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Dedicatoria
A Miguel nuestro amigo, nuestro maestro. Los que hemos trabajado en estos documentos nos enorgullecemos en dedicar esta obra a Miguel Cifuentes, un valeroso caballero de la conservacin, quien nos ha dado y contina dando grandes enseanzas sobre el valor y la entereza de quienes son capaces de luchar por causas nobles. Miguel, querido amigo, este es un homenaje a ti, por tu esfuerzo y tu pasin para la conservacin de las reas protegidas que, de una u otra forma, has sembrado en todos nosotros y continuar creciendo por siempre Agradecimientos El proceso de elaboracin del presente Manual de Guardarecursos culmin en un Taller de trabajo celebrado en Ciudad de Guatemala, en agosto de 2003, el cual cont con la participacin y valiosos aportes de los siguientes guardarecursos: Karla Acua, rea de Conservacin La AmistadCaribe, Ministerio del Ambiente y Energa, Costa Rica; Jairo Lpez, Parque Nacional Volcn Masaya, Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, Nicaragua; Geraldo Bol, Ro Bravo Conservation Management Area, Program for Belize, Belize; Isidro Gonzlez, Parque Nacional Chagres, Autoridad Nacional del Ambiente, Panam; Mrtir Guzmn, Parque Nacional El Imposible, Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, El Salvador; Francisco Urbina, Parque Nacional Sierra de Agalta, Corporacin Hondurea de Desarrollo Forestal, Honduras; Glver Cabrera, Cerro San Gil, Fundacin para el Ecodesarrollo y Medio Ambiente, Guatemala; Csar A. Flores, Reserva Natural Monterrico, Centro de Estudios Conservacionistas, Universidad de San Carlos, Guatemala; y Horacio Ochaeta, Parque Nacional Mirador Ro Azul, Consejo Nacional de reas Protegidas, Guatemala. A todos ellos nuestro agradecimiento por su dedicacin al trabajo conservacionista.
2004 PROARCA/APM, Programa Ambiental Regional para Centroamrica, Componente de reas Protegidas y Mercadeo Ambiental, Proyecto USAIDCCAD, The Nature Conservancy (TNC). 12 Avenida 1441 Zona 10, Colonia Oakland Guatemala 01010, Guatemala. 333.72 P969c
Programa Ambiental Regional para Centroamrica, Componente de reas Protegidas y Mercadeo Ambiental Conociendo la naturaleza: los ecosistemas terrestres / PROARCA/APM; Luis Hurtado de Mendoza. -- San Jos, C.R. : INFOTERRA Editores, 2004. 60 p. ; 8,5 X 11 cm. (Serie Manual Bsico para el Guardarecurso Centroamericano; no. 2) ISBN 9968 - 9516 - 1 - 7 1. Parques Nacionales. 2. Ambiente. 3. Gestin Ambiental. 4. Conservacin. 5. Sostenibilidad. 6. Cooperacin Regional. I. Hurtado de Mendoza, Luis. II. Ttulo. III. Serie.
Las denominaciones empleadas en esta publicacin y la forma en que aparecen presentados los datos que contiene no implican, de parte de los miembros del Consorcio de PROARCA/APM, USAID y CCAD juicio alguno sobre la condicin jurdica de pases, territorios, ciudades o zonas, o de sus autoridades, ni respecto de la delimitacin de sus fronteras o lmites. Esta publicacin fue posible a travs del apoyo de la Oficina Regional para el Desarrollo Sostenible, Divisin para Latinoamrica y el Caribe de la Agencia para el Desarrollo Internacional de los Estados Unidos y The Nature Conservancy, bajo los trminos del Acuerdo de Donacin No. 596-A-00-01-00116-00. La opinin expresada aqu es la de sus autores y no necesariamente refleja el punto de vista de la Agencia para el Desarrollo Internacional de los Estados Unidos. Elaboracin Tcnica: Revisin de Textos: Luis Hurtado de Mendoza Mara Luisa Alfaro Bermdez Juan Carlos Godoy Nstor Windevoxhel Lora Lenn Corrales Yamil Senz Mnica Schultz INFOTERRA Editores S.A.
PREFACIO El Componente de reas Protegidas y Mercadeo Ambiental del Programa Regional para Centroamrica (PROARCA/APM) es una iniciativa de la Comisin Centroamericana de Ambiente y Desarrollo (CCAD) asistido financieramente por la Agencia para el Desarrollo Internacional de los Estados Unidos (USAID). Esta iniciativa de cinco aos (2001-2006) est siendo ejecutada por The Nature Conservancy (TNC), el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF) y Rainforest Alliance (RA). Su objetivo general es contribuir al manejo ambiental mejorado en el Corredor Biolgico Mesoamericano (CB0M), para lo cual se enfoca en dos componentes: Resultado Intermedio 1 (IR1): El mejoramiento de la gestin en reas protegidas comprende tres campos de accin para mejorar o asegurar la viabilidad de la biodiversidad en los paisajes funcionales clave. 1) El desarrollo de alianzas efectivas para la gestin en reas protegidas que impulsa el apoyo de un marco legal y de polticas orientadas al manejo mejorado (servicios ambientales, conservacin en tierras privadas y co-manejo) y el fortalecimiento de instituciones y organizaciones (gobiernos, ONGs, comunidades). 2) Para lograr el mejoramiento de la gestin financiera en reas protegidas, se trabaja en la planificacin, la gestin financiera y en el aumento de la inversin complementaria. 3) La aplicacin de mejores prcticas de manejo se promueve a travs de la adopcin y aplicacin de metodologas para la planificacin ecoregional, la planificacin para la conservacin de sitios, la metodologa de efectividad de manejo, y la definicin de indicadores para el monitoreo biolgico y el Sistema Centroamericano de reas Protegidas (SICAP), entre otros. Resultado Intermedio 2 (IR2): El mercadeo ambiental de productos y servicios "amigables" con el medio ambiente trabaja en dos campos de accin dentro de los sectores productivos de forestera, agricultura, turismo sostenible y ecoturismo, y productos marinos costeros para reducir las amenazas sobre la biodiversidad en los paisajes funcionales clave. 1) El incremento de la disponibilidad de productos certificados se promueve a travs de la divulgacin de los requerimientos, opciones y beneficios de la certificacin y el aumento de la capacidad regional de certificacin. 2) Se trabaja en desarrollar alianzas efectivas para la comercializacin de productos y servicios certificados, a travs de la divulgacin de informacin sobre la oferta y demanda de productos y el fortalecimiento de las capacidades de los productores para participar en mercados innovadores. La estandarizacin de metodologas para la certificacin y sistemas de acreditacin estn dentro de los temas a tratar para fortalecer la oferta de productos centroamericanos. El proyecto da nfasis en cuatro reas consideradas como paisajes funcionales clave dentro del Corredor Biolgico Mesoamericano, y que a la vez representan cuatro reas prioritarias del Convenio de Biodiversidad de Centroamrica: 1. 2. 3. 4. Golfo de Honduras (Belice, Guatemala, Honduras) Golfo de Fonseca (El Salvador, Honduras, Nicaragua) La Mosquitia (Honduras y Nicaragua) Amistad-Cahuita-Ro Caas (Costa Rica, Panam)
Los trabajos a nivel de los paisajes funcionales desarrollados por PROARCA/APM servirn como casos para sistematizar mtodos y experiencias, y as contribuir al desarrollo de polticas regionales.
Contenidos
UNIDAD 1 Los Ecosistemas Terrestres Cmo es el bosque hmedo tropical? Cmo es el bosque seco tropical? Cmo es el bosque de pino tropical? Qu es el matorral espinoso? Qu son los pastizales? UNIDAD 2 Problemas de Conservacin Qu es la fragmentacin de hbitats? Qu es el avance de la frontera agrcola? Qu son las invasiones de tierras? Qu es un incendio forestal? Cules son las formas de extraccin de recursos que causan daos? Qu son las plagas y cmo se manejan? Qu es la contaminacin y cmo ocurre? UNIDAD 3 Potencialidades de Uso y Produccin Cules son los servicios ambientales que ofrecen las reas protegidas? Qu prcticas agrcolas alternativas son recomendables? Cmo se puede manejar y aprovechar la vida silvestre? Cmo se practica la forestera sostenible? 7 8 9 10 10 11 UNIDAD 4 Tcnicas Bsicas de Manejo 27 Cmo se realiza el patrullaje y mantenimiento de lmites? 27 Cmo se hace la interpretacin y uso de mapas? 32 Qu es la orientacin y localizacin geogrfica? 35 Cmo se manejan los incendios forestales? 37 Cmo se controla y liquida un incendio forestal? 39 Qu es un sendero interpretativo? 42 Cmo se disean y elaboran los rtulos para senderos? 45 En qu consiste el trabajo del guardarecurso como educador y gua? 46 Qu tcnicas y medios educativos se pueden aplicar? 47 Qu tcnicas se utilizan para identificar las especies de fauna? 49 Qu es la fenologa y cmo se aplica? 51 Por qu y cmo se miden los rboles? 52 Para qu y cmo se registra el clima? 53 Qu son los viveros y zoocriaderos? 54 Cules son las caractersticas principales del ecoturismo? 55
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L o s E c o s i s t e m a s Te r r e s t r e s
UNIDAD 1
Unidad 1
Los Ecosistemas Terrestres
Amrica Central es una regin del mundo particularmente rica en biodiversidad, lo cual se manifiesta en el nmero de especies y en la cantidad y variedad de sus ecosistemas.
Una visin integral regional, sin fronteras para la biologa, muestra el conjunto de pases centroamericanos como una bioregin que cuenta con 15 ecoregiones terrestres. Estas ecoregiones corresponden a diversos tipos de ecosistemas que las componen, cinco de los cuales son los principales. Bosques hmedos tropicales, que ocurren en seis ecoregiones: Cayos Miskitos, San Andrs y Providencia, Costa del Atlntico, Choc y Darin, Costa Rica, stmo del Atlntico, Petn y Veracruz. Bosques hmedos montanos, presentes en las ecoregiones del este de Panam y Talamanca. Bosque seco, en la costa del Pacfico y en Panam. Bosque de pinos, en Belice, Moskitia y en la ecoregin de pinos y robles centroamericanos. Matorral espinoso, en la ecoregin del Motagua.
Esta clasificacin no considera los pastizales como un ecosistema distinguible, pero s los manglares, tratados en el Volumen 3 del Manual dedicado a ecosistemas costero-marinos.
L o s E c o s i s t e m a s Te r r e s t r e s
UNIDAD 1
Es semideciduo o siempreverde porque la mayora de los rboles no dejan caer sus hojas en ninguna estacin del ao. Sus estratos incluyen rboles y plantas con altura variable: El El El El El dosel de rboles de copa amplia y de ms de 40 metros. subdosel con rboles y palmeras de unos 30 metros. sotobosque de rboles pequeos de 10-20 metros. nivel arbustivo, de palmas enanas y hierbas de hoja ancha. nivel de suelo casi sin vegetacin, excepto helechos.
Abundan las plantas que son huspedes de los rboles, como las enredaderas, bejucos y vistosas epfitas (bromelias y orqudeas). Dependiendo de la altitud y el clima, hay varios subtipos o "zonas de vida" del bosque tropical hmedo: Bosque Hmedo Tropical, Premontano y Montano-Bajo. Bosque muy Hmedo Tropical, Premontano, Montano-Bajo y Montano. Bosque Pluvial Tropical, Premontano, Montano-Bajo y Montano. Ejemplos notables del bosque hmedo tropical son las serranas del Lacandn, Ro Pltano, Bosawas, La Amistad y el Darin.
Ejemplos notables del bosque seco tropical se encuentran en la faja costera del Pacfico en Guatemala, El Salvador y Nicaragua; en Guanacaste, zona norte de Costa Rica; y el Golfo de Panam.
Qu es el matorral espinoso?
Es un ecosistema de arbustos espinosos caducifolios de zonas clidas y secas, a veces tambin con cctuses y piuelas. Son raros en Centroamrica, donde se asocian al bosque seco tropical. En Nicaragua se incluye en esta categora a los bosquecillos con arbustos de la costa del Pacfico, algo alejados del litoral marino, en Chacocente, Rivas y Managua. En Guatemala se encuentra la muestra ms extensa de este tipo de ecosistema en el valle del Motagua, pero tambin hay zonas importantes de matorral espinoso en Honduras.
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UNIDAD 1
Ejercicio Prctico
Autoevaluacin
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Problemas de Conservacin
UNIDAD 2
Unidad 2
Problemas de Conservacin
Hoy en da, las amenazas que atentan contra la conservacin de las especies y de los ecosistemas son las ms grandes y serias que se han dado en toda la historia de la humanidad. La mayora de estas amenazas son causadas por la gente, debido al manejo de los recursos naturales en forma equivocada. Los factores que alientan las formas incorrectas de manejo son: Las polticas econmicas mal orientadas. La incapacidad institucional para controlar y aplicar las leyes. La presin de los campesinos que tratan de sobrevivir. La ausencia o inaplicabilidad del ordenamiento territorial. En esta unidad se describen las principales amenazas a los recursos naturales de los ecosistemas terrestres, con la finalidad de comprender los problemas que generan.
Qu es la fragmentacin de hbitats?
Es la gradual divisin de un ecosistema en partes aisladas que cada vez son de menor tamao, y deterioran la biodiversidad. La fragmentacin de hbitats es una consecuencia de los cambios en el uso de la tierra para dar lugar a la agricultura, la ganadera y el desarrollo de pueblos y ciudades.
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La divisin de un ecosistema, en reas pequeas y separadas, reduce el hbitat de muchas especies y somete a sus poblaciones a menos alimento y menos refugio. En esta forma se reduce la biodiversidad y se precipita la extincin de especies, empezando por aquellas que necesitan reas muy amplias, como el jaguar y las guilas. La distribucin de las reas protegidas, como parches remanentes de antiguos bosques que integraron un mismo ecosistema, ponen en evidencia la fragmentacin de hbitats que fueron extensos. Son ejemplos de fragmentacin de hbitats los bosques de pino de Las Segovias de Nicaragua; los manglares intermitentes del litoral caribeo desde Honduras hasta Panam; y los parches de bosque seco del Pacfico desde Guatemala hasta Panam.
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Problemas de Conservacin
UNIDAD 2
Las causas principales de los incendios forestales en los pases centroamericanos son de origen humano, algunos por accidente o por negligencia, pero tambin son provocados intencionalmente. Son pocos los incendios causados por rayos, pero no se propagan porque ocurren en medio de tormentas y lluvias intensas. Tambin se sabe de incendios forestales provocados por las erupciones volcnicas, pero son poco frecuentes. Las causas principales son: Quemas agrcolas, para preparar la tierra y sembrar, pero que se hacen sin prevencin ni cuidado. Quemas de pastos, para renovar el alimento del ganado. Negligencia de la gente con fogatas, botellas tiradas, fsforos y colillas de cigarrillos mal apagados. Quemas de basura, no controladas ni apagadas. Delincuencia, de malhechores y enfermos mentales. Los cazadores, que usan el fuego para espantar a sus presas. Los recolectores de miel, que encienden antorchas y fogatas para tranquilizar a las abejas con el humo. Los incendios forestales en Centroamrica estn aumentando en forma alarmante y se les considera como desastres que reducen hbitats de vida silvestre, deterioran suelos y contaminan el aire. Tambin destruyen recursos que utiliza la gente, incluyendo los cultivos, cercas, ranchos y viviendas, adems de provocar daos en la salud y hasta prdidas de vidas humanas.
Problemas de Conservacin
UNIDAD 2
Los bosques hmedos y los bosques de pino son afectados por la extraccin de madera para lea, pero tambin son serias las consecuencias en los manglares de la costa del Pacfico. Las principales consecuencias en los manglares son: La reduccin del hbitat de muchas especies de aves. La liberacin de sedimentos que afectan los arrecifes de coral. La eliminacin de reas de reproduccin de peces, cangrejos, camarones, manates, serpientes y tortugas. La explotacin forestal maderera y comercial, sin tcnicas adecuadas de manejo, es la mayor causa de la deforestacin, dando lugar a otras formas de uso de la tierra, como la agricultura, la ganadera y el urbanismo. La deforestacin provoca la erosin y deterioro de los suelos, incluso llegando a transformar las tierras tropicales en desiertos. La extraccin de vida silvestre incluye especies de plantas y animales, capturadas o cazadas para alimento, medicina, materia prima industrial, ornamentos, investigacin y como mascotas. La comercializacin local, nacional e internacional de vida silvestre afecta a las especies amenazadas y en peligro de extincin, por lo que cada pas tiene leyes que lo limitan o prohben. Tambin hay tratados internacionales como CITES que obliga a los pases que lo han firmado para reducir o eliminar el comercio de especies, porque atenta contra la conservacin de la biodiversidad. Ejemplos de formas de extraccin: Para alimentacin y venta: peces, garrobos y mamferos como el venado y el tepezcuintle. Para medicina: hierbas y otras plantas. Para curtiembre: la corteza del mangle. Para uso ornamental: una amplia diversidad de plantas que se exportan para decorar casas, oficinas o iglesias. Para experimentos cientficos: principalmente monos. Para sueros antiofdicos: las culebras venenosas. Para mascotas: aves apreciadas por su canto o belleza extica; y otros animales como insectos, araas, culebras, tortugas, lagartos, ardillas, perezosos, monos y felinos. Como drogas y afrodisacos: cortezas, hierbas y hongos. Para ofrendas funerarias: las hojas del xate del Petn.
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UNIDAD 2
Autoevaluacin
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UNIDAD 3
Unidad 3
Potencialidades de Uso y Produccin
Todas las reas protegidas, sin importar su categora de manejo, ofrecen beneficios ecolgicos, econmicos y sociales. Algunas categoras de manejo permiten el uso y aprovechamiento de ciertos recursos, de acuerdo con normas legales de cada pas. Las posibilidades de uso sostenible en un rea protegida deben ser evaluadas con base en los siguientes criterios: La naturaleza y estado de conservacin de los recursos. La categora de manejo. Las especificaciones legales vigentes. Las prescripciones del plan de manejo del rea protegida. En esta unidad se describen las formas de uso, produccin y extraccin de recursos en las reas protegidas.
Cules son los servicios ambientales que ofrecen las reas protegidas?
Los servicios ambientales son procesos ecolgicos propios de la naturaleza, que realizan los ecosistemas para sostener la vida. Ofrecen beneficios ecolgicos y socioeconmicos invalorables y, si dejaran de existir, sera la ruina total de nuestros pases. Los servicios ambientales ms importantes son: La formacin de suelos, un recurso indispensable para el desarrollo de los ecosistemas, silvestres y socioculturales. La recreacin, como formas de descanso, esparcimiento y satisfaccin humana esttica, psicolgica y espiritual.
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El reciclaje de nutrientes, por cadenas alimenticias que regulan el balance entre especies y eliminan los desperdicios. La provisin y regulacin de agua, recurso bsico para la vida y para las actividades productivas de la gente. La regulacin del clima, a nivel global mediante la captura y retencin de gases; y a nivel local proporcionando proteccin y mitigacin de los efectos de las tormentas e inundaciones. El hbitat, o lugares donde las especies desarrollan su vida y satisfacen las necesidades de refugio, agua y alimentacin. La produccin de alimentos y materias primas, para la sobrevivencia de todas las especies animales y para el desarrollo de la cultura material de la especie humana. La reserva de recursos genticos, que asegura los procesos naturales de evolucin de las especies y permite la renovacin y mejoramiento gentico de los cultivos. La polinizacin de las plantas que dependen de la interaccin de diversos componentes del ecosistema: viento, insectos, aves, incluso los mamferos y la gente.
UNIDAD 3
Los cultivos en ladera con surcos paralelos a las curvas de nivel o en terrazas, para reducir la erosin de los suelos. La rotacin de cultivos y el barbecho ayudado con abonofrijol que incorpora nitrgeno a los suelos. La agroforestera, que complementa la produccin forestal con la ganadera y la agricultura en las fincas, replicando la prctica indgena tradicional de agricultura itinerante de roza y quema, con barbecho y rotacin de cultivos. La integracin de materia orgnica como abono. Para lograr una agricultura sostenible, las prcticas agrcolas alternativas deben de cumplir con estos requisitos ecolgicos: Renovacin de la fertilidad de los suelos. Mantenimiento de las condiciones fsicas de los suelos. Reduccin de maleza, pestes y enfermedades. Mantenimiento de baja acidez y toxicidad en los suelos. Control de la erosin de los suelos. Reduccin de la contaminacin del ambiente. Mantenimiento de un hbitat adecuado para la vida silvestre. Conservacin de recursos genticos.
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Introduccin de plantas, para incrementar la vegetacin y proporcionar lugares de anidamiento mediante cercas vivas, malezas en zonas rocosas y soportes para nidos. Obras de captacin y control del agua para restablecer niveles, flujos y estanques naturales. El manejo de cosechas sostenibles busca optimizar el uso de los recursos para la alimentacin, materias primas, el turismo y otros fines, de manera que se debe cuidar la calidad y la cantidad. Una cosecha sostenible se caracteriza por: El mantenimiento de la calidad del recurso. La extraccin y consumo de la mayor cantidad posible. El mantenimiento de la poblacin y viabilidad de la especie. El mantenimiento sin deterioro del entorno. Para mejorar el rendimiento sin reducir la calidad del recurso, se aplican dos tcnicas principales: Incremento de la capacidad del hbitat para sostener una poblacin ms numerosa, modificando el entorno. Reubicacin del exceso del recurso cosechable, para evitar la accin de los depredadores, principalmente en zoocriaderos.
UNIDAD 3
Planificacin participativa con las comunidades locales. Valoracin ecolgica de los beneficios de un bosque natural en pie y su prioridad para la conservacin. Aplicacin de tcnicas de uso de los recursos forestales, con base en prcticas de silvicultura y agroforestera. La prctica silvicultural para la forestera sostenible incluye los siguientes componentes: Informacin sobre el ecosistema y la adaptacin de especies. Informacin sobre los factores socioeconmicos y polticos que influyen en los recursos forestales. Diseo adecuado de las tcnicas de cosecha y reforestacin. Incorporacin de recursos no-maderables y vida silvestre. Incorporacin de otras formas de uso como el ecoturismo. Integracin de la silvicultura con prcticas agroforestales y las experiencias de los pueblos indgenas. Fomento de reas protegidas con categoras de manejo extractivas, bajo condiciones para lograr la sostenibilidad. Rehabilitacin de tierras forestales degradadas para recobrar su utilidad ecolgica, econmica y social.
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UNIDAD 4
Unidad 4
Tcnicas Bsicas de Manejo de las reas Protegidas
Las tcnicas de manejo de las reas protegidas corresponden a cuatro mbitos operativos que estn vinculados con los objetivos de conservacin y uso sostenible de los recursos. Proteccin: el patrullaje y mantenimiento de lmites, la interpretacin y uso de mapas, la orientacin y localizacin geogrfica, el manejo de incendios forestales. Atencin a Visitantes: el diseo de senderos, la sealizacin, la educacin y gua interpretativa. Manejo de Informacin: la identificacin de fauna, fenologa, medicin de rboles, clima y meteorologa. Uso Sostenible de Recursos: los viveros y zoocriaderos, y el ecoturismo.
El patrullaje debe cumplir los siguientes objetivos: Proteger los recursos naturales y culturales del rea. Contribuir a la seguridad de los visitantes. Proteger y mantener la infraestructura. Recopilar informacin. Prevenir e informar acerca de usos ilcitos e irregulares. Cumplir y hacer cumplir las normas legales. Los patrullajes son de varios tipos y cada uno se lleva a cabo teniendo en cuenta el equipo que se necesita, las actividades que se realizan y las recomendaciones que se deben seguir.
Actividades
Observar el trfico. Ir a velocidad moderada. Detenerse a conversar con la gente. Comprobar los rtulos. Llevar bitcora: registro de informacin: observaciones, incidentes, estado del camino, clima.
Recomendaciones
Tener el vehculo limpio y en buen estado. Llenar la cantidad de combustible necesario. Usar el uniforme. Si se utiliza bestia, debe estar limpia y ensillada. Asegurar el acceso del animal al alimento.
Actividades
Ver si el trfico es normal. Ir a velocidad moderada. Detener a transentes para averiguar donde van. Observar el estado del camino por si hay postes, rboles o ramas cados, inundaciones, pegaderos, derrumbes. Registrar la informacin. Auxiliar vehculos y personas en problemas.
Recomendaciones
Salir lo antes posible, segn el clima. Transitar con precaucin para evitar percances. Asegurar el combustible necesario. Usar el uniforme y ropa adecuada: botas, capa. Si se utiliza bestia, evitar someterla a esfuerzos extremos. Asegurar el acceso del animal al alimento.
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UNIDAD 4
Patrullaje de senderos
Equipo (ideal)
Bestia (opcional) Mochila Botiqun Libreta de campo Bolgrafo Machete Agua y alimentos (opcional)
Actividades
Observar y registrar si hay daos en cunetas, vallas o pasamanos, rtulos, puentes, etc. Observar y registrar las condiciones de los recursos: flora y fauna, principalmente. Llevar bitcora.
Recomendaciones
Usar el uniforme, sobre todo si hay visitantes. Andar acompaado por otro guardarecurso.
Actividades
Registrar nivel de ros. Ver y registrar daos. Revisar rtulos. Registrar condiciones de los recursos. Detenerse en los poblados o fincas para informarse sobre posibles problemas y novedades. Llevar bitcora.
Recomendaciones
Usar el uniforme. Estar acompaado por otro guardarecurso.
Actividades
Registrar incumplimiento de normas sobre basura, fuegos, ubicacin de tiendas, letrinas. Revisar rtulos. Conversar con personas para informarse sobre problemas y novedades. Llevar bitcora.
Recomendaciones
Usar el uniforme. Mantenerse visible y amigable. No seguir cada vez la misma ruta ni el mismo horario. Evitar intrusiones prolongadas o innecesarias. Informar en forma clara y concisa al responder preguntas. Estar presto a ayudar .
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Patrullaje de lmites
Equipo (ideal)
Mochila Botiqun bsico Radio o telfono celular Libreta de notas Bolgrafo Machete (opcional) Agua y alimentos (opcional)
Actividades
Revisar los carriles. Registrar daos en cercas y rtulos. Registrar las condiciones de los recursos. Saludar a la gente e informarse sobre problemas y novedades. Llevar bitcora.
Recomendaciones
Usar el uniforme. Desarrollar la capacidad personal de observacin (Hallar cosas nuevas en un lugar "conocido"). Andar acompaado por otro guardarecurso.
Actividades
Registrar situaciones irregulares: puertas y ventanas abiertas, luces encendidas, goteras, personas extraas, objetos que faltan, etc. Revisar los rtulos. Observar y registrar las condiciones de mantenimiento de la infrestructura. Investigar actitudes sospechosas de la gente. Llevar bitcora.
Recomendaciones
Usar el uniforme. En el turno diurno estar siempre visible. En el turno nocturno hay que observar sin ser visto. En el da mantenerse en movimiento. En la noche observar por algn rato para detectar ruido extraos. Cambiar rutas y horarios para ser impredecible.
Dependiendo del tipo de patrullaje, es recomendable agregar otras piezas de equipo como cmara fotogrfica, geoposicionador (GPS), foco y pilas de repuesto, cinta forestal y mapas. La frecuencia de las patrullas debe ser diferente cada vez: NUNCA a la misma hora, ruta y procedimiento. OCASIONAL en los lmites. PERIDICA en senderos y ros. CONSTANTE en la proteccin de visitantes y recursos.
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UNIDAD 4
El registro de informacin en la libreta de campo, durante un patrullaje es conocido como "la bitcora". La bitcora debe incluir los siguientes datos: Lugar, como localizacin y como ruta entre lugares. Fecha, incluyendo el da, mes y ao. Horario, hora de inicio y fin del patrullaje e incidentes. Personal, nombres de los integrantes de la patrulla. Informacin, breve y concisa de datos e incidentes.
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UNIDAD 4
La escala numrica es una indicacin en cifras de la relacin entre el tamao de los rasgos en el mapa y su tamao real. Por ejemplo, una hoja topogrfica a escala 1:50,000, indica que una unidad en la hoja representa 50,000 unidades en el terreno. Si la unidad es el centmetro, entonces cada centmetro en la hoja equivale a 50,000 centmetros en el terreno (medio kilmetro).
Ejercicio Prctico
La escala grfica representa las dimensiones reales con una lnea recta graduada en segmentos equivalentes a kilmetros. Tiene la ventaja de que no cambia si se aumenta o disminuye el tamao original del mapa, sea en fotocopias o proyecciones. Con la escala grfica se pueden medir distancias transfiriendo las marcas de la escala a una hoja de papel o cartulina para usarla como regla.
Ejercicio Prctico
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Para medir distancias cur vas, como carreteras y ros, se usa un pedazo de hilo, acomodndolo de manera que siga la lnea entre dos puntos. Al estirar y medir el tramo de hilo con la escala grfica se determina la distancia. Tambin se puede utilizar el curvmetro, un aparato provisto de mango y una ruedecilla que al rodarla por el camino o ro en el mapa, va midiendo la distancia recorrida. Las curvas de nivel son las lneas de color caf que aparecen en las cartas topogrficas, representando el relieve del terreno. En las hojas topogrficas 1:50,000 las curvas secundarias marcan divisiones verticales de 20 metros y las curvas de nivel principales representan divisiones de altitud cada 100 metros. Las curvas principales tienen un tono de caf ms oscuro. Si las curvas de nivel estn muy cerca entre s, indican que el terreno tiene ms pendiente, como en cerros y quebradas; y si las curvas de nivel estn ms espaciadas significa que el terreno es ms plano o de menos pendiente, como en los valles y mesetas. Los conos cartogrficos son marcas grficas codificadas que representan accidentes geogrficos, tipos de vegetacin, cuerpos de agua, vas de comunicacin y asentamientos humanos. Todos los mapas llevan un recuadro con el significado de los tres tipos de smbolos cartogrficos: escala, curvas de nivel e conos. Es importante que el guardarecurso los estudie.
Ejercicio Prctico
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UNIDAD 4
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Ejercicio Prctico
Otra tcnica es el GPS (sistema global de posicionamiento) cuyo receptor porttil capta y procesa seales satelitales que indican las coordenadas geogrficas del punto donde est ubicada la persona que opera el receptor. Los datos de latitud y longitud permiten marcar en el mapa el punto en donde el usuario del GPS est ubicado.
Ejercicio Prctico
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UNIDAD 4
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Las acciones que se ejecutan en la etapa de control son: La evaluacin del incendio forestal para determinar su tamao, direccin, tipo de combustible, topografa y clima. La elaboracin de un plan de trabajo estableciendo una estrategia general para el personal, el equipo requerido, las tcticas especficas y el despliegue de las cuadrillas. La implementacin de las medidas bsicas de seguridad, con puestos de observacin; y medios de comunicacin entre el comando, las cuadrillas de bomberos y los vigas. La identificacin y aseguramiento de rutas de escape; y una o ms zonas de seguridad a donde puedan llegar los bomberos para refugiarse y descansar. La instruccin breve y precisa a los jefes de cuadrilla acerca de la estrategia y las tcticas que se aplicarn. La asignacin de zonas de trabajo y despliegue de la cuadrilla o cuadrillas de bomberos. La extincin, por remocin de uno o ms de los elementos del fuego: el combustible, construyendo lnea de defensa, ronda o guardarraya; el oxgeno, echando tierra, golpeando las llamas con un matafuego; y el calor, enfriando con agua. La liquidacin, para que el fuego no se reavive, ubicando races encendidas, raspando troncos, echando tierra y agua, y eliminando brasas hasta que no haya columnas de humo. Es recomendable mantener el rea bajo observacin y vigilancia. Registro de informacin, con informes sobre los aspectos esenciales del incendio, su origen y las acciones aplicadas. Desmovilizacin, o retorno ordenado y minucioso de todo el personal y equipo a su base, comprobando el estado de salud e integridad fsica de los bomberos forestales; y la integridad y estado de mantenimiento del equipo y las herramientas.
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UNIDAD 4
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Las tcnicas bsicas para atacar un incendio son: 1. el ataque directo, 2. el ataque indirecto, y 3. el contrafuego. En el ataque directo se establece una lnea de defensa en el borde del incendio y se acta directamente sobre las llamas. El ataque directo se utiliza cuando: El incendio se est iniciando. Los focos de incendio son pequeos. Hay poca vegetacin. El fuego avanza lento, las llamas no son altas y hay poco humo.
El ataque indirecto consiste en alejarse del fuego y construir una lnea de defensa, ronda o guardarraya, aprovechando las condiciones del terreno y los combustibles. Se aplica cuando: El calor y el humo no permiten trabajar. Hay mucha pendiente. Hay mucha vegetacin. El borde del incendio es muy irregular. Hay mucho viento y el fuego avanza muy rpido.
El contrafuego consiste en crear un fuego desde una lnea de control o de defensa, para que avance hacia el incendio y ambos se apaguen al no encontrar ms combustible.
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UNIDAD 4
Se debe cumplir con estas normas: Personal capacitado y dirigido por un tcnico experimentado. Construir la lnea de defensa. Aprovechar el clima y el viento. Completar la construccin de lnea en tiempo lmite. Evitar la formacin de esquinas o puntas de fuego. Una vez apagadas las llamas se hace la liquidacin para evitar que el fuego se reavive a partir de tizones encendidos y chispas. Se deben tomar las siguientes medidas: Si est en pendiente, abra zanjas para contener los materiales rodantes. Busque y desentierre races encendidas. Asegrese que los troncos no vayan a lanzar chispas. Eche tierra a las brasas y agregue agua para apagarlas. Raspe y humedezca los troncos. Revise los sitios donde vuelan mosquitos, hay cenizas blancas y humo, pues existen combustibles ardiendo. Revise los troncos cados, con los guantes puestos. Apague todo el fuego aunque el rea quemada sea pequea. Disperse en la zona quemada los tizones que todava arden. Una vez hecha la liquidacin se procede a la desmovilizacin del personal y del equipo, y se prepara el informe del incidente. El informe del incidente incluye la fecha y horas del incendio, causas evidentes o posibles, la extensin del rea quemada, tipos de recursos afectados, el personal y equipo utilizados, tcnicas de control aplicadas y una evaluacin de operaciones. las los las las
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Qu es un sendero interpretativo?
Es un camino a lo largo del cual se llama la atencin del visitante hacia aspectos interesantes o poco usuales que podran pasar desapercibidos o no ser apreciados en toda su dimensin. Hay dos tipos de senderos: Senderos con un gua para acompaar a los visitantes. Senderos autoguiados, en los que la informacin se ofrece en folletos y rtulos en una serie de estaciones. No hay normas para el diseo, solo pautas generales modificables y adaptables, segn las circunstancias locales, los recursos disponibles, la experiencia del personal y el sentido comn.
UNIDAD 4
Esta ltima norma permite: 1. Llegar a la entrada sin rehacer el camino. 2. Seguir una sola direccin. 3. Transitar sin toparse con los grupos de adelante o atrs. 4. Facilitar la labor interpretativa con un guin secuencial.
Mantenimiento de un sendero
Los guardarecursos deben mantener el sendero limpio y en buen estado. Quitar ramas y troncos cados. Cuidar la integridad de la huella, drenajes y puentes. Recoger la basura. Revisar daos por mal uso o vandalismo. Borrar las huellas de quienes se salieron del sendero. Reparar o reemplazar los rtulos daados o perdidos.
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Folletos interpretativos
La preparacin de textos interpretativos es una tarea que requiere tiempo para buscar informacin, redactar y preparar el arte final. Revise cada estacin y establezca las razones por las que ha sido seleccionada. El objeto, fenmeno o evento propio de cada estacin le debe sugerir el nombre de la estacin, por ejemplo: Estacin 1: Aqu cay un rayo. Estacin 2: El arroyo de las lapas. Estacin 3: Cueva de las lechuzas. Estacin 5: La pared de arcillas. Estacin 6: Ruinas indgenas. Averige qu se puede contar en cada estacin, en 50 palabras, y evite la mezcla o repeticin de temas en cada estacin. El mensaje debe ser veraz en cuanto a hechos, correcto en la gramtica y sin trminos cientficos, frases trilladas o vulgaridades. El folleto o brochure es un medio muy efectivo, pero no el nico, para hacer relaciones pblicas y comunicarse con los visitantes. El folleto o brochure es todava mejor si es diseado para alcanzar a un tipo determinado de audiencia, como turistas o nios, de quienes es importante definir el perfil con sus caractersticas.
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UNIDAD 4
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Los rtulos de los senderos interpretativos deben de aplicar las siguientes tcnicas de representacin: Letras y smbolos tallados en bajo relieve. Si la talla no es viable, utilice pintura sinttica resistente a la intemperie. El color tadicional de letras y smbolos es el amarillo intenso. Los smbolos son internacionales pero incluyen texto cuando se necesita asegurar que se comprendan bien. La composicin de textos debe mostrar simetra, dejar margen y evitar el corte de palabras entre renglones. La tipografa debe ser la misma y fcil de leer. Los carteles peatonales deben poderse leer desde 30 metros. Los carteles interpretativos deben leerse desde 2 metros.
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UNIDAD 4
Dada su labor educativa, el guardarecurso cuida su imagen: En su conducta, siendo modesto, respetuoso, honrado, cumplido, dinmico, trabajador, optimista y creativo. En sus conocimientos, estudiando para estar informado y siendo decidido y convincente cuando ensea lo que sabe. En su motivacin y actitud, de amor por su trabajo y los recursos que protege, lealtad con su institucin, inters por las necesidades de los dems y actitud de trabajo en equipo.
Las charlas
Son presentaciones cortas, de 30 a 45 minutos, acerca de un tema especfico, ante una audiencia pequea, con o sin ayuda audiovisual como el rotafolio o un proyector de imgenes. Para la expresin oral, se aplican las reglas de la oratoria. El volumen de la voz, suficiente para ser escuchado en toda la sala donde est trabajando, sin necesidad de gritar. El vocabulario, acorde al tema y al tipo de audiencia, sin vulgarismos y elevando el nivel antes que bajarlo. La diccin, con cuidado en la articulacin vocal de las palabras, con una entonacin de vitalidad y expresividad. La correccin del buen decir, sin muletillas ni sonidos para rellenar espacios o disimular la ignorancia y olvidos. Los gestos, acordes con lo que se dice, para apoyar la comprensin, sin caer en imitaciones ni exageraciones. El contacto visual, identificando claramente a los presentes y reconociendo su importancia y el respeto que merecen.
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Las dramatizaciones
Son pequeas obras de teatro, de un solo acto, que representan situaciones ocurridas o que se espera que sucedan en la realidad, con la participacin de personas que cumplen roles de actuacin, previamente ensayados o en forma improvisada. Las dramatizaciones tienen mejor efecto cuando se realizan despus de las sesiones de instruccin o despus de las demostraciones prcticas de alguna situacin. La espontaneidad de los actores promueve la concentracin de la atencin por parte de la audiencia, asegurando una adecuada comprensin del problema y su contexto socioeconmico.
El debate dirigido
Es un dilogo alentado en una audiencia, acerca de un tema de mucho inters para los presentes. El debate dirigido es efectivo con grupos pequeos, donde todos participan activamente para proponer una solucin a un problema con el acuerdo de todos o de la mayora.
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UNIDAD 4
El extensionismo
Es una transferencia de conocimientos y habilidades que se realiza sin interrumpir el trabajo y las actividades de la gente, dirigida a provocar cambios en las actitudes y costumbres de la gente, con respecto a los recursos naturales y culturales. El guardarecurso extensionista debe estar bien preparado sobre el tema, de manera que pueda hacer su trabajo con conviccin plena y dominio de las habilidades que desea inculcar, siendo capaz de demostrarlas con resultados concretos.
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El registro de los sonidos de los animales en grabadoras, facilita las comparaciones de datos de audio en centros de investigacin. La identificacin basada en nidos o madrigueras es posible para especies de aves como la oropndola, el guila y el quetzal; as como las madrigueras para mamferos como el armadillo y el tepezcuintle, pero es imprecisa en la mayora de otros casos. La identificacin de especies con base en el olor que dejan los animales es de bastante utilidad en el caso de mamferos mayores, como los chanchos de monte y los felinos. La obser vacin del excremento o heces de los animales permite identificar especies de mamferos mayores como las dantas, venados y chanchos de monte. La identificacin de animales por las huellas que dejan en el suelo al caminar, es la ms popular. Dependiendo del tipo de terreno por el cual transitan los animales, las huellas pueden ser ms o menos completas o duraderas. Por ejemplo, las huellas del chancho de monte o jabal en terreno duro solamente muestra las puntas de sus pezuas, mientras que en terrenos ms blandos se ver el contorno completo y en un barro profundo quedar tambin la huella de sus dedos laterales. Las huellas son muy variables, por lo que proporcionan mucha informacin acerca del animal que las dej: especie, edad, sexo y la actividad que realizaba al momento de dejar su huella. Los mejores lugares para buscar huellas de animales son las orillas fangosas de los ros, pantanos y lagunas, las playas arenosas, los senderos y caminos, sobre todo despus de llover. Para registrar una huella, use una hoja de plstico transparente y dibuje el contorno con un marcador de tinta indeleble. Si toma una fotografa, ponga una moneda u objeto reconocible, como escala. Mantenga en los archivos del rea protegida los dibujos de las huellas con datos del lugar, fecha, hora y especie identificada. Huellas de puma Huellas de ocelote o manigordo
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UNIDAD 4
Huellas de jaguar
Qu es la fenologa y en qu se aplica?
La fenologa estudia tres procesos vitales de los rboles tropicales: la produccin y cada de hojas, la floracin y la fructificacin. El conocimiento de estos procesos es importante para planificar el manejo de los bosques en la regin centroamericana. En los bosques de zonas templadas, los procesos fenolgicos estn sincronizados con las estaciones del ao y con perodos de sequa, pero en los trpicos se producen otras situaciones. Por ejemplo, los bosques hmedos tropicales tienen muy pocas especies (un 8%) a las que se les caen las hojas en la estacin seca, por lo que este tipo de bosque se mantiene siempre verde. En cambio, en los bosques secos tropicales casi todos los rboles del nivel superior s dejan caer sus hojas, mientras que los rboles del segundo nivel o sotobosque las conservan. Tambin, en este tipo de bosques, es en la estacin seca cuando los rboles florecen aprovechando la actividad de las aves e insectos polinizadores. Siendo los guardarecursos quienes dedican mucho tiempo a tareas en el campo, resultan ser observadores clave de los procesos fenolgicos, para ayudar a los investigadores y tcnicos de manejo.
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Las mediciones de altura y grosor se hacen cuando los rboles estn en pie. La altura es la longitud desde el suelo al tope de la copa. El grosor del tronco es el dimetro a una altura de 1.5 metros que se conoce como DAP o dimetro a la altura del pecho. Para medir la altura se calcula: a) El ngulo que forma la lnea de mira del observador al tope del rbol, con la lnea del suelo o lnea horizontal. b) La distancia desde el pie del rbol al punto donde est el observador.
Se aplica la frmula: h = d x tan a, que se lee: la altura del rbol (h), es igual a la distancia entre el observador y el pie del rbol (d), multiplicada por la tangente del ngulo alfa (tan a). Si la distancia es de 40 metros y el ngulo es de 25 grados. El clculo y su resultado sern: Altura (h) = 40 x 0.4663 = 18.65 metros. Sume a este resultado la altura en metros desde el suelo hasta sus ojos y tendr calculada la altura correcta del rbol. NOTA: La tangente del ngulo se consigue en las tablas trigonomtricas, pero algunas miras con nivel de burbuja, traen la escala en grados y sus tangentes.
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UNIDAD 4
Ejercicio Prctico
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UNIDAD 4
Autoevaluacin
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F a u n a Te r r e s t r e C e n t r o a m e r i c a n a
UNIDAD 5
Unidad 5
Fauna Terrestre Centroamericana
La fauna terrestre centroamericana es una de las ms diversas que existe sobre la Tierra. La lista de mamferos conocidos de la regin llega a unas 500 especies, pero no est completa. Los murcilagos, por ejemplo, son reconocidos solamente a nivel de gnero pero las especies son muchas y difciles de distinguir. La lista de aves de Nicaragua tiene 676 especies y la de Costa Rica 830, pero muchas son especies comunes en varios pases, incluyendo especies residentes y migratorias. En esta unidad, se ofrece una revisin general de los principales grupos de fauna mesoamericana.
Mamferos
Marsupiales: el zorro de balsa de Costa Rica, la zarigeya o zorro peln, el zorro de cuatro ojos, el zorro de agua, el yupat o zorric, la marmota belicea, y el ratn tlacuache de Mxico. Osos hormigueros: el perezoso gigante u oso caballo, el oso mielero de Costa Rica, y la ceibata o gato balsa. Perezosos: el perezoso de tres dedos o perico. Armadillos: el cusuco. Murcilagos: cola escondida, espalda desnuda, nariz en forma de hoja, nariz afilada, chupadores de ncar, cola corta, fruteros, vampiros, cola limpia.
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Monos: marmoseta o tamarn, el jujan o marteja de Panam, mono ardilla, carablanca, congo o saraguato o baboon, mono araa o monkey. Carnvoros: mapache o mapachn, pizote, olingo o cacomixtle, martilla o night walker, oncilla, grisn, gato cutarra o tolomuco, zorrillo o zorro hediondo, perro de agua o water dog, ocelote o tigrillo, tiger cat o caucel, halari o len breero o gato cerban, puma o len de montaa o red tiger, tigre o jaguar. Pecares: el sano o peccari, el chancho de monte o wari. Venados: cabro de monte o antelope o temazate, venado cola blanca o deer. Roedores: ardillas, ratones, ratas, puercoespn o gato de espinas, kispach och o citam, capibara, tepezcuintle o guardatinaja, indian rabbit o guatuza o guaqueque. Conejos: conejo.
Aves
Aves acuticas grandes: pelicanos, cormoranes, jabirs, garzones, garzas, ibises, avetoros. Aves de pantanos: garcillas, rascones, polluelas, jacanas. Nadadoras y buceadoras: fochas, gallaretas, zambullidores, porrones, patos. Galliformes: chachalacas, pavas, codornices, tinames. Zopilotes, depredadoras: zopilotes, halcones, guilas, gavilanes, cerncalos, caracaras, Palomas: palomas, pichones, tortolitas. Loros: lapas, loras, periquitos. Buhos: lechuzas, mochuelos. Cuclillos: cuclillos y cucos. Chotacabras: aaperos, cuyeos, chotacabras. Vencejos. Golondrinas: martines, golondrina, golondrones. Picaflores: ermitaos, pico de lanza, colibr, ala de sable, jacobino, manguito, coquetas, esmeraldas, nunfas, amazilias, copete de nieve, brillante, estrellita, chispitas.
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F a u n a Te r r e s t r e C e n t r o a m e r i c a n a
UNIDAD 5
Trogones y Jacamares: quetzal, trogones, jacamares. Pescadores: martn pescador Momotos o pjaros bobos. Carpinteros. Tucanes. Barbudos, bucos y monjitos. Trepadores, xenopes, hormigueros, tirahojas, tororois. Manakines: saltarines, tordo saltarn. Tityras: cabezones, tityras. Cotingas: piha, plaidera, cotingas, qurula, pjaro sombrilla, campanero, pico agudo. Tirnidos: mosqueros, tijeretas, tiranos, bienteveo, plaidera, copetones, pibis, mosqueritos, piquichatos, piquiplanos, espatulillas, elainias. Soterreyes, zorzales, mirlos, urracas, vireos, reinitas, parulas. Orioles: oropndolas, caciques, vaqueros, tordos, clarineros, bolseros, zacateros. Tangaras: clorofonias, eufonias, tangaras, mieleros. Emberzidos: saltadores, picogruesos, azulillos, semilleritos, espigueros, semilleros, fringilos, saltones, pinzones, sabaneros, junco, jilguero.
Reptiles y Anfibios
Tortugas: caguama, verde, tora, carey, lora o paslama, tortuga de tierra, tortuga parda o jicotea, tortuga negra, tortuga roja. Cocodrilos: cocodrilo o lagarto negro, caimn o cuajipal. Iguanas: iguana verde, basiliscos, garrobos, lagartija espinosa. Lagartijas: chisbalas, lagartijas, esquincela parda. Serpientes: boas, terciopelo, bocarac, zopilota, cascabel, culebra gusano, coral, bejuquillo, tamag, barba amarilla. Sapos: sapos, alma de vaca o sapo borracho. Ranas: rana venenosa, martillito, tngara. Salamandras: escorpiones, salamandras. Caecilianas: suelda con suelda, dos cabezas.
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Invertebrados
Insectos: polillas o mariposas nocturnas, hormigas, chapulines, mariposas, escarabajos, moscas, abejas, chinches, cucarachas, avispas, zancudos, insectos palitos, garrapatas, chicharras, liblulas, termitas, insectos hoja. Moluscos: caracoles terrestres, conchas de agua dulce, camarones de ro. Otros invertebrados: araas, escorpiones, cienpis, milpis.
Autoevaluacin
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The Nature Conservancy fue establecida en 1951, como una organizacin sin fines de lucro. Actualmente es la organizacin ms grande no gubernamental dedicada a la conservacin en los Estados Unidos. Su misin es: Preservar las plantas, animales y comunidades naturales que representan la diversidad de la vida en el mundo, a travs de la proteccin de las tierras y aguas que estos necesitan para sobrevivir. Desde 1980, la divisin latinoamericana y del Caribe de The Nature Conservancy ha trabajado con asociados en 20 pases para proteger ms de 22 millones de hectreas de hbitats crticos. Las metas bsicas de The Nature Conservancy son: Conservar, con base cientfica. La organizacin fue creada por un grupo de ecologistas, por lo que la ciencia ha sido siempre la base de sus acciones. Obtener resultados en el sitio. TNC concentra sus esfuerzos en la conservacin in situ, desde la adquisicin de tierras hasta la delimitacin y patrullaje de reas protegidas, y el entrenamiento y equipamiento de guardaparques.
El Fondo Mundial de la Naturaleza, conocido por sus siglas en ingls WWF, es una de las organizaciones independientes de conservacin ms grandes y con mayor experiencia en el mundo. Su misin es conservar la naturaleza y los procesos ecolgicos. Para ello se persiguen los siguientes objetivos: Preservar la diversidad gentica de especies y de ecosistemas. Garantizar el uso sostenible de los recursos naturales renovables tanto ahora como a largo plazo. Promover acciones destinadas a reducir la contaminacin y el despilfarro de los recursos y la energa. Cuenta con 4.7 millones de miembros y una red mundial que trabaja en 96 pases. El Programa para Centroamrica coordina los proyectos en la regin, enfocndose en el manejo de reas protegidas y en el uso sostenible de recursos, en los biomas de bosque, agua dulce y marino costero.
La Alianza para Bosques (Rainforest Alliance) fue fundada en 1987 y est inscrita como organizacin sin fines de lucro en los EEUU y en Costa Rica. Su misin es proteger ecosistemas amenazados, as como a la gente y vida silvestre que los habitan mediante una transformacin del desarrollo, uso de la tierra y prcticas comerciales. Asimismo, brinda a los consumidores la posibilidad de efectuar elecciones eco-amigables y socialmente responsables. La presencia global de la Alianza, mediante una red de organizaciones asociadas a lo largo y ancho de Latinoamrica, del trpico Asitico, de EE.UU., y de Europa, contribuye a crear un impacto positivo en los sitios y a aumentar la conciencia ambiental entre los diferentes sectores, tanto en los EEUU, como en el resto del mundo.
Volumen 1 Las reas Protegidas y el Guardarecurso Volumen 2 Ecosistemas Terrestres Centroamericanos Volumen 3 Ecosistemas Costero-Marinos Volumen 4 Informacin y Apoyo a la Investigacin Volumen 5 Gestin Administrativa Volumen 6 Primeros Auxilios, Salud
y Seguridad Personal