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Estudio de Caso "Los redactores del Periódico Aldaba"

Estudio de Caso "Los redactores del Periódico Aldaba"

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ESTUDIO DE CASO:LOS REDACTORES DELPERIÓDICO DIGITALALDABA
 
PROGRAMA DE DOCTORADO: INNOVACIÓN CURRICULAR, TECNOLOGÍA EINSTITUCIONAL.SUBPROGRAMA 2) EDUCACIÓN A DISTANCIA: LAS TECNOLOGÍAS DE LAINFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN.CURSO: ENSEÑANZA VIRTUAL Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
Autor: D. Javier Prieto ParienteDirectora del trabajo de Investigación: Dª Sara Osuna Acedo
 
Estudio de Caso: Redactores del Periódico Digital Aldaba
2011
2
INDICE DE CONTENIDOS:
CAPÍTULO 1.- INTRODUCCIÓN GENERAL
……………………
.
………
.. pag. 10CAPÍTULO 2.- BASES TEÓRICAS DE LA INVESTIGACIÓN
………
.
.. pag. 13
 
2.1.- Modelos teóricos en el uso de las nuevas tecnologías del aprendizaje.... pag. 14
2.1.1.- Introducción2.1.2.- Desarrollo cognitivo de Piaget y constructivismo2.1.3.- Vigotsky y el carácter social de la cognición2.1.4.- Constructivismo social2.1.5.- Cognición situada o distribuida2.1.6.- Aprendizaje colaborativo mediado por ordenador.2.1.6.1.- El concepto de CSCL.2.1.6.2.- Factores a tener en cuenta.2.1.7.- Las comunidades de aprendizaje.2.1.8.- Contribución de los modelos pedagógicos a la educación a distancia.2.1.8.1.- Perspectiva industrial de la educación a distancia: Peters.2.1.8.2.- Teorías centradas en la autonomía e interdependencia delalumnado.2.1.8.3.- Teorías basadas en la interacción y comunicación.2.1.9.- Conectivismo y entornos personales de aprendizaje.2.1.9.1.- La teoría conectivista.2.1.9.2.- Papel de las instituciones educativas en la sociedad de lainformación.2.1.9.3.- Los entornos personales de aprendizaje.
2.2.- Principios básicos del aprendizaje cooperativo
…………………………
pag. 56
2.2.1.- Concepto de aprendizaje cooperativo.2.2.1.1.- ¿Qué entendemos por aprendizaje cooperativo?.
 
Estudio de Caso: Redactores del Periódico Digital Aldaba
2011
3
2.2.1.2.- Diferencias entre aprendizaje colaborativo y cooperativo.2.2.1.3.- Cooperación frente a competencia.2.2.2.- Condiciones para la cooperación.2.2.3.- Ventajas del aprendizaje cooperativo.2.2.3.1.- Ventajas en los procesos cognitivos.2.2.3.2.- Ventajas en los procesos motivacionales.2.2.3.3.- Ventajas en los procesos afectivos.2.2.4.- Problemas del aprendizaje cooperativo.2.2.5.- Estructuración de la tarea.2.2.6.- Decisiones previas a la tarea de aprendizaje.2.2.6.1.- Distribución de los materiales didácticos.2.2.6.2.- Tamaño de los grupos.2.2.6.3.- Distribución de los alumnos.2.2.6.4.- Distribución del aula.2.2.6.5.- Asignación de roles.2.2.7.- Fase de ejecución del trabajo cooperativo.2.2.7.1.- Explicación de la tarea.2.2.7.2.- Técnicas de aprendizaje cooperativo.2.2.7.3.- Supervisión de la conducta de los alumnos.2.2.7.4.- Finalizando la actividad: Comunicación del informe del grupo.2.2.8.- Evaluación del trabajo cooperativo.2.2.8.1.- De calidad/cantidad de aprendizaje.2.2.8.2.- Eficacia del grupo.2.2.9.- Aprendizaje cooperativo y ordenadores.
2.3.- Contribución de las TIC a los procesos de alfabetización
……
...
………
. pag. 80
2.3.1.- Introducción.

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