Related Docuements
La mafia nos robÓ la Presidencia
De cara al 2012 en que el fraude electoral en México podría repetirse. Narr...
From tepacuano
ACfACOMPORTAMBNTALIA
1994,VoL
1,
N61L
1,
pp.
57·86
Conducta,juegosdelenguaje
y
criteriosdevalidaciondelconocimiento
EmilioRibes
y
UlisesSAnchez
UniversidaddeGuadalajara
Ellenguaje{...]
la
casadelser
MartinHeidegger
Lafilosoffatradicionalseparoelconacimientodelamoral,dedicandouncorpuste6rico(epistemologia)alosproblemasreferidosalconocimientoyotro(etica)relativoalosaspectosdeljuiciodelaaccionhumana,suin-tencionalidadysusefectos.EIhacerhumanesevioescindido,paralela-mente,enlasformaspasivas,racionalesvinculadasconelprocesodelconocimiento(Iacognicion),ylasformasactivas,lasaccionespropiamentedichas,sobrelasqueseestipulabanyprescribfanloscriteriosdemorali-dad,de
10
buenoy
10
malo(laconducta).Demanerapeculiar,lafilosoffaoccidental
coDstruy6
unaconsciencia,cuyafunciondereflexionsobreelconocimientoderivabaasuvez
hacia
laregulaci6nvoluntariadelosactos,comoactosmoralmente
juiciosos.
LosescritosfilosoficosdeLudwigWittgenstein,especialmentelosdesullamada"segundaepoca"(1953,1969,1980),constituyenunarupturara-dicalconestaconcepciondelhombreysucomportamiento.Lacontribu-ci6ndeWittgensteinalpensamientofilos6ficoresideensuargumentacionsobreelpapelcentraldellenguajeenlaconcepcionmismadelosproble-masfilosoficos,yenlanecesidaddeexaminarlosfundamentosdellengua-jequesustentanlapracticahumanatoda,incluyendoalapropiareflexion
filosofica,
Enestesentido,lanocionde
juegodeJeDguaje
escentralenelpensamientodeWittgenstein.Enestetrabajointentaremosabordarlasdimensionespsicokigicasdelproblemadelconocimiento(saberyconocer)ysurelacionconlascreen-ciasdesdelaperspectivadelanociondejuegodelenguaje.EIconocimien-
toylascreenciasnoconstituyen
perse
problemas
0
conceptos
psicol6gicos,aunqueenmuchasocasionesselesutilizacomosi
10
fueran.Noobstante,elconocimientoylascreenciasconstituyenconceptosque
_.
---
-.------------------
1994
CONDUCTA,JUEGOSDELENGUAJEYCRITERIOSDEVALIDACION
58
poseendimensionespsicologicas,esdecir,constituyencategoriasquecir-cunscribenpropiedadesfuncionalesdelcomportamientohumaney,enesamedida,esfundamentaldiscernircualessonsuscaracteristicas16gicasenlaadscripci6ndelfmitesdesignificacionaciertasformasdecomporta-mientocomoindicadorasdeconocimiento
y
creencias.Ladeterminaci6ndedichascaracterfsticasylfmites16gicospuedeserdeutilidad,comoin-tentaremosdemostrarlo,paraestudiarexperimentalmentealconocimiento
y
lascreenciascomocategoriasadverbialesensurelaci6nconlaconductahumana.Wittgensteinconcibeallenguajecomoelconjuntoderelacionesso-cialespractices-historizadas-,queseexpresancomo
y
mediantelapracticedelosindividuos.Porello,hablardelenguajenosignificasolamenteha-blardeunconjuntodesignosconvencionalesmas
0
menosestructurados,sinoqueimplicahablardesuusoenuncontextosocialcomola
anica
for-madepracticasocialquepuededesarrollarunindividuocualquierares-pectoalosdemasindividuosylascosasyacontecimientosqueconstituyensumundo.Estaconcepci6nglobalizadoradellenguaje,quedaexpresadacuandoWittgensteincomentaque:
~...lmaglnarunlenguajesignificaimaginarunaformadevida."
(1953,
p.8,12)
Cuandosehabladeunjuegodelenguajesetratadesubrayarlamulti-plicidaddeusos-yporconsiguiente,designificaciones-queposeenlaspa-labrasdeyenunlenguaje.Hablardelosjuegosdelenguajeeshablardeladiversidaddeformasdeactuarquetienensentidosocialmentemedianteycomolenguaje:
"Permanecemosinconscientesde
18
prodigiosadiversidaddetodoslosjuegosdelenguajecotidianosdebidoaqueelropajedenuestrolenguajehaeequeto-doseapareeido"(Wittgenstein,
1953,
p,224,IIxi)"...eltermlno'juegodelenguaje'intentadestacarelheehodeque
hablar
unlenguajeespartedeunaaetividad,
0
deunaformadevida."(Wittgenstein,
19S3,p.12.m
Desdeestaperspectiva,ellenguajenoconstituyealgoapartedelana-turalezahumanaysumundo,sinoqueesta
orgdnicamente
integradoenelsersocialdelosindividuosyenelconjuntodesignificacionesqueposeenlosobjetosylosotrosparaelindividuo.PoresoWittgenstein,alinsistirenellenguajecomounaformadevida,incluyealosobjetoscomoobjetosvinculadossiempreallenguajecomopractice:
"EstamosacostumbradosaunactasificaciOnparticulardelascosas,conellen-
guaje,
0
loslenguajes,sehanconvertidoen
1,108
seguodaoaturalezaparanoso-tros,"(1980,
n,
p.115,678)
59
EMIUORIBESYUUSESsANCHEZ
Vol.2,
Num.
1
Porestarazon,ellenguaje,comoconvenci6npractica,eselmedioquehaceposiblequelosindividuosestendeacuerdoentre
51.
EIsentidocompartidoesellenguajecompartidoynoellenguajeparaacordarrespec-toaa1godiferentedeaquelloquesevive
como
lenguaje:
"loDemaneraqueeswdiciendoqueelacuerdohumanodecide10queesver-dad
y
10queesfalso?-Es10quelosseresbumanos
tJicen
10queeaverdad
y
falso;yellosconcuerdanen
ellenguaje
que
usan,
Noesunacuerdodeopinto-nessinoenlaformadevida."(Wittgenstein,1953,p.88,241)"YestelenguajecomocualquierotroesltfundadoenlaconvenciOn."(Wittgenstein,1953,p.113,355)
Perolaconvenci6nnorepresentaunacuerdoformal,convenio
0
con-trato.Laconvencionseconstruyemediantelapracticamisma
y
esresulta-dodeella,nosupre-condici6n.Porello,losjuegosdelenguajenoobedecenningunaregIaprevia,aunquesupracticeimpliquecriterios
y
ob-servancias.Lasreglassonabstraccionesposterioresalaconvenci6n,ynun-catienensentidofuncionalantesdeIapracticemisma.Losjuegosdelenguaje,comoexpresionespracticasdelasformasdevida,estan
ahi,
co-molaspropiaspracticassocialesquedancontextoysentidoalindividuoysuhacercotidiano.Wittgensteindiceque:
"Debestenerpresentequeeljuegodelenguajees,paradecirlodealgdnmo-do,algoimprevisible.Quierodecir:noest4fundamentado.Noesrazonable(ninorazonable).Est4aUfcomonuestravida."(1969,559)
EIsentidode
18
vidaydelascosasestanincorporadasenlosjuegosdelenguaje,ydesdeestaperspectiva,moralyconocimientonopertenecenaesferasdiferentesdelserdelindividuo,sinoquerepresentandiversasface-tasdedistintosjuegosdelenguaje.EIconocimiento
y
lamoralnosondi-mensionessupraordinadasalquehacerdelindividuo.S610seexpresanmediantesupracticaenlosjuegosdelenguajequeconstituyensuformadevida.Conoceryhacernosondistintos.Unonoprecedealotro,Conocereshacer,eshacerdentrodeunouotrojuegodelenguaje,
y
porende,losmo-dosdelconocer
(0
saber)sonindisolublesdelhacerpracticedelosmulti-plesjuegosdelenguaje.Poreso,Wittgensteindiceque:
"...elconceptodesaber
(0
conocer)estaacopladoconeldejuegodelengua-je."(1969,560)
JUEGOSDELENGUAJE,CONOCIMIENTOYCREENCIAS
Losjuegosdelenguaje
seaprendenenlapractica
y
como
practica,
Hablardeunjuegodelenguajeobviamentenoserefiereahablardeunjuegodepalabrasamediantepalabras.Nosignifiea"datardesignificado"
at
Mundo
--------------------------------------
---
--
of 00
Conducta, juegos del lenguaje y criterios de validación del conocimiento
335 Reads
Info and Rating
| Category: | |
| Rating: | |
| Upload Date: | 10/01/2011 |
| Copyright: | Attribution Non-commercial |
| Tags: |
Leave a Comment