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Música 15-16

Música 15-16

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Música (libro de texto módulos 15 y 16) Visita http://prepa-abierta-yolteotl.blogspot.com/
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original

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M \u00f3 d u lo .
1 5
IN T R O D U C C IO N
\u00bfH a
o \u00edd o
h a b la r
d e
la s
W alkirias,
a q l1 e lla s
d o n c e lla s
d e
l a
m ito lo g \u00eda
germ ana?
U n
c o m p o s ,ito r
a le m \u00e1 n
in s p ira d o
e n
e s a
le y e n d a
y
e n
o tr a s ,
e n riq u e c i\u00f3
a \u00fa n
m \u00e1s
e l
le n g u a je
m usical
d a n d o
o rig e n
a
u n
ro m a n tic is !1 1 Q
d e lira n te .
D el post-rom anticism o
yd e
o tra s
c o rrie n te s
m u s ic a le s
q u e
c o n d u c ir\u00e1 n
a l
le n g u a je c o n te m p o r\u00e1 n e o ,
h a b la re m o s e n e s te m \u00f3 d u lo .
O B J E T IV O S
E S P E C IF IC O S
A l
te rm in a r
d e
e s tu d ia r
e s te
m \u00f3 d u lo ,
e l
a lu m n o :
1 .
R especto
a
R ic a rd o
W agner:
a). M enci9nar\u00e1
lo s n o m b re s d e l c o m p o s ito r y d e l d ra m a tu rg o q u e tu v ie ro n
g ra n in flu e n c ia e n s u c re a c i\u00f3 n
m u s ic a l.
b ). D e s c rib ir\u00e1 la s p a rtic u la rid a d e s
q u e
p re s e n ta b a
la \u00f3 p e ra
ita lia n a e ,n e s a
\u00e9 p o c a ,
as\u00ed com o
e l id e a l q u e
e n
el cam po
d e
la \u00f3 p e ra
b u s c a b a
e s te
c o m p o s ito r.
c). M encionar\u00e1
la fu e n te
d e in s p ira c i\u00f3 n
de la m ayor parte de sus dram as
m usicales.
.
d). M encionar\u00e1 el nom bre de dos de sus obras m \u00e1s im portantes.
e). Describir\u00e1 con sus propias palabras
la im p o rta n c ia
d e l " le itm o tiv "
e n
sus dram as m usicales.
f), D escribir\u00e1e lpapel que en sus obras representa la orquesta.
g ). M e n c io n a r\u00e1
e lrasgo de su personalidad que
le h a y a p a re c id o m \u00e1 s
in te re s a n te ,
2, M encionar\u00e1 el nom bre del com positor
ita lia n o , c u y a
p rin c ip a l a p o rta c i\u00f3 n
m usical fue en el cam po
d e la \u00f3 p e ra .
3. M encionar\u00e1 tres de sus obras principales, as\u00ed com o
la fu e n te d e in s p ira c i\u00f3 n
d e s u s \u00fa ltim a s \u00f3 p e ra s .
4. En no m \u00e1s de cuatro
l\u00edn e a s , ..d e s c rib ir\u00e1 la d ife re n c ia
q u e
se observa
e n tre
la s l\u00edn e a s g e n e ra le s
d e
l a
in s p ira c i\u00f3 n
d ra m \u00e1 tic a
d e
W agner y
d e
V erd i.
3 6 8
5 . D e s c rib ir\u00e1 c o n s u s p ro p ia s p a la b ra s , la s c a ra c te r\u00eds tic a s
del estilo
im p resio -
n is ta d e la m \u00fa s ic a , y m e n c io n a r\u00e1
e l p a \u00eds e n e l c u a l n a c i\u00f3 e s te m o v im ie n to .
6. M encionar\u00e1
d o s p in to re s
im p re s io n is ta s c u y o
e s tilo
tie n e
c ie rta
sim ilitu d
c o n e l e s tilo
im presionista de la m \u00fasica.
7. M encionar\u00e1
el nom bre de
lo s c o m p o s ito re s
im p re s io n is ta s m \u00e1 s im p o rta n -
te s .
8. Respecto a Richard 'Strauss:
a). E,sbozar\u00e1su vida en no m \u00e1s de diez
l\u00edn e a s .
b ). M e n c io n a r\u00e1
d o s c o m p o s ito re s
a n te rio re s
a \u00e9 l, q u e
tu v ie ro n
in flu e n c ia
en su creaci\u00f3n
m u s ic a l.
e). D escribir\u00e1 en
n o
m \u00e1s de
c in c o
l\u00edn e a s , la e v o lu c i\u00f3 n
m usical
d e
e s te
c o m p o s ito r.
d ). M e n c io n a r\u00e1
u n a
p a rtic u la rid a d
n o ta b le
d e l
e s tilo
d e
l a
\u00f3 p e ra
"E l
C a b a lle ro d e la R o s a " .
'
,9 .
M encionar\u00e1
el nom bre del com positpr que
representa, en
c ie rta
form a, el
c o n flic to
m usical de un
le n g u a je a g o ta d o
a punto de transform arse.
10. M encionar\u00e1
d o s c a ra c te r\u00eds tic a s
d e la m \u00fa s ic ad e G . M a h le r .
3 6 9
In tro d u c c i\u00f3 n
R ic a rd o
W agner su vi~a
3 7 0
P O S T -R O M A N T IS IS M O
y
B A S E SP A R A
L A M U S IC A
CONTEM PORANEA
IIS o la m e n te
v e o
q u e
e l
e s ta d o
norm al
d e
m i
n a tu ra le z a
e s la e x a lta c i\u00f3 n ,
m ie n tra s q u e
l a
c a lm a
com \u00fan
e s
u n
e s ta d o
a n o rm a l.
E fe c tiv a m e n te , s \u00f3 lo
m e
e n c u e n tro
b ie n
c u a n d o
e s to y
fu e ra
de m \u00ed".
R .W agner (34)
N os encontram os
d e p ro n to
fre n te a u n a
p e rs o n a lid a d
d e
ta l fu e rz a " q u e d o m in \u00f3
to d o
el panoram a
m u s ic a l d e l s ig lo
X IX ,no s610 desde el punto
de vista estrictam ente
m u s ic a l,
s in o
d e
to d o s
lo s c a m p o s
d e l
a r t e
p o r
diversos que
\u00e9 s to s
sean". (31)
Estas palabras pertenecen
a
u n
m \u00fasico
d e
n u e s tro
s ig lo ,
A rth u r
H onegger
a
p ro p \u00f3 s ito
d e
u n a
p o l\u00e9 m ic a
q u e
s e
d e s p e rt\u00f3 ,
c ie n
a \u00f1 o s
d e s p u \u00e9 s
d e l
n a c im ie n to
d e
W agner.
Es en
e fe c to
W agner
u n a
fig u ra
im p o n e n te ,
p u e s
a
s u
inm enso
ta le n to
m usical
s e
a \u00fa n a n
l a
p ro fu n d id a d
d e l
fil\u00f3 s o fo , d e l d ra m a tu rg o
y d e l p o e ta .
E n e s te m \u00f3 d u lo
h a b la re m o s
de pocos
com positores,
p e ro
d e
ta l a u d a c ia
y
fu e rz a
c re a tiv a , q u e
a b rir\u00e1 n
p o r fin
la s
puertas a nuestro panoram a
m usical m oderno.
C o n W a g n e r c u lm in a y s e a g o ta u n a \u00e9 p o c a , te \u00f1 id a
con su
g e n io u n iv e rs a l, d e s d e q u e B e e th o v e n la in ic i\u00f3 , v e n c ie n d o
l a
m \u00fasica
g a la n te
c o n
s u
e x p re s i\u00f3 n
in te n s a m e n te
d ra m \u00e1 tic a .
W agner
d e s p e rt\u00f3
la s
p a s io n e s
m \u00e1s
in te n s a s
e n tre
lo s
p a rtid a rio s
y
lo s e n e m ig o s
d e
s u
m \u00fasica.
H asta
p ro v o c \u00f3 ,
in c o n s c ie n te m e n te ,
m \u00e1 s d e u n a ri\u00f1 a s a n g rie n ta .
S ig u ie n d o e l m \u00e9 to d o
q u e
nos hem os
im p u e s to ,
a n te s
d e
h a b la r d e la s a p o rta c io n e s
m u s ic a le s d e W a g n e r h a b la re m o s
un poco de su vida.
R icardo W agner (1813-1883)naci\u00f3
e n
L e ip z ig , A le m a n ia .
H ijo d e u n
a c to r, re c ib i\u00f3
la e d u c a c i\u00f3 n
c l\u00e1 s ic a d e
u n . jo v e n
de su \u00e9poca. Sin em bargo una gran pasi\u00f3n
p o r la m \u00fa s ic a
l o
d o m in \u00f3
m uy
p ro n to .
E m pez\u00f3
e je rc ie n d o
la
p ro fe s i\u00f3 n d e

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