Módulo 5

Al estudiar este módulo, el alumno deberá alcanzar los siguientes:

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Diferenciará entre sujeto tácito y sujeto expreso.

2. Identificará y enlistará los predicados que se encuentren en oracio-
nes en cualquier escrito.
3. Subrayará la parte de la' oración considera'da como núcleo del su-
jeto.
4. Redactará cinco oraciones con predicado verbal y cinco con pre-
dicado nominal.

ESQUEMA RESUMEN

Estructura bimembre:

.
predicado verbal: expresa el comporta-
Predicado miento del sujeto.
~ Predicado nominal: clasifica o identifica al
sujeto.
ORACION
GRAMATICAL

Sujeto
i sujeto tácito:
o
no está escrito en la ora-
ción, pero está implícito.
Sujeto expreso: está escrito en la oración.

A. DIVISION DE LA ORACION: PREDICADO y SUJETO

Partiremos, como en el ¡ módulo anterior, de un ejemplo de la lengua

escrita. .

67
 "UNA CIUDAD CASTELLANA"

La ciudad está edificada en una ladera; al pie corre un riachuelo.

El término es extenso; se compone de tierras paniegas y de olivares;
el trigo lo muelen en las aceñas del río, y el aceite lo fabrican en
vetustas y toscas prensas de viga. Las calles de la ciudad son es-
trechas y tortuosas;. algunas tienen soportales sostenidos por pilas-
tras y antiguas y rotas columnas de piedra. Hay calles que se lla-
man: de las Dueñas, las Angustias, Boteros, Tenerías, Colegio Vie-
jo, la Encomienda. la Puerta Rota, Bachilleres, Pan y Carbón, Taho-
nas Viejas, Bermejeros, Donados, Labrador Chico. Dan albergue en la
ciudad a trajinantes, corsarios y almocrebes, tres viejas posadas:
la de Antón Gallardo, la de las Animas y la de la Luna; la primera
es la más surtida; en el balcón único hay un poste con una tabla
en que se lee: "Hay paja, cebada yagua". Cuatro iglesias se le-
vantan en la ciudad: La Vieja, la Nueva, la de San Felipe y la de
Santiago el Verde. La de San Felipe está cerrada por ruinosa. De la
Vieja sólo quedan los muros exteriores, la techumbre se halla des-
fondado; crecen unos jaramagos en lo alto de las paredes. La de
Santiago el Verde es una bella edificación gótica, del siglo XVI;tie-
ne un pequeño patio, silencioso, embaldosado con grandes losas,
con un pozo de labrado brocal. La iglesia Nueva es clásica, herre-
riana. severa, desnuda y fría. Aparte de estos templos existen en la
ciÜdad tres ermitas: la del Cristo del Candilico, la de Nuestra Seño-
ra de la Paz y la de San Roque. En lo alto de la colina que domina
el pueblo se destaca el Calvario; se va a él por un caminejo plan-
tado de cipreses: las capillitas que sirven de estaciones aparecen
medio desmoronadas. en ruinas. Se cuentan también en la ciudad
dos conventos de monjas: el de las Bernardas y el de las Carmelitas.
Azorín

Seguramente habrá reconocido el estilo del escrito que acaba de leer.

Corresponde al mismo autor del texto motivador del Módulo 1; puede
comparar y descubrirá que es el mismo tipo de construcción; hay una
semejanza en la estructura de las oraciones. Además, se habrá dado
cuenta de que también es una descripción, pero ahora el objeto es una
ciudad; el autor la está viendo desde lejos, es como una panorámica
aérea. Este tipo de descripción recibe el nombre de Topografía. Lo que
implica esta unidad es el estudio de la estructura de las oraciones; su
división en los dos miembros fundamentales de la oración gramatical:
suieto y predicado.
En la unidad precedente quedó definida la oración gramatical como
la expresión de un pensamiento con sentido completo, con suieto y pre-
dicado y con un verbo en modo personal. También quedó asentado que
tomaremos como base la oración gramatical, pues es. la expresión coti-
diana que usamos con más frecuencia.
68
B. ORACION BIMEMBRE

La oración gramatical llamada bimembre se divide en dos miembros:

Predicado y Sujeto. De estos dos elementos, el principal es el predica-
do, ya que al estar constituido éste por un verbo en modo personal, el
mismo verbo está implicando la presencia de cualquiera de los pronom-
bres que toma para .10 conjugación, en función del sujeto.
Predicado es pues, lo que se predica, lo que se dice; es en sí la expre-
sión con sentido completo; por e:emplo, si decimos: "juega", el hablan-
te se está dirigiendo a un oyente; le está mandando o rogando algo; lo
que está diciendo tiene sentido completo porque el hablante está asu-
miendo una actitud determinada. "Juega" es oración gramatical porque
el solo verbo es predicado, porque dice algo y,' además, porque, está
conjugado. El sujeto que le corresponde es "tú".

B. 1. SUJETO

Suieto es el elemento de la oración del cual se dice algo.

Ejemplo: El .sol alumbra la tierra.
Se dice: "alumbra la tierra"; o sea el predicado. ¿De quién se dice
eso? Del sol, .entonces "el sol" es el sujeto.
Cuando el sujeto no está esqrito, pero se puede pensar en él, se lio-
rna suieto tácito. Cuando está escrito se llama suieto expreso.
Analicemos las oraciones del texto motivador de esta unidad. Recuer-
de que en la primera unidad le indicamos que para reconocer las ora-
ciones en la lengua escrita, se toman como base los signos de puntua-
ción: punto y coma, punto y seguido, y punto y aparte. Comencemos:
1. La ciudad está edificada en una ladera;
2. al pie corre un riachuelo.
3. El término es extenso;
4. se compone de tierras paniegas y de olivares;
5. el trigo lo muelen en las aceñas del río,
6. y el aceite lo fabrican en vetustas y toscas prensas de viga.
7. Las calles de la ciudad son estrechas y tortuosas;
8. a Igunas tienen soportales sostenidos por pilastras y antiguas y rotas
columnas de piedra.
9. Hay calles que se llaman: de las Dueñas, las Angustias, Boteros, Te-
nerías, Colegio Viejo, Bermejeros, Donados, Labrador Chico.
Explicaremos las oraciones:

1. En "La ciudad está edificada en una ladera", se dice que "está edi-
ficada en una ladera". es el predicado. Se habla de "La ciudad"; es el
sujeto. Veamos las siguientes:

69
 SE DICE SE HABLA .DE
(PREDICADO) (SUJETO)
2. al pie corre un riachuelo
3. es extenso el término
4. se compone de tierras panie-
gas y de olivares . (el término)1
5. el trigo lo muelen en las ace-
ñas del río (ellos)
6. el .aceite lo fabrican en vetus-
tas y toscas prensas de viga (ellos)
7. son estrechas y tortuosas las calles de la ciudad
8. tienen. soportales sostenidos
por pilastras y antiguas y ro-
tas columnas de piedra algunas (calles)2
9. hay3 calles (que se lIaman)4 de las Due-
ñas, las Angustias, Boteros, Tene-
rías, Colegio Viejo, Bermejeros,
Donados, Labrador Chico.

Una vez identificados por el sentido' el, sujeto y el predicado, es ne-

cesario que observe el elemento esencial de cada miembro de la ora-
ción. La diferencia es muy notoria. En el predicado siempre est6 pre-
sente un verbo en modo personal. En las oraciones analizadas tenemos:
corre, es, compone, muelen, fabrican, son, tienen y hay5. El suieto tam-
bién tiene .su elemento esencial que es el sustantivo. Ejemplos de las
oraciones son: riachuelo, término, trigo, aceite, calles, algunas6.

B.1.a. NUCLEO

Ahora, ademós del sentido, tiene elementos gramaticales clave que

le ayudarán a identificar con seguridad el sujeto y el predicado. El ver-
bo es la palabra por excelencia, indispensable en el predicado, pues sin
verbo no hay tal elemento; es, pues, el núcleo del. mismo. Lo mismo su-
cede con el sujeto, la .palabra básica, en la mayoría de los casos, es el
sustantivo; es el núcleo del sujeto. Los demós elementos que acompa-
ñan al sustantivo o al verbo son modificadores del núcleo. Sobre este
asunto se trataró con amplitud en la siguiente unidad.

1 (el término). En esta oración se ha omitido en el texto el sujeto. Como ya quedó

. aclarado, cuando el sujeto no aparece pero se le puede atribuir uno determinado, se
llama: suieto tácito.
2 (calles). En esta oración se ha suprimido el núcleo del sujeto "calles".
3 hay. Equivale a existen. .
4 (que se llaman). Es una proposición u oración subordinada que está funcionando
como complemento del sustantivo "calles". .
5 hay. Es la única forma impersonal.
6 algunas. Es pronombre; elemento gramatical que sustituye al sustantivo cuando ya
existe éste como antecedente.

70
 Resuelva la hoja de trabajo 21.

HOJA DE TRABAJO 21

Lea con cuidado las siguientes oraciones. Luego subraye el sujeto

completo de las mismas.

1. Dan albergue en la ciudad a trajinantes, corsarios y almocrebes, tres

viejas posadas: la de Antón Gallardo, la de las Animas y la de la Luna;
2. La primera es la surtida;
3. En el balcón único hay un poste con una tabla en que se lee: "Hay
paja, cebada yagua".
4. Cuatro iglesias se levantan en la ciudad: la Vieja, la Nueva, la de San
Felipe y la de Santiago el Verde. .

5. La de San Felipe está cerrada por ruinosa.

6. De la Vieja sólo quedan los muros exteriores.
7. La techumbre se halla desfondada;
8. Crecen unos jaramagos en lo alto de las paredes.
9. La de Santiago el Verde es una bella edificación gótica, del siglo XVI;
10. Tiene un pequeño patio, silencioso, embaldosado con grandes losas
con un pozo de labrado brocal.
11. La iglesia Nueva es clásica, herreriana, severa, desnuda y fría.
12. Aparte de éstos templos existen en la ciudad tres ermitas: la del
Cristo del Candilico, la de Nuestra Señora de la Paz y la de San Roque.

B.2. PREDICADO VERBAL Y PREDICADO NOMINAL

. Se habrá dado cuenta, al analizar el predicado, de que no todos los

.verbos funcionan de la misma manera, es decir, que verbos como co-
rre, compone, fabrican, muelen, etc., expresan el comportamiento del
sujeto, y que, verbos como está, es, son, clasifican o identifican al su-
jeto. Hay actitudes distintas del hablante cuando expresa su pensamien-
to. En el primer caso: cuando el verbo expresa el comportamiento del
sujeto, el. predicado recibe el nombre de predicado verbal; en el segun-
do caso: cuando el sustantivo, adjetivo o participio que sigue al verbo
copulativo (ser o estar) califica, clasifica o identitica al sujeto, el predi-
caqo se llama: predicado nominal. Tomaremos, para ejemplificar, las
oraciones ya analizadas.
 PREDICADO VERBAL PREDICADO NOMINAL
1. La ciudad está edificada en una
ladera;
2. al pie corre un riachuelo.
3. El término es extenso;
4. se compone de tierras panie-
gas y de olivares;
5. el trigo lo muelen en las ace-
ñas del río. y
6. el aceite lo fabrican en vetus-
tas y toscas prensas de viga.
7. Las calles de la ciudad son es-
trechas y tortuosas;
8. algunas tienen soportales sos-
tenidos por pilastras y antiguas
y rotas columnas de piedra.
9. Hay calles que se llaman: de
las Dueñas. las Angustias. Bo-
teros, Tenerías, Colegio Viejo.
Bermejeros, Donados, Labrador
Chico.

En el análisis sintáctico -estudio de los elementos constitutivos de

la oración-, tanto el núcleo del sujeto como el del predicado, pueden
tener complementos -modificadores-o Esta parte del análisis se estu-
diará en la próxima unidad. Por ahora, para identificar el predicado ver-
bal, se fijará en el verbo de la oración, ya sea simple: cantaré, comí,
tengo; compuesto: he cantado,. habremos comido, había tenido; o perí-
frasis:' ha de hablar, tengo que escribir. El predicado nominal casi siem-
pre está constituido por los verbos ser o estar más sustantivo, adjetivo
o participio adjetivado. Ejemplos:

ESTRUCTURA DEL PREDICADO NOMINAL

Verbo ser + sustantivo: El joven es poeta

Verbo ser + adjetivo: El joven es inteligente
Verbo ser + participio en
función de adjetivo: El joven es amado
Verbo estar + adjetivo: El joven está alegre
Verbo estar + participio El joven está desconcertado
---
, Perífrasis es la combinación de dos o más verbos, uno de los cuales es principal y
el o los otros son auxiliares, como los tiempos compuestos, las voces pasiva, progre-
siva, etc.

72
 Los verbos ser y estar usados en el predicado nominal funcionan co-
mo verbos copulativos, es decir, unitivos; unen el sujeto al sustantivo,
adjetivo o participio, núcleos del predicado nominal.
Debe saber que no hay predicado nominal con el verbo estar más
sustantivo.
Además de ser y estar, otros verbos no copulativos forman predicado
nominal. Su uso no es frecuente, pero es necesario distinguirlos para
evitar confundir predicado verbal con predicado nominal. Veamos algu-
nos ejemplos:
La joven parece rica.
El río viene desbordado.
La anciana vivía tranquila.
Los soldados se ven tristes.

Ya han quedado explicados los casos de predicado verbal y predica-

do nominal. Ahora va a poner en juego su inteligencia y su poder de ob-
servación para resolver los ejercicios correspondientes.

Resuelva las hojas de trabajo 22, 23 Y 24.

HOJA DE TRABAJO 22

Ahora, con el mismo material de la hoja de trabajo anterior analic\

el predicado de cada una de las expresiones. Escríbalo donde corres-
ponda. .

Núm. PREDICADO VERBAL Núm. PREDICADO NOMINAL

73
 HOJA DE TRABAJO 23

Relea la continuación de "Una ciudad castellana", a partir de: "En lo

alto. . ." separe las oraciones, analícelas. Divida cada uno de los miem-
bros: sujeto y predicado. Este último clasifíquelo: verbal o nominal. Escri-
ba como se le indique, formando columnas.
ORACIONES:

SUJETO PREDICADO

PREDICADO VERBAL PREDICADO NOMINAL

74
 HOJA DE TRABAJO 24

Redacte diez oraciones, cinco con predicado verbal y cinco con predi-
cado nominal. Divídalas. Después clasifique el predicado.

ORACIONES:

1.

SUJETO PREDICADO
1.

75
 Núm. PREDICADO VERBAL Núm. PREDICADO NOMINAL
1.

---

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

l. Consulte el diccionario para que aclare las dudas con respecto al

vocabulario. .
2. Consulte los textos sobre gramática. redacción o español que se
mencionan en la bibliografía.
3. Medite cada una de las definiciones y trate de comprenderlas re.
visando los ejemplos que en cada caso se dan.
4. Pregunte a sus asesores sobre las dudas que no hoya podido acla-
rar . por sí mismo.
76
 REACTIVOS DE AUTOEVALUACION

1. Clasifique las oraciones siguientes según si el sujeto de las mismas

sea tácito (T) o expreso (E):
1. ( ) La ciudad está edificada en una ladera.
2. ( ) Las calles de la ciudad son estrechas y tortuosas.
3. ( ) Hay calles que se llaman: de las Dueñas, las Angustias, Bote-
ros, etc.
4. ( ) Quiero lograr el éxito.
5. ( ) ¡Silencio!

11.En el siguiente texto subraye los predicados que encuentre:

En el lecho conyugai, Petra quería sacarle otras promesas, como
si aprovechase que sus pies estaban encubiertos y oscurecidos por
las sábanas, mantas y colchas, pero don Federico no los podía ol-
vidar, pues sobresalían como picachos qel lecho de tal modo,' que
estropeaban el modernismo de la cama, que era de las que no tie-
nen balustrín a los pies.
-Necesitaríamos unas cortinas para que no entrase frío por los
balcones- opinaba ella.
-No, mujer -decía don Federico, enfilando sus dos pies sobre-
salientes y tiesos como inspectores orejudos-. Basta un burlete. . .
¿Para qué andar ahora con cortinas, que después necesitan alza-
paños, anillas y abrazaderas?
Ramón Gómez de la Serna.

111.En el texto que se ofrece subraye los núcleos sustantivos:

"SONATA DE OTOÑO"
(Fragmento)
Ramón del Valle Inclán
El mayordomo era un viejo aldeano que llevaba capa de juncos
con capucha, y madreñas. Manteníase ante la puerta, jinete en una
mula y con otra del diestro. Le interrogué en medio de la noche:
-¿Ocurre algo, Brión?
---:Que empieza a rayar el día, señor Marqués.
Bajé presuroso, sin cerrar la ventana que una ráfaga batió. Nos
pusimos en camino con toda premura. Cuando llamó el mayordomo,
aún brillaban algunas estrellas en el cielo. Cuando partimos oí can-
tar los gallos de la aldea. De todas suertes no llegaríamos hasta
77
 cerca del anochecer. Hay nueve leguas de jornada y malos cami-
nos de herradura, transponiendo monte. Adelantó su mula para en-
señarme el camino, y al trote cruzamos la Quintana de San Clodio,
acosados por el ladrido de los perros que vigilaban en las eras ata-
dos bajo los hórreos. Cuando salimos al campo empezaba la cla-
ridad del alba. Vi en lontananza unas lomas yermas y tristes, vela-
das por la niebla. Traspuestas aquéllas, vi otras, y después otras.
El sudario ceniciento de la llovizna las envolvía: no acababan nun-
ca. Todo el camino era así. A lo lejos, por la Puente del Prior, des-
tilaba una recua madrugadora, y el arriero, sentado a mujeriegos
en el rocín que iba postrero, cantaba a usanza de Castillo. El sol
empezaba a dorar las cumbres de los montes: rebaños de ovejas
blancas y negras subían por la falda, y sobre verde tanda de pra-
dera, allá en el dominio de un Pozo, larga bandada de palomas vo-
laba sobre la torre señorial. Acosados por la lluvia, hicimos alto en
los viejos mo.linos de Gundar, y como si aquello fuese nuestro feu-
do, llamamos autoritarios a la puerta.

IV. Redacte en torno al mar, 5 oraciones con predicado nominal y

5 con predicado verbal.

78
 Módulo 6

Al estudiar este módulo, el alumno deberá alcanzar los siguientes:

OBJETIVO ESPECIFICO

1.0. Redactará con un 95% de eficiencia textos en los que se utilicen

la b y la v, la z y s.

A. USO DE LAS GRAFIAS: B, V, e, S, Z.

Juan José Arreola, prosista mexicano contemporáneo, en su libro "La

Palabra Educación", dice:
Podemos dividir a la humanidad en dos historias aunque la sim-
plificación sea' absurda: el hombre que utiliza flechas y hondas pa-
ra lanzar piedras y proyectiles gigantescos, y el hombre en que apa-
recen los primeros conceptos místicos, religiosos y filosóficos, la
primera teoría científica envuelta en auras mágicas de tinieblas y
resplandores. Afán ,erótico grandioso del hombre por entender la
naturaleza y entenderse a sí mismo. Aquel palo que sirvió para
la agresión hizo recordar que servía ,para golpear y la piedra para
ser lanzada. Allí surgió la humanidad en el orden técnico y en el
orden del espíritu. El hombre perdido en las tinieblas nocturnas su-
po que en la mañana resplandecería de nuevo el sol por medio de
los datos del recuerdo. Los grandes desastres de la historia se
deben a que el hombre sigue siendo el lobo del hombre después
de haber creado a su servicio un instrumental grandioso para el
progr~so técnico. '

Le gustó el estilo de Juan José Arreola, ¿verdad? Es ameno y cor-

dial. Logra establecer la comunicación entre él y el lector. Ahora fíjese
en las palabras que utiliza. No son muy difíciles desde el punto de vista
semántico, pero ofrecen problemas ortográficos que el autor, desde lue-
go, ha resuelto. Piense si usted hubiera podido escribir un párrafo de
la misma longitud sin cometer ningún error. Es difícil, sin duda. La or-
tografía es un problema en cualquier lengua; un problema que debe ser
afrontado y resuelto. La escritura correcta de un simple recado es una
tarjeta de presentación que le abrirá muchas puertas, que le dispondrá
favorablemente los ánimos de las personas; es como su retrato cultu-
ral. '

Relea el escrito de Arreola. Encontrará palabras como: dividir, absur-

da, utiliza, gigantescos, servicio, etc. Son palabras comunes, vocabula-
rio cotidiano, pero que tal vez en este momento le están creando pro-
blemas. Seguramente se habrá preguntado: "¿por qué dividir se escribe
con "v", absurda con "b", utiliza con "z", gigantescos con "s", servicio

79
con "c"? y, icuántas otras palabras! De la lectura reflexiva, constante,
de buenos libros sacará un provecho inmenso. Ejercite diariamente la
lectura. No se arrepentirá.
En seguida se le darán algunas reglas que también le servirán para
obtener resultados felices en la escritura correcta de palabras que lle-
van: b, v, e, s, z.
B. SE ESCRIBE "8":
1. Antes de consonante:
hablar, obrero, abnegación, brazo, blusa, obvio, abyecto.
2. Después de m:
ambición, ambos, ambiente, embaldosado, tambor.
3. Al final de sílaba:
ab-ju-rar, ob-so-Ie-to, ab-sur-do.
4. Al final de palabra:
Jacob, querub, nabab.
5. En las palabras derivadas cuy,as primitivas se escriban con b:
bueno, bondad, bello, belleza.
6. En I.as palabras terminadas en "bilidad", "bundo" V tlbundaH. con
excepción de: civilidad, movilidad:
amabilidad, estabilidad, meditabundo, vagabundo.
7. En la terminación del pretérito imperfecto de "ir":
iba, íbamos.

C. SE ESCRIBEN CON "V":

1. Los adietivos terminados en "ava", "ave" J "avo", "evo", "eve",
"evo", "iva", "ivo":
brava, suave, octavo, nueva, leve, longevo, viva, activo.
Excepción árabe.
2. las palabras compuestas que empiezan por el prefiio "vice":
vicecónsul, vicepresidente.
3. Después de b, d Y n~
obvio, adverso, enviar.
4. Las palabras derivadas cuyas primitivas se escriban con "v":
vida, vital, venir, viniste.

Resuelva las hojas de trabajo 25, 26, 27, 28 Y 29.

80
 HOJA DE TRABAJO25

Escriba sobre la línea la letra "b" o "v".

Dé_ito esto_o ri_o lidod

tro_ieso ofo_ilidod lo_or
ru_io tri_unol _i-lia
10_0_0 ala._or ca_eza
_e_ida _eatriz sir_iente
su_ir _urla_a rá_ano
10._erinto ha_ilidad tur _io
e-ocación sa_idurío aca_ar
nom_re longe_o ára_e
su_vención e_idencio co-o
sa-or al_oceo a_ecedario
sub-ersión carní_oro a_eja
o_ejo ob_io ce_ada
_astón la_io a_ogodo
en_ilecer di_ino _isiesto
_erdod síla-a clo_e
_izco rUe_lo _al_ucear
con_icción Na_idod ¡o_en
clo_el pro_iedod pensati_o
pro_echo ne_or _estir
_isturí _erosímil se_eridod
posi_ilidad _er_o _í_ora
na_o _i_ificor pre-er
casca_el acró_ata _ituperio
_iena _idrio medie_al
_oxeo nota_ilidod _oceto
em._e_er pre_enir _orla
.-isa_uelo _usto desandu_o
a_ersión _i_íparo _oina

81
 orrasca le_ita des_iar
lIo_er _alioso con_ertir
ilati_o se_oso gar-anzo

HOJA DE TRABAJO 26

Escriba las letras "b" o "v" en los espacios.

El Rey judío Salomón _i_ió 1011 años antes de Cristo. A pesar

de su pro_er_ial sa-iduría. se entregó a Ii_ianos placeres y co-
metió a_usos _ergonzosos. Se conoce por el "Juicio de Salo-
món" el que este so_erano emitió con e_idente ha_ilidad para
_entilar una cuestión ha_ida entre dos mujeres que ase_era~an
ser madre de la misma criatura. Ordenó el Rey di_idirla en dos par-
tes. A tan sal_aje determinación. una de ellas. di_ujando pa_or
cer._al en su Ií_ido sem_lante. se opuso sin titLL-eos. consin-
tiendo antes pri_arse de su derecho. Salomón des_aneció la duda
de quién pudiera ser la _erdadera madre. pues a ésta le entregó el
_ástago. que a_razó con arro_ador eITL-eleso.

HOJA DE TRABAJO 27

Corrija las palabras que están mal escritas. escríbiéndolas en forma

correcta en las rayas correspondientes.

Alavanza devemos a la ciudad de Sagunto que. por avandono de

los romanos. tubo que sucumvir deliveradamente. en un rasgo de in-
calculavle balor. al várvaro y debastador torvellino de los probocado-
res celtíveros mandados por Aníval. Inberosímil parece Chindasbinto.
encorbada su cerbiz vajo el peso de ochenta inbiernos. suviera al
trono sin incompativilidad entre su longeba edad y cavales aptitu-
des. El réprovo Absalón. que se rebeló contra su padre David. encon-
tró su berdugo en el esquivo Joav. Del enbidiavle tesoro descuvierto-
con alvorozo en Guarrazar (Toledo) se conserban dibEtrsidad de ba-

82
 liosas lámparas botivas, ofrendas o dádibas de la época de los
Reyes godos Suintila y Recesvinto, todas de bital importancia his-
tórica.

PALABRAS CORREGIDAS:

1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8. 9.
10. 11. ___~__12.
13. 14. -- 15.
16. 17. 18.
19. --- 20. 21.
22. 23. 24.
25. 26. - 27.
28. 29. 30.
31. 32. . 33.
34. 35. 36.
37. 38. 39.
40. -- 41. 42.

HOJA DE TRABAJO 28

Escriba debajo de cada palabra tres vocablos que sean sus compues-
tos o derivados. En eilos debe permanecer la "b" o "v" que tiene la pa-
labra primitiva.

vino base nuevo

83
 lavar absorber abismo

saber enviar cebolla

recibir volcar barda

volar laborar vidrio

labio tuvo vello

vaso verbo voraz

84
 subir vagar adobo

HOJA DE TRABAJO 29

Construya una oración con cada una 'de las palabras de la lista. Obser-
ve que el significado de los vocablos es distinto si va escrito con "b"
o "v".

1. Bacilo (microbio)

2. Vacilo (de vacilar)

3. Bario (metal)

4. Vario (diverso)

5. Barón (título)

6. Varón (hombre) ,

85
 7. Bazo (víscera)

8. Vaso (recipiente)

9. Bello (hermoso)

10. Vello (pelo)

11. Bienes (posesiones)

12. Vienes (de venir)

13. Bote (barco)

14. Vote (de votar)

D. SE ESCRIBEN CON "C":

1. Las palabras terminadas en "anci,a" y "encia", con excepción de
ansia y Hortensia:
infancia, ignorancia, tolerancia, ausencia, ciencia.
86
 2. Los verbos terminados en "ciar", "cer" y "cir". Excepciones: ser,
coser (con aguia), toser y asir.
hacer, padecer, conocer, vencer, decir, inducir, escanciar.
3. Toda palabra terminada en "ación", cuando es afín de un participio. .
terminado en "ado":
aceleración, acelerado; acentuación, acentuado; aceptación, acep-
tado.
4. Las terminaciones "icia", "icie"~
alimenticio, a.caricia, justicia, delicia, superficie.

E. SE ESCRIBEN CON "Z'.':

1. La terminación "anza", con excepciones: ansa, cansa, gansa, mansa:
bonanza, matanza, esperanza.
2. Las terminaciones "ez" y "eza" de los sustontivos abstractos:
vejez, solidez, niñez, tristeza, grandeza.
3. Un limitado número de palabras que, pudiéndose escribir con "c",
llevan "z":
Ezequiel, Zenón, zeta, zigzag, zipizape, zéjel, etc.
4. Las palabras terminadas' en "aza", "azo", cuando expresan golpe:
abanicazo, manotazo, portazo. .

E.1. LA "C", LA "T" Y LA "Z":

La "e", la "t" y la "z" son correlativas e intercambiables; no así la "s",
.que generalmente es su antagónica.
1. Actuar, acción; perfecto, perfección; optar, opción; cantar, canción,
etcétera.
2. Pez, peces; luz, luces; conocer, conozco; cocer, cuezo; prevalecer,
prevalezco.
3. Res, reses; ilusión, iluso; presión, preso; qonfusión, confuso.

F. SE ESCRIBEN CON "S":

1. La terminación "ísimo" de los adietivos super~ativos:
carísimo! utilísimo, bellísimo.
2. Las terminaciones "ense" y "sivo" de los adietivos:
bonaerense, canadiense, jalisciense, extensivo, alusivo, pasivo.
Excepciones: vascuence, nocivo, lascivo.
3. Las terminaciones verbales "ase" y "ese":
terminase, comiese, a'mase, etc.

87
 4. Los adietivos terminados en "oso", "osa"~
ansiosa. arenosa, famoso, minucioso:
5. Las terminaciones "sión", en las palabras afines terminadas en-
"so", "sor", "sivo":
adhesión, adhesivo; cort:1presión, compresor; confesión, confeso.
6. Las palabras terminadas en "esta", "esto":
manifiesta, encuesta, orquesta, resto.
Ahora va a practicar conscientemente las normas que se han dado, no
las memorice, aplíquelas; consúltelas cuando sea necesario.
Resuelva las hojas de trabajo 30, 31, 32 Y 33.

HOJA-DE TRABAJO 30

Escriba sobre la línea las letras "e", "z" o "s".

Pa- _uper ...:-ti_ión e_fuer_o

e_treme_er á_pid e-treme_co
ami_tad e_pa_mo ya_er
extar e_piar _urdo
_alud o_tra_i_mo e><--elen_ia
expan_ion coc_ión a_otea
lec_ión ficti_io _e,-o
e-par_ir tran__i_ión exqui_ito
_eni-a ac_e_o e_ca_e-
exhau_to es_i_ión _i_ma
de_aire suje_ión e_en_ia
_ig_ag exor_i-mo _elibato
corte-a explí_ito . _a-erdote
a_ufre excur _ión e_pe_ie
-.entella ac_e_ible - notabilí_ima
expó_ito di_-cre_ión revolu_ión
_i_aña pe-e _ierta
amne_ia luxa_ión e_treme___ió
-ésped de_ri-ar -acrifi_io
raí- espar_ir agra_iada
88
 HOJA DE TRABAJO 31

Escriba las letras "e", "z" o "s" en los espacios.

Me horrori_a tanto progre_o en el orden de poner ladrillo-

uno- en_ima de otro-, en grabar rueda~ dentada--, en la
di~o_ia_ión y la fi_ión de la materia.

El hombre ha combinado los elemento.- ha~ta llegar a los mejo-

re- análi_i- y _ínte_is. Pero _ólo importa el progre_o ético:
La gente ahora -e enrique_e a co_ta de su pobre_a e_piri-
tual en medio del apogeo de _ien_ia y técnica_o E_ta es la
prueba evidente del fraca_o de nue_tra _ivm_a_ión, que _iem-
pre ha ido contra la vida.

El hombre puede con_ábir la grande_a, pero muy poca- ve-

_e- e_capa de vivirla y de a-umirla. Scheller di_e que "el hom-
bre e- un proyecto", A la mitad del camino podemos todavía
con._ebir la grande._a de lo que podría _er un hombre. Aún no
hemo- cumplido.

HOJA DE TRABAJO 32

Corrija las palabras que están mal escritas en las rayas correspon-
dientes. Escríbalas correctamente.

No me importa que me ezcuchen las autoridadez de Educasión.

Jóvenez maestroz y maestraz: zálgance del programa y den un poco'
. de lexión de humanidad. En el mundo de los fariceos no queremos
que los fariceos zigan ziendo rezpetadoz por los jóvenez.
Yo fui un niño ávido, en primer lugar, de amor, ávido de conozimien-
to y de paizaje. Pero tuve la ventaja que muy pocoz hombrez tienen:
la de no haber leído ni aprendido nada por obligasión. Lo que ce me
enzeñó en los pocos añoz en que estuve en la ezcuela, o cuando fui
un empleado al cervizio de un comerciante, o de un banquero, o
de un editor, lo olvidé. En cambio recuerdo tantaz cazas que apren-
dí por amor, por amor al arte y por el arte de amar las cozos.
89
 El maeztro con que debemos acabar es el que ce limita a traer
objetos como ézte: un libro, y zacar de la caza la mercanzía de la
cultura. Nos hace propaganda de Servantez y nos puede vender Sha-
kespeare; trae catálogoz y mueztrarios. El maestro debe ,ser capas
de propagar en nosotroz zintiéndolo. Nadie amará lo que quiere con-
vertir en objeto de amor para los demáz, ci él no lo ama.
Juan Rulfo

PALABRAS CORREGIDAS:

1. 2. 3.

4. 5. 6.
7. 8. 9. -
10. 11. 12.

13. 14. 15.

16. 17. 18.

19. 20. 21.

22. 23. 24.

-25. 26. 27.

28. 29. 30.

31. 2. 33.

34. 35. 36
37. 38. 39."
40. 41. 42.

43. 44. 45.

90
 HOJA DE TRABAJO 33

Escriba debajo de cada palabra tres vocablos que sean sus compues-
tos o derivados. en muchos debe permanecer la "e", "z" o ..s" que
tiene la palabra primitiva. pero en otros debe cambiar.

avanzar zurcir símbolo

ceder silente zacate

siglo veraz cine

cabeza celo simple

sucio cielo cocer

91
 cazo ciclo zanco

azufre sal

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1. Siempre que lea algo observe cómo están escritas las palabras.
2. Consulte con frecuencia el diccionario para QUE ACLARE dudas.
3. Corrija todas aquellas palabras que vea mal escritas. Este ejercicio
constante y consciente le ayudará a reafirmar el conocimiento.

REACTIVOS DE AUTOEVALUACION

1. Pida a un amigo o familiar que le dicte los textos 1, y después haga la

corrección. Si tuvo más de 5 errores, repase las reglas y tome al
dictado los textos 2. Repita el ejercicio con textos que usted mismo
busque hasta que su eficacia alcance el 100%.
1. l.a válvula de seguridad volvió a silbar.-Entre las bacantes, sacer-
dotisas de Baco, hubo algunas vacantes.-En Baviera beben cerveza bá-
vara.-Echó la carta al buzón.-En la buhardilla anidan algunas aves.-
Las ovejas y las abejas dan muy buen rendimiento.-En la bóveda celeste
brillan multitud de estrellas.-Nuestra vivienda es bonita y barata.-Volvió
después de llevar a Víctor a visitar a su abuela.-La cola caliente se
vuelve viscosa.-Los viboreznos son la cría de la víbora y los lobeznos
o lobatos, del lobo.-Por beber un brebaje embrujado, Don Quijote vo-
mitó.-La birreta la usan los cardenales y el birrete, los abogados.-Las
babosas son muy voraces.
2. Los romanos achacaban a los hispanos el confundir el beber con el
vivir.-Un varón fue creado barón por la bondad del virrey.-No en balde
lavaron las baldosas.-Las naves, temiendo las cargadas nubes, nave-
garon hacia la bahía.-EI gobierno gravó con graves penas la publica-

92
 ción de grabados inmorales.-Los siervos de la gleba echaron a correr
tras del ciervo.-Equivocó la vocal de la sílaba.-Lívido por el ataque
del lobo, invocó a todos los beatos y biendventurados del cielo.-Eleva-
"ron una queja al embajador por la ambición del vicesecretario.-La
evasión del esclavo evitó su noveno castigo.
1. Las sibilas eran mujeres sabias a quienes atribuíase el don de la
profecía.-Las promesas deben cumplirse.-La remesa de aceite fue in-
suficiente por razón 'de su pequeñez.-La Prosodia trata de la pronuncia-
ción de las voces.-Zacarías era hombre muy locuaz.-Llámase pasión a
la acción y efecto de padecer.-Pasaremos el verano en Veracruz con la
familia Rodríguez.-EI mancebo es un mozo de pocos años.-La primera
sección de la clase fue premiada por la Dirección.-Los segadores estaban
sedientos.-Unas luces cegadoras detuvieron la marcha de las -acémilas.
2. Por la mucha presión saltó el muro de contención de la presa.-
Merecer es verbo frregular.-EI señor marqués se llamaba Márquez-
Bizantino es el natural de Bizancio, hoy Constantinopla.-EI relámpago
zigzagueó en el horizonte.-Con el cocimiento de la raíz de la zarzaparri--
lIa se prepara un depurativo.-Es una sandez creer cuanto nos dicen.-
En las naciones modernas son raros ya los derechos de portazgo.-Una
lechuza presidía los hechizos de la bruja.-Nuestro sistema de pesas y
medidas se llama decimal porque su base de cálculo es el diez -En el
zipizape que se armó murió un pobre zuavo.-EI pobre y bizco rapazuelo
llevaba un osezno para atraerse las miradas y pedir limosna.-Quien re-
conozca su mal proceder, camino está de enmendarse.-EI mayorazgo
fue una institución de derecho civil que tuvo por objeto vincular en la
familia la propiedad de ciertos bienes.

11. Coloque dentro de los paréntesis las letras que convengan, después
coteje sus respuestas en la validación.
Ejercicio. Póngase dentro del paréntesis la -c-, -s- o -z- que corresponda.
( )acatepec es ( )élebr'e por su gran ingenio a( )ucarero.-EI no-
via( )go de A( )un( )ión fue ( )umamente a( ) ( )identado.-La
( )anahoria es una planta herbá( )ea anual, ~e raí( ) fu( )iforme.-
El general Igna( )io ( )orogo( )0 dejó el Mini( )terio de la Guerra
p~ra ho( )er frente a la inva( )ión fran( )e( )a.-Lo irre( )olu( )ión
es grave defe( )to en los gobernantes.-No se debe condenar ba( )án-
do( )e en ( )imples pre( )un( )iones de ( )ulpa.-A( )u( )aron a
los perros en contra de nosotros.

93
 Módulo 7

Al estudiar este módulo, el alumno deberá alcanzar los siguientes:

OBJETIVOS ESPECIFICaS

1.0 Tomará al dictado un texto, o una. lista de palabras con x, grupo sc

y xc.
2.0 Dividirá correctamente en sílabas.

A. LA SILABA

Uno de los problemas con que se habrá enfrentado con frecuencia en

la escritura es el de la separación de palabras por sílabas. Este fenóme-
no ocurre al final d.e la línea escrita. El mejor medio para prevenir esta
falla es el dominio de .10 pronunciación. Para dominarla es necesario
"saber oír", cosa que se ha "descuidado mucho. Las reglas que ofrecen
la mayoría de los gramáticos tienen muchas excepciones: le daremos a
continuación las que el maestro Cuervo ha formulado para que le sirvan
d.e guía, si las respeta no encontrará excepciones. Le recomendamos
como un ejercicio eficaz que pronuncie en voz alto las palabras que le
presenten problema para que, al "oírse", se corrija.
La sílaba es la mínima unidad de sonido del lenguaie oral. Puede estar
constituida por una, dos o tres vocales, acompañadas o no, de una, dos,
tres o cuatro consonantes.
Para reglamentar la separación silábica de las palabras, y la constitu-
ción de las propias sílabas, es necesario recordar la formación y no-for-
mación de diptongos, triptongos y grupos consonánticos.
Con el fin de evitar confusiones, no debe mezclarse el problema mera-
mente fonético ~on el problema etimo'lógico. De esta manera se distin-
guirá la sílaba de los prefijos, raíces, radicales y desinencias.
El siguiente esquema muestra los diptongos, triptongos y grupos con-
sonánticos más comúnmente aceptados:

94
B. DIPTONGOS y TRIPTONGOS
au oi
eu ou iu
ua iO

Voealesi
Fuertes{ : Dlptongos j ue uo
(i = y)1

ua / (uau}2
Dé biles { /l Trlptongos { ::: uel

Sonidos ( lieuantes3 + líquidas4= Grupos eonsonántieos:

b bl br
I

e el er
d I - dr
Consonantes )
t ti tr
9 r gl gr
p pl pr
t ti tr

C. REGLAS DE SEPARACION SILABICA:

1. Una consonante situada entre vocales, siempre forma sílaba con la

vocal de la derecha:
a-la, ho-ra, cu-po.
2. Dos consonantes entre vocales, forman sílaba de la siguiente ma-
nera:
a) Si integran un grupo consonántico, las dos se unen a la vocal
de la derecha:
o-tro, eo-pla, ti-gre

1 (1 = y) la "y" cuando va después de vocal se considera como vocal (i); en tal virtud
forma diptongo.
2 (uau) este triptongo se halla sólo en palabras de origen nóhuatl: Cuauhtémoc. Cuau-
tia. ete.
3 Consonantes que se unen a las líquidas: l. r.
4 Consonantes que pueden fundirse con otras para formar grupos consonónticos;
b. e. d. f, g, p,' t.

95
 b) Si no integran un grupo consonántico, 1'0primera forma sílaba
con la vocal de la izquierda, y la segunda con la de la derecha:
al-to, cor-to, sal-do.
3. Tres consonantes entre vocales se distribuyen de la siguiente ma-
nera:
a) Si las dos últimas constituyen un grupo consonántico, forman
sílaba con la vocal de la derecha, y la 'Primera con la de la iz-
quierda:
as-tro, am-plio.
b) Si no constituyen grupo consonántico, entonces las dos primeras
forman sílaba con la vocal de la izquierda, y la tercera con la
vocal de la derecha:
cons-ta, obs-c'U-ro.
4. Cuatro consonantes entre vocales forman sílaba en la siguiente for-
ma: las dos primeras con la vocal de la izquierda, y las dos últimas
-que siempre integran un grupo consonántico-- con la vocal de la
derecha:
cons-truc-tor, abs-trac-ción.

C.1. OTRAS CONSIDERACIONES

Como complemento de las reglas anteriores conviene recordar lo si-

guiente:
A. Las vocales pueden formar sílaba por sí mismas:
o-í-a, a-sÍ.
B. Dos vocales fuertes nunca deben diptongarse¡ así que no deben
constitu ir sílaba :
a-é-re-o, pe-tró-Ie-o.

La teoría de los semidiptongos debe abandonarse, mientras palabras

como las que ejemplifican esta norma sigan apareciendo acentuadas en
el Diccionario.

C. Las vocales duplicadas deben formar sílabas diferentes.

Sa-a-ve-dra, le-er, fri-í-si-mo, co-or-di-nar.
D. Toda sílaba necesita la presencia de un núcleo vocálico que la sus-
tente, ya sea éste una sola vocal, un diptongo o un triptongo.
a-la, oi-re, o-pre-ciáis.
E. La "x" plantea un problema singular, puesto que es un signo que
representa a dos sonidos (cs). La única solución práctica que se
le ha dado, es considerarl.a como una sola consonante, y aplicarle
la primera de las reglas propuestas.
e-xo-men.
96
 Resuelva los hojas de trabajo 34 y 35.

HOJA DE TRABAJO 34

Separe las palabras por sílabas. Escriba éstqs en la raya que sigue
a cada vocablo. Utilice pequeños guiones.
Prehistórico pre-his-tó-ri-co

baúl extraer

escenario Zacateca s

exámenes abundante

innoble ahí

alubia Cuautitlán

espontáneo cooperar-

cosmopol ita restricciones.

María inválido-

redondez despreciasteis

casualidad Camagüey.
alcohol vosotros

prescindir laúd-

idioma quimera
instructor técnico-

tenaz indígena

pan lámpara
reflexión obvio -
extraordinario distinguir

97
 imposible oleoducto
progreso situación-
éxtasis excursión

embargo Dios-
síntoma hombre

precavido Mapimí
rehusar desilusión

HOJA DE TRABAJO 35

. Separe por sílabas cada una de las palabras del siguiente fragmento.
Hágalo como se le indica.

El maestro debe tener actitud humilde ante la grandeza, pero

recordar que toda .la obra histórica de búsqueda de conocimiento
está hecha por hombres como él, que un día se aventuraron a rea-
lizar la probabilidad. Debemos desterrar de nuestra mente la idea
de sacrificio: el maestro como apóstol que derrama la semilla, riega
los surcos y espera con paciencia.
El maestro debe ser simplemente un vaso comunicante y un me-
dio transparente que no enturbie la luz que trata de transmitir. El
maestro no debe aChaparrar la cultura y el conocimiento a su tama-
ño personal. Puede ser muy grande si el rayo se abre paso a su tra-
vés, si por orgullo o por resentimiento no se bloquea como me-
dio lúcido.
El verdadero maestro no es depósito de conocimientos estan-
cados, no es el muro impenetrable y macizo que detiene las aguas
en la represa, sino el vertedor de demasías de lo que en su alma
es plenitud. Maestro es el hombre henchido que desborda, si no sa-
biduría, afán de comprender al mundo y hacerse comprensible a
los demás.

El El ,actitud ac-ti-tud
maestro ma-es-tro humilde hu-mil-de
debe de-be ante an-te

98
 tener te-ner la la

Continúe en la misma forma en una hoja aparte.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1. Lea en voz alta pronunciando correctamente las palabras para que

pueda "oírse". De esta manera se le facilitará la separación de pa-
labras por sílabas.
2. Realice los ejercicios conscientemente.

REACTIVOS DE AUTOEVALUACION

1. Tome al dictado los siguientes textos y corrija usted mismo.

Exámenes, expropiación, extrafamiliar, ex profeso, extravagante, ex-
presión, exhibición, exonerar, axiomático, exordio, exhorto, expulsar,
inexpresivo, extralimitación, ex cáthedra, ex director, expatriarse, bióxido,
uxoricida, expedicionario, exhaustivo.
Sexenio, auxiliar, expoliación, extraviado, taxativo, ex presidiario,
máxima, flexible, luxación, inexorable, extradición, in extremis, exuberan-
te, exasperado, inexistente, inexplorado, exequias, ortodoxia, extravasar-
se, extemporáneamente, extrarradio.

11.Copie los textos siguientes. Después haga que se los dicte~ y coteje
usted mismo para detectar errores.
Se escriben con sc las palabras castellanas que las posean del latín
o del griego, de primitivas castellanas o las voces compuestas cuyo primer
elemento termina en -s- y el segundo principia con -C-. Por ejemplo: dis-
cípulo, miscelánea, cognoscitivo, escisión, rescisión, adolescencia, cons-
ciente, concupiscencia, efervescencia, fascinar, trascender, descender,
omnisciente, piscina, disciplina, discernir, damasceno, aquiescencia,
plebiscito, doscientos, descifrar, isósceles, proscenio, escena, asceta,
florescencia, etc. (El uso tiende a d~sentenderse de este rigor etimológico
y la misma Academia admite: c.onciencia, convalecencia, y no: conscien-
cia, ni convalescencia, como sería de rigor).
En cuanto al grupo -xc- consideraremos:
Que se escriben con -xc- los compuestos de prefiio ex y voces que
empiecen por -C-. Por eiernplo: exceder, excelencia, excelso, excéntrico,
excepción, excesivo, excitante, excusa, excipiente, exclamación, exclusi-
vo) excremento, excursión, excitación, excedencia, etc.

99
 111.En forma de lista, divida en sílabas las siguientes palabras.
Vicecónsul, esclava, reactivo, vaivén, alevosía, revólver, revolver,
absolver, hervidero, invierno, volver, invisible, vocativo, leve, olvido, pól-
vora, rivalizar, sublevar, trivial, verdugo, Villahermosa, vasallo, verosímil,
viceversa.

100
 Modulo 8

Al estudiar este módulo, el alumno deberá alcanzar el siguiente:

OBJETIVO ESPECIFICO

1.0. Completará cualesquiera' de los esqueletos, documentos y formas

pre impresos.
A. EL ESTILO NOMINAL
Se da este nombre a las construcciones que suprimen el verbo en fa-
vor del nombre (sustantivos, adjetivos y determinantes: artículos, demos--
trativos y po~esivos). Actualmente este tipo de construcción, estilo no-
minal, es muy usado, no sólo en el lenguaje informal, sino en el formal.
Así, es común ver en los llamados "letreros", expresiones como éstas:
"Información a la derecha", "No fumar", "Prohibido sentarse", etc. Esta
simplificación estilística está de acuerdo con el momento que nos toca
vivir; se impone lo práctico, lo útil. Se les denomina también: sintagmas
nominales.
En esta clase de construcciones, como se dijo antes, se omite el verbo,
"alma de la oración", se suprime gráficamente, pero no en el sentido del
contexto, hay elipsis gráfica, pero no de sentido. De esta manera "infor-
mación a la derecha", sustituye a: "Se da información en la oficina que
está a la derecha". Ahora bien, los verbos "ser" y "estar" son parte del
estilo nominal, que -como se anotó arriba- ha sentado sus reales, no
sólo en la redacción formal e informal, sino también en la composición
literaria. Relea los textos motivadores de las unidades I y " Y lo verificará.
La construcción nominal hace la expresión más directa, más lógica,
menos confusa. .
Las construcciones nominales tienen como núcleo un susta'ntivo, y po-
seen las mismas funciones sintácticas que el mismo. Veamos un ejemplo:
"Era un mocetón alto y delgado, muy rubio y de ojos clarísimos,
frente estrecha, nariz larga, descolorida y ganchudo, como el pico
de una ave de presa ~. . "
Unamuno.
Todo el enunciado es un sintagma nominal. Las comas están supliendo
a los verbos respectivos. Repetimos: hay elipsis del elemento verbal, grá-
, ficamente, pero no de sentido.
Otros sintagmas nominales son:
El pequeño y travieso niño.
Un retrato ovalado.
En la casa de enfrente.
Es el lirio blanco y fragante de la región tropical.
101
B. ESQUELETOS
Se .da ese nombre a toda clase de documentos que ya vienen redacta-
dos, pero a los que les falta "IIenar" los datos indispensables. Son formas
para uso general. .Los datos que se escriben son los particulares de cada
persona.
Entre ellos tenemos: telegramas, giros, actas, contratos, vales, letras
de cambio, pagarés, etc.
Es muy importante saberlos llenar adecuadamente; exigen datos y aun
palabras exactas. Por ello eS importante conócer las normas, ya que son
de uso cotidiano.
A continuación le ofrecemos algunos de los esqueletos que se usan
con más frecuencia.

VALE DE CAJA
$ 300.00
VALE a Compañía Nacional de Maíz
por la cantidad de: $ 300.00 (TRESCIENTOS PESOS 00/100)
por concepto de préstamo que liquidaré el día último del pre~ente
mes.
Monterrey, N.L. a~de enero de 19 76
CARGO
Cta. 11-787
Slib:Cta.
Autorización Firma Sub-Sub-Cta.

MEMORANDUM

De: Lic. José Angel Meléndez Fecha: 15 de enero de 1974

A: Pro!r. Jonás Castañeda Referencia:

Asunto:_- Tramitación de escritura Recordatorio:
- -- - .- - - - ----- ----- ------

Ruégole presentarse a mi oficina el próximo día 17, a las 10:00 horas,

para que firme la escritura que le estamos tramitando.

Atentamente,

LIe. JOSE ANGEL MELENDEZ

102
 SOLICITUD AL ALMACEN

No. 565

Departamento Solicitante Contabilidad Aut. de Inversión No. ~

Fecha 9 de enero de 1974 Orden de Trabajo No. ~

Cargo: Crédito:

Cantidad Descripción del Artículo Valor 0bservaciones y

Destino
-

5,000 Hojas bond tamaño oficio,

50 kilos $350.00

Recibí

Aprobado

103
 RECADO TELEFONICO

Sr. Tomas Esqueda

del teléfono No. 42-80-25 a las 10:.00 horas
Le llamó el Sr. Jems Mier
DUO QUE: Lo llamara al' llegm: x
Pasaría a vedo
ASUNTO: Firma del contrato de a"endamiento

Monterrey, N.L.~de enero de 19~.

Firma

RECIBO
FABRICA DE CHOCOLATES
"LA TLAXCAL TECA"
-

Alvaro Obregón 18 Por $ 1,200.00

México, D.F.

R E e 1B 1 de FCA. DE CHOCOLATES"LA TLAXCALTECA"

la cantidad de:

$ 1,200.00 ( Un mil doscientos pesos, cero centavos, M.N. )

por concepto de: Pago por la comisión que me co"esponde por la venta
de doscientas cajas de chocolate "RIFA"

México. D.F.. 7 de diciembre de 1973

(Lugar y fecha)

(Firma) (Nombre y firma)

104
 FORMA D G T N 81 .

SECRETARIA DE COMUNICACIONES Y TRANSPORTES

DIRECCION GENERAL DE TELEGRAFOS NACIONAL-ES
T.G.N.
Di NUM. PALABRAS VALORES H.D.
o
., 1 I
> I

Z
111
o1- (ANOTE USTED AQUI CLASE DE SERVICIO QUE DESEE UTILIZAR)
(ORDINARIO O URGENTE)
Z
111
:¡
<
-' PROCEDENCIA lY1onterrey, N. L. EL .!!. DE Diciembre 1e1.§.. -i
m
.,111 r-
lIi: Jos Mart!nez Ruiz m
-' SR. (j)
<
z
::o
O DOM ICILIO lY1ore1os 409 TELEFONO NUM. 13-58-44 »
Ü
111 s:
3111 Jal. »
DESTINO Guada1a.iar'a.
~
~
111
111
<
Z ACUDA OFICINA TRANSPORTES ORO RECOGER DOCUMENTOS. SALUDOS
O
U
lIi:
~
¡111
Z
< P 10 SARO JA
lIi:
1-
<
lIi:
<
L
<
:1
<
11:
lB
-' Hida1o 2513.
~ 111
O 1-
(J1 DOMICILIO DEL SIGNATARIO UNICAMENTE PARA CASOS DE ACLARACION
 GIRO POSTAL

FORMA D G e . 113
s. C.T.
SERVICIO POSTAL MEXICANO
GIROS POSTALES NACIONALES

SOLICITUD

NUMERO ,...............-.......

...M.9..!1..1;..~..r..r..~.Y..~..N..~...l..~...J A 1..8... DE ..O..o..v...i..e..m.b..r.e DE ! 97..3",.

POR LA CANTIDAD DE S 4.0Q Q.O M.N.

(Connumero)

( C.U.A.T.R.Q.C..I..E.N.T.O.S P..E.S.Q.S..~ C..ER.Q C.E.N.T.A.V.O.S

(Repita la euntidadcon letra)
)

O
a:
e NOM BR E L..I..B.R.E.R...A K.O.H.Q.U.T..E..K:........................................................................
u (E8eríbul! aquí el nombre cornpleto dc 1"-persona o Asociación a quien sc envía el dínero)
¡::
....
z....
111
DOM ICI LIO Il D.o.m.í.n.g.u.e.z 4.J......................................................................
(Calley m1rnero)
¡¡J
ICI
g
a \
DESTI NO M.é.x..~.~~e~~.d~rE1a}~.~~~..;~~~~~~~:
Si se trata del Distrito Fcderd. citellCel número de la Adminiatruciónl'agadora)
..

'"
.. NOMB RE J..Q.r.g.e T..r.e..v...i..ñ.o O.r...t..~.ga..........................................................
Z
....
.. (Nombrecompletodelremitentecon toda claridad)
i....
111:
...
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ICI
DOM ICI LIO 5 ~..~ M.~.Y.9..(C~~~(;~~~~/~..~..................................................................
111
O
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ICI
POBLACION ~.9.~..~.~E.~..~..y.1. L N. .
. ............................................................................................

8
REEMBOLSO N UM.
.....................................................................-.................................................................
(Firma del solicitante)

AL ..............................................................
l'.U.N.

(Se llenará sólo cuando se trate dt' liquiuur RecmbolsU8)

106
 GIRO TELEGRAFICO

DIHECCION GENERAL DE TELEGRAFOS NACIONALES

SERVICIO DE GIROS

~A8IA CI COIIU"ICACIONU
, TaAIISf'ORTlS
SOLICITUD
INOICACIONES DE SERVICIO PARA USO ~XCLUSIVO DE LA OFICINA.
MUIII:RO DE GIRO PALA DAAS

CLASI" CACION TARIfA

SEGUNDO PRECIO REO. O'MA. EXPEDIDOR A

HO". DE DEPOSITO
CLAVE CON LETRA
R[8. O'MA MGADORA

ORDINARIO ~ URGENTE
- 101 ~x C't:'iSE" A

Dt EL2.3- DE nrt'lIhr-. DI 1,13

DATOS DEL BENEFICIARIO
~
l.. I-IIPnIITn
.
GIITIFRRFZ LOSADA
IIOIIIU y APULIDOI CO.PUTO"
DOMICILIO
W i "J 1 ~ Q C~~I.I. IIU18EIIO, COLOlllAo IAIIIIIO.

OISTINO
Tw La"'llI~ \'1 LA POIUCIOI8, 101lA ..OITAC.. UTADO.

VALOR DEL GIRO:

eOIl- IIUIICIIO

COII LETIIA
TIXTO ADICIONAL
r:nmllntr;t'-.t"~1101110inmp.éirlt
ellle "'LZlIlf.nte. Ros .I.ta enferma.
DATOS DEL REMITENTE
MARIA LUISA GARZA DE GUTIÉRRE1.
IIOII,U y APII.L IDOS (OIlPLI TO.
DOMICILIO
Ii ,j lAL~¿' YH~IIE~;." eOL~II~¿ 71A1I11I0,ZONA PI)IT4L
TUEfOHO I..1-1A-nn

'IRMA
--- -- - - - - - - - - - - - - - -- ----- -------
DATOS DEL REMITENTE PARA USO DE LA OFICINA
NOMBRE HUN. DEL GIRO

DOMICILIO DESTINO

FIRMA VALOR

107
 Res~elva las hojas de trabajo 36, 37,. 38, 39 Y 40.

HOJA DE TRABAJO 36

Llene la siguiente forma:

VALE
COMPAÑIA JABONERA "LA NACIONAL"
Carretera a Huinalá km. 5
Apdo. Postal 1213, Monterrey, N.L.

VALE A

por

Monterrey, N.L., a_de de 19-

Vo. Bo.
EL JEFE DEL DEPTO.

(Firma) (Nombre y firma)

108
 HOJA DE TRABAJO 37

Redacte un recibo por concepto de honorarios. por prestación de

servicios.

INSTITUTO TECNOLOGICO y DE ESTUDIOS SUPERIORES

DE MONTERREY

RECIBO

Por $

C':J \
R' E C I B I de

la cantidad de:

$ )

'por concepto de:

(Lugar y fecha)

(Firma) (Nombre y firma)

109
.....
~
o
FORMA DGTN-81 eCD
:J
CD
a
<C
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SECRETARIA DE CO'MUNICACfoNES y TRANSPORTES c:::
(i)'
DIRECCION GENERAL. DE TEL.EGRAFOS NACIONAL.ES :J
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T.G.N. CD
Ii
o
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NUM. PALABRAS VALORES -o
> I I I H.D. ""'1
Z 3 :I:
Id e
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lo- (ANOTE USTED AQUI CLASE DE SERVICIO QUE DESEE UTILIZAR)
t, rOl
11 I O
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Id
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PROCEDENCIA EL -1: DE 18 --.- -i e
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SR. ..
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DOM ICILlO 1\ I IV, \ \ TEL.EFONO NUM. ~~ 1: ;o »
Id » o:J
3111
DESTINO s: »c..
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111 ..¡l ( ,. w
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.J I
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lo-
~D
DOMICILIO DEL SIGNATARIO UNICAMENTE PARA CASOS DE ACLARACION
 HOJA DE TRABAJO 39
Llene la siguiente forma:
GIRO POSTAL

FORMA D G e .113
s. C.T.
SERVICIO POSTAL MEXICANO
GIROS POSTALES NACIONALES

SOLICITUD

N U MERO ~ .............

u ........ .A DE............... DE 197........

POR LA CANTIDAD DE $ .í,.'. ..~ ...~..L M,N,

(Con númcro)

( ...:J .... ...,,; r )

(Repita la cantidad con letra)

o
~ NOMBRE ........................................................................................................................................................
-<
ü (EscríbSBC aquí el nombrc completo de la persona o Asociación a quien se envía el dinero)
¡¡:
...
z
... DOMICILIO........ ~... ......................... : ~ ::: ~..~
ID (Calle y número)
...1
...
Q , ,
en DESTINO ~ ,....................................................................................................................................
O (Población y Estado a que pertenece.
1-
-< Si sc trata del Distrito Federal, cítese el número de la Administración Pagadora)
Q

...
1-
z... NOMBRE ...~.."" " "=""'..........................................................................
(Nombre completo del remitente con toda claridad)
1-
i...
D:: DOM ICI LIO , :... ~"""'!' ........ .-..........................................
...1 (Calle y número)
...
O
In --
O
1-
-< POBLACION............. ........................................................................
Q

G REEMBOLSO N U M.
........................................................................................................................................

(Firma del solicitante)

AL ..............................................................
(Sellenará sólo cuando se trate de liquidar ReemboL'5OS)
'f.G.N.

111
 HOJA DE TRABAJO 40
Llene la stguiente forma:
GIRO TELEGRAFICO

DIRECCIONGENERALDE TElEGRAFOSNACIONAlES
SERVICIO DE GIROS
lCCa'fA8tA
y,
C( COMUHICACIOHIS
5'"0"'(5 SOLICITUD
, LHO~CAC10NES
DE SERVICIOPARA USO ~XCLUSIVO DE LA OFICINA.
"UMt:~O DE GIRO PALA!)RAS
CLA,IFlCACION TARIFA

suu..oo PAECIO REG. OFNA. ElCPEDIDOAA

HORA DE O::POSI.TO

CUH CON LETRA

1I[6.0FNA ""GADORA

ORDINARIO URGENTE .~
.-- INDIQU COIi ¡JH x 'ACTASi:: OEL SERVIC A

ot EL- OE DE It::..,
DATOS DEL BENEFICIARIO
111.
IIOMI"E Y "PELLIDOI COIIPLi:TO~
DOMICILIO
C"LLE, NUME"O.COLOIII". 1"'"10.
DESTINO
IIOII.IIE DE L" 'O'L"CIOII. 101lA , OITAL
, I'T"DO.

VALOR DEL GIRO:

-=
COII IIUllno

COII LITII"
TIXTO ADICIONAl
MAXIIIO CIIICO L"."".
DATOS DEL REMITENTE

IIOIII"E Y "PULIDOS COIIPLETO.

DOMICILIO
'''LLE; 'NUIIEIIO, COLONIA. '''.1110. ZO"" '01T14.
ULEFONO
FIRMA
-------------- - - -- -- ----- --- -
.DATOS DEL REMITENTE PARA USO DE LA OFICINA
HOMBRE HUN. DEL GIRO
DOMICILIO OESTINO

'IRMA VALOR
L-..-.

112.
 ACTIVIDADES

1. Llene todas las formas que estén a su alcance. Cuando tenga alguna
duda, pregunte a quien le pueda ayudar.
2. Realice con cuidado las hojas de trabajo relativas a este módulo.

REACTIVOS DE AUTOEVALUACION

1. Redacte un telegrama de felicitación.

2. Haga un recibo por compra de móquinas de escribir.
3. Consiga una solicitud de giro postal y lIénela.

113
 Paneles de verificaci6n

MODULO 4. VALlDACION

1. Para ser evaluado en grupo o con el asesor.

2. Discútalas con su grupo.

3. E.
B.
D.
Si tiene dudas, o no logró elaborar la descripción con eficiente orto-
grafía, claridad, concisión y originalidad, solicite de su asesor que le su-
giera actividades complementarias para eliminar deficiencias.

MODULO 5. VALIDACION
1. E.
E.
T.
T.
T.

11.Para ser evaluado en grupo.

111.Para ser evaluado en grupo.

IV. Podrían ser similares a las siguientes:

PREDICADO NOMINAL PREDICADO VERBAL

El mar es salado El mar traga náufragos.
está encrespado El mar ama a las sirenas.
es imponente El mar suscita pasión.
etc.

114
 MODULO 6. VALlDACION

1. Para ser evaluado en grupo o con su asesor.

11.

( Z )aeatepee es (e )élebre por su gran ingenio a( z )uearero.~EI no-

via( z )go de A( s )un( e )ión fue (S )umamente a( e) ( e )identado.-La
( z )anahoria es una planta herb6( e.)ea anual, de raí( z) fu( s )iforme.-
El general Igna( e )io (Z )arago( z)a dejó el Mini( s )terio de la Guerra
para ha( e )er frente a la inva( sJión fran( e )e( s )a.-La irre( s )olu( e )ión
es grave defe( e )to en los gobernantes.-No se debe eonden~r ba( s )6n-
do( s)e en (s )imples pre( s )un( e )iones de (e )ulpa.-A( z )u( z )aron a
los perros en contra de nosotros.

MODULO 7. VALlDACION

1. Coteje con el reactivo de autoevaluaeión.

11.Coteje con el reactivo de autoevaluaeión.

111.División sil6biea.
Vi-ce-cón-sul es-ela-va re-ac-ti-vo vai-vén
a-Ie-vo-sí-a re-vol-ver ab-sol-ver her-vi-de-ro.
in-vier-no vol-ver in-vi-si-ble vo-ca-ti-vo
le-ve ol-vi-do pól-vo-ra ri-va-li-zar
su-ble-var tri-vial ver-du-go Vi-IIa-her-mo-sa
va-sa-lIo ve-ro-sí-mil vi-ee-ver-sa.

MODULO 8. VALlDACION

Compare sus respuestas con los ejemplos del texto.

Para ser corregidas en grupo de trabajo.

115
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