Secretara de Educacin de Morelos Instituto de la Educacin Bsica del estado de Morelos Departamento de Educacin Secundaria PLANEACIN DE CLASE Asignatura:

Nombre de la Escuela: ____________________________________Grupos: _____________________ Tiempo probable de atencin________________ del ______________al ________________________ Nombre del Profr. ___________________________________________________________________ BLOQUE TEMTICO :Principios y valores de la democracia TEMA 4.1 Los derechos a los que aspira la humanidad SUBTEMA4.1.1 Aspectos del desarrollo histrico de los seres humanos en Mxico y el mundo. El reconocimiento del valor de las personas: la dignidad humana. mbitos y momentos del desarrollo de los derechos humanos. Autonoma y libertad de los individuos. La justicia social. El respeto a las diferencias culturales.

PROPSITO:Reconocern que los derechos humanos son criterios compartidos a los que aspira la sociedad mexicana y la humanidad para fortalecer la dignidad humana.

PRENDIZAJE ESPERADO:Los alumnos sern capaces de asumir compromisos con la prctica de valores universales y de los derechos humanos.

Competencia. Aspecto
7. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Nocin
Identifica monumentos claves del desarrollo histrico de los derechos humanos en Mxico y el mundo.

Habilidad
Explica el contenido de los derechos humanos y las garantas individuales y sociales que respalda la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, a partir de ejemplos y situaciones cotidianas. Obtiene informacin de diferentes fuentes sobre la construccin de los derechos humanos en Mxico y el mundo.

Actitud
Promueve, a travs de diversas acciones, el respeto a los derechos humanos en su entorno. Participa en actividades escolares y extraescolares que promueven el respeto a los derechos humanos.

Los Derechos Humanos

Reconoce que los derechos humanos tienen como centro el reconocimiento del valor de las personas y su dignidad.

ACTIVIDADES INICIO

RECURSOS

TIEMPO 15 minutos

Les proporcionare una lectura que contenga los Fotocopias puntos ms sobresalientes de: la declaracin de los derechos del hombre y del ciudadano, de la declaracin de independencia de los estados unidos de amrica. Leeremos el material prporcionado en voz alta alternando a los alumnos.

DESARROLLO Buscarn relacin enrte la lectura y el tema, Pizarrn, haciendo especial nfasis en que la Revolucin marcadores Francesa fue el detonador para que el resto del mundo buscar su propia libertad y reconociera los derechos naturales del hombre. Luego enfocar el tema a la influencia de la Revolucin Francesa en la independencia de E:U:. Finalmente veremos que en nuestro pas, de manera especfica existe un proceso evolutivo de lo que hoy llamamos Derechos Humanos, pasando por: etapa prehispnica, dominacin espaola, poca independiente, etapa revolucionaria, poca contempornea.

30 minutos

CIERRE

Escribire en el pizarrn un cuadro que contiene los Pizarrn, principales documentos que en nuestro pas han ido marcadores incorporando y regulando de manera paulatina, los Derechos Humanos. Los alumnos copiarn el cuadro.

15 minutos

CRITERIOS DE EVALUACIN

Secretara de Educacin de Morelos

Instituto de la Educacin Bsica del estado de Morelos Departamento de Educacin Secundaria PLANEACIN DE CLASE Asignatura: Nombre de la Escuela: ____________________________________Grupos: _____________________ Tiempo probable de atencin________________ del ______________al ________________________ Nombre del Profr. ___________________________________________________________________ BLOQUE TEMTICO :Principios y valores de la democracia TEMA 4.1 Los derechos a los que aspira la humanidad

SUBTEMA4.1.1 Secretara de Educacin de Morelos Instituto de la Educacin Bsica del estado de Morelos Departamento de Educacin Secundaria PLANEACIN DE CLASE Asignatura: BLOQUE TEMTICO :Principios y valores de la democracia TEMA 4.1 Los derechos a los que aspira la humanidad SUBTEMA4.1.1 Aspectos del desarrollo histrico de los seres humanos en Mxico y el mundo. El reconocimiento del valor de las personas: la dignidad humana. mbitos y momentos del desarrollo de los derechos humanos. Autonoma y libertad de los individuos. La justicia social. El respeto a las diferencias culturales.

PROPSITO:Reconocern que los derechos humanos son criterios compartidos a los que aspira la sociedad mexicana y la humanidad para fortalecer la dignidad humana.

APRENDIZAJE ESPERADO: Los alumnos asumirn compromisos y participarn activamente en la difusin de los valores universales y derechos humanos mediante el empleo de diversos medios de comunicacin a su alcance.

Competencia. Aspecto
7. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Nocin
Identifica monumentos claves del desarrollo histrico de los derechos humanos en Mxico y el mundo.

Habilidad
Explica el contenido de los derechos humanos y las garantas individuales y sociales que respalda la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, a partir de ejemplos y situaciones cotidianas. Obtiene informacin de diferentes fuentes sobre la construccin de los derechos humanos en Mxico y el mundo.

Actitud
Promueve, a travs de diversas acciones, el respeto a los derechos humanos en su entorno. Participa en actividades escolares y extraescolares que promueven el respeto a los derechos humanos.

Los Humanos

Derechos

Reconoce que los derechos humanos tienen como centro el reconocimiento del valor de las personas y su dignidad. ACTIVIDADES INICIO

RECURSOS

TIEMPO 15 minutos

Proporcionar a los alumnos una fotografa (pag. Fotocopias 43,Libro Larousse F C y E 3) cuyo pie de foto diceAngustiado y aterrorizado, con un fusil de los SS apuntndole a la espalda, este nio fue

PROPSITO:Reconocern que los derechos humanos son criterios compartidos a los que aspira la sociedad mexicana y la humanidad para fortalecer la dignidad humana.

PRENDIZAJE ESPERADO:Los alumnos sern capaces de asumir compromisos con la prctica de valores universales y de los derechos humanos.

Competencia. Aspecto
7. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Nocin
Identifica monumentos claves del desarrollo histrico de los derechos humanos en Mxico y el mundo.

Habilidad
Explica el contenido de los derechos humanos y las garantas individuales y sociales que respalda la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, a partir de ejemplos y situaciones cotidianas. Obtiene informacin de diferentes fuentes sobre la construccin de los derechos humanos en Mxico y el mundo.

Actitud
Promueve, a travs de diversas acciones, el respeto a los derechos humanos en su entorno. Participa en actividades escolares y extraescolares que promueven el respeto a los derechos humanos.

Los Derechos Humanos

Reconoce que los derechos humanos tienen como centro el reconocimiento del valor de las personas y su dignidad. ACTIVIDADES INICIO

RECURSOS

TIEMPO 15 minutos

Les proporcionare una lectura que contenga los Fotocopias puntos ms sobresalientes de: la declaracin de los derechos del hombre y del ciudadano, de la declaracin de independencia de los estados unidos de amrica. Leeremos el material prporcionado en voz alta alternando a los alumnos.

DESARROLLO Buscarn relacin enrte la lectura y el tema, Pizarrn, haciendo especial nfasis en que la Revolucin marcadores Francesa fue el detonador para que el resto del mundo buscar su propia libertad y reconociera los derechos naturales del hombre. Luego enfocar el tema a la influencia de la Revolucin Francesa en la independencia de E:U:. Finalmente veremos que en nuestro pas, de manera especfica existe un proceso evolutivo de lo que hoy llamamos Derechos Humanos, pasando por: etapa prehispnica, dominacin espaola, poca independiente, etapa revolucionaria, poca contempornea.

30 minutos

CIERRE

Escribire en el pizarrn un cuadro que contiene los Pizarrn, principales documentos que en nuestro pas han ido marcadores incorporando y regulando de manera paulatina, los Derechos Humanos. Los alumnos copiarn el cuadro.

15 minutos

CRITERIOS DE EVALUACIN

Secretara de Educacin de Morelos

Instituto de la Educacin Bsica del estado de Morelos Departamento de Educacin Secundaria PLANEACIN DE CLASE Asignatura: FORMACIN CVICA TICA_________________________________________________________________________ Y

Nombre de la Escuela: ____________________________________Grupos: _____________________ Tiempo probable de atencin________________ del ______________al ________________________ Nombre del Profr. ___________________________________________________________________ BLOQUE TEMTICO :Principios y valores de la democracia TEMA 4.1 Los derechos a los que aspira la humanidad

SUBTEMA4.1.1 Autonoma y libertad de los individuos. La justicia Social. El respeto a las diferencias culturales.

PROPSITO :Reconocern que los derechos humanos son criterios compartidos a los que aspira la sociedad mexicana y la humanidad para fortalecer la dignidad humana.

APRENDIZAJE ESPERADO: Asumir que el respeto a la forma de ser y pensar de los dems fortalece la convivencia de la democracia..

Competencia. Aspecto
7. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Nocin
Identifica monumentos claves del desarrollo histrico de los derechos humanos en Mxico y el mundo.

Habilidad
Explica el contenido de los derechos humanos y las garantas individuales y sociales que respalda la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, a partir de ejemplos y situaciones cotidianas. Obtiene informacin de diferentes fuentes sobre la construccin de los derechos humanos en Mxico y el mundo.

Actitud
Promueve, a travs de diversas acciones, el respeto a los derechos humanos en su entorno. Participa en actividades escolares y extraescolares que promueven el respeto a los derechos humanos.

Los Derechos Humanos

Reconoce que los derechos humanos tienen como centro el reconocimiento del valor de las personas y su dignidad.

ACTIVIDADES INICIO Organizare equipos de animales. Cada equipo elaborar un trabajo designado especficamente: Panteras.-Expondrn un plan estratgico para lograr una justicia social siendo respetuosos de las diferencias culturales.( cinco estrategias como mino) Jirafas.-Elaborarn una carta dirigida al H. Congreso de la Unin en donde expongan su opinin respecto a la justicia social y el respeto a las diferencias culturales. Buhos.-.Analizarn cuales son los principales problemas que presentan en nuestro pas referentes a la justicia Social y el respeto a las diferencias culturales. DESARROLLO Cada equipo realizar el trabajo que le fue asignado, y lo expondran al resto del grupo.

RECURSOS Cuadernos de trabajo, papel bond, marcadores

TIEMPO 15 minutos

Pizarrn, marcadores, papel bond

45minutos

CIERRE

Comentaremos mediante lluvia de ideas, que Pizarrn, relaciones tiene el tema actual, con temas vistos marcadores anteriormente, podrn ayudarse para recordar, viendo sus temasrios de bloques anteriores.

15 minutos

CRITERIOS DE EVALUACIN Se hara una coevaluacin, cada equipo dara calificacin a los otros equipos y se sacara el promedio correspondiente.

Secretara de Educacin de Morelos Instituto de la Educacin Bsica del estado de Morelos Departamento de Educacin Secundaria PLANEACIN DE CLASE Asignatura: _________________________________________________________________________

Nombre de la Escuela: ____________________________________Grupos: _____________________ Tiempo probable de atencin________________ del ______________al ________________________ Nombre del Profr. ___________________________________________________________________ BLOQUE TEMTICO PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA TEMA LOS DERECHOS A LOS QUE ASPIRA LA HUMANIDAD SUBTEMA * Los derechos humanos como fuente de valor: valores en diferentes culturas y valores compartidos por la humanidad. *La importancia del respeto a la dignidad humana, el trato justo e igualitario en la convivencia democrtica PROPSITO: APLICARAN LOS PRINCIPIOS Y NORMAS CONVIVENCIA DEMOCRATICA COMO FORMA DE VIDA. QUE PROMUEVEN LA

PRENDIZAJE ESPERADO: APLICAR PRINCIPIOS Y FORMAS DE PARTICIPACION DEMOCRATICA EN LOS DIVERSOS CONTEXTOS DONDE PARTICIPA.

Competencia. Aspecto
2. Autorregulacin y ejercicio irresponsable de la libertad

Nocin Comprende que los seres humanos pueden orientan sus acciones de conforme a los principios ticos que subyacen a los derechos humanos.

Habilidad Distingue situaciones de la convivencia diaria en las que los valores emanados de los derechos humanos pueden guiar la accin ante situaciones controvertidas.

Actitud Expresa actitudes y comportamientos acordes con el respeto a la dignidad de las personas, el trato justo y la solidaridad.

Mecanismos autorregulacin

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

INICIO

*POR EQUIPO LEERA Y ANALIZARA LA LECTURA VIVIR EN COMUNIDAD DE CARLOS LENDERSDOF DEL LIBRO LAROUSSE. *DE FORMA GRUPAL SE ANALIZARA Y ESCRIBIRA LA LECTURA EN DONDE SE PONEN EN PRACTICA LOS DIFERENTES VALORES COMPARTIDOS POR LA HUMANIDAD. DESARROLLO *ORGANIZADOS EN EQUIPOS DESCRIBIRAN UN VALOR Y UN ANTIVALOR CARACTERISTICOS DE UNA CULTURA O UNA EPOCA. EJEMPLO: CULTURA GRIEGA, CULTURA ROMANA, CULTURA INDU, CULTURA CHINA, ARABE Y POR SUPUESTO LA MEXICANA. *EN FORMA GRUPAL COMPARAR LAS DIFERENCIAS CULTURALES DE CADA UNA DE LAS CULTURAS. *INVESTIGAR LAS CARACTERISTICAS DE LA RELIGION MENONITA. *EN FORMA GRUPAL ANALIZAR LA FORMA DE CMO UTILIZABAN LA TECNOLOGIA Y LOS BENEFICIOS DE LA MISMA EN LA ACTUALIDAD. *TAREA: LLEVAR AL SALON DE CLASES UN PERIODICO NACIONAL Y ESTATAL. CIERRE *BUSCAR NOTICIAS EN DONDE SE HABLE DE LAS VIOLACIONES A LOS DERECHOS HUMANOS DE LOS CIUDADANOS.

*LIBRO DE LAROUSSE

01 MOD.

*LIBRO DE HISTORIA. *INTERNET *PERIODICOS *COLORES *PIZARRON *CUADERNO 02 MOD.

*CUADERNO 01 MOD.

*INVESTIGAR Y COMENTAR EL AVANCE Y *PERIODICO LA APLICACIN DE LOS DERECHOS HUMANOS EN LA SOCIEDAD MEXICANA. *PLUMONES. * DESCRIBE EN TU CUADERNO MEDIANTE UNA CONCLUSION SOBRE EL AVANCE EN LA APLICACIN DE DERECHOS HUMANOS Y QUE FALTARIA POR HACER.

CRITERIOS DE EVALUACIN. *CUADERNO *INVESTIGACIONES * TAREA *PARTICIPACION EN CLASE. *TRABAJO EN CLASE.

Secretara de Educacin de Morelos Instituto de la Educacin Bsica del estado de Morelos Departamento de Educacin Secundaria PLANEACIN DE CLASE Asignatura: _________________________________________________________________________ Nombre de la Escuela: ________________________________________________________________ Tiempo probable de atencin________________ del ______________al ________________________ Nombre del Profr. ___________________________________________________________________ BLOQUE TEMTICO Principios y valores de la democracia

TEMA Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida

SUBTEMA 4.2.1 Experiencias y manifestaciones cotidianas de la democracia: respeto a diferentes formas de ser, trato solidario e igualitario, disposicin al dilogo.

PROPSITO: Aplicarn los principios y normas que promueven la convivencia democrtica como forma de vida.

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplicar principios y formas de participacin democrtica en los diversos contextos donde participa.

Competencia. Aspecto

Nocin

Habilidad

Actitud Asume y promueve, en la convivencia diaria, los principios de igualdad, libertad, fraternidad, tolerancia, justicia.

Aplica diversos Comprende la Comprensin y principios y valores importancia de que los aprecio por la de la democracia en principios de la democracia contextos democracia se expresen Principios, valores y la convivencia procedimientos de la en cotidiana. democracia

ACTIVIDADES INICIO Comenzar con una pregunta detonante: Qu es la democracia y cmo la comprendes en el entorno social donde vives? Mediante una lluvia de ideas lograr un punto de acuerdo donde se vinculen las aportaciones del grupo. Buscar establecer una serie de conflictos cognitivos en los educandos a partir de dividir al grupo de la siguiente forma:

RECURSOS Pizarrn, libro de texto, cuaderno de notas.

TIEMPO

DESARROLLO En equipos de cuatro alumnos investigarn los siguientes aspectos: Qu es una norma y/o principio social, as como sus impactos dentro de la convivencia cotidiana? Cules son las manifestaciones democrticas que se llevan a cabo en nuestra sociedad? Qu significa ser solidario con nuestros semejantes? Cul es la importancia de establecer el dilogo como forma de solucin a diferentes problemticas cotidianas? Escribir las aportaciones que hayan investigado en una hoja de rotafolio de la siguiente manera: Qu significa cada uno de los puntos investigados? Cul es la importancia social de cada uno de los aspectos abordados? Para qu tendramos que llevarlos a la prctica cotidiana?

Libros de texto, videos documentales, audio casete, revistas, peridicos. Hojas de rotafolio, plumones base agua.

CIERRE

Durante la plenaria cada uno de los alumnos expondr sus argumentos, con base en las fuentes de informacin que hayan consultado. Al trmino de cada participacin se pretende que todo el grupo asimile la importancia de llevar a cabo cada uno de los planteamientos democrticos con el fin de formar un significado ms congruente acerca de los principios y normas que promueven la convivencia democrtica como forma de vida.

Libros de texto, videos documentales, audio casete, revistas, peridicos. Hojas de rotafolio, plumones base agua.

CRITERIOS DE EVALUACIN Participacin individual y de grupo Fuentes de informacin (bibliogrfica, videogrfica, audiogrfica) Producto elaborado por equipo Reporte por individual al final de la plenaria

Instituto de la Educacin Bsica del estado de Morelos Departamento de Educacin Secundaria PLANEACIN DE CLASE Asignatura: _FORMACIN CIVICA Y ETICA___________________________________________ Nombre de la Escuela: ____________________________________Grupos: _____________________ Tiempo probable de atencin________________ del ______________al ________________________ Nombre del Profr. ___________________________________________________________________ BLOQUE TEMTICO Bloque temtico 4. Principios y valores de la democracia TEMA 4.2 Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida SUBTEMA 4.2.2 Participacin en asuntos de inters colectivo. Diferencias de inters y de opinin. Responsabilidades y compromisos

PROPSITO: aplicarn los principios y normas que promueven la convivencia democrtica como forma de vida.

Aprendizaje esperado: aplicar principios y formas de participacin democrtica en los diversos contextos donde participa. Asumir que el respeto a la forma de ser y pensar de los dems fortalece la convivencia democrtica. Competencia. Aspecto

Nocin

Habilidad

Actitud

6. Participacin social Comprende que las Propone acciones para Muestra inters por los y poltica necesidades e intereses mejorar su entorno. asuntos de su entorno y comunes son la base de la por involucrarse en ellos. Inters en los participacin colectiva. asuntos pblicos

ACTIVIDADES INICIO

RECURSOS

TIEMPO

De manera individual da un ejemplo de una Cuaderno actividad donde hayas participado de manera colectiva Elabora una lista de valores colectivos de tu comunidad, familia, y escuela.

DESARROLLO

Investigacin Redactar un conflicto que haya sucedido en tu Cuaderno localidad; en donde expliques como se Marcadores manejo el conflicto?, que argumento se di Cartulina por cada parte?, que actitudes mostraron?, en que momento se reconoci la propuesta del otro? y finalmente como se resolvi? Cada alumno comentar ante el grupo su caso investigado. Posteriormente elaborar una conclusin donde incluya su opinin sobre la importancia de considerar la propuesta de los dems

CIERRE

Reflexiona sobre las siguientes preguntas: cumples con tus responsabilidades individuales?, cumples con tus responsabilidades colectivas? Elabora un cartel en donde te veas involucrado en un beneficio comn

CRITERIOS DE EVALUACIN Se sugiere valorar el desempeo alcanzado por los estudiantes con base en la competencia de participacin en asuntos de inters colectivo. a) Los productos realizados. b) Participacin de alumnos c) Valoracin de los compromisos que los alumnos puedan establecer consigo mismo como integrante de la escuela y de su grupo.

Secretara de Educacin de Morelos Instituto de la Educacin Bsica del estado de Morelos Departamento de Educacin Secundaria PLANEACIN DE CLASE Asignatura: _________________________________________________________________________ Nombre de la Escuela: ____________________________________Grupos: _____________________ Tiempo probable de atencin________________ del ______________al ________________________ Nombre del Profr. ___________________________________________________________________ BLOQUE TEMTICO : Bloque temtico 4. Principios y valores de la democracia TEMA : 4.2 Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida

SUBTEMA: 4.2.3 Relaciones entre la convivencia democrtica y el respeto a los derechos humanos. El ejercicio de la libertad y la responsabilidad. La igualdad y el trato justo a las diferencias entre personas y grupos.

PROPSITO: Aplicarn principios y normas que promueven la convivencia democrtica como forma de vida

PRENDIZAJE ESPERADO: Aplicar principios y formas de participacin democrtica en los diversos contextos donde participa

Competencia. Aspecto

Nocin

Habilidad

Actitud

8. Comprensin y aprecio por la democracia Valoracin de la democracia

Comprende que para lograr una convivencia democrtica es imprescindible el respeto a los derechos humanos.

Analiza situaciones en que la convivencia democrtica se fortalece con el ejercicio de la libertad, la igualdad, el trato justo y el respeto a los derechos humanos.

Valora positivamente la interdependencia que requiere existir entre la convivencia democrtica y el respeto a los derechos humanos.

ACTIVIDADES INICIO 1.- El profesor har un acercamiento del tema sobre los Derechos Humanos Derecho a la vida Libertad seguridad Igualdad Expresarme En donde el profesor explicara que la democracia ampara los Derechos Humanos

RECURSOS

TIEMPO

DESARROLLO 2.- El alumno identificara los conceptos de democracia, libertad, responsabilidad, e igualdad, y explicar por medio de lluvia de ideas el alumno comentara como se da la democracia: casa, escuela, y sociedad. 3.- tarea: El alumno investigara en diferentes fuentes de informacin como se da hoy en da la desigualdad y el trato injusto entre los grupos de personas 4.- el alumno har en el saln de clases una exposicin de lo que investigo

CIERRE

5.-de manera colectiva maestro-alumno por medio de lluvia de ideas trataran de definir la importancia de la democracia en la vida diaria de lo seres humanos

CRITERIOS DE EVALUACIN Participacin Tareas Exposicion

Secretara de Educacin de Morelos Instituto de la Educacin Bsica del estado de Morelos Departamento de Educacin Secundaria PLANEACIN DE CLASE Asignatura: Formacin Cvica y tica. Nombre de la Escuela: ____________________________________Grupos: _____________________ Tiempo probable de atencin________________ del ______________al ________________________ Nombre del Profr. ___________________________________________________________________ BLOQUE TEMTICO : PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. TEMA: Los derechos a los que aspira la humanidad. SUBTEMA : Aspectos del desarrollo histrico de los seres humanos en Mxico y el mundo. TPICOS : 1.1 La igualdad de los derechos para todos los ciudadanos: Libertad para asociarse, para difundir ideas, para votar y ser votado. 1.2 Los derechos polticos como derechos humanos.

PROPSITO: Reconocern que los derechos humanos son criterios compartidos a los que aspira la sociedad mexicana y la humanidad para fortalecer la dignidad humana.

APRENDIZAJE ESPERADO: Asumir compromisos con la prctica de Valores Universales y de los Derechos Humanos.

Competencia. Aspecto

Nocin

Habilidad Investiga aspectos centrales del proceso histrico del reconocimiento de los derechos polticos en Mxico y el mundo y los relaciona con las formas en que se ejercen en la actualidad.

Actitud Valora crticamente las ventajas del gobierno democrtico frente a otros sistemas polticos.

Comprende que el Comprensin y aprecio sistema de gobierno por la democracia. es Gobierno democrtico. democrtico resultado de un proceso histrico de lucha por la igualdad de derechos y el compromiso con un desarrollo humano digno.

ACTIVIDADES INICIO. Mediante una lluvia de ideas se cuestionara a los alumnos a cerca de la democracia y su importancia en la sociedad a travs de las diversas etapas histricas de la humanidad. La evolucin de la Democracia en Mxico y en el Mundo.

RECURSOS *Libro de texto. *Internet. *Peridicos. *Videos. *Revistas.

TIEMPO 15 Minutos.

DESARROLLO En equipos de trabajo los alumnos leern informacin referente a la democracia de Mxico y el Mundo. En su cuaderno de trabajo, elaborarn una sntesis de la democracia en nuestro pas y el Mundo. Socializara cada equipo mediante exposicin verbal ante el grupo su interpretacin de la democracia en la sociedad mundial.

*Libro de texto. *Internet. *Peridicos. *Videos. *Revistas. *Investigacin en la red, los derechos de los nios, adolescentes en Mxico y el Mundo.

50 Minutos.

CIERRE

De manera individual, el alumno realizar un mapa conceptual de la democracia de Mxico y el mundo. Elaborar un cartel alusivo a favor de la democracia. Cuestionario. 1.- Que es la democracia ?. 2.- Cuales son derechos humanos de los nios y los adolescentes en Mxico ?. 3.- Cuales son los derechos universales ?.

CRITERIOS DE EVALUACIN. Disposicin en clase. Asistencia. Trabajo en equipo. Trabajo producto, carteles e informacin recabada por los compaeros. Revisin del cuestionario, mapa conceptual, revisin de la investigacin en internet.

ACTIVIDADES INICIO. Recordar los derechos humanos en Mxico y el mundo. Se cuestionara a los alumnos que saben de los derechos sociales o garantas individuales.

RECURSOS

TIEMPO 15 Minutos.

DESARROLLO El alumno elaborar un cuadro comparativo de las Carta Magna. garantas individuales y los derechos sociales. ( Constitucin poltica de El pupilo socializar y planteara la forma de Mxico ). aplicarlos en su vida cotidiana. Internet. Investigar los organismos defensores de los derechos universales, anotndolos en su cuaderno Sentimientos de de trabajo. la Nacin. Los jvenes conocern el documento de los Sentimientos de la Nacin donde fueron plasmados los primeros derechos que fueron base para ir construyendo las diversas constituciones de Mxico. CIERRE El alumno reproducir los sentimientos de la nacin en papel pergamino virgen. Revisin de la informacin recabada de todas las actividades. Tiempo disponible. 3 Horas.

CRITERIOS DE EVALUACIN. Disposicin en clase. Asistencia. Trabajo producto, Papiros elaborados de los Sentimientos de la Nacin. Revisin de la investigacin en internet.

Secretara de Educacin de Morelos Instituto de la Educacin Bsica del estado de Morelos Departamento de Educacin Secundaria PLANEACIN DE CLASE Asignatura: _________________________________________________________________________ Nombre de la Escuela: ____________________________________Grupos: _____________________

Tiempo probable de atencin________________ del ______________al ________________________ Nombre del Profr. ___________________________________________________________________ BLOQUE TEMTICO: 4. Principios y valores de la democracia

TEMA: 4.3 La democracia como forma de gobierno

4.3.2 Procedimientos de la democracia: el principio de mayora y defensa de los derechos de las minoras; el respeto a un orden jurdico que se aplica a todos por igual; el ejercicio de la soberana popular.

PROPSITO: Distinguirn las caractersticas generales del sistema poltico democrtico: representatividad, soberana popular, sistemas de partidos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Asumir que el respeto a la forma de ser y pensar de los dems fortalece la convivencia democratica

Competencia. Aspecto
8. Comprensin y aprecio por la democracia Principios, valores y procedimientos de la democracia

Nocin
Comprende la importancia del apego al orden jurdico y el ejercicio de la soberana popular en el gobierno democrtico.

Habilidad
Utiliza procedimientos democrticos en la toma de decisiones colectivas, considerando el principio de mayora y el respeto a los derechos de las minoras.

Actitud
Asume el principio de mayora y respeta los derechos de las minoras al tomar acuerdos colectivos.

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

INICIO

1.- Que el alumno mencione tres contextos en donde participen democrticamente 2.- Por equipos de 5 integrantes escoger un contextos y sealar en su libreta una problemtica en donde se vean involucradas mas de tres personas, en donde tengan que llegar a un acuerdo

DESARROLLO 3.- en base a la problemtica anterior contesta las siguientes preguntas : a) En que se basaron para llegar a un acuerdo? b) Te pareci justa la decisin de la mayora? c) Quien no estuvo de acuerdo y que posibilidades tenia? 4.- Comentar a la grupo el caso de la problemtica y la solucin del problema 5.- De manera grupal y con la ayuda del maestro mencionar algunos rasgos que garantiza la democracia. 6.- que el alumno investigue: a) orden jurdico b) soberana popular

CIERRE

7.- Por medio de lluvia de ideas el alumno comentara acerca de lo investigado, tratando de ejemplificar en base s su problemtica elaborada anteriormente para darle continuidad 8.- Los alumno con la ayuda del maestro definir de manera colectiva Cul es la importancia del orden poltico y de la soberana popular?

CRITERIOS DE EVALUACIN Participacin Disposicin Investigaciones Entrega de trabajos

Secretara de Educacin de Morelos Instituto de la Educacin Bsica del estado de Morelos Departamento de Educacin Secundaria PLANEACIN DE CLASE Asignatura: _________________________________________________________________________ Nombre de la Escuela: ____________________________________Grupos: _____________________ Tiempo probable de atencin________________ del ______________al ________________________ Nombre del Profr. ___________________________________________________________________

BLOQUE TEMTICO PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA TEMA LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO

SUBTEMA * Mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico. *Sistemas de partidos y elecciones democrticas PROPSITO: DISTINGUIRAN LAS CARACTERISTICAS GENERALES DEL SISTEMA POLITICO DEMOCRATICO: REPRESENTATIVIDAD, SOBERANIA POPULAR, SISTEMA DE PARTIDOS.

APRENDIZAJE ASUMIR QUE EL RESPETO A LA FORMA DE SER Y DE PENSAR DE LOS DEMAS FORTALECE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA.

Competencia. Aspecto
8. Comprensin y aprecio por la democracia

Nocin

Habilidad Ejemplifica la aplicacin de procedimientos para la eleccin democrtica de representantes y para dirigirse a autoridades especficas acudiendo a fuentes directas y medios de informacin.

Actitud Valora positivamente el lugar de los ciudadanos en la democracia, en el gobierno y en las decisiones colectivas

Comprende que, en el gobierno democrtico, los ciudadanos eligen a Condicin del ciudadano en la sus representantes democracia mediante elecciones 6. Participacin social y democrticas en las que poltica participan diversos Relacin autoridad- partidos polticos. ciudadano

ACTIVIDADES INICIO

RECURSOS

TIEMPO

*INVESTIGAR Y COMENTAR EN FORMA GRUPAL EL ORIGEN DE LA PALABRA *INTERNET DEMOCRACIA. *CUADERNO *ELABORACION DE UNA CONCLUSION * EN EL CUADERNO.

01 MOD.

DESARROLLO *INVESTIGAR LAS FORMAS DE GOBIERNO QUE EXISTENTES. *COMENTAR EN FORMA GRUPAL LAS CARACTERISTICAS DE CADA TIPO DE GOBIERNO. *ELABORACION DE UN ELISTADO DE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE NUESTRO TIPO DE GOBIERNO.. *INVESTIGAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS TRES PODERES QUE RIGEN NUESTRO GOBIERNO. *INVESTIGAR COMO SE ELIGEN A NUESTROS REPRESENTANTES O AUTORIDADES DE GOBIERNO. *EN FORMA GRUPAL EXPLICAR CUAL ES LA FUNCION DE CADA UNO DE LOS PODERES EN EL ESTADO, Y EXPLICAR COMO SE ELIGEN LAS AUTORIDADES LOCALES Y FEDERALES. CIERRE *INVESTIGAR CUANTOS PARTIDOS POLITICOS ESTAN REGISTRADOS ANTE EL IFE EN NUESTRO PAIS, CUAL ES EL LOGO Y CUAL ES EL ESLOGAN DE CADA UNO. *COMENTAR CUALES SON SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE CADA PARTIDO POLITICO DE ACUERDO AL IFE.. *EN UNA CONCLUCION GRUPAL ESCRIBIRAN EN SU CUADERNO SI LOS PARTIDOS POLITICOS CUMPLEN CON LO ESTABLECIDO POR EL IFE. CRITERIOS DE EVALUACIN. *CUADERNO *INVESTIGACIONES * TAREA *PARTICIPACION EN CLASE. *TRABAJO EN CLASE. * *CONSTITUCION POLITICA. *INTERNET *CUADERNO 02 MOD. *COLORES. *INTERNET *LIBRO DE TEXTO. *CUADERNO 03 MOD. *PLUMONES

Secretara de Educacin de Morelos Instituto de la Educacin Bsica del estado de Morelos Departamento de Educacin Secundaria PLANEACIN DE CLASE Asignatura: _________________________________________________________________________ Nombre de la Escuela: ____________________________________Grupos: _____________________ Tiempo probable de atencin________________ del ______________al ________________________ Nombre del Profr. ___________________________________________________________________

BLOQUE TEMTICO 4 . PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA TEMA . 4. 3 LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO

SUBTEMA 4.3.4. PRESENCIA DE LOS ADOLESCENTES Y LOS JVENES EN LA VIDA INSTITUCIONAL DEL PAS. CONVIVENCIA DEMOCRTICA EN EL ENTORNO PROXIMO. ASUNTOS DE INTERS COLECTIVO QUE COMPARTEN LOS ADOLESC. PROPSITO: - APLICARN LOS PRINCIPIOS Y NORMAS QUE PROMUEVEN LA CONVIVENCIA COMO FORMA DE VIDA. COMPRENDERN QUE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA ES UNA CONDICIN PARA EL EJERCICIO Y RESPETO DELOS DERECHOS HUMANOS

APRENDIZAJE ESPERADO: - APLICAR PRINCIPIOS Y FORMAS DE PARTICIPACIN DEMOCRTICA EN LOS DIVERSOS CONTEXTOS DONDE PARTICIPA. - ASUMIR QUE EL RESPETO A LA FORMA DE SER Y PENSAR DE LOS DEMS FORTALECE LA CONVIENCIA DEMOCRTICA. Competencia. Aspecto
6. Participacin social y poltica

Nocin

Habilidad Busca y analiza informacin para intervenir de manera libre e informada en asuntos pblicos

Actitud Muestra inters y compromiso con asuntos de inters colectivo.

Identifica formas de participacin en asuntos de inters Participacin poltica colectivo en las que los Inters en los asuntos jvenes aportan su pblicos creatividad y talento a la vida democrtica del pas.

ACTIVIDADES INICIO PREGUNTAS GENERADORAS : 1.- MENCIONA QUE ES PARA T LA DEMOCRACIA. 2. EN QU SITUACIONES O LUGARES HAS PUESTO EN PRCTICA ESTE TRMINO ? 3. CMO FU TU PARTICIPACIN EN LA ELECCIN DEL C.E.S.A ?

RECURSOS - PREGUNTAS GENERADORAS - LLUVIA DE IDEAS - LECTURA DE REFLEXIN.

TIEMPO 15 MIN.

DESARROLLO - FORO. LAS VENTAJAS DE LA PRCTICA DE LA DEMOCRACIA EN LA VIDA INDIVIDUAL Y COLECTIVA

ANOTAR Y COMENTAR SITUACIONES REALES DONDE SE HAGA USO DE LA DEMOCRACIA COMO TAL, ASIMISMO MENCIONE ALGUNAS DONDE NO SE PRACTIC Y SU POSTURA ANTE ESTA SITUACIN.

FORO PARTICIPACIN ANALISIS

50 MIN.

DESTACAR SITUACIONES O ASUNTOS QUE LLAMEN TU ATENCIN. INVESTIGUE EL TRMINO INSTITUCIN

- NOTAS PERIODISTICAS. - ALMANAQUES - REVISTAS- NOTICIAS RELEVANTES.

CIERRE

1.- COLLAGE REPRESENTANDO COLLAGE LA PARTICIPACIN DEMCRATICA Y ASUNTOS DE EXPOSITIVA INTERS GENERAL. 2.- EXPOSICION IND. DIGA AL GRUPO CMO VIVE Y SIENTE LA DEMOCRACIA

35 MIN.

CRITERIOS DE EVALUACIN ANLISIS SOBRE SITUACIONES VIVENCIALES EN LA DEMOCRACIA. PARTICIPACIN SOBRE LA SOLUCIN DE PROBLEMAS.

Te conoc, y si era difcil pedir mas amor a mi amor, te am ms, y si mis labios queran besarte, se callaron por miedo a daarte... te amo y siempre lo har

Solo t, solo yo, en un mundo incierto de sensaciones dulces, de sentimientos de aoranza del otro....unidos hasta el despertar en el que aun seguiremos juntos.

Quiero quererte y solo puedo amarte, quiero olvidarte pero vives en mi mente, quiero no orte pero gritas en mi corazn.. quiero alejarme pero ests en mi.

En presente yo te quiero, en futuro yo te prometo amores, en presente yo te adoro, en futuro te pertenezco, en presente te amo, en futuro: te amo, te amo y te amar siempre.