PROJETO BRINCANDO COM FOLCLORE
1.
ApresentaçãoEMEI Profª. Eunice Lima SilveiraTurmas: Creche e Pré-EscolaPeríodo: Manhã e TardeAno: 2004Duração: 15 dias2.
Justificativa: Na idade pré-escolar, as crianças estão passando por umatransição em relação ao seu comportamento, pois estão começando amesclar um comportamento anteriormente apenas formado por
reflexos
(proveniente de quando eram bebês), com uma nova fase: a
linguagem
. Nesta transição a criança sente necessidade de fingir ser alguém, defantasiar situações. Daí surge toda a simbologia refletida nas brincadeirasde faz-de-conta. Elas vivem num mundo imaginário onde são capazes de pensar e agir imitando situações variadas. Com isto, vemos a importânciade se trabalhar o Folclore. Pensamos aqui, no Folclore como um grandequebra-cabeça, um grande brinquedo, em que cada peça é fundamental: asdanças, as lendas, as brincadeiras, as parlendas, as adivinhações, ascantigas, as receitas, os brinquedos, etc. Essas são as peças que formamesse jogo chamado cultura brasileira. Quanto mais se brinca com esse jogomais se conhece a cultura do nosso país, logo ele não poderia ficar fora doespaço pré-escolar.3.
Objetivo: Promover o desenvolvimento integral das crianças, dentro de umambiente com propostas lúdicas e de cunho educativo, pois a cultura de um povo é um bem precioso que deve ser cultivado. E nosso objetivo é tirar a poeira da palavra Folclore e brincar com as possibilidades que ela oferece.4. Conteúdosa)
Conceituais: Construir conceitos com as crianças sobre o que é folcloreatravés de experiências vivenciadas por elas. b)
Procedimentais: Permitir que as crianças se apropriem de conhecimentosda cultura humana como novas formas de brincar, cantar, dançar, falar, etc.c)
Atitudinais: Incentivar a valorização e o respeito pelas diferentes formas deviver de diferentes grupos e pessoas.
5. Áreasa)
Formação Pessoal e Social: socialização, respeito, valorização do outro,autonomia, iniciativa. b)
Linguagem Oral e Escrita: fala, diálogo, argumentação, parlenda,travalíngua, adivinhações, cantigas, escrita, receita, leitura, lendas, textosinformativos.c)
Natureza e Sociedade: história dos brinquedos e brincadeiras, diferentesformas de cantar, brincar e contar histórias.d)
Movimento: dança, brincadeiras.e)
Música: cantigas.f)
Arte: dramatização de lendas.g)
Matemática: construção de brinquedos (formas, cores, medidas, receitas).6.
Recursos: livros e revistas (fontes de informação), sucata, papéis coloridos,cola, tesoura, Cds com histórias e cantigas, brinquedos, fantasias, máquinafotográfica, filme fotográfico.7.
Avaliação: A observação das formas de expressão das crianças, de seuenvolvimento nas atividades e satisfação nas próprias produções será uminstrumento de acompanhamento do trabalho que ajudará na avaliação e noreplanejamento da ação educativa.8
Atividade Culminante: Exposição para os pais, do Projeto Brincando como Folclore, através de fotos, materiais de pesquisa, materiais coletados econfeccionados pelas crianças e apresentações.
Você sabia que...
... a palavra folclore vem do inglês:
folk
quer dizer povo e
lore
, saber. Logo,significa ³ciência ou sabedoria do povo´. Tudo aquilo aquilo que o povo sabe,inventa, aprende, ensina. Portanto, está muito mais perto de nossas vidas doque podemos imaginar. O termo foi criado em 1846 pelo arqueólogo inglêsWilliams Jonh Thoms.... a primeira pessoa a estudar o folclore brasileiro foi o poeta AmadeuAmaral, que morreu em 1929.... além das histórias e seus personagens, o folclore está representado emmúsicas e danças.
9. B
ibliografia:
Ed
ith Lacer
d
a,
Brinquedoteca Carretel de Folia.
Ricar
d
o Azeve
d
o,
Histórias Folclóricas de Medo e Quebranto.
Ciça Fittipal
d
i,
OHomem que Casou com a Sereia.
Revista Guia Prático para Professoras
deEducação Infantil / Agosto.
Revista Ciência Hoje
das Crianças nºs 94 e 106.
S
equência
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e
ativi
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2ª
feira
3ª
feira
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