Professional Documents
Culture Documents
2011 : 8.30pagi -9.30 pagi (60 minit) : 4 Arif : 20 orang murid : Sains : Menyiasat Alam Bahan : Keajaiban Bahan
Objektif pembelajaran: Mengenal pasti bahan yang membenarkan cahaya melaluinya Hasil pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran, murid dapat : I. menyenaraikan 2 daripada 3 objek yang terdiri daripada bahan lut sinar, lut cahaya dan legap
Pengetahuan sedia ada: Dalam kehidupan seharian, murid ada melihat bahan yang lut sinar, lut cahaya dan bahan legap. Walau bagaimanapun, mereka mungkin tidak menyedari menggunakan istilah tersebut. Strategi I. Eksperimen : :
Kemahiran saintifik
Kemahiran Proses Sains : I. II. III. IV. Memerhati Mengeksperimen Klasifikasi Berkomunikasi :
Kemahiran Berfikir Secara Kreatif Dan Kritis: I. II. III. Mengaitkan Menggelompokkan dan mengklasifikasikan Membuat hipotesis
IV. V.
Sikap Saintifik Dan Nilai Murni: I. II. III. ABM: I. II. III. IV. I. II. III. IV. V. V. VI. VII. Komputer riba Pembesar suara LCD Botol kaca, botol alumunium, botol mineral Tisu Buku Tuala Blok kaca Helaian trasnprensi Kertas putih Lampu picit Lembaran kerja Berfikir secara rasional Jujur dalam merekod data Bertanggungjawab
Isi pelajaran
Aktiviti
pengajaran
dan Catatan
pembelajaran Tuala dikategorikan sebagai a. Guru memanggil 2 orang KPS: pelajar untuk memegang I. II. Meramal Memerhati
bahan legap. Bahan legap adalah bahan yang tidak membenarkan cahaya melaluinya. Bahan ini
murid berdiri di belakang KBKK: tuala tersebut. b. Guru berbisik kepada murid yang berdiri di belakang tuala ABM: I. Mengaitkan
belakangnya.
Sampul
meja
dikategorikan
membuat aksi orang sedang makan. c. Guru mengarah murid lain meneka tersebut. perbuatan
I. II.
sebagai bahan lutsinar. Bahan lut sinar ialah bahan banyak Bahan yang cahaya ini
membenarkan melaluinya.
membenarkan kita melihat objek Soalan : dengan jelas di belakangnya. I. Apakah yang sedang oleh * Ali di belakang tuala ? d. Tuala digantikan sampul
meja plastik
dan murid
perbandingan antara tuala dan sampul meja lut sinar. g. Guru memulakan pengajaran Pencetusan idea Objek boleh dikelaskan kepada 3 kumpulan berdasarkan bahan a. Guru membawa botol air- KPS: botol air yang terdiri I. II. III. Meramal Klasifikasi Berkomunikasi
jumlah cahaya yang melaluinya. I. bahan lut sinar bahan yang membenarkan banyak cahaya melaluinya dan membenarkan kita
daripada botol plastik, botol kaca dan botol aluminium. b. Murid menyuluh dengan picit
menggunakan
lampu
dari arah belakang botol. c. Guru menyoal murid: 1. Apakah yang kamu
melihat objek yang berada di belakangnya. Contoh : helaian tranprensi II. bahan lut cahaya
dapat mengklasifikasikan
Lampiran 1 Komputer riba LCD Tisu Buku Tuala Buku Helaian tranprensi Kertas
melihat objek dengan jelas. Contoh : kertas putih. tisu III. bahan legap bahan yang tidak cahaya bahan
IV.
dibelakangnya. Contoh :Buku, tuala Perkembangan Bahan lut sinar membolehkan kita idea melihat objek di belakangnya a. Guru memberi penerangan KPS: mengenai ekperimen yang akan dilaksanakan. ( Bahan lut cahaya membenarkan kita melihat objek di belakangnya dengan kabur. Kaedah eksperimenI. II. III. Memerhati Mengeksperimen Berkomunikasi
denga jelas.
c. Hasil pemerhatian direkod. Bahan legap tidak membenarkan kita melihat objek dibelakannya. d. Guru murid berbincang mengenai dengan
Membuat kesimpulan
keputusan eksperimen.
ABM: I. II. III. IV. V. V. VI. Tisu Buku Tuala Blok kaca Helaian trasnprensi Kertas putih Lampu suluh
SSNM: I. Jujur dalam merekod data II. Aplikasi idea Bahan bahan yang berada di sekeliling mereka dapat a. Guru memberikan soalan KPS: Bertanggungjawab
bahan
berdasarkan
jumlah
KBKK: dari Menjana idea akan kerja ABM: I. Kertas lembaran kerja
cahaya yang melaluinya iaitu I. II. III. bahan lut sinar bahan lut cahaya bahan legap.
membentang masing-masing.
Refleksi
mengenai cahaya. c. Guru membantu isi murid ABM: pelajaran I. II. III. IV.