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O paradigma da educação inclusiva
2.1 A linguagem e a surdez
2.3 Identificação de crianças com surdez
2.4 Educação bilíngüe e sua operacionalização
2.4.1 Considerações sobre a língua brasileira de sinais – LIBRAS
2.4.2 Considerações sobre a língua portuguesa escrita
2.4.3 Aprendizado da língua portuguesa oral
Aparelhos auditivos
Estimulação auditiva*
3.1 Importância do atendimento a crianças com surdez
3.2 Locus e finalidades do atendimento a crianças com surdez
3.3 Capacitação e qualificação de professores
3.4 Programa de atendimento aos pais e à família
3.6 Sugestões de atividades que poderão ser desenvolvidas na educação infantil
3.6.1 Desenvolvimento da linguagem interior na etapa pré-lingüística
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surdez

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