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monitoreo Seguimiento y Evaluacion

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C
URSO
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E-DC-5.2.
 
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<lespinoza@unan.edu.ni>
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 _ <herman.vdv@cicapnic.org>
 
A
GOSTO
2007
Facultad RegionalMultidisciplinariaFAREM – Estelí UNAN – Managua
C
I
C
 AP
 Estelí
Centro de Investigación,Capacitación y AcciónPedagógica
 
 
Módulo 5 Curso E-DC-5.2.: Monitoreo, Seguimiento y Evaluación de Proyectos Sociales Agosto 2007
P
ROGRAMA DE
E
SPECIALIZACIÓN EN
‘G
ESTIÓN DEL
D
ESARROLLO
C
OMUNITARIO
FACULTAD REGIONAL MULTIDISCIPLINARIA-Estelí – UNAN-Managua / CICAP - Estelí, Nicaragua
2
Índice
1. Introducción 32. ¿De qué hablamos? 8
2.1. La necesidad de conceptualizar 102.2. Términos Clave 112.3. Tipos de Evaluación 232.4. Sistemas de Evaluación, Monitoreo, Seguimiento yEvaluación (SE
M
SE)36
3. Evaluación de Procesos y de Productos 44
3.1. Evaluación de Procesos 443.2. Evaluación de Productos (resultados, efectos, impactos) 453.3. Identificación de factores incidentes y sus ‘significados’ 553.4. Métodos de evaluación rápida 57
4. Seguimiento en proyectos de cooperación 60
4.1. GTZ 614.2. VOLENS_itinerans 64
5. Evaluación Institucional y de Proyectos 69
5.1. Evaluación Institucional (Planes, Programas y Estrategias) 695.2. Evaluación de Proyectos 775.3. Herramientas para la evaluación 83
6. El Enfoque de Género en Sistemas deEvaluación92
6.1. La dimensión de Género en la Evaluación 926.2. Construcción de un Sistema de Monitoreo, Seguimiento yEvaluación sensible a Género100
7. La participación en la Evaluación 103
7.1. Pautas 1037.2. Una experiencia interesante: Los G.I.S. en Estelí - Nicaragua 107
8. Preguntas frecuentes sobre ‘evaluación’ 111
8.1. Mis preguntas _ Nuestras respuestas / propuestas 1118.2. Otras preguntas _ mis respuestas / propuestas 120
Bibliografía 121
Anexo A: Evaluación Constructivista 128
 
Módulo 5 Curso E-DC-5.2.: Monitoreo, Seguimiento y Evaluación de Proyectos Sociales Agosto 2007
P
ROGRAMA DE
E
SPECIALIZACIÓN EN
‘G
ESTIÓN DEL
D
ESARROLLO
C
OMUNITARIO
FACULTAD REGIONAL MULTIDISCIPLINARIA-Estelí – UNAN-Managua / CICAP - Estelí, Nicaragua
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1. Introducción
 La evaluación, bien desarrollada, es
una oportunidad deaprendizaje
, integrante de una actitud emprendedora de calidad,orientada a la superación en cada una/o y todas/os las/os involucradas/os, La ‘calificación’, peor si es con una nota, es un riesgo permanente y  latente de convertir un punto de referencia – y de partida – constructivo en una ‘descalificación’ decepcionante.
 Herman Van de Velde, Estelí - Junio 2005.
El asunto de la evaluación es sin duda uno de los fenómenos más discutidos en loscontextos del trabajo socio-educativo. Sólo pensemos en las siguientes preguntas:¿Qué es evaluar?¿Qué diferencia y relación existe entre evaluación y medición?¿Y en cuanto a la evaluación y el control?Y el seguimiento, ¿qué papel juega dentro del marco de una evaluación?¿Quiénes evalúan, quiénes deberían evaluar?¿Qué se evalúa y cómo lo hacemos, por qué?Y la pregunta talvez más importante:
 ¿Para qué evaluar? 
 Desde esta introducción (capítulo 1) queremos mencionar que independientemente delnombre actual del curso ‘Seguimiento, Monitoreo y Evaluación’, quisiéramos proponerya un cambio y ponerle:
 Monitoreo, Seguimiento y Evaluación
o mejor todavía:
Sistemas de Evaluación, Monitoreo, Seguimiento y Evaluación _ SE 
 M 
SE 
. ¿Por qué?Si queremos responder a esta pregunta, entonces, está invitada/o a trabajar este ‘texto dereferencia y de consulta’, a intercambiar con y entre las y los demás e ir construyendoSU respuesta, en base al contexto particular que ‘en-globa’ sus quehaceres…. ¿Deacuerdo?

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