Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Aparecido Leal UNICAMP

Aparecido Leal UNICAMP

Ratings: (0)|Views: 64|Likes:
Published by api-3720110

More info:

Published by: api-3720110 on Oct 14, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/18/2014

pdf

text

original

ENSINAR EXIGE COMPROMETIMENTO
Aparecido Gomes Leal
apagoleal@yahoo.com.br

Uma das preocupa\u00e7\u00f5es ao compor este texto foi evitar a abordagem acad\u00eamica, com sua linguagem espec\u00edfica que muitos, com certeza utilizar\u00e3o, dessa forma, adotamos do come\u00e7o ao fim uma postura at\u00e9 coloquial, com inten\u00e7\u00f5es de ser o mais acess\u00edvel poss\u00edvel. As id\u00e9ias que constituem esse nosso trabalho est\u00e3o ligadas \u00e0 nossa experi\u00eancia e percep\u00e7\u00e3o de problemas em sala de aula, durante mais de vinte anos - o que esperamos poder justificar a nossa inten\u00e7\u00e3o de tratar do ensino de filosofia no ensino m\u00e9dio -, acreditando trazer alguma contribui\u00e7\u00e3o, mesmo que, de antem\u00e3o, todos saibam da dificuldade que \u00e9 qualquer abordagem sobre esse assunto, especialmente quando se trata daquilo que acontece entre professor e aluno em sala de aula.

No ano de 2005 houve, no Estado de S\u00e3o Paulo, um curso de forma\u00e7\u00e3o e prepara\u00e7\u00e3o de professores de filosofia da rede p\u00fablica de ensino, denominado \u201cFilosofia e Vida\u201d. Esse curso foi estruturado principalmente sobre programas e ou indica\u00e7\u00f5es sobre material a ser utilizado em sala de aula, tentando sanar as dificuldades que os professores alegam ter o tempo todo. Os organizadores foram: o Governo do Estado de S\u00e3o Paulo, a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o e a Coordenadoria de Estudos e Normas Pedag\u00f3gicas, com suporte da UNICAMP, que forneceu professores para palestras presenciais e on- line, al\u00e9m do suporte t\u00e9cnico para a manuten\u00e7\u00e3o de um portal, TELEDUC, para troca de experi\u00eancia, postagem e discuss\u00e3o de trabalhos individuais ou em grupos. Foi distribu\u00eddo entre os participantes material did\u00e1tico, como livros e dicion\u00e1rios, bem como quatro volumes contendo material para apoio em sala de aula, organizados pelos professores Jos\u00e9 Alves de Freitas Neto e Leandro Karnal, da UNICAMP. Esse foi o primeiro e inovador curso para

2

professores de filosofia do Estado de S\u00e3o Paulo. O que chamou aten\u00e7\u00e3o foi o fato de que a maioria dos professores tinha muitas d\u00favidas sobre o que ensinar, como ensinar e que m\u00e9todo seguir para

obter sucesso. A reclama\u00e7\u00e3o corrente era quanto ao baixo n\u00edvel de

interesse em aprender dos alunos, a burocracia que os professores enfrentam cotidianamente e o baixo n\u00edvel dos alunos quanto a forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, compreendendo a escrita, a leitura e a compreens\u00e3o de textos.

Desta forma, esse nosso trabalho se coloca como uma reflex\u00e3o sobre o comprometimento do professor e alunos quanto \u00e0 disciplina filosofia, espelhando, por\u00e9m, aquilo que acontece em sala de aula.

\u00c9 sabido que toda proposta de ensino de filosofia esbarra, primeiramente, no perfil daquele que ensina. O papel do professor de filosofia \u00e9 de suma import\u00e2ncia para que haja, de fato, boa aceita\u00e7\u00e3o e desenvolvimento, junto aos alunos, do h\u00e1bito de pensar e repensar os mais variados temas. Contudo, os desafios constantes que a sala de aula trazem para o profissional, n\u00e3o raro desestimulam e fazem com que poucos consigam tirar prazer do ato de ensinar. Muitos desejam um \u201cm\u00e9todo\u201d espec\u00edfico que lhes propicie ministrar a disciplina com sucesso, por\u00e9m, cada aluno \u00e9 um, da mesma forma que cada turma traz consigo problem\u00e1ticas diferenciadas. Encontrar um m\u00e9todo pr\u00f3prio parece ser o melhor caminho para estabelecer um elo com os alunos e com o conte\u00fado program\u00e1tico. Isso, contudo, s\u00f3 vem com o tempo, com a experi\u00eancia em sala de aula, tanto \u00e9 que um m\u00e9todo utilizado por algu\u00e9m pode n\u00e3o servir para outro.

Fazer os alunos se interessarem pelas aulas de filosofia e pela problem\u00e1tica que elas implicam e suscitam, contudo, n\u00e3o \u00e9 tarefa f\u00e1cil, parece mesmo um desafio que o professor encontra \u00e0 sua frente e ao qual tem que propor uma solu\u00e7\u00e3o r\u00e1pida e constante, ainda que nem sempre em forma de \u201cmodelo\u201d, uma vez que a cada s\u00e9rie e ou grupo de alunos, deve ser pensada e utilizada uma forma de trabalho. A filosofia apresenta alto grau de profundidade no trato com

3

os temas e assuntos que se disp\u00f5e trabalhar, posto isso, cabe ao professor, alta perspic\u00e1cia e estudo constante para perceber quem s\u00e3o os seus alunos e qual o planejamento mais adequado que podemos tra\u00e7ar para eles, ent\u00e3o, n\u00e3o h\u00e1 \u201cum\u201d caminho, s\u00e3o eles muitos e os mais variados que pudermos abra\u00e7ar. Fazer os alunos se interessarem pelas aulas de filosofia e a problem\u00e1tica que elas implicam e suscitam, contudo, n\u00e3o \u00e9 tarefa f\u00e1cil, parece mesmo um desafio que o professor encontra \u00e0 sua frente e ao qual tem que propor uma solu\u00e7\u00e3o r\u00e1pida, ainda que nem sempre em forma de paradigma, uma vez que a cada s\u00e9rie e ou grupo de alunos, deve ser pensada, repensada e utilizada uma nova forma de trabalho. A filosofia apresenta alto grau de profundidade no trato com os temas e assuntos que se disp\u00f5e trabalhar, posto isso, cabe a todos professores de filosofia, alta perspic\u00e1cia e estudo constante para perceber quem s\u00e3o nossos alunos e qual o planejamento mais adequado que poderemos tra\u00e7ar para eles, ent\u00e3o, n\u00e3o h\u00e1 \u201cum\u201d caminho, s\u00e3o eles muitos e os mais variados que pudermos abra\u00e7ar. N\u00e3o ter preconceito com os variados meios de transmiss\u00e3o do conhecimento pode facilitar na obten\u00e7\u00e3o do sucesso em sala de aula. Segundo Juli\u00e1n Mar\u00edas (1966, p. 32), a filosofia sup\u00f5e, primeiramente, uma situa\u00e7\u00e3o como ponto de partida; mas sua a\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria \u00e9 condicionada por essa situa\u00e7\u00e3o, tendo come\u00e7o quando esta for\u00e7a o indiv\u00edduo a fazer isso que ser\u00e1 a filosofia. Portanto, ter um planejamento \u00e9 algo fundamental.

Encontrar a \u201cjusta medida\u201d, encontrar um caminho\u201d, para facilitar o ensino de filosofia torna-se o objeto de desejo de muitos profissionais, mas h\u00e1 que se ter bom senso, comprometimento com aquilo que se transmite, n\u00e3o perdendo de vista a quem se destina aquele espec\u00edfico conte\u00fado. A utiliza\u00e7\u00e3o dos manuais de filosofia h\u00e1 muito perderam espa\u00e7o para os \u201ctemas\u201d que muitas escolas preferem adotar, por\u00e9m, n\u00e3o se faz filosofia distante da problem\u00e1tica espec\u00edfica, pensada e repensada muito tempo antes de n\u00f3s. O gosto

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->