I.E.S.

LA ERA

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS

Dto de Orientacin / Dtos Didcticos

DEPARTAMENTO DE

ORIENTACIN
EVALUACIN DE LOS ALUMNOS CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS

Nombre del Alumno: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Curso (nivel y grupo) : . . . . . . . . . . . . . . Fecha: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Profesor responsable de la asignatura: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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S=suprimido, I=inicial, MB=muy bajo, V=vlido, F=fundamental, B=bajo, M=modificado R=de repaso M=medio,

Dto de Orientacin / Dtos Didcticos

INDICADORES DE EVALUACIN (CLAVES):

ACI (objetivos): TIPO (de objetivo): EVALUACIN:

EVALUACIN
A=alto, MA=muy alto objetivos I, F, R S, V, M

COMPETENCIA CURRICULAR: INDICADORES DE EVALUACIN

(Basado en los mnimos exigibles de la programacin general de la asignatura) ESTILO DE APRENDIZAJE y ACTITUDES ESCOLARES 1 2 2 4 5 6 7 8 9 Conceptos: Adquisicin de nuevos conceptos y estructuras Manejo y comprensin de conceptos cientficos Procedimientos: Resolucin de casos prcticos Realizacin de las tareas correctamente y a tiempo Actitudes: Trabajo en clase Trabajo en casa Atencin en clase Actitud hacia el estudio Cuaderno de trabajo con los ejercicios, experiencias y actividades realizados NIVEL APTITUDINAL Y CURRICULAR SISTEMATIZACIN DE LA ESCRITURA. Control progresivo de la posicin del tronco, cabeza, hombro, codo y brazo. Control progresivo de la posicin de apoyo de la mueca. Control progresivo de la posicin, progresin y apoyo de los dedos en el lpiz, logrando un correcto pinzado y regulacin del tono muscular. Control progresivo de la posicin del papel respecto al eje (inclinacin). FASE DE CORRECCIN Y ELIMINACIN E ALTERACIONES CORRECCIN DE LA GRAFA Correccin y/o eliminacin de alteraciones Trastornos de la inclinacin Trastornos de la proporcin Trastornos de la ligadura entre letras Trastornos de la espaciacin Trastornos de la presin ASPECTOS DE DOMINIO DEL LENGUAJE EN RELACIN A LA GRAFA Dominio progresivo del vocabulario bsico de cada nivel Dominio del lenguaje oral Vocabulario/Expresividad Sintaxis HABILIDADES BSICAS DE APRENDIZAJE Constancia de la forma Discriminacin Figura-Fondo Relaciones Espaciales Coordinacin Visomotora Discriminacin Visual COORDINACIN GENERAL Direccionalidad Equilibrio Motricidad General (Gruesa) Motricidad Fina El alumno es capaz de:

ACI TIPO M M B M A B A

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INDICADORES DE EVALUACIN (CLAVES):

ACI (objetivos): TIPO (de objetivo): EVALUACIN:

EVALUACIN
A=alto, MA=muy alto objetivos I, F, R S, V, M

COMPETENCIA CURRICULAR: INDICADORES DE EVALUACIN

(Basado en los mnimos exigibles de la programacin general de la asignatura) CONCEPTOS BSICOS RELACIONES TEMPORALES Seriaciones Temporales Grficas Ritmo / Cadencias Rtmicas Medidas Temporales RELACIONES ESPACIALES Lateralizacin Realizacin de Rompecabezas Realizacin de Laberintos Realizacin de Trazos y Copias Espaciales Comprensin y Realizacin de Simetras Orientacin con los Puntos Cardinales Razonamiento Espacial Comprensin y Realizacin de Rotaciones Razonamiento Espacial Serial MATEMTICAS Conjuntos Nmero Ordinales Conservacin del Nmero Escritura de los Nmeros Seriaciones Numricas Clculo Numrico Unidades de medida Clculo y resolucin de problemas Geometra Razonamiento abstracto PERCEPCIN / DISCRIMINACIN TCTILES Texturas. Temperaturas. Presiones (Pesos). EXPRESIN / FLUIDEZ VERBALES Expresin verbal. Expresin verbal con magnetofn/vdeo. Practicar con frases habladas, dando instrucciones. Completar historias iniciadas por el/la profesor/a. Relatar historias. Resolucin de problemas. Lenguaje sensorial. INTEGRACIN GRAMATICAL (CIERRE) Actividades de cierre gramatical (completamiento). Palabras opuestas (antnimos). Palabras con igual sonido inicial. Palabras con iguales sonidos finales (rimas). Discriminacin de sonidos. COMPRENSIN AUDITIVA Comprensin de narraciones ledas en voz alta.

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INDICADORES DE EVALUACIN (CLAVES):

ACI (objetivos): TIPO (de objetivo): EVALUACIN:

EVALUACIN
A=alto, MA=muy alto objetivos I, F, R S, V, M

COMPETENCIA CURRICULAR: INDICADORES DE EVALUACIN

(Basado en los mnimos exigibles de la programacin general de la asignatura) Identificacin de frases absurdas (gazapos). Realizacin de descripciones verbales. Empleo adecuado de vocabulario. ASOCIACIN AUDITIVA Capacidad de analizar semejanzas y diferencias. Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de categorizar y clasificar. Capacidad de predecir el final de narraciones. Capacidad de establecer relaciones lgicas. Capacidad de encontrar opuestos. MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA Capacidad de repeticin correcta de frases Capacidad de repeticin de sonidos musicales y ritmos. Capacidad de reproduccin de series de dgitos o palabras. INTEGRACIN AUDITIVA Completar palabras a partir de su pronunciacin parcial o incompleta (omisin de fonemas). Reproducir una palabra que se presenta con algunos grafemas omitidos. Reproducir series de dgitos o palabras. INTEGRACIN VISUAL Identificar objetos o palabras enmascaradas en un dibujo o vieta. Reproducir una palabra que se presenta con algunos grafemas omitidos COMPRENSIN VISUAL Identificacin de colores, letras, nmeros y formas geomtricas. Encontrar semejanzas y diferencias. ASOCIACIN VISUAL Clasificacin visual de dibujos. Capacidad de realizar relaciones visuales. Capacidad de encontrar incongruencias de dibujos. Capacidad de secuenciar dibujos. Capacidad de reconocer incongruencias. MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA Colocar/ordenar objetos. Realizacin de tareas visomotoras. Realizacin de movimientos motores finos. VERBAL (V). APTITUDES Y HABILIDADES LINGSTICAS Comprensin/expresin verbal Estructuracin de la frase Fluidez verbal Eliminacin de Sustituciones (Confusiones) Eliminacin de Rotaciones Eliminacin de Omisiones Eliminacin de Adiciones Eliminacin de Inversiones (contaminaciones) Eliminacin de Uniones indebidas (soldaduras)

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INDICADORES DE EVALUACIN (CLAVES):

ACI (objetivos): TIPO (de objetivo): EVALUACIN:

EVALUACIN
A=alto, MA=muy alto objetivos I, F, R S, V, M

COMPETENCIA CURRICULAR: INDICADORES DE EVALUACIN

(Basado en los mnimos exigibles de la programacin general de la asignatura) Eliminacin de Fragmentaciones (disociaciones) Numrica (Clculo y razonamiento) Razonamiento verbal Razonamiento numrico (Recuento y distribucin) Razonamiento espacial LECTURA Velocidad lectora Comprensin lectora Exactitud lectora Bsqueda de un ttulo Sntesis de forma oral (breve) Sntesis escrita (~tres lneas) MEMORIA VERBAL, NUMRICA Y PICTRICA (DE FORMAS) Memoria de formas (memoria pictrica) Memoria visual (icnica) Memoria verbal Memoria numrica Memoria auditiva Coordinacin de piernas y/o brazos Independencia segmentaria y coordinacin de las extremidades superiores Movimientos simultneos bimanuales Movimientos disociados unimanuales COORDINACIN VISOMOTORA Desarrollo del control motor fino (destreza motora) Desarrollo de habilidad secuencial y rapidez motora. ATENCIN / CONCENTRACIN Logro de la capacidad de organizacin y planificacin de tareas prximas. Logro de habilidad para diferenciar sonidos semejantes/diferentes de un conjunto dado Desarrollo de la capacidad de memorizar y organizar formas geomtricas. Desarrollo perceptivo-visual a travs de la memoria e identificacin de formas y objetos Adquisicin del concepto de secuenciacin (habilidad secuencial y de seriacin) Desarrollo y adquisicin de la capacidad de captar secuencias causales. Logro de la capacidad de seleccin (anlisis y sntesis) Desarrollo de la capacidad de recuerdo y evocacin a largo plazo. (Memoria remota). Oviedo, ....... de ............................... de ................ El Profesor Firmado: .......................................................................................................... (........... ppm)

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