Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
96Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
HISTÓRIA-ENSINO FUNDAMENTAL-2010

HISTÓRIA-ENSINO FUNDAMENTAL-2010

Ratings: (0)|Views: 13,399 |Likes:
Published by lucas8anoa

More info:

Published by: lucas8anoa on Sep 22, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/10/2013

pdf

text

original

 
PB DE HISTÓRIA
(manhã)
UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 
1º BIMESTRE/2010
ALUNO(A): _____________________________________________________ ____________TURMA:______________ 
8º Ano / EEnsino Fundamental DATA: ___/___/____
1/3
 
Nota
I - Orientações:
 
Preencha o cabeçalho de todas as páginas de suaprova.
Verifique se o número de questões e a paginaçãoestão corretos.
II - Atenção:
O aluno não poderá estar portando, durante a prova,aparelho celular, bip ou outros objetos eletrônicos.Esses deverão estar guardados, desligados, dentrodas mochilas ou bolsas.
Se o espaço físico permitir, todo o material escolardeverá ser colocado perto do quadro-negro.Caso isso não seja possível, será colocado embaixoda carteira.
A prova deve ser feita com caneta esferográfica azulou preta.
Não será aceito rasura nas questões objetivas.
A quadrícula do canto inferior direito é para uso doprofessor e, no interior dela, serão colocados ospontos relativos aos acertos da página.
Não utilize qualquer corretivo e máquina de calcular.
Não peça material emprestado
durante
a prova.
Ao escrever, observe se sua letra está legível.Faça a prova com calma, pensando bem antesde responder às questões.
Boa Prova!
1.Sabendo que a Revolução Industrial trouxeconsigo um fardo de alterações na vida social,que foram imprescindíveis para o surgimento deproblemas na sociedade da época, a seguirescreva (F) para as colocações falsas ou (V) paraas verdadeiras, dentro dos parênteses àesquerda:
(14)
Máquina de fiar, que acelerou a fabricação de tecidos no início da Revolução Industrial.
( )Com a Revolução Industrial na Inglaterra asociedade foi impactada com um desenvol-vimento manufatureiro nunca antes visto, questãoque contribuiu muito para a geração de riqueza ea diminuição do número de pobres.( )Através da Revolução e da complexa relação detrabalho, um número maior de pessoas tiveramoportunidade de trabalho na fábrica, assim comoo reconhecimento de seus direitos como cidadãoempregado.( )Crescimento acelerado da acumulação deriqueza; crescimento abrupto e desorganizadodas cidades; migração campo-cidade e umasérie de outros problemas, a exemplo doaumento gradativo de doenças na população quese urbanizava.( )A revolução industrial, marcou um períodoimportante na história da humanidade, tanto nadimensão social, como política e econômica.( )Com a Revolução a situação entre patrão eempregado fico mais complexa, o nível deexploração do primeiro em relação ao segundo,também aumentou progressivamente.( )Um dos fatos importantes estimulados pelaRevolução Industrial, que aconteceu naAlemanha, antes mesmo de acontecer naInglaterra, foi a consolidação do capitalismo e oaceleramento da globalização.( )Sem sombra de dúvida a Revolução Industrialtrouxe consigo uma perversa competição entreclasses, que ainda se mostra presente nasociedade.2.A Revolução Industrial trouxe muitaspossibilidades para melhorar as condições devida das pessoas, porém mais de 100 anosdepois, as condições de vida de 3/4 da populaçãomundial é muito ruim. Em sua opinião, por queos benefícios da Revolução Industrial não sãopara todos?
(8)
Interior de uma fábrica durante a Revolução Industrial na Inglaterra do séc. XVIII.
 ___________________________________________  ___________________________________________  ___________________________________________  ___________________________________________  ___________________________________________  ___________________________________________ 
 
PB DE HISTÓRIA - Ano - Manhã / E - Ensino Fundamental - Bimestre / 2010
ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________ 
2/3 
3.Baseando-se na leitura dos textos (
A
e
B
) e nosseus estudos sobre os temas abordados dê o quese pede:
TEXTO A
(...)O vácuo do governo na Espanha causadosucessivamente por Napoleão e o constitucionalismoespanhol, oportunidade para a classe dirigente latino-americana, constituída por crioulos dessem impulsoe sustentassem o movimento, e a guerra pelaindependência como um meio de preservar e reforçaro seu status, diminuindo o risco de ser perdido, massem procurar uma mudança, a menos que aestrutura social americana (permanencia de castasou escravos, etc), nem uma diminuição no seuâmbito administrativo. A chamada “Pátria” foi acaracterística essencial do movimento e, finalmente,prevaleceu em todas as partes da Américarelativamente a outros movimentos deindependência, como o fracasso de Tupac Amaru IIe seus aliados no Peru foi também acompanhadopor uma verdadeira revolução social. (...)
(Internet/adaptação)
Vocabulário 
:
Vácuo
– não ocupado; não preenchido
Constitucionalismo
– sistema dos que pretendemseguir uma constituição.1)Observe o trecho:“...abriu a oportunidade para a classe dirigentelatino-americana, constituída por crioulos dessemimpulso e sustentassem o movimento, e a guerrapela independência como um meio de preservar ereforçar o seu status, diminuindo o risco de serperdido, mas sem procurar uma mudança...”Qual o objetivo maior da classe crioula ao liderartodo o processo de independência?
(8)
 ___________________________________________  ___________________________________________  ___________________________________________  ___________________________________________  ___________________________________________ 2)Em sua opinião a luta dos colonos foi em vão?Ou seja; a sua luta teve conseqüênciasimportantes?
(8)
 ___________________________________________  ___________________________________________  ___________________________________________  ___________________________________________  ___________________________________________ 3)Retire do texto
a palavra
que resume a maiorpreocupação dos revolucionários na organizaçãodo movimento nacionalista (em seu aspectocívico).
(8)
 ___________________________________________  ___________________________________________ TEXTO B“O processo de colonização da América inglesainicia-se bem mais tarde do que da Américaespanhola e portuguesa, mais de um século depois.A Inglaterra com suas questões internas colaborapara que esse processo de colonização se atrase.O conflito religioso assumia aspectos nitidamentepolíticos, é um período conturbado na Inglaterra nofinal do século XVI e inicio do século XVII. Tudo issocolabora para o retardamento em relação ao espaçocolonial. Em 1603, dá-se o inicio das tentativas decolonização, as colônias relativamente autônomas,se localizavam na costa leste, que mais tarde seráconhecido como Estados Unidos da América,inicialmente vai dar origem às chamadas TrezeColônias”.1)Além dos fatores internos que inflram noprocesso de independência das colônias inglesasda América, indique um fator externo para a eclosãodo movimento.
(8)
 _______________________________________________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2)Por que algumas colônias apresentavamuma certa autonomia em relação a metrópoleinglesa?
(8)
 _______________________________________________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
PB DE HISTÓRIA - Ano - Manhã / E - Ensino Fundamental - Bimestre / 2010
ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________ 
3/3 
4.(PUC-MG/Adaptação)São princípios fundamentais do liberalismoeconômico no século XVIII,
EXCETO
:
(6)
( )combate ao mercantilismo.( )defesa da propriedade coletiva.( )liberdade de contrato.( )livre concorrência .( )divisão internacional do trabalho.5.Analise as afirmações abaixo sobre o Iluminismoe assinale a única alternativa
incorreta. (10)
( )Muitas das idéias propostas pelos filósofosiluministas são, hoje,elementos essenciais daidentidade da sociedade ocidental.( )O pensamento iluminista caracterizou-se pelaênfase conferida à razão, entendida comoinerente à condição humana.( )Diversos pensadores iluministas conferiramuma importância central à educação enquantoinstrumento promotor da civilização.( )A filosofia iluminista proclamou a liberdade comodireito incontestável de todo ser humano.( )O Iluminismo constituiu-se importanteinstrumento político das monarquias absolutas.6.“O capítulo “Conspiração” é uma descriçãoquase em tom de romance, não fossem os vários eprecisos dados apresentados pelo autor, dapreparação da tentativa de revolução. Descriçãofísica, detalhamento de horário, composição docenário, números das dívidas. Tudo é descrito. E énesse momento que aparece com força a tese doautor de que Inconfidência foi movida única eexclusivamente por motivos pessoais, por homensque viam na proposta de um Estado independente aúnica solução para seus problemas bem menosnobres que uma preocupação ideológica de fundonacionalista. O nacionalismo era sim exaltado, mascomo veículo natural para uma revolução quebuscava a independência. E o povo também eraconvocado por razões não menos óbvias, comocoloca o autor: “A conspiração dos mineiros era,basicamente, um movimento de oligarcas e nointeresse das oligarquias, sendo o nome do povoinvocado apenas como justificativa”
(p.119/Devassa da Devassa -k.Maxwell).
Retire do texto acima, um aspecto sobre aConjuração Mineira, que caracterize ser este ummovimento de elite e não um movimento de caráterpopular.
(8)
 _______________________________________________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.
Reunião dos Cavaleiros da Luz discutindo o fim da opressão colonial.
A legenda da imagem acima nos remete aomovimento anticolonialista de 1798 denominado:
(7)
( )Conjuração Baiana( ou Conjuração dosAlfaiates).( )Conjuração Mineira( )Inconfidência Mineira( )Movimento Nativista8.Dos fatores abaixo, qual
não
contribuiu para aindependência das colônias espanholas da
América?
(7)
( )A expansão do Império Napoleônico na Espanha.( )A rivalidade entre “criollos” e “chapettones”.( )O exemplo fornecido pela independências dastreze colônias inglesas que deram origem aosEstados Unidos.( )A ajuda prestada pela Inglaterra à Espanha, narepressão aos revolucionários.( )A rigidez do Pacto Colonial.

Activity (96)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Eliane Cunha added this note
Sou Eliane , Gostei muito de suas avaliações, são bem elaboradas e trabalho no alunos todos os requisitos necessário .leitura interpretação. Muito obrigada.
Antenor Filho liked this
Dani Martins liked this
Marcela Carvalho liked this
janio brasil liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->