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Primer Grado Plan de Clase Bloque III 2010-2011

Primer Grado Plan de Clase Bloque III 2010-2011

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Escuela Primaria Federal “15 de Mayo”
 C.C.T. 31DPR2044ACurso Escolar 2010-2011Semana del 10 al 14 de enero de 2011.ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO EstudioPROYECTO 1Escribir notas informativas breves
 
PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN YPRÁCTICAACTIVIDADESCOMPRENSIÓN EINTERPRETACIÓNCon ayuda del docente, identifican lainformación central de un texto leído.BÚSQUEDA Y MANEJO DE LAINFORMACIÓNCon ayuda del docente, seleccionan lomás relevante de un tema conocido.USOS SOCIALES DE LA LENGUAEmplean la escritura para comunicarinformación.Desempeñan distintos papeles paracolaborar.Expresan lo que les parece másrelevante.Escuchan con atención a otros niños.Llegan a acuerdos sobre qué escribir.CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DEESCRITURA Y LA ORTOGRAFÍAIdentifican las letras pertinentes paraescribir frases o palabras.Establecen correspondencia entre partesde escritura y partes de oralidad l tratarde leer frases y oraciones.Páginas: 76 a 80.
 
Recursos: Periódicos, pegamento,diccionarios.
 
Elaborar una nota informativa sobre lo que realizaron en lasvacaciones y elaborar un dibujo que represente dicha nota.Busquen en periódicos notas informativas, comparen las queellos hicieron con las que encontraron en periódicos ydeterminen en qué se parecen y que son diferentes.Elaborar una nota informativa sobre los elementos de lanaturaleza que vimos en la asignatura de Exploración de laNaturaleza y la Sociedad del bloque 2.Completaremos los nombres de los elementos de la naturalezaque se observan en la página 78 del libro de texto.Completar las oraciones guiándose por las imágenes del librode texto página 79.Leeremos las tres notas informativas que sugiere el libro detexto y las comentaremos y posteriormente escribir dediferente manera alguna de las tres notas informativas.Con las palabras que se encuentran en el dibujo, descubran elmensaje oculto y escríbanlo en la línea, con ayuda de suscompañeros y de los letreros del salón. Página 80.Juguemos con las palabras. Familia de palabras. Formaremos7 equipos de cuatro integrantes cada uno. Dar a cada equipoun sobre con varias familias de palabras: flor, florero, florería.Junten las que son de la misma familia y mencionen en qué separecen las palabras que eligieron. El equipo que termineprimero tendrá un ponto.Trabajaremos la familia silábica de la letra V-v.va vu vi ve voVa Vu Vi Ve Vovino verdad verde vela visitasIremos de visita al rancho a ver las vacas que están en elcampo comiendo zacate verde.¿Verdad, Victoria, que veremos a Susú y a Dodi?No, sólo veremos a la vaca consentida.La vela está verde.Vino Vanesa de vacaciones.Veré a varias vacas.Los vinos se hacen con uvas.
 
 
ASIGNATURA:
MATEMÁTICAS
BLOQUE III
EJE:
Sentido numérico ypensamiento algebraico
 TEMA:
Significado y uso de losnúmeros
 SUBTEMA:
Números naturales.
 COMPETENCIA:
Conocer el sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). Ampliar elconocimiento de la serie oral y escrita de números hasta al menos 100. Ordenar números de al menos 2 cifras.Organizar la serie numérica escrita en intervalos de a 10, identificando regularidades de la serie del 0 al 50 (oal 100).
 
APRENDIZAJES ESPERADOS
 – 
PROPÓSITOS:Reflexionen sobre algunas maneras de medir la duración de una actividad.
 
Reflexionen sobre las actividades que realizan, si les agradan o no y cuánto tiempo les dedican.SECUENCIA DIDÁCTICA (ACTIVIDADES):
Apartado 3.1
En las primeras actividades se intentará que los alumnos aprendan a manejar el dinero y adominar los cambios necesarios entre billetes de distinta denominación para dar cambio. Por ejemplo, parapagar $67 se podrán utilizar 6 monedas de $10 y 7 monedas de $1, o bien, 3 billetes de $20 y 7 monedas de$1. Para determinar el monto total, los alumnos recurrirán al conteo y a algunas sumas memorizadas comolas de las decenas. Se plantearán situaciones relacionadas con: armar cierta cantidad de dinero con billetes ymonedas, comparar dos cantidades, completar una cantidad para igualar otra, etc. Los alumnos dispondránmientras sea necesario de material concreto simulando los billetes y las monedas de uso habitual.Es importante aprovechar actividades de la vida cotidiana de la escuela en las que se maneje dinero paraplantear otros problemas que ayuden a consolidar lo que los alumnos han aprendido.
 
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Páginas en el libro de alumno 78 a la 83.Cuaderno del alumno, Colores, hojas en blanco, crayolas.
 EVALUACIÓN:
Continua, Registro de observación, Participación, Tareas, Disciplina y orden.
 
ASIGNATURAExploración de la Naturaleza y lasociedad.TEMA Mi historia personal y familiar
 
COMPETENCIAS
 
Describe las características de los elementos naturales del lugar donde vive.
 
Reconoce la importancia del agua, de los bosques y de la fauna de lugarescercanos.APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES
 
Reconocen a los integrantes de sufamilia (hermanos, padres, abuelos).
 
Narran algunos hechos de la historiade su familia empleando términoscomo:
antes, ahora, después
y losordenan secuencialmente.
 
 
Identifican los cambios que hanocurrido en su familia a lo largo deltiempo y los platican al grupo
.
 
Solicitar a los alumnos que, con ayuda de los adultos,recuperen la historia de su familia (viajes, nacimiento de unnuevo integrante, fiestas, etc.) y la organicen en una líneadel tiempo ilustrada, dividida en años.
 
 
Organizar una exposición de las líneas del tiempo.
 
Con ayuda de la línea del tiempo ilustrada los estudiantescomentan algunos cambios en su familia (de lugar deresidencia: colonia, estado, localidad o país; trabajo, niveleducativo, etcétera).
 
Solicitar que investiguen en su familia qué fiestas civiles yreligiosas festejan y cómo las celebran.
 
En un calendario pegar un pastel en la fecha en que cumplen añoslos alumnos y observaremos cuantos alumnos cumplen años en undeterminado mes.
REFERENCIAS Y MATERIALES.Págs. 62 a la 66.Colores, hojas en blanco, Dibujos y/orecortes de la familia.
 
 ASIGNATURA
 
Formación Cívica y Ética
 
APRENDIZAJESESPERADOS
 
 
Distinguir y respetar las diferencias de edades, culturas, rasgos físicos, creencias ysituación económica de quienes te rodean.
 
Reconocer que formas parte de tu familia, de tu escuela, del lugar donde vives, y quecompartes necesidades e intereses con otras personas.
 
 
Participar en tareas para cuidar el ambiente.
 TEMA COMPETENCIAS ACTIVIDADES
RECURSOS
 Conozco yrespeto a laspersonas queme rodean.
 
Distinguir yrespetar lasdiferencias deedades,culturas, rasgosfísicos,creencias ysituacióneconómica dequienes terodean.
 
Reconocer queformas parte detu familia, de tuescuela, dellugar dondevives, y quecompartesnecesidades eintereses conotras personas.
 
 
Participar entareas para cuidarel ambiente.
 
 
Leeremos y platicaremos el texto sugerido por ellibro de texto páginas 50 a 53.
 
Hacer un listado de aspectos en los que se parecenlos niños de 6 años y hacer otro con las diferencias.
 
Elaboraremos un dibujo donde representemos loque nos es semejante para con otras personas de lamisma edad y localidad.
 
Escribir una nota informativa sobre cómo debentratar a las personas con respeto.
- Págs. 36 a39.
Maestro de Grupo Vo.Bo. Directora.Profr. Santos Juan Gabriel Ciau Chim Profra. María del Carmen Herrera Puc

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