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Projeto- Trabalhando Com mÚsica

Projeto- Trabalhando Com mÚsica

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PROJETO: TRABALHANDO COM M\u00daSICA

1)ESCOLHA UMA M\u00daSICA QUE OS ALUNOS J\u00c1 SAIBAM DE COR (BOI DA CARA PRETA, ATIREI O PAU NO GATO, PAI FRANCISCO...), ESCREVA-A NUM CARTAZ E FIXE-A NUM LOCAL ONDE TODOS OS ALUNOS POSSAM VISUALIZ\u00c1-LA. D\u00ca A TODOS A LETRA DA M\u00daSICA.

2)DE IN\u00cdCIO N\u00c3O FALE DO QUE SE TRATA E DEIXE QUE ELES EXPLOREM A LETRA DA M\u00daSICA
FAZENDO SUAS DEDU\u00c7\u00d5ES. AP\u00d3S, LEIA JUNTO COM ELES E PERMITA QUE ELES DESCUBRAM A
M\u00daSICA. USE UM CD COM A M\u00daSICA E COLOQUE NO R\u00c1DIO PARA ELES POSSAM OUVIR E CANTAR
JUNTOS. DEPOIS QUE TODOS J\u00c1 CANTARAM A M\u00daSICA COM O AUX\u00cdLIO DO CD, CANTE VOC\u00ca COM

ELES FAZENDO A LEITURA DE AJUSTE NO CARTAZ (LENDO, ACOMPANHANDO A LETRA DA M\u00daSICA
COM O DEDO OU UMA R\u00c9GUA). AH, OS ALUNOS ADORAM QUANDO V\u00caEM O(A) PROFESSOR(A)
PARTICIPANDO DA ATIVIDADE COM ELES. OS DEIXAM BEM PR\u00d3XIMOS!!

3)DEPOIS QUE TODOS J\u00c1 SABEM A M\u00daSICA, PE\u00c7A PARA QUE ELES ENCONTREM DETERMINADAS
PALAVRAS NA LETRA DA M\u00daSICA E AS CIRCULEM COM CORES DIFERENTES (VOC\u00ca TAMB\u00c9M VAI
ESTAR TRABALHANDO CORES!!). FA\u00c7A ISSO NA FOLHA DELES E DEPOIS PE\u00c7A PARA ALGUNS ALUNOS
ACHAREM AS MESMAS E OUTRAS PALAVRAS NO CARTAZ).

4)DEPOIS DISSO, VOC\u00ca PODE DISTRIBUIR UMA FOLHA ONDE AS \u00daLTIMAS PALAVRAS DE CADA VERSO
DA M\u00daSICA(SUBSTANTIVOS) ESTEJAM FALTANDO PARA QUE ELES POSSAM COMPLETAR COM AS
MESMAS (SEM O APOIO DA LETRA COMPLETA DA M\u00daSICA, SEN\u00c3O ELES N\u00c3O REFLETEM SOBRE A
LEITURA E ESCRITA E VIRA APENAS UMA C\u00d3PIA!). AUXILIE OS QUE ENCONTRAREM DIFICULDADES!!
(FA\u00c7A ESSA ATIVIDADE PRIMEIRAMENTE NO COLETIVO PARA QUE ELES COMPREENDAM, LEVANDO-

OS A REFLETIR SOBRE A LEITURA E A ESCRITA.)

5)OUTRA ATIVIDADE \u00c9 PEDIR PARA QUE USEM ALFABETO M\u00d3VEL PARA ESCREVER PARTE DA M\u00daSICA
(UM VERSO OU O NOME DA M\u00daSICA). PODE TAMB\u00c9M FAZER ESTA ATIVIDADE UTILIZANDO AS
PALAVRAS EMBARALHADAS DE PARTE DA M\u00daSICA PARA QUE ELES ORGANIZEM.

6)DIVIDA A M\u00daSICA EM VERSOS E EMBARALHE-OS PARA QUE ELES POSSAM ORGANIZAR OS MESMOS
COLETIVAMENTE. DEPOIS PE\u00c7A PARA QUE ELES TENTEM FAZER O MESMO EM DUPLAS OU
SOZINHOS DE ACORDO COM O N\u00cdVEL DA TURMA OU DE ALGUNS ALUNOS.

7)FINALIZANDO, PE\u00c7A PARA QUE ELES REESCREVAM A M\u00daSICA (EM DUPLAS PRODUTIVAS DE
ACORDO COM O N\u00cdVEL DE ESCRITA OU INDIVIDUALMENTE). VOC\u00ca TAMB\u00c9M PODE REESCREV\u00ca-LA
JUNTAMENTE COM ELES TORNANDO-SE O ESCRIBA DE SEUS ALUNOS, ONDE ELES V\u00c3O PODER
OBSERVAR ALGUMAS QUEST\u00d5ES PECULIARES DA ESCRITA (PONTUA\u00c7\u00c3O,QUE SE ESCREVE DA

ESQUERDA PARA A DIREITA, GRAFIA DE ALGUMAS PALAVRAS,QUANDO ACABA A LINHA CONTINUA-SE A ESCREVER NA LINHA DE BAIXO E A PARTIR DA ESQUERDA EM DIRE\u00c7\u00c3O \u00c0 DIREITA...). MAS NUNCA FA\u00c7A ISSO PARA QUE ELES COPIEM!! ISSO N\u00c3O AJUDA NO PROCESSO DE AQUISI\u00c7\u00c3O DA L\u00cdNGUA ESCRITA!!

DEIXE O CARTAZ \u00c0 MOSTRA NA SALA MESMO AP\u00d3S O T\u00c9RMINO DO TRABALHO COM AQUELA
M\u00daSICA NO PROJETO PARA QUE OS ALUNOS TENHAM A OPORTUNIDADE DE SEMPRE EXPLOR\u00c1-LO E
O CONSULTAREM. DESSA FORMA VOC\u00ca ESTAR\u00c1 CONTRIBUINDO PARA A CONSTRU\u00c7\u00c3O DE UM
AMBIENTE ALFABETIZADOR QUE SER\u00c1 MUITO IMPORTANTE PARA A ALFABETIZA\u00c7\u00c3O DE SEUS
ALUNOS!! MAS LEMBRE-SE SEMPRE DE RETIR\u00c1-LO DO CAMPO VISUAL DOS SEUS ALUNOS QUANDO
FIZER UMA ATIVIDADE COM A MESMA M\u00daSICA PARA QUE ELES N\u00c3O COPIEM E SIM ARRISQUEM A
ESCRITA, POIS O ERRO \u00c9 IMPORTANT\u00cdSSIMO NA CONSTRU\u00c7\u00c3O DO CONHECIMENTO EM BUSCA DOS
ACERTOS!!! SE N\u00c3O TENTAR, NINGU\u00c9M APRENDE. O MESMO ACONTECE CONOSCO QUANDO
TENTAMOS ACERTAR NA NOSSA PR\u00c1TICA PEDAG\u00d3GICA E NA VIDA. SE N\u00c3O TENTARMOS, NUNCA
SABEREMOS SE DAR\u00c1 CERTO OU N\u00c3O! E SE ERRARMOS, ENCONTRAREMOS FORMAS PARA
ACHARMOS OS ACERTOS!

VOC\u00ca PODE BUSCAR OUTRAS FORMAS DE EXPLORAR A LETRA DE UMA M\u00daSICA!
E LEMBRE-SE DE SEMPRE AUXILIAR OS SEUS ALUNOS QUANDO PRECISAREM!! VOC\u00ca \u00c9 O MEDIADOR
DA APRENDIZAGEM DELES!!
E TAMB\u00c9M SEMPRE FA\u00c7A A ATIVIDADE NO COLETIVO, COM A PARTICIPA\u00c7\u00c3O DE TODOS, PARA DEPOIS
PARTIR PARA O TRABALHO EM DUPLA OU INDIVIDUAL.
EM DUPLA, OS DOIS ALUNOS TROCAM SUAS EXPERI\u00caNCIAS ONDE UM AUXILIA O OUTRO E
CONSTROEM JUNTOS SUA APRENDIZAGEM!!
ESPERO TER CONTRIBU\u00cdDO UM POUCO COM VOC\u00caS COM A MINHA POUCA EXPERI\u00caNCIA EM
ALFABETIZA\u00c7\u00c3O!!
BEIJINHOS A TODOS
PROJETO HIST\u00d3RIAS INFANTIS
Projeto Hist\u00f3rias Infantis -

- Objetivos
Conhecer diversas Hist\u00f3rias infantis;
Utilizar a t\u00e9cnica de dramatizar e fazer recontos;
Oportunizar a criatividade, imagina\u00e7\u00e3o,

humor,ilusionismo;
Desenvolver habilidades sociais;
Desenvolver o h\u00e1bito de ouvir com aten\u00e7\u00e3o;
Enriquecer e ampliar o vocabul\u00e1rio;
Intervir, posicionar, julgar e modificar subven\u00e7\u00f5es sociais;

Desenvolver o pensamento l\u00f3gico e a rapidez de

racioc\u00ednio;
Criar atitudes desej\u00e1veis;
Permitir a livre express\u00e3o.
Formula\u00e7\u00e3o dos Problemas
Quais s\u00e3o as leituras que voc\u00eas preferem: gibis, livros de

hist\u00f3rias, hist\u00f3rias em quadrinhos, poemas, etc.?
Voc\u00eas sabem algum hist\u00f3ria?
Voc\u00eas l\u00eaem jornais ou revistas? Quais?
Tempo da Atividade
36 horas (m\u00f3dulos de 3 horas)
Material
Para as oficinas: usar material reciclado como retalhos de

tecido, pap\u00e9is coloridos, pratos de papel\u00e3o, saquinhos de
embalagens, fitas, brocal, embalagens diversas, durex
colorido, tinta guache, cola colorida, l\u00e1pis de cor, giz de
cera, canetinhas hidrocor, l\u00e3, etc.

Para as apresenta\u00e7\u00f5es das hist\u00f3rias: v\u00eddeo, aparelho de
som, livros de literatura, C.D.,teatro, (apresenta\u00e7\u00f5es feitas
por turmas mais velhas, da pr\u00f3pria escola).

Para a apresenta\u00e7\u00e3o da teia de hist\u00f3rias: tapete,
almofad\u00f5es, aparelho de som com m\u00fasica suave, incenso,
ba\u00fa ou caixa grande de papel\u00e3o enfeitada com brilho,

estrelas, lua.
Para a avalia\u00e7\u00e3o: Papel, l\u00e1pis, l\u00e1pis de cor, giz de cera.
Planejamento
Apresenta\u00e7\u00e3o:
1\u00ba M\u00f3dulo:
Procurar conhecer quais as hist\u00f3rias infantis que mais

interessam \u00e0 turma.
Planejar oito hist\u00f3rias e a maneira de serem apresentadas:

* Branca de Neve e os Sete An\u00f5es \u2013 v\u00eddeo
* Dona Baratinha \u2013 Contada
* Jo\u00e3o e Maria \u2013 Leitura
* Os Tr\u00eas Porquinhos -C D
* Cinderela \u2013 v\u00eddeo
* A Bela e a Fera \u2013 teatro
* O Pr\u00edncipe Sapo \u2013 contada
* Chapeuzinho Vermelho \u2013 teatro
(Cada hist\u00f3ria ser\u00e1 apresentada em um dia, e o

procedimento ser\u00e1 o mesmo, em todas as apresenta\u00e7\u00f5es)

Apresentar a hist\u00f3ria; fazer o reconto conjunto,
interpretando a hist\u00f3ria; tra\u00e7ar o perfil dos personagens
principais; copiar o nome da hist\u00f3ria no caderno
ilustrando-a.

2 \u00ba ao 9\u00ba M\u00f3dulo: apresenta\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o das
hist\u00f3rias.
10\u00ba e 11\u00ba M\u00f3dulos:

Preparar material de artes para a dramatiza\u00e7\u00e3o das
hist\u00f3rias. Ser\u00e3o duas oficinas de fantoches, m\u00e1scaras,
acess\u00f3rios e objetos que caracterizam as hist\u00f3rias
apresentadas. Exemplo: ma\u00e7\u00e3 da Branca de Neve, m\u00e1scara
do Lobo Mau, chap\u00e9u de Bruxa, varinha m\u00e1gica da Fada,
espelho m\u00e1gico da Madrasta, Sapatinho da Cinderela,
Caixinha com moeda de Dona Baratinha, Coroa do Pr\u00edncipe
Sapo, Fantoches dos Tr\u00eas Porquinhos, capa do
Chapeuzinho Vermelho, rosa encantada da Fera, saquinho
com as pedrinhas de Jo\u00e3ozinho, coroa de Princesa.

Temas Transversais

\u00c9tica:
Di\u00e1logo, respeito m\u00fatuo, responsabilidade, coopera\u00e7\u00e3o,
organiza\u00e7\u00e3o, solidariedade. Trabalho coletivo,compartilhar
descobertas.

Pluralidade Cultural: Educa\u00e7\u00e3o \u2013 Diferentes formas de
transmiss\u00e3o de conhecimento: pr\u00e1ticas educativas e
educadores nas diferentes culturas; Cidadania: Direitos e
deveres individuais e coletivos. Literatura e tradi\u00e7\u00e3o:
l\u00ednguas, dialetos, variantes e varia\u00e7\u00e3o ling\u00fc\u00edstica.

Execu\u00e7\u00e3o
Desenvolvimento:

Das oficinas: Usar material reciclado para confeccionar as
fantasias e adere\u00e7os. Os moldes j\u00e1 ser\u00e3o entregues
devidamente riscados e cortados. Os alunos se dividir\u00e3o
em grupos de trabalho e orientados por professora e
estagi\u00e1rias, executar\u00e3o as atividades
estipuladas.(Algumas pe\u00e7as j\u00e1 se encontrava \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o
da turma, adquiridas anteriormente, pela escola).

Das apresenta\u00e7\u00f5es das hist\u00f3rias: Propiciar aos alunos um
ambiente aconchegante e confort\u00e1vel para conhecer as
hist\u00f3rias, observando o planejamento das atividades.

Da teia de hist\u00f3rias: Desafiar os alunos a fazerem o
reconto de todas as hist\u00f3rias ao mesmo tempo, numa

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Os projetos são maravilhosos,e nos ajuda na busca de referencias para formular nossos próprios projetos. Parabéns ! Muito obrigada pela contribuição de vocês para minha pesquisa. Um forte abraço! sucesso!
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