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Procedimientos neologismos

Procedimientos neologismos

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Published by jimson32
Procedimientos morfológicos para la creación
de neologismos
Procedimientos morfológicos para la creación
de neologismos

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11/05/2012

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219
Revista de Investigación Lingüística,
nº 13 (2010);
 
pp. 219-240 ISSN:1139-1146
p
roceDimientos
 
morFológicos
 
para
 
la
 
creación
 
De
 
neologismos
 
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enezuela
Revista de Investigacion Lingüística,
nº 13 (2010);
 
pp. 219-240ISSN: 1139 -1146Universidad de Murcia
1
1 Investigación subvencionada por el Consejo de Desarrollo Cientíco y Humanístico
(CONDES) de la Universidad del Zulia, bajo el número 0208-2008.
Resme.
El objetivo principal del presen-te artículo es el análisis morfológico de losneologismos producidos por docentes uni-
 versitarios en el lenguaje cientíco-técnico. El
corpus con el cual se trabajó en la presenteinvestigación, contentivo de las nuevas unida-des léxicas utilizadas por docentes universita-rios, fue recolectado de artículos publicadosen revistas arbitradas de diversas áreas delconocimiento, como: literatura, medicina,química, economía, matemática, lingüística y pedagogía. Investigaciones realizadas por elequipo de trabajo, vinculadas con la neología,han permitido recolectar 100 términos crea-dos o adaptados por académicos universita-rios. Dichos términos son objeto de análisisen cuanto a los recursos morfológicos utiliza-
dos para su producción y clasicados según
el criterio propuesto por Cabré (2006). Entrelas conclusiones más importantes se destaca
 Absrac.
 The main objective of this paperis the morphological analysis of neologisms
produced by scholars in the scientic-tech
-nical language. The corpus analyzed in thisinvestigation, containing the new lexical unitsused by university professors was collectedfrom articles published in refereed journals
in various elds of knowledge like literature,
medicine, chemistry, economics, mathematics,linguistics and pedagogy. Previous researchesaccomplished by the team, dealing with neol-ogy have allowed collecting 100 neologismsor adapted terms created by academics. Theselexical unities are analyzed in terms of themorphological resources used for their pro-
duction and classied according to the crite
-rion proposed by Cabré (2006). Among the
key ndings highlighted the fact that in theproduction of scientic terms, there is a high
-er tendency to create neologisms, product of 
 
220
Beatriz Arrieta, Rafael Daniel Meza, Judith Batista Ojeda
Revista de Investigación Lingüística,
nº 13 (2010);
 
pp. 219-240 ISSN:1139-1146
0. IntRoDuCCIon
El dinamismo que caracteriza al lenguaje permite la generación de nue- vos términos que van incrementando los repertorios lexicales de los distintosregistros discursivos. Tal dinamismo enriquecedor del lenguaje es más notorio,
aunque no exclusivo, en el registro cientíco debido a la constante invención de
nuevas tecnologías que necesitan una rápida divulgación a través de los diferentesmedios de comunicación. Esta divulgación trae consigo la necesidad inmediata
de asignarle una palabra univoca a la cosa inventada que sirva para su identi
-cación y es así cómo se producen los neologismos. El hecho de detectarlos e
inventariarlos permite realizar un seguimiento ecaz de su futuro e implement
-ación. Dentro de esta tarea se han insertado varios estudios investigativos, entrelos cuales destacan los realizados por Cabré (2006), Martín Camacho (2004) y Chumaceiro (1998). En dichos estudios ha quedado demostrado el gran cau-dal de términos aportados al idioma español por los académicos universitarios a
través del lenguaje cientíco-técnico.
 Al respecto, Varela (2005) recalca que el vocabulario español debe, en granparte, su enriquecimiento al gran número de nuevas unidades léxicas que se hanformado como producto de la aplicación de procedimientos internos de la len-gua española. Corresponde entonces, luego de haber recolectado un corpus con-
siderable de estos términos, agruparlos y clasicarlos. Para lograr este propósito,
se tomaron como base los criterios propuestos por Martín Camacho (2004) y Díaz Rojo (2001).Es conveniente aclarar que en esta investigación se trabaja con el lenguajeacadémico especializado, el cual, según lo expresa Gómez (2005)
 
adopta expre-siones del lenguaje académico general
 
amoldándolas a sus propios contextos. Porejemplo, en el metalenguaje de la biología,
oruga 
signica
larva de los insectos lep- 
el hecho de que en la producción de términos
cientícos, se observa una tendencia mayor a
la creación neológica, producto de la deriva-ción fabricada para cubrir una necesidad de-signativa, en contraposición a la adopción deextranjerismos o al calco semántico.
Palabras clae
: neologismos, análisis morfo-lógico, recursos morfológicos, terminologíaespecializada.the made derivation in order to cover a desig-nation need, as opposed to adopting foreign words or the semantic calques.
Keywrds:
neologisms, morphological analy-sis, morphological resources, specialized ter-minology.
 
221
Procedimientos morfológicos para la creación de neologismos en el discurso académico
Revista de Investigación Lingüística,
nº 13 (2010);
 
pp. 219-240 ISSN:1139-1146
idópteros,
mientras que el mismo termino en mecánica dene
una cadena articulada 
sin fn, que se aplica a las llantas de las ruedas de cada lado de un vehículo y permite a éste 
avanzar por terrenos escabrosos 
; en Venezuela también se le conoce como
tractor.
Es-tos ejemplos demuestran que el lenguaje se comporta dinámicamente, otorgando
signicados distintos a las expresiones de acuerdo con el contexto y el área de
conocimiento donde éstos sean aplicados.En el presente artículo se otorga especial énfasis a los neologismos técnicos,
denidos como aquellos términos nuevos incorporados al uso por parte de es
-pecialistas en las diversas disciplinas del conocimiento, es decir, pertenecientes allenguaje académico, de las artes, las ciencias, la cultura y la tecnología.En cuanto a la preocupación temática del presente trabajo de investigación,ésta puede resumirse en las tres interrogantes planteadas a continuación:
1. ¿Cuáles son los procesos de formación de las nuevas unidades léxicas
más comúnmente aplicados por los profesores universitarios en sus
artículos publicados en revistas cientícas?2. ¿Cuál es la productividad de estos recursos?3. ¿Hay evidencias de casos de
neologización semántica 
neologización morfoló-  gica 
en los textos académicos seleccionados?
Estas interrogantes son aclaradas a lo largo del presente artículo en el cual
se otorga especial énfasis a los neologismos de carácter cientíco. Estos últimos,denidos como aquellos nuevos términos incorporados al uso por parte de es
-pecialistas en las diversas disciplinas del conocimiento, es decir, pertenecientes allenguaje académico, de las artes, las ciencias, la cultura y la tecnología. Los aspec-tos metodológicos desarrollados para el logro del objetivo propuesto se detallana continuación.
1. ASPECtoS MEtoDoLógICoS
Previo al análisis morfológico de los neologismos utilizados por los docen-tes universitarios en el discurso académico, se realizó la recolección de los térmi-nos considerados como neologismos, atendiendo al criterio propuesto por Cabré(1993). Estas nuevas unidades léxicas fueron tomadas de fuentes escritas, corres-pondientes a artículos publicados en revistas arbitradas venezolanas de áreas del
conocimiento especícas, tales como: literatura, medicina, química, economía,
matemática, lingüística y pedagogía.

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