Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
19Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Skkn-giup Hs Tieu Hoc Lam Tot Mon Tap Lam Van

Skkn-giup Hs Tieu Hoc Lam Tot Mon Tap Lam Van

Ratings:

4.0

(6)
|Views: 31,589|Likes:
Published by api-3701295

More info:

Published by: api-3701295 on Oct 14, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

03/18/2014

pdf

text

original

 
tr
ƯỜ
ng ti
u h
c cÁt linh
ĐỀ tÀigiÚp hỌc sinh hỌc tỐt mÔn tẬp lÀm vĂn
họ tên
:
trần mạnh huân
n
Ă
m h
c 2005 - 2006
 
I.
Đ
i tÌm nguyÊn nhÂn cỦa viỆc dẠy vÀ hỌc bỘ mÔntẬp lÀm vĂn
1/ những nguyên nhân về phía người dạy :
có rất nhiều nguyên nhân về phía người dạy nhưng tôi thấy nổilên những điểm lớn sau đây :-người dạy chưa xác định được chuẩn kiến thức của làm văn ,nghĩa là : bài viết của học sinh như thế nào là do thể côngnhận được ?do đó: dạy thế nào có thể la tiết tốt ? nếu xác định được chuẩnnày thì chúng ta mới có thể thống nhất dược khi đánh giá chấtlượng dạy cũng như chất lượng học .-hiện nay , chúng ta đang có xu hướng nâng cao dần nâng caomãikết quả bài làm văn của học sinh . nghĩa là chúng ta đangmơ tưởng những bài văn quá sức học sinh trong khi việc dạycủa thầy , cô giáo lại chưa đạt dược yêu cầu hướng dẫn , dìudắt người học từng bước. chấm bài thi dễ dàng tìm ra sai sótnhưng làm sao cho học sinh khỏi sai sót thì nhiều khi , phầnlớn chúng ta lại không chỉ ra dược môt cách đầy đủ đúnghướng cho học sinh .-bản thân thầy lúng túng thì làm sao học trò có thể thảnh thơimà học tốt mà làm văn tốt dược .lớp nào cũng có 4 loại trình độ : gỏi , khá, trung bình , yếu.nhưng xác định cho đúng trình độ này cũng là một vấn dề cònnhiều bàn cãi .Điểm lúng túng của người dạy còn thể hiện ở những điểm sau :+ ở mỗi dạng bài , hướng dẫn học sinh thế nào là đủ là đúnghướng dẫn bằng cách thế nào cho học sinh có hứng thú học , màviết .người dạy dang bị quá nhiều ràng buộc trong giờ lên lớp , màmỗi giờ phải dạy đầy đủ , không đựoc bỏ sót phần việc nào :nào ghi bảng ra sao thì đựoc coi là tố ? ghi những gì là đủ ? phiếu học tập thế nào ? phiéu gồm mấy câu hỏi thì đủ ? ......-sách viết về phương pháp dạy làm văn , sách tham khảo hiệnnay tuy nhiều nhưng nói chung đều chưa tốt , gây cho giáoviên không ít khó khăn .
 
-về sách giáo khoa : Đựoc viết từ hàng chục năm nay thời gianthay sách kể cả nội dung và phương pháp đều có nhiều điểmđã lạc hậu lỗi thời , rất khó sử dụng .-về sách tham khảo : kể cả sách hướng dẫn , đã lạc hậu cả vềnội dung và phương pháp . Điểm khó dùng nhất cho học sinhvà giáo viên là có cả gần chục loại sách “ để học tốt tiếng việt“ nếu dùng tất cả các loại sách thì kết quả sẽ ngược lại .-thường là những người viết sách chưa dạy tiểu học bao giờ ,tuy có đi dự giờ , thăm lớp nhưng vẫn không nắm vững bằngnhững người trực tiép giảng dạy nên sách vẫn chưa thật hợplý .-do không xuất phát từ thực tế trình độ học sinh , nên sách nàocũng có bài mẫu. nhìn chung các bài mẫu còn quá đầy đủ ,đến lúc học sinh chỉ việc chép bài mẫu là đã vượt yêu cầu củathầy,cô . học sinh chép nhưng thực chất không hiểu mà chépmọtt chác máy móc . nên ở một khía cạnh nào đó sách khônggiúp sự phát triển mà kìm hãm , đè nế sự phát triển .-về phía giáo viên : nhìn chung giáo viên tiểu học chưa phântích điều tốt , chưa tốt của sách cứ có sách là dùng , dùngnhiều sách quá lại đâm ra lúng túng .vì vậy cả dạy và học cứ gặp hết khó khăn này đến cản trở khác .2 /
nguyên nhân về phía người học .
ở cả lớp 2,lớp 3 , nhìn chung khi trả lời câu hỏi , làm các bài ,tả , kể , theo chương trình học sinh đều lúng túng không biết trảlời , viết thế nào là chuẩn là hay . thông thường các em bắtchước theo bạn , theo thầy cô > bắt chước hệt như người khác.( người khen ) là rất thích . bản chất của làm văn không phải la sự bắt chước máy móc , bắtchước mãi , không còn gì là của riêng mình , không còn gì củariêng mình thì sẽ trở thành người máy . một lớp toàn người máythì không còn là lớp học . lớp mà như vậy thì việc dạy và học đãđi chệch con dường dạy tốt học tốt-c phân môn từ ngữ , ngữ pháp, chính tả ....Được viếtnhiều , viết kỹ nhưng lại phục vụ ít cho làm văn . quan điểm“ dạy tiếng việt cho ngưòi bản ngữ “ chưa được thấu triệt .

Activity (19)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
ngocnin liked this
nguyentantri81 liked this
nokia_samsung114 liked this
uihkhu liked this
cafechat83 liked this
nhat1510 liked this
QueCoi Que Coi liked this
duytama liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->