PenjelasanSingkat danContoh
PEMBUATAN RKSDAN RKAS
WORKSHOP SSN
Khusus untuk SSN
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALDIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAHDIREKTORAT PEMBINAAN SMPTAHUN 2010
Penjelasan RKS dan RKAS SSN 2010 Page 2
RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKS)ATAU RENCANA JANGKA MENENGAH EMPAT TAHUN
RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKS)
merupakan rencana pengembangan sekolahuntuk jangka waktu empat tahunan adalah rencana yang relatif bersifat baku, tidak berubah, dansesuai dengan filosofi, arah, dan tujuan pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam UUD1945 (yang diamandemen) dan dalam UUSPN NO.20 TAHUN 2003, PP Nomor 19 Tahun 2005 danperaturan perundangan lainnya yang relevan.Beberapa komponen utama yang termasuk dalam RKAS-1 ini adalah sebagai berikut:
A.
ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS
Melaksanakan analisis lingkungan strategis empat tahun ke depan tentang kondisi sosial,ekonomi, politik, keamanan, kemajuan IPETK, budaya, dsb yang secara langsung atau tidaklangsung berpengaruh terhadap kehidupan pribadi, keluarga, berbangsa dan bernegara. Agaranalisisnya memiliki dasar-dasar yang kuat maka secara metodologis dan substansi harusmemenuhi persyaratan, diantaranya mengandung berbagai fakta dan data yang dapat dipercayakebenarannya, memahami berbagai elemen kondisi yang secara langsung atau tidakberpengaruh kepada eksistensi dan kecenderungan penyelenggaraan pendidikan dan hasil-hasilpendidikan pada suatu bangsa/negara.
B.
ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI
Melaksanakan analisis kondisi pendidikan saat ini secara umum, tingkat nasional atauinternasional. Analisis didasarkan atas data-data dan fakta aktual, baik ditinjau dari sisi mutu,akses, efisiensi, relevansi, dan manajemennya, yang dipengaruhi oleh kondisi sosial, ekonomi,politik, keamanan, kemajuan IPETK, budaya, dsb SEBAGAIMANA TELAH DIANALISISSEBELUMNYA. Dijekaskan sejauhmana berbagai komponen di atas dapat berpengaruh terhadapsistem pendidikan nasional atau internasional.
C.
ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG
Melaksanakan analisis tentang kondisi pendidikan yang
ideal
,
sempurna, dan yang seharusnyaterjadi
untuk membentuk masnusia Indonesia sebagai “insan kamil”, yaitu manusia Indonesia
yang memiliki kecerdasan spiritual, emosional, sosial, intelektual, dan lainnya, sehingga menjadimanusia yang seutuhnya,
“
sempurna
”
, dan memiliki atau memenuhi standar kompetensi lulusan(SKL) sesuai dengan jenjang pendidikannya. Sebagai sekolah SSN yang akan menuju SBI, makadalam analisis ini lebih diutamakan pada analisis sistem penyelenggaraan pendidikan yangseharusnya memenuhi delapan (8) aspek SNP, yaitu analisis pendidikan masa datang ditinjaudari aspek pemenuhan SKL SMP, pemenuhan standar isi, pemenuhan standar prosespembelajaran, pemenuhan standar penilaian, pemenuhan standar pengelolaan, pemenuhanstandar tenaga pendidik dan kependidikan, pemenuhan standar sarpras, dan pemenuhanstandar pembiayaan. Sebagai dasar utama dalam analisis ini lebih fidasarkan kepada regulasi SNPyang ada atau konsep-konsep berbagai aspek pendidikan yang idealnya.
Penjelasan RKS dan RKAS SSN 2010 Page 3
D.
IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) ANTARA KONDISI PENDIDIKANSAAT INI TERHADAP KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG
Analisis pengidentifikasian tantangan nyata (KESENJANGAN KONDISI) antara kondisi pendidikansaat ini terhadap kondisi pendidikan empat tahun ke depan, khususnya ditinjau dari delapan (8)aspek SNP, dimana sekolah sebagai SSN atau SSN yang akan menuju SBI. Dalam mengidentifikasitantangan nyata, maka diusahakan bersifat kuantitatif dan terukur. Untuk menghasilkanbesarnya tantangan nyata yang terukur tersebut, maka dalam analisis pendidikan masa datangdalam tiap aspek SNP adalah menggunakan pedoman kepada: kriteria, standar, spesifikasi, danlainnya dari peraturan perundangan yang berlaku atau kalau belum diatur secara eksplisit dapatmenggunakan dasar-dasar konsep pendidikan yang ideal. Selisih antara kondisi ideal tiap aspekSNP terhadap kondisi nyata tiap aspek SNP adalah merupakan besarnya tantangan nyata yangharus diatasi sekolah.
Contoh 1:
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datangBesarnya tantangannyata
1. Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusana Bidang akademik:
-
Rata2 pencapaian KKM semuamapel 6,00-
Rata2 pencapaian NUN 4,00-
Memperoleh juara ke-3 tkkab/kota bidang Matematika-
Memperoleh juara ke-2 tkkab/kota bidang IPA-
Memperoleh juara ke-5 tkprovinsi bidang IPA-
Memperoleh juara ke-20 tknasional bidang IPA-
Dan sebagainya-
Rata2 pencapaian KKM semuamapel 8,00-
Rata2 pencapaian NUN 7,50-
Memperoleh juara ke-1 tkkab/kota bidang Matematika-
Memperoleh juara ke-1 tkkab/kota bidang IPA-
Memperoleh juara ke-3 tk provinsibidang IPA-
Memperoleh juara ke-15 tknasional bidang IPA-
Dan sebagainya2,003,502 tingkat1 tingkat2 tingkat5 tingkat
b Bidang non akademik:
-
Perolehan jumlah kejuaraan: 2 jenis/bidang pada tk kab/kota-
Perolehan jumlah kejuaraan: 2 jenis/bidang pada tk provinsi-
Perolehan jumlah kejuaraan: 1 jenis/bidang pada tk nasional-
Memperoleh juara ke-2 tkkab/kota bidang bola voli-
Memperoleh juara ke-4 tkprovinsi bidang bola voli-
Memperoleh juara ke-10 tknasional bidang bola voli-
Dan sebagainya-
Perolehan jumlah kejuaraan: 5 jenis/bidang pada tk kab/kota-
Perolehan jumlah kejuaraan: 3 jenis/bidang pada tk provinsi-
Perolehan jumlah kejuaraan: 2 jenis/bidang pada tk nasional-
Memperoleh juara ke-1 tkkab/kota bidang bola voli-
Memperoleh juara ke-2 tk provinsibidang bola voli-
Memperoleh juara ke-6 tknasional bidang bola voli-
Dan sebagainya3 buah1 tingkat1 tingkat1 tingkat2 tingkat4 tingkat
C Kelulusan:
-
Jumlah kelulusan 75% -
Jumlah kelulusan 100% 25%
D Melanjutkan studi:
-
-
Jumlah lulusan yangmelanjutkan studi ke jenjanglebih tinggi 80%Jumlah lulusan yang melanjutkan studike jenjang lebih tinggi 100%20%
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
Recommended
More From This User
Notes
Load more
