ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS 1. Hblale lo ms cerca posible, colocndote a su misma altura y ponindote enfrente. 2.

Procura tener siempre presente las siguientes estrategias, para que el alumno sordo saque el mayor provecho posible a la lectura labiofacial: 2.1. Coloca al alumno sordo de espaldas a la luz natural; sta debe dar de frente a la cara del hablante. 2.2. Si posees barba o bigote abundante, el alumno sordo tendr dificultades para realizar la lectura labiofacial. 2.3. Mientras caminas por la clase o mientras escribes en la pizarra, procura no realizar explicaciones o dar informaciones bsicas. 2.4. Evita colocar lpices, bolgrafos, papeles o tus propias manos, delante de tus labios o junto a tu cara. 2.5. Procura distribuir a lo largo de la jornada escolar las sesiones de explicacin para toda la clase. La lectura labiofacial es una actividad muy fatigosa, pues exige mucha atencin y concentracin. Presta atencin a la aparicin de indicios de cansancio. 2.6. Resulta difcil hacer labiolectura ms all de los 2,5-3 metros. 3. Hblale utilizando frases sencillas, pero completas, y gramaticalmente correctas. No le hables utilizando palabras sueltas o un estilo telegrfico demasiado simplificado (lenguaje indio). El ritmo de expresin ha de ser moderado y sin movimientos exagerados de la boca. 4. Sita al alumno sordo junto a un compaero oyente que se haya distinguido por su mayor acercamiento o empatia hacia l. 5. En los debates y asambleas este compaero oyente, y tambin t, deberis estar atentos para guiar al alumno sordo a que siga al nio/a que est hablando en cada momento. 6. Realiza tus explicaciones siempre de frente a la clase, utilizando todos los recursos expresivos y ges- tuales que estn a tu alcance. 7. Promueve la participacin del alumno sordo. Presta ms atencin al contenido que a la forma de sus emisiones. Refuerza positivamente sus intervenciones orales ante sus compaeros. Valora sus dificultades y esfuerzos para expresarse. Escchale siempre. 8. Recuerda siempre que al alumno sordo le resulta imposible atender simultneamente a dos fuentes de informacin. As, no podr estar observando su libro y al mismo tiempo escuchar (ver) al profesor.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS 1. Complementa tus explicaciones: escribe en la pizarra las palabras fundamentales, realiza carteles a modo de resumen, etc. 2. Utiliza recursos y materiales preferentemente visuales, tales como fotografas, imgenes, psters, diapositivas, vdeo y transparencias. Seala los objetos o diagramas de los que se est hablando. 3. Prima los aprendizajes surgidos a partir del contacto con la realidad: observaciones, experimentaciones, salidas, visitas. 4. Realiza agrupamientos flexibles segn tipos de actividades y niveles de los alumnos, propiciando la diversificacin y el trabajo cooperativo (ver Tabla XII). 5. Distribuye flexiblemente el mobiliario, segn la actividad a realizar: mesas separadas (actividades individuales); mesas agrupadas (actividades en equipo); mesas colocadas en forma de U (debates y asambleas).