familiar y lo reducido de los tiempos para la ejecucin de los trabajos ex aula, principalmente cuando debe fortalecerse el conocimiento con teora adicional, genera lmites para el efectivo aprendizaje, adems de que no todo es

asimilado ni comprendido en la forma en que debera serlo, quedando vacos que pueden afectar, la adquisicin de nuevos aprendizajes, principalmente, si servirn para futuros conocimientos. Valoracin/evaluacin La investigacin efectuada ha permitido presentar resultados concretos de una realidad particular en la que se desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje, en el primer mdulo de la Maestra en Docencia Superior, de la Universidad Modular Abierta, de Santa Ana, su investigacin ha servido para dejar confirmada la utilidad de la teora recibida en clases, con lo que realmente se vive en los el aula.