ORIGEN DE LA EXPERIENCIA

Este proyecto nace por la necesidad de

mejorar el nivel de desempeño de las
estudiantes en el área de matemáticas.

Especialmente de las que presentan

dificultades en la asimilación y
apropiación de los contenidos
 DIFICULTADES
 Desmotivación de las estudiantes con
insuficiencias.

 Horario extra clase de las integrantes del

club para desarrollar actividades.

 Recursos para fotocopias de talleres y

trabajos en equipo.
 OBJETIVO
Desarrollar en las estudiantes con
insuficiencias en su desempeño en el
área de Matemáticas. Habilidades y
Destrezas que le permitan mejorar, su
actitud frente a las situaciones y
actividades propias en el desarrollo de
las clases, asimilando de mejor forma los
ejes temáticos indispensables en el
aprendizaje de esta ciencia
COMPETENCIAS MATEMATICAS
En el desarrollo de nuestro proyecto básicamente
las Competencias Básicas de Matemáticas están
enfocadas al fortalecimiento de todas las estudiantes
en :

la potencialización de las capacidades para

resolver problemas de la vida real.

La comunicación como elemento base del trabajo

corporativo que las estudiantes desarrollan en el
contexto del club de matemáticas desarrollando un
lenguaje adecuado y preciso.
PENSAMIENTOS MATEMATICOS
PROBLEMICOS
 Numérico: Operaciones básicas con Z y
Q
 Variacional: Resolución de situaciones
problemas que involucren ecuaciones y
gráficas
 Metrico: Uso de instrumentos de
medida y cálculos
 COMPETENCIAS CIUDADANAS
 PROBLEMÁTICA EN LA ENSEÑANZA DE LAS
MATEMATICAS TRABAJADA DESDE LAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS.
El trabajo de matemáticas en el aula genera cotidianamente:

 Relaciones de competencias entre los estudiantes más

destacadas.
 Profundiza el abismo entre las estudiantes con
insuficiencias y las estudiantes destacadas
 No genera un ambiente de buenas relaciones en la clase y
No resuelve el problema de falta de colaboración.
 Genera MUCHA COMPETENCIA Y POCA
COLABORACIÓN
 EVALUACION
LOS PARÁMETROS DE EVALUACIÓN
ESTARÁN ENFOCADOS A:

 Mejoramiento observable de las alumnas en

su desempeño en el área de matemáticas
(cognitivo, socio-afectivo, procedimental)

 Participación de las alumnas con excelente

desempeño en olimpiadas externas de
matemáticas
 Proceso de evaluación
• Actitud de la estudiante frente a la clase
de matemáticas.
• Compartir identidades étnicas y
características culturales dentro de los
grupos de trabajo.
• Motivación desarrollo de actividades y
talleres individuales en clase de
matemáticas.
 RETROALIMENTACION
En la evaluación de las actividades propias del proyecto
se analizaron aspectos a mejorar tales como:

Fortalecimiento del club matemático vicentino.

Estrategias que permitan profundizar principios y

características de las competencias matemáticas las
competencias ciudadanas, y la etnomatematica

Organizar horario de actividades de las niñas del club y

con la estudiantes que presentan dificultades.
 ¿QUE RESULTADOS SE OBTIENEN A CORTO Y A
LARGO PLAZO LA APLICACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS AL PROYECTO?
A CORTO PLAZO A LARGO PLAZO

 La estudiante se siente más  Las estudiantes del club

cómoda
 Participa en la solución de
problemas
 Expone con seguridad los
resultados que obtiene al
desarrollar individualmente
ejercicios
 Mejora las calificaciones de las
pruebas individuales que
presenta
compiten desde el respeto
por el otro
 Las estudiantes con
dificultades mejoran
sustancialmente su
apreciación sobre las
matemáticas como ciencia
aplicada
 En la institución se
potencializan los dominios
de saberes y habilidades en
las matemáticas
INFORME ACADEMICO AREA DE
MATEMATICAS
100

80
1er P.
Porcentaje de insuficiencia en

60 2do P.
matematicas

40 3er P.

20 4to P

0
2003-2004 2004-2005 2005-2006
INFORME RESULTADOS
PRUEBAS ICFES

100

BAJ O
50 MEDIO
ALTO

0
2003-2004 2004-2005 2005-2006
CLUB MATEMATICO VICENTINO
• El club matemático vicentino lo integran las
estudiantes con excelente desempeño en el área de
matemáticas.

• De cada curso 5 y en total 161 entre primaria y

secundaria.

• Su función principal es fortalecer las deficiencias de

sus compañeras de curso durante los períodos y al
finalizar el año escolar
 METODOLOGÍA
Las alumnas con excelente desempeño en
el área formarán el Club de matemáticas,
por cursos cuya función será trabajar con
las compañeras que presenten
dificultades en la comprensión de los
contenidos desarrollados en las clases.
Se reunirán periódicamente para fortalecer
sus capacidades y avanzar en el manejo y
compresión de conceptos y pruebas de
competencias externas
 ACTIVIDADES
 Finalizadas las clases las alumnas
aventajadas en el área formarán equipos
de trabajo dentro y fuera del aula con
las compañeras que presenten
dificultades.
 Desarrollaran trabajos
complementarios sobre las
insuficiencias reflejadas en los
exámenes para presentar
recuperaciones
 CONCURSO
“EL FACTOR MATEMÁTICO VICENTINO”
FUE CREADO A SEMEJANZA DEL FACTOR X

TIENE UNA MELODIA PROPIA QUE LO IDENTIFICA.

PRESENTA VARIAS CATEGORIAS EN SU ETAPA ELIMINITATORIA.

LAS CONCURSANTES SON LAS INTEGRANTES DEL CLUB

( EXCELENTES ESTUDIANTES EN EL ÁREA DE MATEMATICAS).

CATEGORIAS

NIVEL II ( 4º - 5º ) PRIMARIA NIVEL I ( 6º - 7º)

NIVEL II ( 8º -9º) NIVEL III ( 10º - 11º )
MODALIDADES DEL CONCURSO
FASE ELIMINATORIA
 MEMORIA
 HABILIDADES Y DESTREZAS
 PROFUNDIZACIÓN

FASE FINAL
(SEMANA DE LA CIENCIA Y LA CULTURA)

CONCURSOS
 EL COLLAR MATEMATICO
 CONCURSO EL “ CÓDIGO SECRETO ”
 RECURSOS
HUMANOS
Estudiantes con excelente desempeño
Docentes el Área de matemáticas
Docentes de otras áreas
Administración (Rector-Coordinadores)
Diseñador Gráfico

INSTITUCIONALES MATERIALES
Fotocopias
Aulas de Clase
Resmas de papel
Biblioteca Marcadores
Textos guía
Infoaula
Videos - Películas
Sala de audiovisuales
 LOGROS
 Fortalecimiento del Departamento de Matemáticas de la
Institución.

Motivación de las estudiantes por pertenecer al club de

matemáticas

Mejoramiento en las relaciones interpersonales entre las

estudiantes de la institución

Avances positivos en resultados por periodos, anuales y

en pruebas externas

Cooperación de otras áreas en el desarrollo del

proyecto.
 ENFOQUE TEORICO
 PEDAGOGIA CONCEPTUAL
(Aprendizaje Significativo)

 ESTANDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS

EN MATEMATICAS.

 ESTANDARES DE COMPETENCIAS
CIUDADANAS.

 ETNOMATEMATICA.
 RETOS
 Superar en gran porcentaje las insuficiencias de
las estudiantes en el área.

 Mejorar el desempeño de las estudiantes

vicentinas en las Pruebas Externas (Saber, Icfes,
olimpiadas de matemáticas)

 Potencializar a través de las competencias

ciudadana y la etnomatemática la sana
convivencia en la institución
 FORO NACIONAL
DE COMPETENCIAS MATEMATICAS
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

ETNOEDUCATIVA EN EL AULA

PROYECTO PEDAGÓGICO
MATEMATICAS EN ACCÍON Y PROYECCIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE

Buenaventura
• Bogotá octubre 24 – 27 de 2006