Universidade de Braslia Instituto de Cincias Biolgicas Ncleo de Educao Cientfica do Instituto de Cincias Biolgicas NECBIO Estgio Supervisionado no Ensino

o de Cincias Professora: Maria Luiza Gastal Alunos: Isabela Oliveira Muriele Taborda Lottermann 05/89608 Pmela Oliveira Gonalves 05/90142 Rafael Antnio Dal Rosso 05/91114

Projeto com o filme Bee Movie A histria de uma Abelha para 6 srie/ 7 ano do Ensino Fundamental

Braslia, Maio de 2009.

INTRODUO
Na sala de professores, nas conversas informais, em algumas pesquisas, comum ouvirmos sobre os efeitos malficos que a TV e a programao infantil exercem sobre a criana de um modo geral. A verdade que desconhecemos ou no percebemos ainda que podemos fazer dos meios e das mensagens aliados no processo educativo que, como bem sabemos, vai alm do espao da sala de aula e dos contedos organizados pelos livros didticos (Magno, 2003). A questo a ser enfocada que, mesmo levando-se em conta a funo "deseducadora" atribuda a este que o meio de comunicao mais difundido no mundo ocidental, ela presente, constante e veio para ficar. A televiso faz parte da vida diria de milhes de pessoas nos mais diferentes locais e nas mais variadas culturas, e mais presente na vida das crianas, atuando, muitas vezes, como "bab eletrnica" (Mesquita, 2008). Porm ainda hoje, h um desajuste entre a realidade escolar e as novas tecnologias. A sala de aula permanece ocupada por uma pedagogia tradicional e conservadora, e o discurso dos meios de comunicao ainda est no mbito da escola de maneira clandestina (Baccega, 2003). A utilizao de desenhos animados como complementao ao material didtico muito interessante, visto que uma histria com personagens animados e roteiros em torno de um tema central pode chamar a ateno e fixar o conhecimento mais adequadamente. Um filme ou um programa multimdia tm um forte apelo emocional e, por isso, motivam a aprendizagem dos contedos apresentados pelo Professor. Alm disso, a quebra de ritmo provocada pela apresentao de um audiovisual saudvel, pois altera a rotina da sala de aula (Rosa, 2000). Portanto, garantir formas de aprendizado que motivem o aluno e que facilitem a aquisio de conhecimentos, de forma que o aluno obtenha resultados satisfatrios, tambm uma maneira de garantir a permanncia deste aluno na escola, permitindo-lhe dar continuidade a seus estudos. Dessa forma, a dinmica das aulas deve utilizar o mximo de meios que possam possibilitar ao aluno um aprendizado mais interessante, moderno, participativo e integrador. Os instrumentos audiovisuais exercem um papel de apoio dissertao do professor mostrando particularidades dos assuntos sobre os quais ele discorre. Um filme ou um

programa multimdia tm um forte apelo emocional e, por isso, motivam a aprendizagem dos contedos apresentados pelo professor. Alm disso, a quebra de ritmo provocada pela apresentao de um audiovisual saudvel, pois altera a rotina da sala de aula (Rosa, 2000). Hoje temos uma diversidade de animaes que tem como tema principal a cincia e que tentam retrat-la de uma forma mais prxima da realidade. Alguns exemplos so os filmes: Procurando Nemo, Os sem floresta, A Era do gelo, Rei Leo, Bee Movie A histria de uma abelha, que o foco desse projeto. No filme Bee Movie Barry Benson (Seinfeld) uma abelha que acaba de se graduar, mas est pouco entusiasmado com a nica possibilidade profissional que se apresenta: fazer mel. Um dia decide escapar da colmia e vai para Nova York, onde conhece a florista Vanessa (Zellweger). Ocorre que Barry se decepciona ao descobrir que os humanos comem mel e resolve processs-los (Sinopse extrada do site http:// epipoca.uol.com.br). Os temas a serem abordados no projeto so a polinizao das plantas, o desequilbrio ecolgico, os artrpodes, os insetos sociais, evoluo e cerrado. O filme mostra vrias cenas de polinizao (por exemplo, os coletores de plen), diviso de tarefas na colmia, impacto devido interrupo da produo de mel, entre outras, que podem ser utilizadas para possveis relaes com os contedos trabalhados. O pblico alvo so alunos de 6 srie/7 ano do ensino fundamental.

O objetivo desse projeto melhorar de maneira geral o processo de ensinoaprendizagem possibilitando ao aluno uma consolidao dos contedos trabalhados na escola, bem como a ampliao dos meios, atravs do uso do filme Bee Movie A histria de uma abelha como recurso didtico.

ROTEIRO DE ATIVIDADES
Esse projeto tem como proposta a sua utilizao ao longo do semestre ou ano de acordo com a ordem em que os contedos sero trabalhados.

Plano de Aula 1 O contedo ser abordado em 2 aulas de 50 minutos, preferencialmente aulas duplas. Contedo: Polinizao Objetivo geral: Aplicar os conceitos vistos no filme aos contedos trabalhados em sala de aula, enfatizando a polinizao. Objetivos especficos:
o Reconhecer no filme conceitos de ecologia, como insetos sociais e polinizao.

o Identificar a importncia da polinizao para as plantas e sua relao com outros seres vivos. Procedimentos: Distribuir para a turma um roteiro para ser preenchido durante/aps o filme. Apresentar o filme Bee Movie A histria de uma abelha. No roteiro os alunos iro relacionar conceitos (como polinizao e desequilbrio ecolgico) com o que foi visto no filme. Material a ser utilizado: Sala de vdeo, filme Bee Movie e roteiros. Avaliao: Correo do roteiro do filme. Plano de Aula 2 O contedo ser abordado em 2 aulas de 50 minutos, preferencialmente aulas duplas. Contedo: Polinizao

Objetivo geral: Aplicar o conceito de polinizao ao filme e comparar o filme realidade. Objetivos especficos: o Comparar o filme com a realidade. o Destacar a importncia da polinizao. o Reconhecer os principais agentes polinizadores.
o Identificar a diversidade morfolgica de plantas e flores.

Procedimentos: Apresentar para a turma o trecho de 12:38 a 16:04 minutos do filme Bee Movie que mostra a polinizao feita pelas abelhas. Levar a turma para uma sada de campo em um jardim florido. Destacar as diferentes formas, tamanhos e cores das flores e plantas. Mostrar o aparelho reprodutor das plantas e observar a existncia de plen. Observar com a turma a polinizao acontecendo e enfatizar que no so apenas as abelhas que fazem a polinizao. Comparar o que o filme mostra com a realidade. Conversar sobre os principais agentes de polinizao: insetos (entomofilia), aves (ornitofilia), morcegos (quiropterofilia) e o vento (anemofilia). Relacionar a morfologia das flores (especializaes) ao seu agente polinizador. Comentar a importncia da polinizao para a formao de frutos e reproduo das plantas. Ao voltar para a sala de aula comentar a correo do roteiro do filme feito na aula passada com a turma. Material a ser utilizado: Filme Bee Movie. Avaliao: Participao durante a sada de campo. Plano de Aula 3 O contedo ser abordado em duas aulas de 50 minutos, preferencialmente aulas duplas. Contedo: Conservao do Meio Ambiente. Objetivo geral: Relacionar realidade o exemplo de desequilbrio visto no filme e consolidar conceitos de preservao ambiental.

Objetivos especficos:
o Reconhecer a partir do exemplo do filme as consequncias de um desequilbrio

ecolgico. o Reconhecer a importncia de uma atitude responsvel de cuidado com o meio em que vivem, evitando desperdcio e percebendo os cuidados que se deve ter na preservao e na manuteno da natureza. Procedimentos: Perguntar turma o que sabem a respeito dos conceitos de conservao e ambiente. Apresentar o trecho de 1:00:00 a 1:08:00 do filme Bee Movie que mostra o desequilbrio ecolgico causado pela interrupo da produo de mel. Conversar sobre as consequncias de um desequilbrio. Mostrar figuras e outros exemplos de desequilbrios ecolgicos. Reconhecer o papel do homem como um intensificador dos desequilbrios. Reforar a importncia da preservao dos recursos naturais. Dividir a turma em grupos e distribuir cartolinas, revistas, tesouras, cola e pincis atmicos para a confeco de cartazes sobre preservao do meio ambiente. Material a ser utilizado: Filme Bee Movie, quadro e giz, figuras de desequilbrios ecolgicos, cartolinas, revistas, tesouras, cola, pincis atmicos. Avaliao: Participao dos alunos durante a aula, confeco dos cartazes e avaliao bimestral. Plano de Aula 4 O contedo ser abordado em quatro aulas de 50 minutos, preferencialmente aulas duplas. Contedo: Artrpodes Insetos Objetivo Geral: Conceituar artrpodes dentro do Reino Animalia, enfatizando a Ordem dos Insetos. Objetivos Especficos: o Caracterizar os insetos.

o Observar a abelha utilizando como modelo para o estudo dos insetos, comparando com os outros artrpodes. o Reconhecer os hbitos alimentares, respirao, reproduo e as diferentes fases de desenvolvimento (metamorfose). o Comparar diferentes aparelhos bucais de insetos, associando-os s diferentes formas de alimentao. o Relacionar os insetos com outros seres vivos, garantindo assim a polinizao de plantas, controle de pragas, etc. o Comentar sobre como ocorre a produo do mel e como a viso das abelhas e de outros insetos. Procedimentos: Na primeira aula, que ser terica e expositiva, conceituar artrpodes explicando toda a morfologia e fisiologia de seus sistemas, dando nfase aos insetos. Na segunda aula observar com o auxlio de lupas uma abelha, que ser utilizada como modelo para a prtica, destacando suas principais estruturas; comparar a abelha do filme (mostrar fotos do filme) abelha real. Na terceira aula dividir a turma em grupos para discusso de questes: como ocorre a produo do mel e como a viso das abelhas. Na quarta aula analisar com os alunos suas respostas comentando o que est correto e que est errado, destacar as diferenas e erros vistos no filme Bee Movie, nesse momento mostrar as cenas do filme em que ocorre a produo do mel (0:04:00 00:06:40 min.) e que mostra o modo como as abelhas enxergam (0:14:01 0:15:40). Material a ser utilizado: Quadro e giz, lupa, abelha (Apis mellifera), figuras de artrpodes e filme Bee Movie. Avaliao: Participao em sala de aula e avaliao bimestral. Plano de Aula 5 O contedo ser abordado em duas aulas de 50 minutos, preferencialmente aulas duplas. Contedo: Ecologia interaes e sociedade.

Objetivo Geral: Compreender a importncia da organizao e diviso do trabalho entre os insetos sociais. Objetivos Especficos:
o o

Identificar os diferentes processos que ocorrem na colmia. Enfatizar a importncia da diviso de trabalhos na colnia especificando o valor de cada membro para o sucesso da colmia. Exemplificar outros exemplos de insetos sociais como formigas e cupins. Apresentar outros tipos de relaes ecolgicas.

o o

Procedimentos: Apresentar o trecho de 00:3:20 00:6:40 do filme Bee Movie que mostra a diviso de tarefas na colmia para a produo do mel. Conversar com a turma a respeito da organizao da colmia, sobre a importncia da diviso de trabalhos entre as operrias e sobre o papel dos zanges e da rainha. Mostrar aos alunos outros exemplos de insetos sociais: formigas e cupins, relacionando como a organizao do formigueiro/cupinzeiro importante para a sobrevivncia de todos os indivduos pertencentes sociedade. Apresentar a turma outros tipos de relaes ecolgicas intra e interespecficas, enfatizando o papel dessas relaes (harmnicas ou desarmnicas) para o ambiente. Propor uma pesquisa individual sobre os insetos sociais, enfatizando um tipo (abelhas, formigas ou cupins). Material a ser utilizado: Filme Bee Movie. Imagens de colmias, formigueiros e cupinzeiros e de outras relaes ecolgicas. Avaliao: Participao em sala de aula, pesquisa sobre insetos sociais e avaliao bimestral.

Plano de Aula 6 O contedo ser abordado em trs aulas de 50 minutos, preferencialmente aulas

duplas. Como esse plano de aula tem um carter mais abrangente pode ser trabalhado como um projeto dentro desse projeto maior, tendo em vista a importncia do Cerrado para o Distrito Federal. Contedo: Bioma Cerrado

Objetivo Geral: Relacionar o filme Bee Movie ao Cerrado e enfatizar a diversidade encontrada no Cerrado. Objetivos Especficos:
o o o o o

Observar a grande variedade de plantas do Cerrado. Observar as diferentes espcies de abelhas encontradas no Cerrado. Enfatizar a importncia das abelhas na polinizao das plantas do Cerrado. Mostrar aos alunos a necessidade da preservao do Cerrado. Relacionar exemplos do filme Bee Movie ao Cerrado.

Procedimentos: Propor turma a realizao de um Bee Movie do Cerrado. Conversar sobre a diversidade de flora encontrada no Cerrado e relacionar ao Central Park de Nova Iorque (local onde se passa o filme). Mostrar aos alunos fotos de espcies de abelhas encontradas no Cerrado e de plantas do Cerrado que so polinizadas por abelhas. Comentar a importncia da polinizao para a conservao do Cerrado e comentar que aproximadamente 29% das plantas com flores do Cerrado so polinizadas por abelhas, comentar tambm os outros tipos de polinizao. Enfatizar a importncia da conservao do Cerrado para a nossa regio. Levar a turma para uma sada de campo a uma regio de Cerrado para observarem a grande diversidade de flora e se possvel visualizarem plantas com flores com o objetivo de observar a polinizao acontecendo. Propor a confeco de um relatrio de campo relatando os principais pontos vistos durante o passeio. Material a ser utilizado: Imagens do filme Bee Movie A histria de uma abelha; imagens de abelhas e plantas do cerrado. Avaliao: Participao em sala de aula e relatrio de campo.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Baccega MA. Televiso na escola. Televiso e Escola, uma mediao possvel? So Paulo: Editora Senac, 2003. Magno MIC. O desenho animado em sala de aula. So Paulo, 27: 105-109, maio/ago. de 2003. (Seo Videografia) (temas relacionados: cinema/vdeo ensino/pesquisa leitura) Mesquita NAS & Soares MHFB. Vises de cincia em desenhos animados: uma alternativa para debate sobre a construo do conhecimento cientfico em sala de aula. Cincia & Educao. 14 (3): 417-429, 2008. Rosa PRS. O uso dos recursos audivisuais e o ensino de cincias. Caderno Catarinense de Ensino de Fsica. 17 (1): 33-49, 2000.

ANEXOS
Roteiro Filme Bee Movie Nome: Turma: - Que partes do filme Bee Movie A histria de uma abelha voc pode relacionar com as situaes listadas abaixo : a)- Polinizao (Conceito) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b)- Importncia da Polinizao ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ c)- Diviso de tarefas ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ d)- Sociabilidade ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ e)- Desequilbrio ecolgico ___________________________________________________________________________

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