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Table Of Contents

ALGUNAS SIMILITUDES METODOLÓGICAS
Diagnóstico de necesidades o marco referencial
Perfil del egresado o práctica profesional
Organización curricular
Mapa curricular
Evaluación curricular
LA FORMACIÓN TEÓRICA: UN PROBLEMA A RESOLVER
LA ESTRUCTURACIÓN DEL CONTENIDO POR ASIGNATURAS
La atomización del conocimiento
La exposición como práctica educativa privilegiada
El gasto innecesario de energía psíquica por parte del docente y el estudiante
LA ESTRUCTURACIÓN DEL CONTENIDO EN FORMA GLOBALIZADA
DEFINICION DE CURRICULUM
TAREAS EN LA ELABORACIÓN DEL CURRICULUM
TAREAS EN LA INSTRUMENTACIÓN DEL CURRICULUM
TAREAS EN LA APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL CURRICULUM
PROPIEDADES GENERALES DE LOS SISTEMAS
EL MODELO DE W. JAMES POPHAM
Descripción del modelo
EL MODELO DE ANDERSON Y FAUST
Gran Concurso “Fahrenheit 451”
EL MODELO DE BELA H. BANATHY
Evaluación del aprendizaje logrado y de la operación del sistema
UN MODELO DE CARTA DESCRIPTIVA
Elementos de la carta descriptiva de un curso
REDACCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Normas para la formulación de objetivos de aprendizaje
SELECCIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Condiciones en que se efectúa la selección de objetivos
CRITERIOS PARA SELECCIONAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN SUPERIOR
FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS
Planeación educativa
Selección y elaboración de un plan curricular determinado
AUTOEVALUACIÓN
RECUPERACIÓN
INTRODUCCIÓN
EL CURRICULUM FORMAL: UN MARCO DE REFERENCIA
REALIDAD CURRICULAR
LA ENSEÑANZA SUPERIO
ETAPA I. FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL
ETAPA II. DETERMINACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL
ETAPA III. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DEL CURRICULUM
ETAPA IV. EVALUACIÓN CONTINUA DEL CURRICULUM
HACIA EL CURRICULO ABIERTO
CARACTERÍSTICAS DEL CURRICULO ABIERTO
SIGNIFICADO SOCIAL DEL CURRICULO ABIERTO
NEXOS
BIBLIOGRAFÍA
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P. 1
Antologia Diseño curricular e Instruccional

Antologia Diseño curricular e Instruccional

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