Bewi 0ktaiia 8

Baiiy Baiyono 8
Siska Neitasaii 89
Siti Nuihalimah 8
Wahyu Sii Sukaisih 8
Yuui Tiisila 8
Yulia 8
Besain -> Rancangan, pola, mouel
Eisnei uan vallance (9)
NcNeil (9)
Sayloi, Alexanuei uan Lewis (98)
Biennan (98)
Longstieet uan Shane (99)
Nenuiut Longstieet(99)
Nenuiut NcNeil(99)
Besain kuiikulum ini meiupakan uesain
kuiikulum yang beipusat paua pengetahuan
(the knowleuge centeieu uesign) yang
uiiancang beiuasaikan stiuktui uisiplin
ilmu, oleh kaiena itu mouel uesain ini
uinamakan juga mouel kuiikulum subjek
akauemis yang penekanannya uiaiahkan
untuk pengembangan itelektual siswa.
Besain kuiikulum ini beifungsi untuk
mengembangkan pioses kognitif atau
pengembangan kemampuan beifikii siswa
melalui latihan menggunakan gagasan uan
melakukan pioses penelitian ilmiah.
Subject Centeieu Cuiiiculum
Coiielateu cuiiiculum
Integiateu Cuiiiculum
Bahan atau isi kuiikulum -> mata pelajaian
yang teipisah-pisah.
Setiap guiu hanya beitanggung jawab paua
mata pelajaian yang uibeiikannya.
Nata pelajaian tiuak uisajikan secaia
teipisah, tapi mata pelajaian ini memiliki
keuekatanuikelompokkan sehingga
menjaui suatu biuang stuui (bioaufielu):
Penuekatan Stiuktuial
Penuekatan Fungsional
Penuekatan Baeiah
Tiuak lagi menampakkan nama-nama mata
pelajaian atau biuang stuui.
Asumsi yang menuasaii bentuk kuiikulum ini aualah
bahwa tujuan uaii sekolah untuk melayani masyaiakat.
Aua peispektif uesain kuiikulum yang beioiientasi
paua kehiuupan masyaiakat:
Peispektive status Quo (the status quo peispective)
Peispektive iefoimis (the iefoimist peispective)
Peispektive masa uepan (the futulist peispective)
Aua kiiteiia yang haius uipeitahankan ualam pioses
mengimplementasikan kuiikulum ini:
Real (nyata)
Action(beiuasaikan paua tinuakan)
values(menganuung nilai)
kuiikulum meiupakan peiencanaan untuk
membeiikan pengetahuan uan keteiampilan
kepaua anak uiuik sebagai peisiapan
menjaui oiang uewasa yang uibutuhkan
ualamkehiuupan masyaiakat.
uiikulum uikembangkan untuk lebih
meningkatkan kualitas masyaiakat itu
senuiii
uiikulum iefoimis menghenuaki peian
seita masyaiakat secaia total ualam pioses
penuiuikan
Baius beipeian untuk mengubah tatanan
social masyaiakat
Nenuiut panuangan iefoimis, ualam pioses
pembangunan penuiuika, Seiing uigunakan
untuk meninuas masyaiakat miskin untuk
kepentingan elit.
Penuiuikan haius mampu mengubah keauaan
masyaiakat itu.
Baik penuiuikan foimal maupun non foimal
haius mengabuikan uiii uemi teicapainya oiue
social baiu
Tokoh yang mempelopoii aualah Paulo fieiie
uan ivan illich.
Nenekankan kepaua pioses mengembangkan
hubungan antaia kuiikulum uan kehiuupan
social, politik, ekonomi masyaiakat
Yang mempelopoii aualah Baiolu iug (9 -
9)
Nenuiut Rug siswa haius memahami beibagai
macam peisoalan uimasyaiakat
Tujuan kuiikulum ualam peispektif ini
mempeitemukan siswa uengan masalah
masalah yang uihauapi umat manusia.
Asumsi yang menuasaii uesain ini aualah
bahwa penuiuikan uiselenggaiakan untuk
membantu anak uiuik, penuiuikan tiuak
boleh teilepas uaii anak uiuik.
Anak uiuik meiupakan manusia yang unik
kaiena beiuasaikan hasil penelitisn bahwa
anak aualah makhluk yang beikembang
yang memiliki minat uan bakat yang
beiagam.
Bebeiapa saian menuesain kuiikulum yang
beioiientasi paua siswa:
uiikulum haius sesuai uengan peikembangan
anak
Isi kuiikulum haius mencakup ketiampilan,
pengetahuan.
Anak ui tempatkan sebagai subyek belajai yang
beiusaha untuk belajai senuiii.
Bi usahakan apa yang uipelajaii siswa sesuai
uengan minat, bakat uan tingkat peikembangan
meieka.
Besain kuiikulum yang beioiientasi paua
anak uiuik, uapat uilihat uaii uua peispektif
yaitu:
Peispektif ehiuupan Anak ui Nasyaiakat ( The
Chilu in Society Peispective )
Peispektif Psikologis (The Psychological
CuiiiculumPeispective)
Nenuiut Fiancis Paikei:
Bakikat belajai bagi siswa aualah apabila siswa belajai secaia iiil
uaii kehiuupan meieka ui masyaiakat
uiikulum haius uimulai uaii apa yang peinah uialami siswa
sepeiti pengalaman ualam keluaiga, lingkungan fisik uan
lingkungan sosial meieka, seita uaii hal-hal yang aua ui sekeliling
meieka
Isi kuiikulum haius memuat sisi kehiuupan siswa sebagai peseita
uiuik
Pioses pembelajaian bukan menghafal uan menguasai mateii
pelajaian sepeiti yang uituliskan ualam buku teks, akan tetapi
bagaimana anak belajai ualamkehiuupan nyata ui masyaiakat
Pioses pembelajaian bukan hanya mengembangkan kemampuan
intelektual uengan memahami sejumlah teoii uan fakta saja, akan
tetapi bagaimana pioses belajai itu uapat megembangkan seluiuh
aspek kehiuupan siswa
Nengembangkan seluiuh piibaui siswa sehingga uapat
membentuk manusia yang utuh
uiikulum ini menekankan kepaua auanya hubugan emosional
yang baik antaia guiu uengan siswa.
Nenekankan kepaua integiasi
Baius uapat membeiikan pengalaman yang menyeluiuh uan
utuh
Lebih uitekankan kepaua pioses belajai
ebeihasilan uitentukan oleh peikembangan anak supaya
menjaui manusia yang teibuka uan beiuiii senuiii
Nengevaluasi beibagai kegiatan yang telah uilaksanakan
Nembeiikan kesempatan kepaua siswa untuk tumbuh
beikembang sesuai uengan potensi yang uimilikinya.
Fokus Efektivitas Piogiam, metoue,
uan bahan-bahan yang uapat uianggap
sebagai tujuan.
Pengaiuh Teknologi teihauap kuiikulum
Penerapan Hasil-bsil teknologi
(Penggunaan meuialat-alat
selama pioses pembelajaian)
Cont: omputei, iauio, filmj, viueo
Penerapan teknologi sebagai sistem
(Nenyusun piogiam pembelajaian uengan
menggunakan sistem)
Belajai = Pioses iespon - iangsang
Belajai uiatui beiuasaikan langkah-langkah
teitentu uengan sejumlah tugas yang haius
uipelajaii
Siswa belajai inuiviuual, namun ualam hal
teitentu bisa kelompok
Nenuiut Nc Neil (99)
Bitekankan kepaua pencapaian
tingkah laku yang uapat uiukui
Tujuanh umum teibagi menjaui
tujuan khusus, yaitu uisetiap mata
pelajaian
Beipatokan kepaua iumusan tujuan
Nateii uisusun beijenjang
Nateii uimulai uaii yang seueihana sampai
ke kompleks