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ACTA REUNIÓN MINEDUC

ACTA REUNIÓN MINEDUC

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Published by: Miguel Fernández Pizarro on Oct 01, 2011
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12/07/2013

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ACTAREUNIÓNMINEDUC-CONFECH-COLEGIODEPROFESORES-CONES-ACES.
Inicio:17:10MinistroBulnes:Enestaprimerareuniónnosinteresasabersiestamosencondicionesdeiniciarlasmesasdediálogo,enprimerlugarquierosabercuálesladisposicióndelaCONFECHparalasmesasdetrabajo,partamosporaclararesetema,leíelcomunicadoqueemanóeldíasábado,peronomequedanalgunascosastotalmenteclaras.Camila:Vimosmuyatentamenteendocumentoquenosenvióeldíasábado,estabantodosmuyexpectantessobreloqueibaapasarconlasgarantías,estábamosenunescenariopolíticoenelcualhaaquedecidiralgovitalparaelmovimiento,finalmentenosentimosquelasgarantíasestabantotalmenteclaras,ademásapareciólacondicióndeiniciarlasclases.Nosotrosrespetamoslaautonomía,cadacomunidadestudiantildecideretornaronoaclases,bajolamismalíneasentíamosqueaúnerainsuficiente,perodecidimosserpartedeesteespacioparaplantearnuevamentenuestrasdemandas,esunespaciodeconvergencia,eraimportanteconocerlaLeydePresupuesto.Estamesanodebesersolodediálogo,sinoquetambiénvinculante.Ademásqueremosquecumplasupalabra,sobrequetransparenciadelítemdelaeducación.MinistroBulnes:Noqueremoshablardetérminos,nidecisionespolíticas,queremoshablardeeducación,ustedesdeclarabanlavoluntadderetornaraclases,nosotrosapostamosporundiálogosincondicionesysingarantías.Estamosdisponiblespararecalendarizarelañoescolarylossemestresacadémicos,esincoherentesolicitarmásplazoydespuésdecirquenoretornaríanaclases.SobrelaLeydePresupuesto,hoynoleentregaremoslaLeydePresupuesto,ustedesnotienenprioridad,entraráalcongresoylaconoceránalmismotiempoqueelpaís.Sepuedehacermodificacionesdentrodelos60días,cuandolleguemosaacuerdopodrádiscutirseglosaporglosa,perobajoacuerdos,sepodráreflejarenelpresupuestoyhacerserealidad.EnelAñoEscolarestamosenunasituaciónlímite,lossecundariosdebenvolveraclases.Quieroqueaclarenquesedeclaranenhuelgaelsegundosemestre.Siustedesterminanel7o15deoctubreelsemestre,ydespsinicianelsemestreel18deoctubreypierdenunasemana,irremediablementeperderánelsegundosemestre.Gastón:Enestemomentoel90%delasuniversidadesestáncerrandoel1ºsemestre,lamayoríaestáncerrandoelsemestre.Ministro:Hoymereuníconlosrectoresregionales,ymedicenqueestánllegandoaunasituaciónlímite,segúnelregistroquetenemosnosotroslasuniversidadesestáncayendoenunainsolvenciaeconómica.
 
Gastón:Cuandohablamosdecurriculum,pedagoa,etc.hablamosdepoticaseducativas,lapolíticadelaeducaciónnosepuedeseparar.Patricio:Nosotrosdecidimosdentrodenuestrosespacioscontinuarelsemestre,ono.Laclavedeestoeslasolución,laresolucióndelconflictoseantecedeporsolucionarnuestrasdemandas.MinistroBulnes:Insisto,noentiendoquemepidanrecalendarizarsinovolveránaclases,noharéuncalendariodehuelga,haréuncalendariodeclases.David:Selespresentóunacrisiseducacionalyustedescomogobiernodebenresolver.Resolvamosnuestrasdemandas,avancemos.Farfán:Vaaverrecalendarizacióncuandoexistanrespuestaanuestrasdemandas.Haytemasquesepuedenresolver,queremosversirealmentehayvoluntaddeavance.MinistroBulnes:LaleydePresupuesto,noselaentregaremosaustedesantesquealcongreso,juntoconelítemde“Pobreza”,elpresupuestode“Educación”sonloquemáscrecen,crecealrededordeun7,2%,concentralamayorpartedeltesoronacional.Giorgio:PedimossolucionesconcretaslascualesdebenreflejarseenelpresupuestodeEducación.Taparemoslasoluciónalconflicto,perorealmentenoveremossoluciones.Quevamosafortalecer¿vamosafortalecerlasinstituciones,lademanda,lainvestigación?Queremossaberenesesentidoquesevaamaterializar.Losejesdediscusnprincipalesson,elfortalecimientodelaeducacnblica,gratuidad,regulacióndelabancaprivada,dellucroydefinirelroldelestado.Enlasmesasdebemospartirporlostemasurgentes,comorescataremoslaeducaciónpública.MinistroBulnes:Mañanaantesdelas12delanocheporunplazolegalconoceránelcongresoyustedeslaLeydePresupuesto.Siqueremosestructurarlasmesasdetrabajo,laleydepresupuestonoeslimitanteparaseguirtrabajando.Ademásaclaroqueparalaspróximasleyestambiénsenecesitanrecursosyesoaumentaelgastoeneducación.Paraconversarrequieredetiempo.LasolaLeydeDesmunicipalización,nolapodemosdiscutiren15minutos,presentélaprórrogade60díasparaextenderelplazodediscusión.Ahoradebemosdefinircomoagrupamoslostemas.Patricio:Hayuntemafundamentalquenoestáincluido,laeducacióngratuita.Roldelestado,objetivosquehayquedefinir,rolgaranteorolsubsidiario.QuererconocerlaLeydePresupuestoesquererversirealmenteexistelavoluntaddeavanceporpartedelgobierno.Elotrotemaimportante,esellucro,tambiénelfindelendeudamientoconelfindelaparticipacndelabancaprivadaenlaeducacn.Paratodoslosactoresdelaeducacióntambiénesrelevantelademocratizacióndelosespacios.MinistroBulnes:Fijemosuncalendariodetrabajo,nuncahetenidolaoportunidaddehablarcnicamenteconustedessobrelostemasqueacabandemencionar,si
 
queremosconstruirsoluciones,sentemosatrabajar,aconversar.Estostemasconmuycomplejos,paraesohayquetrabajar,novamosaestardeacuerdoentodo,debemosdefinirtambiénenquesevanatraducirlosacuerdosyquevamosahacerconlosdesacuerdos.Farfán:Todossabemosquehaydesconfianzasconlasmesasdetrabajo,lagratuidadsabemosqueesuntemaestructural,hayqueavanzardemaneraprogresiva.QueremosvergestosrelevantesporejemploaportesbasalesreflejadosenlaLeydePresupuesto.MinistroBulnes:Yaestábien,másportesbasalesperopongámonosdeacuerdo,losrectoresylosestudiantesquierencosasdistintas,losrectoresquierengastarloaportesbasalesenlasinstituciones,enfocándolosenlasnecesidadesporejemplo,construiruncuartopisoyustedesquierenenfocarlosenaranceles.JoséUgarte:Losrectoresnosdicenqueloprimordialparaelloseslavueltaaclases,másquelosaportesbasales,estánpreviendounaemigracióndeestudiantesparaotrasinstituciones.Esundañoalpatrimoniodelaeducación.Estosecontradiceconlosqueustedesbuscan,fortalecerlaeducaciónpública.MinistroBulnes:Anosotrosnosinteresaaumentarlosaportesbasales,ytambiénenfocarlosenlasregiones.Tenemosqueponernosdeacuerdoenloscriteriosdeentregaydistribución.ACES:Ellucroyladesmunicipalizaciónquedaronrelegadosparalasúltimasmesas,laeducacióntécnicatambiénfueescueta.Sontemasprincipales,tambiénlagratuidad,elpaseescolar,lareconstruccióndelosestablecimientosdañadosylaeducacióntécnica,poresolossecundarionoshemosestadomovilizando.MinistroBulnes:Elordendelostemasylasletrasdecadatemanotienequeverconlaimportanciadeunoporsobreotro,sonmuchostemas,hayquedistribuirlosdemejormaneraparaqueladiscusiónseafructífera.ColegiodeProfesores:Llegamosalamesaynosponencondiciones,queocurreenlostemas,unoesladesmunicipalizaciónyellucro.Actualmentecomoestáfuncionandoelsistema,ponermásplataesseguirenriqueciendolosbolsillosdelossostenedores.MinistroBulnes:Revisemosquetemasponemosantesyqueponemosdespués.Peropóngaseenmilugar,todosqueremossolucionesconcretasyrápidas.Farfán:Paradejarclaroantesdeseguirdiscutiendo¿quepasaconlaexigenciadeustedessobrevolveraclaseseiniciarlasmesasdediálogo?

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