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Plan de Clases

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Proyectos
PLAN DE CLASES
Clase 1. Introducci\u00f3n

Debatiremos la log\u00edstica del curso y las descripciones de los proyectos. Asimismo, hablaremos de
los m\u00e9todos y procesos utilizados para el desarrollo de productos. Lea el art\u00edculo de la revista
Business Week titulado WINNERS 2001: THE BEST PRODUCT DESIGNS OF THE YEAR,
que describe varios productos nuevos estupendos. Tambi\u00e9n es un buen momento para leer los
primeros dos cap\u00edtulos del libro de texto: CAP\u00cdTULO 1: INTRODUCTION y CAP\u00cdTULO 2:
DEVELOPMENT PROCESSES AND ORGANIZATIONS; sin embargo, no tendremos mucho
tiempo para tratar este material en clase.

Clase 2. Planificaci\u00f3n de producto

Lea el CAP\u00cdTULO 3: PRODUCT PLANNING. Examine la primera de las preguntas de reflexi\u00f3n
que se encuentran al final del cap\u00edtulo. Prep\u00e1rese para debatir el material del cap\u00edtulo y algunos
m\u00e9todos relacionados de planificar los proyectos de desarrollo.

Clase 3. Identificaci\u00f3n de las necesidades del cliente

Lea el CAP\u00cdTULO 4: IDENTIFYING CUSTOMER NEEDS. Examine las preguntas de reflexi\u00f3n
que se encuentran al final del cap\u00edtulo. Prep\u00e1rese para debatir el material del cap\u00edtulo y otros
m\u00e9todos de recopilar, organizar y utilizar la "voz del cliente" como el despliegue de la funci\u00f3n de
calidad (QFD). Tal vez encuentre interesante tambi\u00e9n el breve art\u00edculo de la revista Fortune
HOW TO LISTEN TO CONSUMERS.

Clase 4. Selecci\u00f3n del proyecto

Presente la propuesta de proyecto ante la clase y se proceder\u00e1 a su distribuci\u00f3n. Tiene que
presentarse en una p\u00e1gina de 8,5x11, s\u00f3lo por una cara y ha de ser apta para la reproducci\u00f3n en
blanco y negro. Incluya un t\u00edtulo descriptivo (2-4 palabras), su nombre, correo electr\u00f3nico y
n\u00famero de tel\u00e9fono. Prepare tambi\u00e9n una presentaci\u00f3n de 60 segundos que describa la idea del
proyecto. Puede utilizar v\u00eddeo o diapositivas, aunque s\u00f3lo dispondr\u00e1 de 60 segundos. Los trabajos
del grupo y del proyecto se enviar\u00e1n por correo electr\u00f3nico por la tarde. Toda la informaci\u00f3n
sobre esta tarea se encuentra en la secci\u00f3n Planificaci\u00f3n del proyecto, m\u00e1s abajo.

Clase 5. Especificaciones del producto
Lea el CAP\u00cdTULO 5: PRODUCT SPECIFICATIONS. Haga el ejercicio 1 y prep\u00e1rese las
preguntas de reflexi\u00f3n que se encuentran al final del cap\u00edtulo.
Clase 6. Generaci\u00f3n del concepto
Lea el CAP\u00cdTULO 6: CONCEPT GENERATION. Prep\u00e1rese las preguntas de reflexi\u00f3n que se
encuentran al final del cap\u00edtulo.
Clase 7. Dise\u00f1o industrial

Lea el CAP\u00cdTULO 10: INDUSTRIAL DESIGN. Tal vez le interese tambi\u00e9n leer el art\u00edculo de la revista Business Week TURNING DESIGNERS INTO MANAGERS. Prep\u00e1rese las preguntas de reflexi\u00f3n que se encuentran al final del cap\u00edtulo.

Tutor\u00eda opcional sobre expresi\u00f3n visual
Se trata de una sesi\u00f3n de tutor\u00eda opcional en la que puede aprender y practicar la expresi\u00f3n visual
de conceptos. Traiga un cuaderno, un l\u00e1piz, un borrador, un rotulador y una regla.
Clase 8. Selecci\u00f3n del concepto
Lea el CAP\u00cdTULO 7: CONCEPT SELECTION. Prep\u00e1rese las preguntas de reflexi\u00f3n que se
encuentran al final del cap\u00edtulo.
Clase 9. Creaci\u00f3n de un prototipo

Lea el CAP\u00cdTULO 12: PROTOTYPING. Prep\u00e1rese las preguntas de reflexi\u00f3n al final del cap\u00edtulo. Asimismo, est\u00e9 preparado para hablar de los planes y experiencias de creaci\u00f3n de prototipos relativos a su proyecto.

Clase 10. Arquitectura de producto
Lea el CAP\u00cdTULO 9: PRODUCT ARCHITECTURE. Realice uno de los ejercicios que se
encuentran al final del cap\u00edtulo y prep\u00e1rese las preguntas de reflexi\u00f3n.
Clase 11. Consulta del proyecto con el profesorado

En esta clase, el equipo dispondr\u00e1 de tiempo para revisar los conceptos con el profesorado del curso. Traiga la lista de necesidades del cliente, las especificaciones previstas, los dibujos del concepto y las cuestiones que desee tratar.

Clase 12. Cr\u00edtica del concepto por parte de los compa\u00f1eros

Cada equipo realizar\u00e1 una presentaci\u00f3n de 10 minutos para describir a la clase la oportunidad de
mercado y el concepto seleccionado. Dividiremos la clase en dos grupos para que tengan la
oportunidad de criticar la mitad de los proyectos de los equipos. Si desea m\u00e1s informaci\u00f3n,
consulte la secci\u00f3n Planificaci\u00f3n del proyecto.

Clase 13. Econom\u00eda del desarrollo de producto
Lea el CAP\u00cdTULO 13: PRODUCT DEVELOPMENT ECONOMICS. Prep\u00e1rese las preguntas de
reflexi\u00f3n que se encuentran al final del cap\u00edtulo.
Clase 14. Dise\u00f1o para la fabricaci\u00f3n

Lea el CAP\u00cdTULO 11: DESIGN FOR MANUFACTURING y eche una ojeada al art\u00edculo
DESIGN FOR ASSEMBLY IN ACTION escrito por Dewhurst y Boothroyd. Prep\u00e1rese las
preguntas de reflexi\u00f3n que se encuentran al final del cap\u00edtulo. Piense en la relaci\u00f3n entre
arquitectura de producto y dise\u00f1o para la fabricaci\u00f3n. Traiga una cinta de video para desmontar.
(No compren una por grupo; nos interesa tener muchas para compararlas).

Clase 15. Dise\u00f1o robusto

Lea THE TAGUCHI APPROACH TO PARAMETER DESIGN por Byrne y Taguchi. Examine
el papel que tiene el dise\u00f1o robusto a al hora de satisfacer al cliente. Si tuviese que dise\u00f1ar una
mezcla de bizcocho de chocolate y nueces para vender en las tiendas de comestibles, \u00bfc\u00f3mo
utilizar\u00eda el m\u00e9todo de dise\u00f1o de par\u00e1metros de Taguchi para crear la mejor receta? \u00bfCu\u00e1les
ser\u00edan los par\u00e1metros controlables de producci\u00f3n, los factores de ruido incontrolables y los
resultados mensurables de sus experimentos? Lea tambi\u00e9n BOOST YOUR MARKETING ROI
WITH EXPERIMENTAL DESIGN por Almquist y Wyner para obtener una perspectiva sobre
c\u00f3mo los experimentos planeados concienzudamente son eficaces para ajustar incluso par\u00e1metros
de campa\u00f1as de venta.

Clase 16. Consulta del proyecto con el profesorado
En esta clase, el equipo dispondr\u00e1 de tiempo para revisar los conceptos con el profesorado del
curso. Traiga los dibujos del concepto y las cuestiones que desee tratar.
Clase 17 Propiedad intelectual

Lea INTRODUCTION TO PATENTS AND OTHER INTELLECTUAL PROPERTY por
Pressman. Halle un n\u00famero de patente de un producto que le interese, acto seguido, localice la
copia de la patente (texto e ilustraciones) y l\u00e9ala. Puede investigar informaci\u00f3n sobre patentes en
Internet. En la p\u00e1gina web del curso se recopilan algunos enlaces \u00fatiles.

Clase 18. Prueba del concepto
Lea el CAP\u00cdTULO 18: CONCEPT TESTING. Prep\u00e1rese las dos preguntas de reflexi\u00f3n que se
encuentran al final del cap\u00edtulo.
Clase 19. Caso pr\u00e1ctico Braun

Prepare el caso pr\u00e1ctico BRAUN AG: THE KF 40 COFFEE MACHINE. \u00bfQu\u00e9 se entiende por
"dise\u00f1o" en el contexto de este caso? \u00bfQu\u00e9 es la "equidad visual"? \u00bfQu\u00e9 empresas conoce con
una equidad visual importante? \u00bfDeber\u00eda decidirse el equipo Braun por el dep\u00f3sito ondulado?
Critique los "principios de dise\u00f1o" de Dieter Rams. Es un buen momento para consultar la copia
de @issue incluida en el paquete de lectura (o entregada en clase). Hay art\u00edculos sobre el papel
del dise\u00f1o industrial y gr\u00e1fico en el poder de la marca (branding), la identidad empresarial, el
marketing y el dise\u00f1o de producto.

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