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Texto - Letrar É Mais Que Alfabetizar

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"LETRAR \u00c9 MAIS QUE ALFABETIZAR"
--------------------------------------------------------------------------------
Entrevista com Magda Becker Soares.

Nos dias de hoje, em que as sociedades do mundo inteiro est\u00e3o cada vez mais
centradas na escrita, ser alfabetizado, isto \u00e9, saber ler eescrever, tem se
revelado condi\u00e7\u00e3o insuficiente para responder adequadamente \u00e0s demandas
contempor\u00e2neas. \u00c9 preciso ir al\u00e9m da simples aquisi\u00e7\u00e3o do c\u00f3digo escrito, \u00e9
preciso fazer uso da leitura e da escrita no cotidiano, apropriar-se da
fun\u00e7\u00e3o social dessas duas pr\u00e1ticas; \u00e9 preciso letrar-se. O conceito de
letramento, embora ainda n\u00e3o registrado nos dicion\u00e1rios brasileiros, tem seu
aflorar devido \u00e0 insufici\u00eancia reconhecida do conceito de alfabetiza\u00e7\u00e3o. E,
ainda que n\u00e3o mencionado, j\u00e1 est\u00e1 presente na escola, traduzido em a\u00e7\u00f5es
pedag\u00f3gicas de reorganiza\u00e7\u00e3o do ensino e reformula\u00e7\u00e3o dos modos de ensinar,
como constata a professora Magda Becker Soares, que, h\u00e1 anos, vem se
debru\u00e7ando sobre esse conceito e sua pr\u00e1tica.

"A cada momento, multiplicam-se as demandas por pr\u00e1ticas de leitura e de
escrita, n\u00e3o s\u00f3 na chamada cultura do papel, mas tamb\u00e9m na nova cultura da
tela, com os meios eletr\u00f4nicos", diz Magda, professora em\u00e9rita da
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). "Se uma crian\u00e7a sabe ler, mas
n\u00e3o \u00e9 capaz de ler um livro, uma revista, um jornal, se sabe escrever
palavras e frases, mas n\u00e3o \u00e9 capaz de escrever uma carta, \u00e9 alfabetizada,
mas n\u00e3o \u00e9 letrada", explica. Para ela, em sociedades grafoc\u00eantricas como a
nossa, tanto crian\u00e7as de camadas favorecidas quanto crian\u00e7as das camadas
populares convivem com a escrita e com pr\u00e1ticas de leitura e escrita
cotidianamente, ou seja, vivem em ambientes de letramento.

"A diferen\u00e7a \u00e9 que crian\u00e7as das camadas favorecidas t\u00eam um conv\u00edvio
inegavelmente mais freq\u00fcente e mais intenso com material escrito e com
pr\u00e1ticas de leitura e de escrita", diz. "\u00c9 priorit\u00e1rio propiciar igualmente
a todos o acesso ao letramento, um processo de toda a vida".

(ELIANE BARDANACHVILI)
- O que levou os pesquisadores ao conceito de "letramento", em lugar do de
alfabetiza\u00e7\u00e3o?

- A palavra letramento e, portanto, o conceito que ela nomeia entraram
recentemente no nosso vocabul\u00e1rio. Basta dizer que, embora apare\u00e7a com
freq\u00fc\u00eancia na bibliografia acad\u00eamica, a palavra n\u00e3o est\u00e1 ainda nos
dicion\u00e1rios. H\u00e1, mesmo, v\u00e1rios livros que trazem essa palavra no t\u00edtulo. Mas
ela n\u00e3o foi ainda inclu\u00edda, por exemplo, no recente Michaelis, Moderno
Dicion\u00e1rio da L\u00edngua Portuguesa , de 1998, nem na nova edi\u00e7\u00e3o do Aur\u00e9lio, o
Aur\u00e9lio S\u00e9culo XXI , publicado em 1999. \u00c9 preciso reconhecer tamb\u00e9m que a
palavra n\u00e3o foi incorporada pela m\u00eddia ou mesmo pelas escolas e professores.
\u00c9 ainda uma palavra quase s\u00f3 dos "pesquisadores", como bem diz a pergunta. O
mesmo n\u00e3o acontece com o conceito que a palavra nomeia, porque ele surge
como conseq\u00fc\u00eancia do reconhecimento de que o conceito de alfabetiza\u00e7\u00e3o
tornou-se insatisfat\u00f3rio.

- Por qu\u00ea?

- A preocupa\u00e7\u00e3o com um analfabetismo funcional [terminologia que a Unesco
recomendara nos anos 70, e que o Brasil passou usar somente a partir de
1990, segundo a qual a pessoa apenas sabe ler e escrever, sem saber fazer
uso da leitura e da escrita], ou com o iletrismo, que seria o contr\u00e1rio de
letramento, \u00e9 um fen\u00f4meno contempor\u00e2neo, presente at\u00e9 no Primeiro Mundo.

- E como isso ocorre?

- \u00c9 que as sociedades, no mundo inteiro, tornaram-se cada vez mais centradas
na escrita. A cada momento, multiplicam-se as demandas por pr\u00e1ticas de
leitura e de escrita, n\u00e3o s\u00f3 na chamada cultura do papel, mas tamb\u00e9m na nova
cultura da tela, com os meios eletr\u00f4nicos, que, ao contr\u00e1rio do que se
costuma pensar, utilizam-se fundamentalmente da escrita, s\u00e3o novos suportes
da escrita. Assim, nas sociedades letradas, ser alfabetizado \u00e9 insuficiente
para vivenciar plenamente a cultura escrita e responder \u00e0s demandas de hoje.

- Qual tem sido a rea\u00e7\u00e3o a esse fen\u00f4meno l\u00e1 fora?

- Nos Estados Unidos e na Inglaterra, h\u00e1 grande preocupa\u00e7\u00e3o com o que
consideram um baixo n\u00edvel de literacy da popula\u00e7\u00e3o, e, periodicamente,
realizam-se testes nacionais para avaliar as habilidades de leitura e de
escrita da popula\u00e7\u00e3o adulta e orientar pol\u00edticas de supera\u00e7\u00e3o do problema.
Outro exemplo \u00e9 a Fran\u00e7a. Os franceses diferenciam illettrisme muito
claramente illettrisme de analphab\u00e9tisme . Este \u00faltimo \u00e9 considerado
problema j\u00e1 vencido, com exce\u00e7\u00e3o para imigrantes analfabetos em l\u00edngua
francesa. J\u00e1 illettrisme surge como problema recente da popula\u00e7\u00e3o francesa.
Basta dizer que a palavra illettrisme s\u00f3 entrou no dicion\u00e1rio, na Fran\u00e7a,
nos anos 80. Em Portugal \u00e9 recente a preocupa\u00e7\u00e3o com a quest\u00e3o do
letramento, que l\u00e1 ganhou a denomina\u00e7\u00e3o de literacia, numa tradu\u00e7\u00e3o mais ao
p\u00e9 da letra do ingl\u00eas literacy .

- O que explica o aparecimento do conceito de letramento entre n\u00f3s?

- N\u00e3o se trata propriamente do aparecimento de um novo conceito, mas do
reconhecimento de um fen\u00f4meno que, por n\u00e3o ter, at\u00e9 ent\u00e3o, significado
social, permanecia submerso. Desde os tempos do Brasil Col\u00f4nia, e at\u00e9 muito
recentemente, o problema que enfrent\u00e1vamos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 cultura escrita era
o analfabetismo, o grande n\u00famero de pessoas que n\u00e3o sabiam ler e escrever.
Assim, a palavra de ordem era alfabetizar. Esse problema foi, nas \u00faltimas
d\u00e9cadas, relativamente superado, vencido de forma pelo menos razo\u00e1vel. Mas a
preocupa\u00e7\u00e3o com o letramento passou a ter grande presen\u00e7a na escola, ainda
que sem o reconhecimento e o uso da palavra, traduzido em a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas
de reorganiza\u00e7\u00e3o do ensino e reformula\u00e7\u00e3o dos modos de ensinar.

- Como o conceito de letramento, mesmo sem que se utilize este termo, vem
sendo levado \u00e0 pr\u00e1tica?

- No in\u00edcio dos anos 90, come\u00e7aram a surgir os ciclos b\u00e1sicos de
alfabetiza\u00e7\u00e3o, em v\u00e1rios estados; mais recentemente, a pr\u00f3pria lei [Lei de
Diretrizes e Bases, de 1996] criou os ciclos na organiza\u00e7\u00e3o do ensino. Isso
significa que, pelo menos no que se refere ao ciclo inicial, o sistema de

ensino e as escolas passam a reconhecer que alfabetiza\u00e7\u00e3o, entendida apenas
como a aprendizagem da mec\u00e2nica do ler e do escrever e que se pretendia que
fosse feito em um ano de escolaridade, nas chamadas classes de
alfabetiza\u00e7\u00e3o, \u00e9 insuficiente. Al\u00e9m de aprender a ler e a escrever, a
crian\u00e7a deve ser levada ao dom\u00ednio das pr\u00e1ticas sociais de leitura e de
escrita. Tamb\u00e9m os procedimentos did\u00e1ticos de alfabetiza\u00e7\u00e3o acompanham essa
nova concep\u00e7\u00e3o: os antigos m\u00e9todos e as antigas cartilhas, baseados no
ensino de uma mec\u00e2nica transposi\u00e7\u00e3o da forma sonora da fala \u00e0 forma gr\u00e1fica
da escrita, s\u00e3o substitu\u00eddos por procedimentos que levam as crian\u00e7as a
conviver, experimentar e dominar as pr\u00e1ticas de leitura e de escrita que
circulam na nossa sociedade t\u00e3o centrada na escrita.

- Como se poderia, ent\u00e3o, definir letramento?

- Letramento \u00e9, de certa forma, o contr\u00e1rio de analfabetismo. Ali\u00e1s, houve
um momento em que as palavras letramento e alfabetismo se alternavam, para
nomear o mesmo conceito. Ainda hoje h\u00e1 quem prefira a palavra alfabetismo \u00e0
palavra letramento - eu mesma acho alfabetismo uma palavra mais vern\u00e1cula
que letramento, que \u00e9 uma tentativa de tradu\u00e7\u00e3o da palavra inglesa literacy
, mas curvo-me ao poder das tend\u00eancias ling\u00fc\u00edsticas, que est\u00e3o dando
prefer\u00eancia a letramento. Analfabetismo \u00e9 definido como o estado de quem n\u00e3o
sabe ler e escrever; seu contr\u00e1rio, alfabetismo ou letramento, \u00e9 o estado de
quem sabe ler e escrever. Ou seja: letramento \u00e9 o estado em que vive o
indiv\u00edduo que n\u00e3o s\u00f3 sabe ler e escrever, mas exerce as pr\u00e1ticas sociais de
leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive: sabe ler e l\u00ea
jornais, revistas, livros; sabe ler e interpretar tabelas, quadros,
formul\u00e1rios, sua carteira de trabalho, suas contas de \u00e1gua, luz, telefone;
sabe escrever e escreve cartas, bilhetes, telegramas sem dificuldade, sabe
preencher um formul\u00e1rio, sabe redigir um of\u00edcio, um requerimento. S\u00e3o
exemplos das pr\u00e1ticas mais comuns e cotidianas de leitura e escrita; muitas
outras poderiam ser citadas.

- Ler e escrever puramente tem algum valor, afinal?

- Alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento se somam. Ou melhor, a alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e9 um
componente do letramento. Considero que \u00e9 um risco o que se vinha fazendo,
ou se vem fazendo, repetindo-se que alfabetiza\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 apenas ensinar a ler
e a escrever, desmerecendo assim, de certa forma, a import\u00e2ncia de ensinar a
ler e a escrever. \u00c9 verdade que esta \u00e9 uma maneira de reconhecer que n\u00e3o
basta saber ler e escrever, mas, ao mesmo tempo, pode levar tamb\u00e9m a
perder-se a especificidade do processo de aprender a ler e a escrever,
entendido como aquisi\u00e7\u00e3o do sistema de codifica\u00e7\u00e3o de fonemas e
decodifica\u00e7\u00e3o de grafemas, apropria\u00e7\u00e3o do sistema alfab\u00e9tico e ortogr\u00e1fico
da l\u00edngua, aquisi\u00e7\u00e3o que \u00e9 necess\u00e1ria, mais que isso, \u00e9 imprescind\u00edvel para
a entrada no mundo da escrita. Um processo complexo, dif\u00edcil de ensinar e
dif\u00edcil de aprender, por isso \u00e9 importante que seja considerado em sua
especificidade. Mas isso n\u00e3o quer dizer que os dois processos, alfabetiza\u00e7\u00e3o
e letramento, sejam processos distintos; na verdade, n\u00e3o se distinguem,
deve-se alfabetizar letrando .

- De que forma?

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