ANO:2006
S\u00c9RIE: 5\u00aa S\u00c9RIE
CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL
ORGANIZA\u00c7\u00c3O:REGULAR

* Conceitos B\u00e1sicos de Sa\u00fade
- Sa\u00fade X doen\u00e7a
- Higiene b\u00e1sica
- Puberdade

- Sistema solar
- Planetas
- Estrelas e

"ecologismo"
- O ambiente
- Ecossistemas
- Rela\u00e7\u00f5es entre os

caracter\u00edsticas do ambiente ou de seres vivos, observados em microsc\u00f3pio ou a olho nu.

Apresentar suposi\u00e7\u00f5es e hip\u00f3teses acerca dos fen\u00f4menos biol\u00f3gicos em estudo.

conhecimento biol\u00f3gico apreendido, atrav\u00e9s de textos, desenhos, esquemas, gr\u00e1ficos, tabelas, maquetes etc

Conhecer diferentes formas de obter informa\u00e7\u00f5es (observa\u00e7\u00e3o, experimento, leitura de texto e imagem, entrevista), selecionando aquelas pertinentes ao tema biol\u00f3gico em estudo.

Conte\u00fados diversos podem ser trabalhados com t\u00e9cnicas diferentes.

\u00e9 desej\u00e1vel que se assegure uma din\u00e2mica de aula capaz de estimular

o interesse dos educandos, de instig\u00e1-los a resolver problemas que devem emergir da pr\u00f3pria atividade.

Por isso, \u00e9 necess\u00e1rio variar as t\u00e9cnicas e atividades de acordo com o conte\u00fado e as compet\u00eancias que se pretenda desenvolver.

para abranger adequadamente o conte\u00fado

seguintes t\u00e9cnicas/atividades, conforme a necessidade:

- diagn\u00f3stica, atrav\u00e9s de indaga\u00e7\u00f5es e discuss\u00f5es sobre o tema a ser trabalhado.

- conceitual, onde ser\u00e3o atribu\u00eddos conceitos a cada

atividade realizada em sala de aula, incluindo a participa\u00e7\u00e3o durante cada atividade e a assiduidade.

- paralela, a cada avalia\u00e7\u00e3o, quando o educando n\u00e3o atingir a m\u00e9dia m\u00ednima (6,0).

\u00e1gua
- Estados f\u00edsicos
- Densidade e

- Polui\u00e7\u00e3o
- \u00c1gua e sa\u00fade
- Purifica\u00e7\u00e3o da \u00e1gua
- Doen\u00e7as

Relacionar fen\u00f4menos, fatos, processos e id\u00e9ias em Ci\u00eancias Naturais, elaborando conceitos, identificando

construindo
generaliza\u00e7\u00f5es.
\u2022

Utilizar crit\u00e9rios cient\u00edficos para realizar classifica\u00e7\u00f5es de animais, vegetais etc.

diversos conte\u00fados conceituais de Ci\u00eancias Naturais (l\u00f3gica interna) na compreens\u00e3o de fen\u00f4menos.

Estabelecer rela\u00e7\u00f5es entre parte e todo de um fen\u00f4meno ou processo biol\u00f3gico.

utilizar metodologias cient\u00edficas adequadas para a resolu\u00e7\u00e3o de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estat\u00edstico na an\u00e1lise de dados coletados.

quest\u00f5es, diagn\u00f3sticos e propor solu\u00e7\u00f5es para problemas apresentados, utilizando elementos das Ci\u00eancias Naturais.

Utilizar no\u00e7\u00f5es e conceitos das Ci\u00eancias Naturais em novas situa\u00e7\u00f5es de aprendizado (existencial ou escolar).

- debates
- aulas expositivas
- recursos audiovisuais
- jogos
- simula\u00e7\u00f5es

pr\u00e1tico- l\u00fadica de "Simula\u00e7\u00e3o de

de Popula\u00e7\u00f5es em uma Comunidade Natural".

a densidade e empuxo de uma lata de refrigerante vazia.

atmosfera
- Composi\u00e7\u00e3o do ar
- Press\u00e3o atmosf\u00e9rica

do ar
- Composi\u00e7\u00e3o do ar
- Combust\u00e3o

do ar
- Respira\u00e7\u00e3o
- Fotoss\u00edntese

do ar
- Polui\u00e7\u00e3o
- Camada de Oz\u00f4nio
- Efeito Estufa
- Invers\u00e3o T\u00e9rmica
- Ar e sa\u00fade
- Qualidade do ar
- Doen\u00e7as

das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biol\u00f3gicos (l\u00f3gica externa).

Reconhecer as Ci\u00eancias Naturais como um fazer humano e, portanto, hist\u00f3rico, fruto da conjun\u00e7\u00e3o de fatores sociais, pol\u00edticos, econ\u00f4micos, culturais, religiosos e tecnol\u00f3gicos.

Identificar a interfer\u00eancia de aspectos m\u00edsticos e culturais nos conhecimentos do senso comum relacionados a aspectos biol\u00f3gicos.

Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transforma\u00e7\u00f5es intencionais por ele produzidas no seu ambiente.

Julgar a\u00e7\u00f5es de interven\u00e7\u00e3o, identificando aquelas que visam \u00e0 preserva\u00e7\u00e3o e \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o da sa\u00fade individual, coletiva e do ambiente.

Identificar as rela\u00e7\u00f5es entre o conhecimento cient\u00edfico e o desenvolvimento

tecnol\u00f3gico, considerando a preserva\u00e7\u00e3o da vida, as condi\u00e7\u00f5es de vida e as concep\u00e7\u00f5es de desenvolvimento sustent\u00e1vel.