You are on page 1of 12

PROGRAMACIN DE AULA SANTILLANA. LACASA DEL SABER CONOCIMIENTO DEL MEDIO 5. CURSO Fuente: http://www.santillana.es/recursos.html?

lang=ca#

UNIDAD 11: LA POBLACIN Y EL TRABAJO DE ESPAA Y DE TU COMUNIDAD

COMPETENCIAS BSICAS Adems de desarrollar la Competencia social y ciudadana, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias: - Competencia matemtica. - Autonoma e iniciativa personal. - Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico - Competencia lingstica. - Tratamiento de la informacin. - Aprender a aprender.

Competencia lingstica - En la lectura de las dos pginas de inicio de unidad se muestran a los alumnos palabras cuyo significado es importante conocer para poder comprender correctamente los contenidos de la unidad. Para ello, pedir a los alumnos que busquen en el diccionario las siguientes palabras y que escriban una oracin con cada una de ellas: poblacin, natalidad, mortalidad, sector primario, sector secundario y sector terciario. Competencia matemtica - Los contenidos de las pginas 146 y 147 tienen mucha relacin con las matemticas, tanto en su representacin, como el grfico 1, como en su aplicacin, en el clculo de la densidad de poblacin, que no es ms que una divisin.

- Los contenidos de demografa son muy apropiados para trabajar la competencia matemtica. As, trabajar con los alumnos que el crecimiento natural no es ms que restar al nmero de nacidos en un territorio y ao el nmero de defunciones. Lo mismo ocurre con el crecimiento migratorio, que resta al nmero de inmigrantes el nmero de emigrantes. Para saber el crecimiento de una poblacin habra que aadir a la poblacin total las cantidades que nos den los crecimientos natural y migratorio. Recordar a los alumnos que el crecimiento pude ser negativo, es decir, que una poblacin puede decrecer. Proporcionar a los alumnos cifras de nacimientos, defunciones, inmigrantes y emigrantes de territorios imaginarios para que vayan practicando. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Los contenidos de esta doble pgina (148-149) permiten incidir en las relaciones seres humanos-medio y desarrollar en los alumnos la concienciacin de respeto por la conservacin de la naturaleza. Es necesario recordar al alumnado que los seres humanos tienen la capacidad de modificar el medio ambiente y el desarrollo de las actividades econmicas producen fuertes cambios. Competencia social y ciudadana - El contenido del sector servicios es propicio para reforzar la concienciacin de los alumnos en ser compradores responsables. Concienciar a los alumnos de que la necesidad de comprar con sensatez, no solo para no comprar cosas que no necesitamos, sino tambin porque al comprar lo que no necesitamos estamos generando residuos que deterioran el medio ambiente. Proponer a los alumnos que hagan un listado con cinco normas para comprar con responsabilidad. Autonoma e iniciativa personal - Las estrategias que se plantean en la pgina 157 para que los alumnos opinen sobre el desarrollo sostenible, permitirn a los alumnos tomar conciencia del tema y hacerse partcipe y comprometido con su responsabilidad en reducir los impactos negativos al medio.

OBJETIVOS Comprender que la poblacin est formada por personas que viven en un territorio. Aprender el concepto de densidad de poblacin. Identificar las causas de las migraciones y sus tipos.

Saber que en Espaa vivimos algo ms de 46 millones de personas y cmo ha evolucionado en los ltimos aos. Relacionar los cambios en la poblacin con los datos de nacimientos y defunciones. Relacionas los cambios de la poblacin con los datos de la inmigracin y la emigracin. Conocer cmo se distribuye la poblacin por el territorio de Espaa y por el de la Comunidad. Definir poblacin activa e inactiva, as como los sectores econmicos: sector primario, secundario y terciario. Identificar las actividades que conforman cada uno de los sectores econmicos. Estudiar cmo se distribuye la poblacin activa de Espaa y de la Comunidad en los tres sectores econmicos. Interpretar una pirmide de poblacin. Adquirir criterio para opinar sobre el desarrollo sostenible.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS 2. quincena de abril. (2 semanas. Total 8 sesiones) La poblacin de Espaa. La poblacin y las actividades econmicas. Los servicios. La poblacin y el trabajo en la Comunidad. Lectura de grficos lineales y de sectores. Obtencin de informacin a partir de mapas temticos. Interpretacin de una pirmide de poblacin. Inters por conocer cmo ha sido la historia de las migraciones en Espaa desde el siglo XX. Reconocimiento de la necesidad de tomar medidas de seguridad en el trabajo. Respeto y consideracin por las causas que llevan a las inmigrantes a abandonar su pas. Respeto por todos los trabajos. Valorar la necesidad de conseguir un desarrollo econmico protegiendo el medio ambiente.

CRITERIOS DE EVALUACIN Relacionan los cambios de poblacin con los datos del crecimiento natural y el migratorio. Diferencia las emigraciones de las inmigraciones. Distinguen entre poblacin activa e inactiva; sector primario, secundario y terciario. Conoce la distribucin de la poblacin de Espaa y de la Comunidad por el territorio. Interpreta pirmides de poblacin. Identifica los rasgos relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en Espaa y en la Comunidad. Reconoce la necesidad de tomar medidas de seguridad en el trabajo.

MNIMOS EXIGIBLES Relacionan los cambios de poblacin con los datos del crecimiento natural y el migratorio. Diferencia las emigraciones de las inmigraciones. Distinguen entre poblacin activa e inactiva; sector primario, secundario y terciario. Identifica los rasgos relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en Espaa y en la Comunidad. Reconoce la necesidad de tomar medidas de seguridad en el trabajo.

METODOLOGA Proceso de enseanza y aprendizaje: En las pginas iniciales de la unidad 11 el proceso comienza con la lectura El trabajo del pescador, apoyada con una imagen y centrada en un texto de Ernest Hemingway extrado de su libro El viejo y el mar. A continuacin se presentan varias actividades para aplicar lo que los alumnos y alumnas acaban de leer. A continuacin, en el apartado Recuerda lo que sabes se muestran a los alumnos contenidos sobre la poblacin, el trabajo y la poblacin y el trabajo en la Comunidad propia, que ya han estudiado en cursos anteriores. Varias actividades ayudan en esta tarea. Y en el apartado Vas a aprender se presentan los contenidos que se estudiarn a lo largo de la unidad.

En las pginas de informacin: La poblacin de Espaa, La poblacin y las actividades econmicas, Los servicios y La poblacin y el trabajo en la Comunidad propia el proceso de enseanza-aprendizaje se construye mediante el trabajo del texto expositivo reforzado con esquemas y fotografas. Despus se proponen actividades para reforzar el aprendizaje de los contenidos clave. En la segunda doble pgina de contenidos, en el apartado el mundo que queremos, se habla sobre la seguridad en el trabajo. Tras las pginas de contenidos se incluyen dobles pginas con actividades para reforzar y aplicar los contenidos de las pginas que acaban de estudiar. En el apartado Aprende a hacer se propone la interpretacin de una pirmide de poblacin. Despus hay una doble pgina denominada Repasa, donde se resumen los conceptos de ms importancia tratados en la unidad y se proponen varias actividades cuyo objetivo es conseguir un estudio eficaz. A continuacin, en Eres capaz de, se propone opinar sobre el desarrollo sostenible.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS - Conocimiento del medio 5. - Gua didctica de Conocimiento del medio 5. - 100 propuestas para mejorar la competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico. - Ms Recursos Conocimiento del medio 5. - Fichas de refuerzo. - Ficha 11 de ampliacin. - Ficha 11 de control. - Programa de Estudio Eficaz. Esquemas de Conocimiento del medio 5 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Prueba de control y evaluacin correspondiente a la unidad.

SISTEMAS DE CALIFICACIN - En la prueba de evaluacin adjunta: un punto para cada actividad. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas de refuerzo.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Para todos los alumnos y alumnas: o Fichas de refuerzo. o Ficha 11 de ampliacin. Programa de Estudio Eficaz. Esquemas de Conocimiento del medio 5 - Ms Recursos Conocimiento del medio 5.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- La historia y actualidad de la acuicultura. Sealar que la es la crianza de peces y otros animales acuticos en cautividad. La historia de la acuicultura se remonta muchos aos en la antigua China. All, en el ao 3.500 a.C. ya se cultivaba a la cra de la carpa. En la Grecia y la Roma clsicas tambin hubo cultivo de carpas, tal y como recogen escritores de la poca, como Plinio el Viejo, Aristteles y Sneca, que citan la cra y la comercializacin de peces. Ms tarde, en la Edad Media, los monjes continuaron con la acuicultura en los estanques de los conventos, donde criaban carpas y truchas. Pero fue en el ao 1842 cuando se cre en Francia el Instituto Huringe, que fue el primer centro de investigacin de la acuicultura. En la actualidad, la acuicultura est en auge, ya que la demanda de productos marinos aumenta y los caladeros, que son zonas martimas donde los pescadores faenan, no pueden satisfacer toda la demanda. En Espaa hay ms de 30 centros de investigacin en acuicultura y en desarrollo pesquero. En ellos investigan cmo criar nuevas especies en cautividad, como el besugo y el lenguado, ya que presentan bastantes dificultades. Las especies que se cultivan son bivalvos, como almejas o mejillones; peces, como salmones, truchas, rodaballos, lubinas, bacalaos, anguilas, etc.; crustceos, como el camarn y la langosta. Pedir a los alumnos que indiquen dos razones para criar peces en cautividad.

- La nueva Poltica Agrcola Comn. Sealar que en 1992 los pases miembros de la Unin Europea aprobaron una nueva Poltica Agrcola Comn. (PAC). La agricultura de la Unin es una agricultura muy productiva, pero tiene un gran problema: los excedentes, es decir, que se produce ms de los que se consume y se vende al exterior. Para evitar estos problemas la nueva PAC se plante como objetivo prioritario la reduccin de excedentes en los sectores ms problemticos, como los cereales, las oleaginosas, la carne y la leche. Por todo esto los pases miembros, entre ellos Espaa, se han visto obligados a reducir las superficies de cultivo de cereales y olivo y el nmero de cabezas de ganado. Preguntar a los alumnos que cmo creen ellos que ha afectado la PAC a la poblacin que se dedica al sector primario. - La artesana, un trabajo del sector secundario. Comentar que hay costumbres del pasado que se mantienen en la actualidad, como, por ejemplo, las actividades artesanales. Antes de la aparicin de la industria todos los objetos los elaboraba un artesano que obtena sus productos transformando las materias primas, como el barro, en productos elaborados, como una vasija, a partir de sus manos y de herramientas sencillas. En nuestros das, las industrias fabrican muchos objetos en poco tiempo, para poder satisfacer la demanda de la numerosa poblacin existente en la actualidad. Adems, la maquinaria ahorra esfuerzo a los trabajadores. Actualmente los artesanos elaboran objetos valorados en la mayor parte de los casos por su carcter decorativo, recuerdo de tiempos pasados. Pedir a los alumnos que indiquen actividades industriales que deriven de una actividad artesanal previa. - Proponer un coloquio en el que los alumnos opinen sobre qu actividad econmica es la ms importante en nuestro pas. El profesor puede tomar una postura inicial provocativa diciendo, por ejemplo, que la agricultura es el sector ms importante porque produce bienes, no as la industria, que slo los transforma, o el comercio y los transportes, que nicamente los traslada. - Cmo se calcula la poblacin activa. Indicar que la elaboracin de las estadsticas sobre la poblacin activa recae a cargo del Instituto Nacional de Estadstica. Se realiza a partir de la informacin que proporciona la denominada Encuesta de Poblacin Activa (EPA). La EPA se realiza desde 1964 con periodicidad primero anual, despus semestral y en la actualidad, trimestral.

La finalidad de la EPA es averiguar las caractersticas de la poblacin en relacin con el mercado laboral. En otras palabras, est orientada a dar datos de las principales categoras poblacionales (ocupados, parados, activos, inactivos) y a obtener clasificaciones de estas categoras segn diversas variables. Para realizar la EPA se toma una muestra inicial de 65.000 familias al trimestre y se les hace una entrevista. Pedir a los alumnos que indiquen otra actividad que realiza el Instituto Nacional de Estadstica - Efectos del turismo en Espaa. Indicar que el turismo es considerado como un factor econmico clave en el proceso de desarrollo de Espaa; pero sus afectos sociales, culturales, medioambientales y territoriales no son menos importantes. Los efectos positivos han sido sobre todo econmicos y culturales. El turismo genera el 8 % de la riqueza en Espaa, as como ms de un milln de puestos de trabajos directos e indirectos; los intercambios comerciales tambin se han visto favorecidos. As mismo el turismo ha fomentado el conocimiento de otros pueblos y culturas. Los efectos negativos son, especialmente, paisajsticos. El desarrollo de las localidades tursticas ha degradado el medio ambiente sobre todo en las zonas litorales. Preguntar a los alumnos y alumnas sobre cules son los efectos del tipo de turismo que se ha desarrollado en Espaa. - La demografa, la ciencia que estudia la poblacin. Sealar que la demografa es la ciencia que se ocupa de estudiar las poblaciones humanas. Se considera que el padre de la demografa moderna es Thomas Robert Malthus, que public una obra, Ensayo sobre el principio de poblacin. La demografa se ocupa de analizar y representar estadsticamente la evolucin de las poblaciones humanas; la estructura de las poblaciones, que informa de cmo es la poblacin: poblacin por sexos y grupos de edad; los movimientos demogrficos: crecimiento natural y crecimiento migratorio; as cmo la distribucin de la poblacin. Para poder estudiar la poblacin, la demografa cuenta con unas fuentes que le proporcionan los datos necesarios para sus estudios. Estas fuentes son los padrones municipales, los censos de poblacin, los registros civiles y las encuestas a la poblacin. Los datos que aportan las fuentes demogrficas permiten elaborar estudios sobre la poblacin que se expresan a travs de grficos, como la pirmide de poblacin, que muestra la estructura de la poblacin: la distribucin por sexo y por edades; los grficos de evolucin, que expresan el crecimiento o el decrecimiento de una poblacin; los mapas de densidad de poblacin, etc.

Los datos que proporciona la demografa son muy utilizados por los gobiernos. As, conocer si el grupo de poblacin infantil o el anciano es grande, permite poner medidas para atender sanitariamente a esas personas. Tambin es importante para la proteccin civil, ya que saber cmo se distribuye la poblacin permite elaborar planes de evacuacin. Pedir a los alumnos que citen dos utilidades ms que nos proporcionan los estudios demogrficos. - Una encuesta la poblacin. Proponer a los alumnos hagan una investigacin demogrfica sobre la situacin de las mujeres en su barrio. Para realizar la investigacin se necesita trabajar en equipo y que participe toda la clase. Es conveniente dividir la clase en cuatro grupos de investigacin. La investigacin constar de varios pasos. 1. Recogida de la informacin. En esta fase, nos informaremos sobre la situacin de las mujeres en Espaa. Despus, se elaborar una encuesta, entre todos los grupos, en la que se clasificarn las preguntas en cuatro secciones: datos personales, trabajo, ocio y opinin. Cada alumno debe entrevistar a dos mujeres (madre, tas, hermanas, vecinas). En la encuesta se incluirn el nmero de mujeres espaolas y el de extranjeras, los grupos de edad entre los que se distribuyen; el estado civil; el nivel de estudios; los trabajos que realizan; la jornada laboral que tienen; la actividad que realizan; formacin que tienen; su actitud en el trabajo; las horas que dedica al trabajo en el hogar; las tareas que realiza en el hogar; las horas de tiempo libre que tiene a la semana; las actividades de tiempo libre que realiza; si se sienten valoradas; si se sienten en igualdad respecto a los hombres, etc. 2. Recopilacin de datos. Tras la puesta en comn de las encuestas realizadas, un equipo se encargar de sumar todos los resultados en un cuadro global. 3. Anlisis de la informacin. Cada grupo de investigacin se repartir una de las secciones de la encuesta y elaborar un informe que responda a las siguientes preguntas: Cmo son las mujeres encuestadas? En qu trabajan las mujeres? A qu dedican el tiempo libre? Cmo se ven las mujeres a s misma? Se puede completar el informe con la expresin de los resultados mediante grficos. - Anlisis de la poblacin espaola. Leer a los alumnos y alumnas el siguiente fragmento de un artculo. - El aumento de la poblacin de los tres ltimos aos contrasta con algunas predicciones catastrofistas como las de la ONU. A partir del censo de 1991, la ONU aconsej a Espaa que admitiera 240.000 inmigrantes anuales hasta 2050 para mantener el ritmo de trabajo. El empadronamiento anual ha superado ese ritmo.

- En 2001, la ONU rebaj su pesimismo, pero advirti que en 2050 Espaa sera el pas ms envejecido del mundo. Hacer proyecciones demogrficas a ms de 15 aos es una temeridad, porque es imposible prever qu ocurrir con la natalidad o las migraciones. Plantear a los alumnos preguntas como las siguientes: Por qu crees que es imposible hacer predicciones en asuntos que dependen de la poblacin? - Programa de ESTUDIO EFICAZ. Al terminar la unidad, completar con los alumnos o pedirles que completen una tabla como esta: UNIDAD 11: La poblacin y el trabajo de Espaa y de tu Comunidad Lo que he Lo que he aprendido aprendido a hacer La poblacin de Espaa La poblacin y las actividades econmicas Los servicios La poblacin y el trabajo en tu Comunidad

FOMENTO DE LA LECTURA - Antes de leer la lectura del fragmento de El viejo y el mar, preguntar a los alumnos cmo se imaginan que pude ser el trabajo en un barco de pesca. Cmo es el lugar, qu se utiliza para pescar, cmo van equipadas las personas que trabajan en un barco, etc. Pedir a los alumnos que imaginen cmo puede continuar la narracin de Hemingway despus de notar que un pez enorme ha picado el anzuelo.

FOMENTO DE LAS TIC - El padrn. Explicar que el padrn es un registro municipal en el que se inscriben los habitantes del municipio. Hasta el ao 1996, el padrn se actualizaba cada 5 aos, para ello la poblacin tena que cumplimentar las correspondientes hojas patronales. Desde el ao 1987 las renovaciones se hacan los aos terminados en 1 y en 6.

En el ao 1996 se decidi, por ley, que el padrn fuera continuo. Los avances tecnolgicos permiten gestionar informticamente la actualizacin del padrn, que se publica cada ao por el Instituto Nacional de Estadstica (www.ine.es). Para ello los ayuntamientos remiten mensualmente al INE las variaciones que se hayan producido en la poblacin de su municipio. Entrar en la web del Instituto Nacional de Estadstica y analizar sus contenidos.

You might also like