Contenido: Teorema de Euclides Guía sobre Euclides

Geogebra: Una herramienta para construcciones Geométricas

Visualizando el Teorema de Euclides.

Autores: Manuel Galaz, Osvaldo Baeza.Descripción

Las actividades en la cuales trabajará a continuación, tienen el propósito de mostrar

una forma pedagógica de usar este procesador geométrico. Esto con la intención de
que usted, como profesor del área, se haga una idea de como puede planear
actividades, para realizarlas con sus alumnos y así pueda abordar la Unidad de “Algo
más sobre Triángulos”. La intención es mostrar las posibilidades didácticas, en
cuanto a la dinámica, que posee este tipo de software educativo. Para ello, es
necesario que Ud. asuma el papel de estudiante y realice las acciones propuestas y
saque sus propias conclusiones.

Recursos

 Software Geogebra.
 Geogebra: Una herramienta para
construcciones Geométricas; Visualizando el
Teorema de Euclides.

Acciones Técnicas
Elementos Iniciales.

1. Activar Geogrebra

Para activar este software educativo, debes recurrir a Programas del menú Inicio, si
su computador funciona con el Sistema Operativo Windows. Luego, activa el
programa desde la carpeta Geogebra.

2. Identificando el ambiente de Geogebra

Una vez activada la aplicación, es importante ambientarse en su interfaz. Ésta está

compuesta de los siguientes ambientes:

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Barra de herramientas

Área de trabajo
Sección
de
Algebra

Sección de entrada de comandos

figura 1: Interfaz de Geogebra

3. Identificando las herramientas de construcción

Para trabajar con esta aplicación, uno de los elementos claves es manejar los
botones de la barra de Herramientas. A través de ellos, se podrá construir las
figuras geométricas planas que desee y que la aplicación permita.

figura 2 : barra de herramientas

Esta barra de herramientas está compuesta por 9 botones. Cada uno de ellos
permite seleccionar una opción de un conjunto de acciones que, al activarse
permiten realizar una operación específica para efectuar la construcción y acción
que se desee. Por ejemplo:

Si mantiene presionado,
con el indicador del
mouse, el sector que
señala la flecha se activa
el menú de la figura 4.
figura 3
figura 4

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figura 5

Al activar este botón se desplaza el menú

que se observa en la figura 6.

figura 6

4. Algunas acciones importantes

Al momento de estar trabajando en una construcción geométrica, son dos las

acciones que, inicialmente, son necesarias de conocer: deshacer construcciones
erróneas y guardar el trabajo realizado. Para el primero, se debe realizar la
siguiente acción:

 Del menú Edita, seleccionar

Deshace.

Así podrás borrar aquellas construcciones o

acciones no deseadas.

figura 7

Para Guardar o almacenar una construcción geométrica realizada en la aplicación,

realiza los siguientes pasos:

 Del menú Archivo seleccionar

Graba.
 En la ventana de diálogo Guardar,
determina el Nombre y seleccione el
lugar don guardará el archivo.
Finalmente, Guardar.

De esta manera podrás almacenar los

trabajos que realice en esta aplicación.

figura 8

3
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Visualizando el Teorema de Euclides.

Las acciones que realizará a continuación, le permitirán conocer las virtudes de un procesador
geométrico, en particular, visualizar el Teorema de Euclides. Para comenzar, construirá un
Tangrama alemán, que permitirá dicha visualización.

1. Construyendo el Tangrama Alemán.

i.- En el Área de Trabajo construya un rectángulo.

 Active las opciones

del Botón que se
muestra en la
figura 9´
figura 9.

 De ellas, seleccione
Segmento entre
dos puntos, como
se muestra en la
figura 10.

figura 10
 En el Área de
Trabajo, dibuje el
Segmento AB.

figura 11

Ahora, dibuje una recta perpendicular a AB y que se intersecte a ella en B.

 Haga un clic sobre

el Botón Recta
Perpendicular en la
figura 12
Barra de
Herramientas.

 Haga un clic sobre

AB .

 Luego, un clic
sobre el punto B.

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De esta forma, ha
construido una recta
perpendicular a AB .

figura 13

A continuación, dibuje una recta paralela a AB .

 Haga un clic sobre

el Botón Nuevo
punto en la Barra
figura 14
de Herramientas.

 Haga un clic sobre

la recta
perpendicular a
AB . Así obtiene el
punto C.
figura 15

 Construya una
recta paralela a
AB , y que pase
por el punto C.

De esta forma, ha
construido una recta
paralela a AB .
figura 16

Para completar la construcción del rectángulo, realice las siguientes acciones

 Construya una recta

perpendicular a AB y que se
intersecte a ella en el punto A.

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 Asigne a este nuevo punto el

rotulo D. Para ello, active el
botón Intersección de dos
objetos (figura 18), luego un clic
sobre dicho punto.

figura 18

figura 17

Ya ha construido el rectángulo ABCD. Ahora, le invitamos a que construya, en la figura, los

siguientes elementos:

 Trace el segmento AC.

 Construya una recta

perpendicular a AC y que
pase por el punto D.

 Asigne a este nuevo punto de

intersección el rótulo E.

figura 19

El siguiente paso, consiste en ocultar los elementos que han permitido la construcción. Para
ello, realice las siguientes acciones.

 Con el botón derecho del mouse, haga

un clic sobre AB .

 En el menú despegable, desactive la

opción Expone objeto.

 Repita esta acción con todas las rectas

y segmentos de la figura geométrica.

figura 20

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Deténgase unos instantes y reflexione sobre lo realizado, antes de continuar, en la

construcción.

La figura 21 representa lo que usted

debe tener, en estos momentos, en la
pantalla de su computador. Para llegar
hasta esta etapa, ha aprendido a
trazar rectas y segmentos,
perpendiculares y paralelas por medio
de las herramientas de Geogebra. Así
ha llegado a construir un rectángulo.
De esta forma simple podrá realizar
otras construcciones geométricas que
estime convenientes, y a la vez podrá
transferir actividades de esta
figura 21 naturaleza a sus alumnos.

ii.- Construya los triángulos que conforman el Tangrama alemán.

 Haga un clic sobre

el Botón Polígono
como lo señala la
figura 22
figura 22.

 Haga un clic sobre

los puntos A, E, D y
A respectivamente.

 Repita la acción
con los puntos E, C,
DyE
respectivamente.

 De igual manera
con los puntos A, B,
figura 23
C y A.

De esta forma, ha
construido ∆AED, ∆DEC
y ∆ABC, como se
observa en la figura
23.

Ya está construido el tangrama alemán, el cual está formado por tres triángulos rectángulos.
Visualicemos ahora las relaciones matemáticas entre las longitudes de los lados de los
triángulos que lo conforman.

Una recomendación importante, guarde lo realizado hasta este momento.

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2. En busca del teorema de Euclides.

i.- Construyendo triángulos congruentes.

 Construya la recta FG. Distribuya los puntos F y G como se muestra en la figura 24.

figura 24

 Active el botón Circulo por centro y radio (figura 25 ).

figura 25

Con centro en G y radio ED , construya

una circunferencia:

 Haga un clic sobre el punto G.

 En la ventana de Diálogo Circulo por
figura 26
centro y radio, en la sección Radio
escriba Distancia[E,D] y luego
Aplica ( figura 26 ).

Ya tiene una circunferencia.

 Rotule el punto de intersección, a la
izquierda de G. Sea este punto H.
 Oculte la circunferencia.
 Trace una perpendicular por H.
 Con centro en H y radio AE construya
una circunferencia.
 Rotule el nuevo punto de intersección
con la letra I.
 Oculte la circunferencia y la recta

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perpendicular.
 Construya el triángulo HGI
(figura 27).

figura 27

En la construcción ∆AED y ∆IHG son congruentes ¿por qué?

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___________________________________________________________________________

Continuando con la construcción:

 Con centro en G y radio EC ,

construya una circunferencia:

Ya tiene otra circunferencia.

 Rotule el punto de intersección, a

la izquierda de G. Sea este punto
J.
 Oculte la circunferencia.
 Trace una perpendicular a la recta
FG y que pase por J.
 Con centro en J y radio ED
construya una circunferencia.
 Rotule el nuevo punto de
intersección con la letra K.
 Oculte la circunferencia y la recta
perpendicular.
 Construya el triángulo JGK.

De esa forma ha construido el

segundo triángulo (figura 28).
figura 28

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 Finalmente, por medio de las acciones anteriores, construya el triángulo LGM, como lo
muestra la figura 29.
 Oculte la recta FG.

figura 29

ii.- Visualizando el Teorema de Euclides.

 Active el botón Desplaza.

 Ubique el indicador del mouse sobre el punto B.
 Mantenga presionado el botón izquierdo del mouse y mueva el punto.

¿Qué ocurre con la construcción?

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______________________________________________________________________________

 Repita la acción con el punto A y C.

Intente determinar un cuadrado, ¿Qué ocurre con los triángulos de la segunda construcción?
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¿Qué preguntas haría a sus alumnos si hubiesen sido ellos quienes realizaron esta construcción?
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 Guarde su trabajo.

3. Geogebra nos permite visualizar, de manera interactiva, el teorema de Euclides.

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A continuación, la invitación, y a la vez el desafío, es que usted aprenda a darle interactividad

a construcciones de esta naturaleza. Es aquí donde se puede observar el potencial de estos
recursos.

i.- Realice las siguientes acciones:

 Oculte sólo los triángulos de la segunda

construcción. Deje a la vista los puntos
de los vértices de los triángulos ( figura
30 ).

figura 30

ii.- Definiendo una barra de control.

 Active el botón Deslizador.

 En la ventana de diálogo Deslizador
(figura 31), ingrese los siguientes
datos: en la sección intervalo; min. en
o y max. en 1.
 En la sección Deslizador; Ancho en
200.
 En incremento en 0,01.
 Finalmente, Aplica.

Estas acciones, permiten definir una barra

figura 31
de control, como se muestra en la figura
32. Usted puede mover este botón,
pruébelo.

figura 32

iii.- Configuran movimiento a través de una barra de control.

Veamos las acciones que permiten configurar la barra de control, de tal manera que
desplace un triángulo.

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 Active la sección de entrada de comandos.

 Ingrese la siguiente expresión: K1 = D + v*(G - D)
 Luego, Enter.

figura 32

Si mueve el botón rotulado con V, observe que mueve el punto K1.

 Nuevamente, active la sección de entrada de comandos.

 Ingrese la siguiente expresión: K2 = E + v (H - E).
 Luego, Enter.

Si mueve el botón rotulado con V, observe que mueve los puntos K1 y K2.

 Nuevamente, active la sección de entrada de comandos.

 Ingrese la siguiente expresión: K3 = A + v (I - A)
 Luego, Enter.
 Construya un Triángulo con los puntos K1, K2 y K3.
 Si mueve el botón rotulado con V.

Observe que las expresiones utilizadas, contienen los puntos de los vértices de los
triángulos congruentes de menor dimensión.

Para visualizar, de manera interactiva, el teorema de Euclides, proceda a repetir las acciones
del punto iii con los puntos relacionados con el segundo triángulo y luego con el de mayor
dimensión.

Para el triángulo de dimensiones intermedias, las expresiones son las siguientes:

 H1 = C + v* (G - C)

 H2 = E + v* (J - E)

 H3 = D + v* (K - D)

El desafío para usted es que defina las expresiones para el triángulo de mayor
dimensión.

¿Cree usted que con recursos de esta naturaleza se podría realizar una clase
motivadora para sus alumnos, en la sala de computación?
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Geogebra: Reflexiones sobre la actividad realizada

Presentación

Las acciones realizadas, le permitieron a usted construir la figura geométrica que permite
abordar visualmente el Teorema de Euclides, a través de las longitudes de los lados de los
triángulos que lo conforman. Si bien están los elementos como para encontrar las relaciones
matemáticas, es necesario intencionar más el trabajo, entonces ¿cuáles son las preguntas que
orientarían a sus alumnos para encontrar las relaciones que permitan descubrir el Teorema de
Euclides?

Actividades

1. Hágale preguntas matemáticas a la figura construida.

 Sobre los ángulos interiores de los triángulos.

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 Sobre los lados de los triángulos

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 Sobre el Teorema de Euclides

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