DEPARTAMENTO DE LENGUAS CLSICAS

CURSO 2011-2012

PROGRAMAS DE ATENCIN A ALUMNOS PENDIENTES

El Departamento ofrece la posibilidad a los alumnos de Bachillerato de examinarse en febrero y/o en mayo, y en ambos casos de la totalidad de la asignatura que corresponda. Los profesores de cada turno (Diurno o Adultos) les harn un seguimiento continuado al no existir clases de pendientes, pero ser el jefe del Departamento quien proceda a la correccin de las pruebas y la evaluacin. PROGRAMACIN PARA ALUMNOS PENDIENTES DE LATN DE PRIMERO DE BACHILLERATO 1. PROFESOR RESPONSABLE Jess Romero Valiente 2. MATERIALES H. Oerberg, Lingua Latina per se illustrata. Familia Romana. Pars I H. Oerberg, Lingua Latina perse illustrata. Exercitia Latina I 3. CONTENIDOS Roma y el Imperio Romano. La lengua latina, lengua del Latium. La lengua latina, lengua del Imperium Romanum. Cada del Imperio Romano de Occidente y aparicin de las lenguas romances. Pervivencia del Latn en la historia: la lengua cultural de Europa. Lxico latino en las lenguas modernas. Ortografa y pronunciacin. El alfabeto latino. La pronunciacin clsica. La pronunciacin post-clsica. La pronunciacin eclesistica. La acentuacin. La ley de la penltima. 1

 Descripcin de los materiales del curso Lingua Latina per se illustrata. Familia Romana, Latine disco, Exercitia Latina y Colloquia personarum. Capitulum I: IMPERIVM ROMANVM LENGUA El nmero: singular y plural. Nominativo femenino (1 decl.) y masculino (2 decl.). Ablativo precedido de in. El nmero: singular y plural. El orden de las palabras en la frase. Est / sunt y oraciones predicativas con este verbo. Interrogativos -ne, num, ubi, quid. Las letras y los nmeros. LXICO et, non, quoque, sed, -ne, ubi?, quid? fluvius, insula, oppidum. magnus, parvus, multi. Los numerales (cardinales y ordinales) del 1 al 3. CULTURA Geografa del mundo romano antiguo: Europa, Asia y frica, con especial detalle de Roma y Grecia, en la poca en que el Imperio Romano estaba en el apogeo de su poder, extendindose desde el ocano Atlntico hasta el mar Caspio y desde Escocia hasta el Shara. Ubicacin de las principales provincias romanas. Estudio del mapa inicial para que el alumno ubique los pases e islas ms importantes (junto con algunos ros) y para que se familiarice con el entorno geogrfico donde va a transcurrir la accin del libro. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender el texto. Dominar la pronunciacin. Resumir oralmente en espaol. Diferenciar singulares de plurales. Adquirir y aplicar el vocabulario especfico del captulo. Asimilar los contenidos culturales histrico-geogrficos. Capitulum II: FAMILIA ROMANA 2

LENGUA Los gneros: masculino, femenino y neutro (1 y 2 decl.). Pronombres-adjetivos posesivos meus,-a,-um; tuus,-a,-um. El caso genitivo (singular y plural; masculino, femenino y neutro). Interrogativos quis, quae, qui, cuius, quot. Conjuncin -que. Declinacin de los numerales: duo, duae, duo; tres, tria; centum. LXICO -que, ecce. unus, duo, tres. Los posesivos. Varios sustantivos relacionados con la familia. CULTURA La familia romana (1). La vida cotidiana: el vestido como distintivo social, tipos. La esclavitud (1): la relacin dominus-servi en la familia romana. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender el texto. Comprender la funcin del genitivo. Usar correctamente las desinencias de genitivo singular y plural de la 1 y 2 declinacin. Distinguir los singulares y plurales Adquirir y aplicar el vocabulario del captulo. Asimilar los contenidos culturales relativos a la familia y los vnculos familiares. Examinar los tipos de vestimenta en tanto que distintivo social y analizar las relaciones entre seores y esclavos en una familia, romana teniendo en cuenta, por ejemplo, los contrastes entre ciudadanos ricos y pobres. Capitulum III: PVER IMPROBVS LENGUA Acusativo singular de la primera y la segunda declinacin. Verbos transitivos e intransitivos: 3 persona sing. del presente indicativo activo de la 1, 2 y 4 conjugacin. La oposicin Sujeto / Objeto Directo. 3

 El pronombre relativo (nominativo y acusativo). Los pronombres personales (nom. y acus.). Los pronombres interrogativos. Preguntas (cur...?) y respuestas (quia...). LXICO cantat, pulsat, plorat, vocat, interrogat, verberat. ridet, videt, respondet. venit, audit, dormit. hic; cur?; neque; quia. CULTURA La familia romana (2). Actividades de los miembros de la familia. Los nios y sus entretenimientos. Juegos y diversiones ms frecuentes. La tarea educadora de los padres. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender el texto. Reconocer las desinencias de Acusativo y Nominativo. Interpretar correctamente las funciones de ambos casos. Adquirir y aplicar el vocabulario del captulo. Asimilar los contenidos culturales propuestos, en lo que se refiere a las actividades cotidianas del resto de la familia (domina, liberi, servi, etc.), analizando con cierto detenimiento las diversiones y juegos propios de los nios romanos (tabas, muecos, etc.) y el papel de padres, madres y esclavos en la educacin de los hijos. Capitulum IV: DOMINVS ET SERVI LENGUA El pronombre posesivo suus. El caso vocativo. El verbo: la tercera conjugacin. Distincin entre las distintas conjugaciones. El modo: indicativo e imperativo. El pronombre: demostrativo is, ea, id (nom., acus. y genit.). Indefinido nullus,-a,-um. Numerales: cardinales del 1 al 10. 4

 Verbos compuestos de sum: ad-est, ab-est. LXICO Los numerales hasta el 10. absum y adsum. rursus, tantum CULTURA La familia romana (3). Actividades del cabeza de familia. La esclavitud (2): premios y castigos; peculium, manumissio. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender el texto. Distinguir a qu conjugacin pertenecen los verbos del vocabula. Usar correctamente el imperativo y el vocativo. Adquirir y aplicar el vocabulario del captulo. Asimilar los contenidos culturales propuestos, en particular los referentes a la jornada cotidiana del dominus y sus diversas formas de actuacin en la vida social, adems del tratamiento de los esclavos dentro del mbito familiar. Capitulum V: VILLA ET HORTVS LENGUA El caso Acusativo (singular y plural de la primera y segunda declinacin). Usos del Ablativo (singular y plural de la 1 y 2 declinacin). Preposiciones: ab, cum, ex, in, sine + ablativo. Plural del verbo (indicativo e imperativo). Declinacin completa de is, ea, id. Subordinadas de relativo. LXICO Trminos relativos a las partes de la casa. - Preposiciones de ablativo: ab, cum, ex, in, sine. is, ea, id. etiam CULTURA La villa romana y sus partes. Tipos de viviendas de los romanos. Formas de vida de las familias acomodadas. CRITERIOS DE EVALUACIN 5

 Comprender el texto. Ser capaz de interpretar los usos del ablativo presentados en este captulo. Adquirir y aplicar el vocabulario del captulo. Reconocer las diversas partes de que consta una villa, distinguindolas claramente de otro tipo de edificios destinados a viviendas (domus, insula, etc.). Capitulum VI: VIA LATINA LENGUA Preposiciones de Acusativo. in con Ablativo y con Acusativo. Los complementos de lugar: ubi?, quo?, unde?, qua?. Complementos de lugar con nombres de ciudad. El caso locativo. Voz activa y voz pasiva (presente de indicativo). El ablativo agente. Ablativo separativo; Ablativo instrumental. LXICO Preposiciones: ad, ante, apud. inter, circum, inter, per, pro, prope. procul (ab). Interrogativos: quo?, unde? Conjunciones: autem; (non) tam... quam; itaque; nam. Trminos relacionados con el transporte y los viajes. CULTURA Los viajes. Las vas de comunicacin (nombres, elementos constitutivos, etc.) Mapa de Italia y de las viae Romanae. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender el texto. Diferenciar los usos de las preposiciones. Distinguir entre voz pasiva y activa. Adquirir y aplicar el vocabulario del captulo. Asimilar los contenidos culturales, reconociendo las principales vas romanas y sus fases constructivas, as como el trazado de las ms destacadas vas de Hispania. 6

Capitulum VII: PVELLA ET ROSA LENGUA El Dativo. El reflexivo se. El pronombre hic, haec, hoc. Interrogativas: Nonneest? Numest?. Imperativo es!, este! El saludo: salve!, salvete! Verbos compuestos con ad-, ab-, ex-, in-. LXICO Verbos compuestos. hic, haec, hoc. Adverbios: illic, immo. Conjunciones: num...?/ nonne...?; et... et, neque... neque, non solum... sed etiam. CULTURA La familia romana (4). Relaciones familiares: padres e hijos. Los regalos (contexto social de los mismos). CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender el texto. Dominar el empleo del caso dativo. Usar correctamente el pronombre hic. Adquirir y aplicar el vocabulario del captulo. Asimilar los contenidos culturales, realizando especial incidencia en el poder absoluto del padre sobre la familia, extractando ejemplos histricos del mismo, junto con los contextos (ordinarios y extraordinarios) donde se producan los regalos en el mbito familiar. Capitulum VIII: TABERNA ROMANA LENGUA Pronombre relativo qui, quae, quod. Interrogativo quis?, quae? quid? Demostrativos is, ea, id; hic, haec, hoc; ille, illa, illud. Indefinido alius, -a, -ud. 7

 Ablativo instrumental; Ablativo de precio. LXICO Terminologa relacionada con la compra/venta y la moneda. Regalos, joyas. Los nombres de los dedos de la mano. Numerales: viginti, octoginta, nonaginta. CULTURA El comercio (no martimo) en la ciudad de Roma y en el Imperio. Las tabernae, tipos. La joyera, tipos de ornamentos. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender el texto. Responder en latn a cuestiones sencillas sobre el precio de las cosas y el funcionamiento del comercio. Aprendizaje del pronombre hic. Adquirir y aplicar el vocabulario del captulo. Asimilar los contenidos culturales, distinguiendo los diversos tipos de tabernae, as como los ornamentos ms frecuentes entre los romanos, segn sexo, edad o clase social. Capitulum IX: PASTOR ET OVES LENGUA Estudio del concepto de declinacin. Repaso de la primera y segunda declinaciones. La tercera declinacin (1). Sustantivos masculinos y femeninos en consonante y en i (pastor, ovis). Asimilacin de consonantes en la composicin verbal: adc > acc, inp>imp. Verbo irregular est, edunt. Pronombre ipse, ipsa, ipsum. Preposiciones supra + acus., sub + abl. Conjuncin dum. LXICO Lxico relacionado con el campo y la vida al aire libre: sol, caelum, mons, arbor, umbra, collis, rivus, silva, herba; pastor, canis, ovis. Distincin entre el verbo edere y el verbo esse. Derivados de edere. CULTURA 8

 El pastoreo en el mundo romano. La esclavitud: Familia rustica frente a familia urbana. Contrastes entre las condiciones de vida de los esclavos del campo frente a los de la ciudad. Tareas cotidianas. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender el texto. Relacionar correctamente las desinencias de la tercera declinacin con su funcin sintctica. Adquirir y aplicar el vocabulario del captulo. Asimilar los contenidos culturales distinguiendo con nitidez las funciones propias de los esclavos en el mundo agrcola y urbano, tomando como punto de partida el oficio de pastor. Capitulum X: BESTIAE ET HOMINES LENGUA La 3 declinacin (2). Temas en oclusiva: dental y gutural (vox, pes). Temas en nasal (leo, homo). El infinitivo de presente, activo y pasivo. Introduccin a la construccin de acusativo + infinitivo (con verbos de percepcin sensorial). potest / possunt + infinitivo. vult / volunt + infinitivo. Expresiones impersonales: necesse est + dativo. Conjunciones: temporal cum (iterativo). Causales quod, enim, ergo. LXICO Trminos relacionados con los animales: asinus, leo, aquila, piscis, fera, bestia; avis, nidus, ovum. Verbos relacionados con el tema (volare, natare, etc.). CULTURA Actitudes de los romanos frente a la naturaleza: dicotoma campo/ ciudad. Visin de la naturaleza en los autores romanos. Los animales en el mundo romano: animales de compaa, bestiae para espectculos, etc. Atributos sobrenaturales de los dioses: Mercurius, Neptunus. CRITERIOS DE EVALUACIN 9

 Comprender el texto. Conocer y saber utilizar las construcciones de infinitivo con potest / possunt y con vult / volunt, as como la expresin impersonal necesse est + dativo. Adquirir y aplicar el vocabulario del captulo. Asimilar los contenidos culturales distinguiendo los atributos distintivos de los dioses olmpicos y su relacin con numerosos animales y plantas. Capitulum XI: CORPVS HVMANVM LENGUA La 3 declinacin (3). Sustantivos neutros (corpus, flumen; mare, animal). Acusativo + infinitivo con verbos de decir, pensar, sentir... Los pronombres posesivos: noster y vester. Ablativo de limitacin o de relacin. Preposiciones super, infra + acus.; de + abl. Conjunciones atque, nec (= neque). LXICO Partes del cuerpo: pes, os, capillus, frons, gena, labrum, lingua, pectus, cerebrum, cor, pulmo, sanguis, vena, iecur, venter, viscera. Terminologa relacionada con la medicina: medicus, culter, sanus, aeger, aegrotare... CULTURA La salud y la medicina en el mundo romano. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender el texto. Ser capaz de formar estructuras de Accusativus cum infinitivo. Conocer el lxico de las partes corporis. Adquirir y aplicar el vocabulario del captulo. Asimilar los contenidos culturales, prestando especial nfasis a los relacionados con el mundo de la salud, los tipos de curacin, los dioses relacionados con la misma, etc. Capitulum XII: MILES ROMANVS LENGUA La 4 declinacin. La 3 declinacin (4). Sustantivos en -ter, -tris (pater, mater, frater). Recapitulacin de los adjetivos en us, a, um. 10

 Adjetivos de la 3 declinacin: is, e. El comparativo: ior, ius. Dativo posesivo + esse. Verbos imperare y parere + dativo. Verbo ferre. El genitivo partitivo. LXICO Praenomina Latina. Armas y lxico militar. CULTURA El ejrcito romano y la romanizacin (1). Armas y campamentos del ejrcito romano. Las medidas. Comprender el texto. CRITERIOS DE EVALUACIN Usar correctamente los adjetivos de la tercera declinacin en concordancia con sustantivos. Adquirir y aplicar el vocabulario del captulo. Asimilar los contenidos culturales relativos al ejrcito, en lo referente al armamento y la organizacin y tipologa de los castra. Capitulum XIII: ANNVS ET MENSES LENGUA La 5 declinacin. Recapitulacin de las cinco declinaciones. El superlativo. Nmeros cardinales y ordinales. Grados de la comparacin. Imperfecto erat, erant. Nominativo + infinitivo con dicitur. Ablativo y acusativo de tiempo. Expresin de las fechas (kalendae, nonae, idus). Conjunciones vel, igitur, item. LXICO Trminos relacionados con el calendario y el cmputo del tiempo. 11

 Nmeros ordinales. Signos del zodaco. CULTURA El calendario romano. El cmputo del tiempo en la antigedad. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender el texto. Emplear con exactitud las desinencias de la quinta declinacin. Expresar correctamente las fechas en latn. Interpretar correctamente las frases con superlativo. Adquirir y aplicar el vocabulario del captulo. Indagar el origen de los signos del zodaco y su relacin con el calendario, as como los sucesivos procesos de reforma del mismo hasta llegar a nuestros das. Capitulum XIV: NOVVS DIES LENGUA Pronombres interrogativos uter? y uterque? Indefinidos alter y neuter. Dativo de inters (dativus commodi). Participio de presente: -ns, -ntis. Dat. y Abl. del pronombre personal. Defectivo inquit. Imperativo irregular fer!, ferte!. Preposicin praeter + acus. LXICO Trminos relativos al aseo diario y las actividades cotidianas. Uter, neuter, alter y uterque. Omnis, nullus, nemo, nihil. CULTURA La familia romana (5): Vida cotidiana: La jornada diaria de los miembros de la familia romana, segn edad, sexo o condicin social. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender el texto. Interpretar correctamente las concordancias de los participios y su significado. 12

 Adquirir y aplicar el vocabulario del captulo. Comparacin entre la jornada de un ciudadano romano, estableciendo las pertinentes distinciones por edad, sexo y clase social, poniendo de manifiesto el contraste con la jornada cotidiana del hombre actual. Capitulum XV: MAGISTER ET DISCIPVLI LENGUA La 1 y 2 personas verbales. Paradigma completo de las personas verbales en la voz activa. Verbos sum, possum; eo. Pronombres personales: ego, tu, nos, vos. Acusativo exclamativo. Conjunciones: antequam, si, nisi, at. LXICO Trminos relativos a la escuela. El verbo eo. Los pronombres personales. CULTURA In ludo (1): la escuela primaria. Importancia de la recitacin. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender el texto. Manejar con soltura las personas verbales. Adquirir y aplicar el vocabulario del captulo. Comparar el sistema educativo de educacin primaria de Roma con la actualidad. 4. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Podemos establecer como criterios generales de evaluacin del Primer Curso de Latn los siguientes: 1) Reconocer en textos sencillos, adaptados a este nivel, sin utilizar el diccionario, los elementos fundamentales de la morfologa nominal (casos y funciones) y verbal (desinencias y morfemas), as como de la sintaxis oracional (oraciones simples y compuestas, yuxtapuestas y coordinadas).

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2) Asimilar el lxico estudiado en cada captulo, para llegar, al final del primer curso, a adquirir un vocabulario de 1.500 trminos latinos. 800 y pico hasta el cap XV. (Roma Aeterna tiene 2335 vocablos nuevos), Familia Romana ronda los 1665 plus minusve. 3) Una vez superados los dos primeros puntos, comprender los textos latinos y traducirlos correctamente al castellano. 4) Resumir, oralmente o por escrito, el contenido de textos latinos, as como contestar en latn a preguntas sobre el texto formuladas por el profesor. 5) Reconocer en el lxico de las lenguas peninsulares el origen latino de un enorme nmero de trminos, sealando su evolucin fontica y morfolgica. 6) Reconocer las huellas de la cultura clsica en diversos aspectos de la civilizacin actual, reconociendo los vestigios del pasado romano en el entorno inmediato (localidad de residencia) o cercano (provincia, Comunidad autnoma) y valorando crticamente las aportaciones del mundo clsico que han influido en el mbito cultural europeo. 7) Identificar los valores caractersticos de la sociedad latina y las diferentes corrientes de pensamiento y actitudes que se reflejan en los textos, introduciendo a los alumnos en el anlisis de la estructura, pensamiento e ideologa que en ellos se refleja. 8) Realizar trabajos de bsqueda de informacin relativa a cuestiones de historia, cultura o mitologa desarrollados en clase. 5. CONTROL MODELO 1. Texto conocido para traduccin y/o responder preguntas de comprensin en latn. 2. Tres o cuatro exercitia similares a los realizados durante el curso. PROGRAMACIN PARA ALUMNOS PENDIENTES DE GRIEGO DE PRIMERO DE BACHILLERATO 1. PROFESOR RESPONSABLE Jess Romero Valiente 2. MATERIALES 14

Libro: J. A. Aparicio, M. Balme y otros, Griego I, Ed. Oxford Educacin, 2002. 3. CONTENIDOS Unidad 1 Lengua griega El alfabeto griego El alfabeto griego. Nociones bsicas de fontica, fonologa y transcripcin al espaol. Concepto de indoeuropeo y de lengua flexiva. Origen del alfabeto griego. Valor de las letras griegas y de los signos de puntuacin. La transcripcin del griego al castellano. Teoras sobre el origen de las lenguas. Situacin del griego dentro del contexto lingstico occidental. Introduccin y procedimiento para la lectura y escritura. correcta de textos griegos. Lectura y comentario histrico de textos griegos. La transcripcin como instrumento de anlisis etimolgico. Familiarizarse con algunos nombres propios (dioses). Importancia e influencia del griego en la cultura occidental. Orgenes de la literatura griega e influencia posterior. El mundo geogrfico griego Tercera persona del singular presente indicativo activo. Concepto de gnero, caso y concordancia. Nominativo y acusativo singular de la segunda declinacin. Introduccin y procedimiento para traduccin de textos. Tcnicas de traduccin. Relacin de los textos griegos con la vida del campesino. Concepto de etimologa. Derivados y compuestos a partir de palabras griegas. Geografa del mundo griego antiguo. Geografa del mundo Mediterraneo de la Antigedad. Comparacin entre aspectos de la vida cotidiana griega en el campo y la actual, analizando los avances conseguidos. Asentamientos de pueblos en Grecia. Los pueblos de Grecia Singular del presente de indicativo e imperativo. Segunda declinacin en singular. Uso de todos los casos de la segunda declinacin singular. Traduccin de textos. Aplicacin de la gramtica a los textos. Interpretacin y relacin de los textos traducidos con situaciones sociales o geogrficas de la Antigedad. 15

Interpretacin de los textos El lxico y su evolucin El legado Grecia de

Unidad 2 Lengua griega

Interpretacin de los textos El lxico y su evolucin El legado Grecia de

Unidad 3 Lengua griega

Interpretacin de los textos

El lxico y su evolucin El legado de Grecia

Unidad 4 Lengua griega Interpretacin de los textos

El lxico y su evolucin

El legado Grecia.

de

Unidad 5 Lengua griega

Interpretacin de los textos

El lxico y su evolucin El legado de

Derivados y compuestos a partir de varias palabras griegas. Uso de los prefijos preposicionales como preverbios. La esclavitud en Grecia. El suelo y su produccin. Grecia en pocas anteriores a Platn. Las migraciones en el mundo antiguo y moderno. La vida pblica Segunda declinacin, masculinos y neutros. Los verbos en plural y en infinitivo. Traduccin de los textos de la unidad: Descripcin de la interaccin del amo y el esclavo en una situacin tpica de la granja. Presentacin del hijo de Dicepolis, Filipo, trabajando con su padre y el esclavo en una tarea comn. Interpretacin y resumen de textos traducidos sobre la democracia. Bsqueda de palabras con lito,mega,mono. Anlisis de la formacin de verbos compuestos en griego. Utilizacin del diccionario para resolver problemas de etimologa. La vida en el campo en la Antigedad. Valores de la vida de los campesinos. La democracia, sistema poltico ateniense: defensa del mismo por Pericles y participacin de los ciudadanos. Introduccin a las clases sociales en Grecia. La mujer en Grecia Todas las formas verbales del presente indicativo. Sustantivos femeninos de la 1 y 2 declinacin. Sustantivos masculinos de la 1 declinacin. Visin global de las formas de los adjetivos de la 1 y 2 declinaciones. Formas de los adjetivos m gaj y polj. La formacin de adverbios. Las formas del artculo y su uso como indicador del caso. Traduccin e interpretacin de los textos de la unidad, con la situacin de las mujeres en la fuente. Aplicacin de la situacin de las mujeres a nuestra realidad. Un viaje a Atenas para ver un festival. Resumen de textos referidos a la situacin de la mujer en Grecia. Manejo de diccionarios en castellano para resolver las etimologas de la unidad. Proceso de formacin de los verbos denominativos griegos. La vida de las mujeres en la Grecia antigua. 16

Grecia

Unidad 6 Lengua griega

Interpretacin de los textos El lxico y su evolucin El legado de Grecia

Unidad 7 Lengua griega

Interpretacin de los textos

El lxico y su evolucin El legado Grecia de

Unidad 8 Lengua griega

Interpretacin de los textos

Participacin en los festivales. Situacin de la vida diaria de las mujeres. La mujer y la literatura. La lrica griega. Dioses y hombres Verbos contractos en -a- . Concordancia de sujeto neutro y verbo. El artculo al principio de una frase. Elisin. Pronombres Personales. Adjetivos posesivos. Posicin atributiva y predicativa. El abuelo de Filipo, el perro Argos. Atribuciones de los dioses olmpicos, en concreto Zeus. Actitud escptica ante este concepto de la divinidad. Races castellanas compuestas y derivadas de geo. Familiaridad con el trmino auto. La vida en el campo: la caza y el pastoreo. La mitologa: el panten olmpico. Principales dioses. Relaciones entre dioses y hombres. La mitologa La voz media. Los usos del caso dativo. El uso de preposiciones con los casos acusativo, genitivo y dativo. Narrativa mitolgica del mito de Teseo, el Minotauro y Ariadna. Resumen y comentario de textos sobre mitologa griega. Bsqueda de compuestos con la palabra fobia. Descripcin de relaciones entre palabras de la misma familia lxica. Introduccin al mito y a la mitologa. Opiniones crticas sobre mitologa en la Antigedad y sobre el origen de los nombres de los dioses. Homero Visin completa del concepto de declinacin. Dos sustantivos ms de la 3 declinacin pa j y noma. Los pronombres reflexivos. Adjetivos posesivos de primera y segunda persona. Pronombre y adjetivo interrogativo e indefinido. Odiseo y el Cclope, la narracin oral de cuentos y mitos. Teseo, Ariadna y el Minotauro. 17

una sociedad con una literatura de transmisin oral. El lxico y su Palabras castellanas con los componentes mito y teo . evolucin Derivacin y composicin con onoma y ergo El legado de Los mitos y su transmisin oral. Grecia Mitos relacionados con Creta. Homero y la poesa oral: la Ilada y la Odisea Unidad 9 La ciudad Lengua griega Participio de presente medio. Voz media de los verbos contractos en -a Otros sustantivos de la tercera declinacin y del adjetivo pj. Los numerales cardinales y ordinales del 1 al 10 y declinacin de ordinales desde el primero hasta el dcimo. Interpretacin Relato de la muerte del lobo por Filipo. de los textos Llegada del mensajero anunciando el festival y viaje de la familia a Atenas. Historia de Eolo al final de la unidad. Resumen y comentario de textos traducidos sobre la ciudad en Grecia. El lxico y su Derivados y compuestos con polis . evolucin Deduccin del significado de series de adverbios de lugar. El legado de Visin general de la historia de Atenas desde la Edad del Grecia Bronce hasta el siglo de Pericles. Reformas de Clstenes. La historia como gnero literario. Unidad 10 Atenas Lengua griega Los principales usos del caso genitivo. Otro sustantivo de la tercera declinacin basilej. Algunos usos del artculo. Participios de presente de la voz activa. Interpretacin Una visita a Atenas y la procesin de Dionisio. de los textos El Partenn y las obras pblicas en Atenas en tiempo de Pericles. La Acrpolis. El lxico y su Compuestos y derivados con el componente demo. evolucin Derivados griegos masculinos del tipo poeta. Derivados en ico. El legado de La ciudad de Atenas en tiempo de Pericles. Grecia La poltica de obras pblicas en la poca clsica. Odiseo y Circe. 4. CRITERIOS DE EVALUACIN 18

Homero, su obra y su vida. La poesa como actividad social y musical y su importancia en

Como mnimo el alumno deber acreditar que posee conocimientos suficientes sobre: - El alfabeto griego y su pronunciacin, signos de puntuacin y dems signos ortogrficos. - Diferenciacin de las categoras gramaticales en el sustantivo, adjetivo y verbo. Distincin entre palabras variables e invariables. - El mbito geogrfico del mundo griego en la Antigedad. Relacin de los griegos con la pennsula Ibrica. - El uso de los diversos casos en palabras de la primera y segunda declinacin. - La correcta aplicacin de la concordancia del adjetivo y el artculo. - El concepto de etimologa y de su aplicacin en palabras compuestas y derivadas en nuestra lengua. - El uso de las formas de indicativo presente en verbos puros y contractos. - El concepto de rgimen preposicional y de las ms importantes preposiciones de acusativo, genitivo y dativo. - Conocimiento de los principales mitos griegos concernientes al ciclo cretense y al ciclo troyano. - La sintaxis de la oracin simple. 5. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y PRUEBA MODELO Los ejercicios se puntuarn sobre diez de acuerdo con el siguiente baremo: siete puntos para la traduccin de un texto y las cuestiones de comprensin y gramaticales que se planteen sobre el mismo, dos puntos para los ejercicios de lxico y etimologa, un punto para las cuestiones sobre cultura. 1. Traduce este texto. Seis u ocho lneas de un texto conocido o elaborado a partir de vocabulario y temtica conocidos. (3 puntos) 2. Busca las formas verbales, nominales que aparezcan y analzalas morfolgicamente. (1,5 puntos) Ej. : 3 pers. sing. pres. ind. de 3. Busca un sustantivo de la declinacin y declnalo en singular y en plural. (1 punto) 4. Indica la funcin sintctica de estas cinco palabras en el texto: (1,5 puntos) 19

5. Vocabulario. Escribe el significado de las siguientes palabras e indica los trminos griegos con que se relacionan: necrpolis, cosmopolita, politesta, ateo. (2 puntos) 6. Tema a desarrollar. Las obras de Homero. (1 punto) PROGRAMACIN PARA ALUMNOS PENDIENTES DE CULTURA CLSICA DE 3 DE E.S.O. 1. PROFESORA RESPONSABLE Inmaculada Romero Mena 2. MATERIALES Cultura Clsica 3 ESO, Editorial Guadiel. 3. CONTENIDOS Unidad 1. El panten de los dioses Objetivos Reconocer las principales divinidades del panten olmpico. Valorar cmo se han transmitido los textos desde el mundo clsico. Contenidos Conceptos La mitologa: el panten olmpico, genealoga de las divinidades. La transmisin de asuntos mitolgicos. Presencia griega en la Pennsula. Fuentes, soportes, materiales y transmisin de textos. Actividades A continuacin, detallamos las actividades que se van proponiendo a lo largo de esta unidad y presentes en el libro del alumno. Responder a la pregunta sobre la mitologa y preparar la lectura del texto; asociar el contenido de la imagen a la pregunta. Resumir el contenido del fragmento de la Teogona de Hesodo; anotar datos sobre las divinidades y completar el rbol genealgico.

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Leer en voz alta el fragmento de los himnos homricos y deducir de qu divinidades se habla. Describir la escultura de Giambologna y explicar de qu divinidad se trata. Comparar explicaciones tradicionales sobre fenmenos de la naturaleza con explicaciones mticas. Iniciar la investigacin, por grupos, sobre la aparicin de temas y personajes mitolgicos en el cine, la publicidad y la televisin para continuarla y terminarla al final del curso. Leer y comentar un texto de un estudioso de la civilizacin clsica griega valorando su personalidad. Comentar la respuesta que da Cicern acerca de la importancia de la literatura como transmisora del pensamiento humano. Investigar, por grupos, sobre materiales y soportes de escritura comentando la evolucin sufrida a lo largo de los tiempos hasta la actualidad. Leer, descifrar y analizar epitafios latinos como muestra de escritura y transmisin de datos. Anotar las ideas surgidas a partir de una propuesta, exponerlas en clase y extraer conclusiones sobre qu sucedera si en un futuro alguien encontrara datos del momento actual en diversos soportes. Comparar conocidas. Relacionar las definiciones con las palabras de diverso origen que se incorporaron a la propia lengua en un momento dado. Transcribir palabras griegas usando el propio alfabeto y descubrir el significado de ciertos nombres propios. Explicar el significado de trminos cultos teniendo en cuenta el de los timos griegos propuestos. Explicar el significado y uso actual de expresiones y locuciones procedentes del mundo clsico. Evaluacin Criterios de evaluacin 21 el alfabeto griego con el latino estableciendo sus correspondencias; comparar el alfabeto propio con el de otras lenguas

Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su funcin. Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comn. Identificar asuntos clsicos en manifestaciones artsticas posteriores y actuales. Utilizar programas informticos para buscar informacin. Actividades de evaluacin Realizar las actividades de evaluacin del libro del alumno (pg. 19). Resolver las actividades propuestas en la ficha de evaluacin de la Carpeta de recursos (pg. 29): Mencionar las tres culturas existentes en la Grecia clsica y sus capitales. Relacionar los epitafios con su abreviatura y su traduccin. Contestar brevemente a preguntas sobre el fragmento de la Teogona. Indicar las caractersticas y los atributos de Zeus y Hera. Explicar el origen y significado de una serie de palabras de uso comn. Unidad 2. Deucalin y Pirra Objetivos Ofrecer diversas versiones sobre los orgenes del ser humano. Valorar las aportaciones griegas en los mbitos social, econmico y poltico. Utilizar trminos cultos y expresiones grecolatinas. Contenidos Conceptos La mitologa: el ser humano; Prometeo, Deucalin y Pirra, Pandora. Las Horas, las Moiras y las Hesprides. Grecia: sociedad, poltica y economa. La polis: Atenas y Esparta. Actividades A continuacin, detallamos las actividades que se van proponiendo a lo largo de esta unidad y presentes en el libro del alumno. Responder a la pregunta sobre los seres humanos en la mitologa y preparar la lectura del texto; asociar el contenido de la imagen a la pregunta. 22

Resumir el contenido de la lectura sobre Deucalin y Pirra; relacionar a cada divinidad con sus rasgos; extraer los nombres de los vientos mencionados; responder a una serie de preguntas teniendo en cuenta lo aprendido sobre mitologa hasta el momento. Leer en voz alta y cotejar tres textos sobre el tema de la creacin de los primeros seres humanos, e indicar semejanzas y diferencias. Leer y comentar un texto potico que tiene como tema central la figura y el mito de Prometeo. Extraer las ideas principales de dos textos que versan sobre la democracia; explicar la postura defendida por cada autor griego y expresar la propia opinin sobre los pros y contras del sistema analizado. Consultar diversas fuentes y recoger informacin sobre personajes clave de la vida poltica griega a lo largo de distintas etapas. Formar grupo y elaborar un trabajo escrito en el que se compare los sistemas polticos de la Grecia clsica con el actual de nuestra comunidad, estado Explicar el significado de trminos cultos usados en la actualidad teniendo en cuenta el sentido de los timos griegos. Leer el comentario de un lingista acerca del uso de helenismos hoy da y buscar en publicaciones otros ejemplos. Explicar el sentido que actualmente poseen palabras procedentes de nombres propios griegos o latinos. Aprender el significado de expresiones procedentes de la mitologa e indicar en qu situaciones se pueden utilizar. Evaluacin Criterios de evaluacin Conocer elementos esenciales de las instituciones jurdicas y polticas de Grecia. Comparar las caractersticas de las polis griegas en cuanto a organizacin poltica y confrontarlas con sistemas actuales. Identificar temas y personajes mitolgicos en el arte, la literatura y el cine. Constatar el origen griego o latino de trminos cultos y patrimoniales. 23

Actividades de evaluacin Realizar las actividades de evaluacin del libro del alumno (pg. 37). Resolver las actividades propuestas en la ficha de evaluacin de la Carpeta de recursos (pg. 37): Responder a preguntas sobre los mitos de Prometeo y Pandora. Completar un texto que versa sobre sistemas polticos y sociales de Grecia. Explicar el significado de helenismos dados. Unidad 3. Y llegamos a Roma Objetivos Discernir entre mito e historia. Contenidos Conceptos Orgenes de Roma: mito o historia. Divinidades propiamente romanas. La Monarqua, la Repblica, el Imperio. Actividades Responder a la pregunta sobre cmo nace la historia de un pueblo o cultura: lectura y anlisis de un texto sobre los orgenes legendarios de Roma; clasificar a los personajes de la lectura segn sean mortales o divinos; completar el rbol genealgico de los personajes protagonistas de la leyenda. Comentar y aportar opiniones acerca de los argumentos sobre los orgenes de Roma; comentar el significado e intencin de las palabras de Tito Livio. Leer en voz alta dos fragmentos del xodo y buscar semejanzas y diferencias con la leyenda de Rmulo y Remo; identificar el mismo tema en obras literarias posteriores. Leer en voz alta y comentar un fragmento de la Eneida de Virgilio; resumir el contenido de textos de literaturas posteriores buscando sus orgenes latinos. Aadir trminos patrimoniales y cultismos a partir de unos timos dados.

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Evaluacin Criterios de evaluacin Identificar las lenguas romnicas habladas actualmente en Espaa, Europa y el mundo. Distinguir entre cultismo, semicultismo y trmino patrimonial. Actividades de evaluacin Realizar las actividades de evaluacin del libro del alumno (pg.55). Resolver las actividades propuestas en la ficha de evaluacin de la Carpeta de Recursos (pg. 45): Resumir la leyenda de los orgenes de Roma. Definir los trminos cultismo, semicultismo y palabra patrimonial acompandolos de ejemplos. Unidad 4. El rapto de las Sabinas Objetivos Valorar las diferentes versiones que puede tener un mito. Identificar el papel del ejrcito romano como factor de romanizacin, y descubrir su plasmacin en obras literarias antiguas y contemporneas (el cmic, juegos de estrategia). Contenidos Conceptos La intervencin de las Sabinas. Organizacin social y poltica de Roma a lo largo de sus etapas: instituciones, cargos y magistraturas. El derecho romano. El ejrcito romano; el campamento; mquinas y artilugios. Actividades Responder a la pregunta y preparar la lectura del texto: relacionar y asociar el contenido de la imagen pictrica con el de la lectura. Resumir las ideas ms importantes de la lectura con la ayuda de las preguntas. Leer en voz alta y comentar en grupo los dos casos propuestos teniendo en cuenta lo aprendido sobre derecho romano.

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Buscar informacin sobre la organizacin del ejrcito romano en publicaciones y filmes. Leer en voz alta un texto de Julio Csar y extraer de l informacin sobre una batalla; ampliar la informacin sobre la poca de la guerra civil entre Pompeyo y Csar. Investigar los requisitos necesarios para obtener la ciudadana o nacionalidad hoy da. Evaluacin Criterios de evaluacin Conocer los principales cargos y magistraturas de la poltica romana, as como la organizacin social. Identificar cuestiones relacionadas con el ejrcito romano en cmics y filmes denominados peplum. Identificar las provincias de Hispania durante la poca imperial apreciando los retos arqueolgicos que perduran en la actualidad. Actividades de evaluacin Realizar las actividades de evaluacin del libro del alumno (pg. 73). Resolver las actividades propuestas en la ficha de evaluacin de la Carpeta de Recursos (pg. 53): Sealar si las afirmaciones sobre Roma son verdaderas o falsas, y transformar las falsas en verdaderas. Definir una serie de trminos relacionados con cargos polticos romanos. Unidad 5. El destino y los orculos Objetivos Conversar y analizar crticamente mensajes e ideas acerca del destino, la religin, las creencias Contenidos Conceptos El destino y los orculos. La religin en Grecia y en Roma. Actividades Responder a la pregunta sobre el destino y preparar la lectura.

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Indicar en qu dos partes se puede dividir el fragmento de El mundo de Sofa; comentar frases y expresiones sobre el destino; resumir el funcionamiento del orculo de Apolo; reflexionar sobre lo que se piensa acerca del destino y la predestinacin. Tras la lectura sobre la organizacin religiosa en las sociedades clsicas, leer en voz alta un texto de Polibio en el que se habla de la muerte y los ritos y costumbres funerarias de los romanos para compararlo con los de la propia cultura. Leer en voz alta la informacin sobre festividades y celebraciones romanas, y comparar stas con las que han permanecido en nuestra cultura, apreciando semejanzas y diferencias. Descubrir en una sopa de letras seis nombres pertenecientes al mundo de los orculos y la adivinacin. Descubrir el significado de palabras que contienen elementos griegos. Explicar las diferencias de significado entre trminos relacionados con el discurso. Evaluacin Criterios de evaluacin Usar en las propias producciones palabras y trminos de origen latino. Confrontar formas de organizacin religiosa grecolatinas con las actuales, as como verificar la pervivencia de creencias y supersticiones. Actividades de evaluacin Realizar las actividades de evaluacin del libro del alumno (pg. 91). Resolver las actividades propuestas en la ficha de evaluacin de la Carpeta de Recursos (pg. 62): Definir una serie de trminos relacionados con el mundo de la supersticin y la adivinacin. Relacionar palabras cultas (helenismos) con su significado. Resumir el contenido esencial del ciclo de Micenas y mencionar autores clsicos que lo trataron indicando en qu obras. Escribir palabras de uso que contengan el elemento griego -tele. Unidad 6. Pramo y Tisbe

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Objetivos Conversar sobre temas habituales comparando las propias vivencias con las de personas de poca clsica. Reconocer similitudes y diferencias referidas al mbito familiar, la educacin y otros aspectos relacionados con las familias romanas y griegas. Contenidos Conceptos La mitologa y el amor. La familia en Grecia y en Roma: la mujer, los hijos, la educacin. Actividades Responder a la pregunta sobre el amor y preparar la lectura: analizar la obra pictrica que representa a Venus y a Cupido; leer en voz alta, analizar y resumir la historia de Pramo y Tisbe. Transcribir del griego a la lengua propia los nombres de las nueve Musas. Leer en voz alta el resumen del mito de Apolo y Dafne. Observar la obra de Bernini sobre el mismo tema, interpretar ambas obras y compararlas. Investigar a travs de obras literarias y cinematogrficas el tratamiento de los amores con final trgico. Comparar la situacin de la mujer romana y de la griega con la de la mujer actual; redactar un texto sencillo a partir del tema propuesto sobre la igualdad entre hombres y mujeres. Investigar y explicar qu simbolizan en la actualidad una serie de elementos relacionados con la ceremonia del matrimonio. Comparar el sistema de los tres nombres en Grecia y en Roma con nuestro sistema. Explicar el sentido primitivo de trminos relacionados con la educacin con el que poseen actualmente. Leer en voz alta un texto de Plutarco en el que se explica la educacin que Catn dio a su hijo y decidir a qu poca corresponde. Formar pequeos grupos y comparar los sistemas educativos de la Antigedad con los actuales.

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Evaluacin Criterios de evaluacin Identificar en obras artsticas actuales, as como en la literatura y en el cine, motivos y personajes clsicos. Comparar sistemas educativos clsicos con los actuales. Reconocer la evolucin de la mujer en la familia y en la sociedad teniendo como punto de partida las culturas clsicas. Actividades de evaluacin Realizar las actividades de evaluacin del libro del alumno (pg. 107). Resolver las actividades propuestas en la ficha de evaluacin de la Carpeta de Recursos (pg. 72): Justificar una serie de afirmaciones relacionadas con el mito de Pramo y Tisbe. Resumir el mito de Apolo y Dafne. Explicar los rasgos esenciales de la educacin en Roma. Indicar las diferencias existentes entre los dos tipos de matrimonio propios de Roma. Unidad 7. El rapto de Prosrpina Objetivos Reconocer personajes pertenecientes a diversas mitologas. Valorar la pervivencia de sistemas de cmputo de tiempo nacidos en poca clsica. Contenidos Conceptos La mitologa de las estaciones del ao. Los misterios. La mitologa de la Pennsula. El cmputo del tiempo. Los das festivos y el ocio. Los griegos y los Juegos Olmpicos. Elementos griegos en trminos cultos. Las palabras latinas y el tiempo.

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Actividades Responder a la pregunta planteada sobre la divisin del ao en estaciones y preparar la lectura; comparar el contenido de la obra pictrica con el del texto de Ovidio; clasificar las divinidades mencionadas en el texto; completar un esquema de las ideas principales y resumir el texto; justificar una serie de afirmaciones. Formar grupos y recopilar historias, cuentos y relatos tradicionales para exponer en clase los resultados. Completar, por grupos, historias que recojan festividades, tradiciones que se celebran en las estaciones del ao mencionadas. Localizar en Internet informacin sobre los restos arqueolgicos mencionados y relacionarlos con la mitologa peninsular propia. Comparar la distribucin del ao del calendario romano con la actual. Relacionar juegos infantiles romanos con los propios. Analizar un poema de Horacio relacionado con la prctica del deporte. Leer en voz alta y comentar un texto de una obra plautina: justificar afirmaciones; caracterizar al personaje del esclavo en las obras plautinas; resumir las dos tramas principales de la obra; identificar en el fragmento cuestiones sociales de la poca de Plauto. Formar grupos y exponer los resultados de una investigacin sobre la presencia de personajes y temas plautinos en otras obras (literarias, cinematogrficas) posteriores. Explicar el significado de helenismos teniendo en cuenta los elementos griegos que los forman. Investigar e indicar cmo es denominado un perodo de tiempo en varias lenguas, romnicas o no romnicas. Explicar el significado actual de una serie de trminos procedentes del latn. Justificar el orden determinado en una serie de palabras relacionadas con el ttiempo. Evaluacin Criterios de evaluacin Verificar la existencia de divinidades, tradiciones, festividades propias procedentes de la poca clsica, o bien de la tradicin prerromana. 30

Comparar los sistemas de cmputo del tiempo latinos con los actuales, estableciendo semejanzas y diferencias. Actividades de evaluacin Realizar las actividades de evaluacin del libro del alumno (pg. 125). Resolver las actividades propuestas en la ficha de evaluacin de la Carpeta de Recursos (pg. 82): Resumir el mito de Prosrpina a partir de unas preguntas. Indicar con qu divinidades latinas se relacionan los das de la semana. Elaborar una redaccin sobre los Juegos Olmpicos. Decir qu perodo de tiempo expresa cada palabra. Unidad 8. Las fbulas Objetivos Buscar y recoger informacin en Internet acerca de diversos temas. Exponer las conclusiones sobre divergencias y similitudes relacionadas con el mundo del trabajo en las sociedades clsicas y en el mundo contemporneo. Contenidos Conceptos Las fbulas y la mitologa. El mundo del trabajo en las sociedades griega y latina: agricultura, industria, comercio, moneda. Cambios semnticos. Actividades Resolver la pregunta inicial y preparar la lectura de varias fbulas; identificar y relacionar las moralejas o enseanzas de las fbulas. Investigar sobre la organizacin de mercados en la actualidad y compararla con los mercados latinos. Indicar las festividades actuales relacionadas con el mundo del trabajo. Resolver unos problemas sencillos utilizando los valores de las monedas romanas en relacin con los oficios y tareas propuestos. Comentar la situacin econmica de Roma en un momento dado, buscando parangones con la economa actual.

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Leer en voz alta el principio de una novela de Apuleyo y determinar sus caractersticas. Indicar la intencionalidad de las fbulas segn Fedro. Comparar dos versiones de una misma fbula y buscar otras versiones. Relacionar con su especialidad mdica los trminos griegos ofrecidos. Evaluacin Criterios de evaluacin Verificar la permanencia y uso de trminos cultos en los textos actuales. Comparar cuestiones sobre el mundo del trabajo y la economa en las sociedades grecolatinas con las actuales. Usar con soltura fuentes de informacin diversas para obtener informacin. Actividades de evaluacin Realizar las actividades de evaluacin del libro del alumno (pg. 139). Resolver las actividades propuestas en la ficha de evaluacin de la Carpeta de Recursos (pg. 92): Completar un texto con trminos relacionados con el mbito econmico. Completar las equivalencias entre monedas romanas. Relacionar trminos del campo de la medicina con su significado. Unidad 9. Heracles Objetivos Identificar los rasgos de los personajes heroicos, especialmente los de Heracles o Hrcules. Reconocer en las propias localidades vestigios del pasado. Contenidos Conceptos La mitologa y los hroes: Heracles. La ciudad romana: diseo y planta; lugares y edificios pblicos. Las casas romanas: la casa de la ciudad; domus e insulae. Actividades Resolver la pregunta inicial y preparar la lectura sobre el hroe Heracles; comparar el contenido de la obra pictrica con el que ofrece la lectura; resumir el contenido esencial de la lectura; determinar las caractersticas 32

de cada uno de los doce trabajos de Heracles; transformar la lectura en cmic; identificar la figura de Hrcules en la Pennsula. Identificar en un plano actual el antiguo origen latino de nuestras localidades, siempre que sea posible. Plasmar en un mapa actual la divisin de las provincias hispnicas con sus ciudades ms clebres. Observar y comparar dos planos de ciudades actuales con los de una ciudad romana ideal. Comparar un poema de Safo con la versin hecha por Catulo. Analizar un poema de Safo y comentarlo. Evaluacin Criterios de evaluacin Verificar la permanencia de personajes heroicos en mbitos del arte actual. Valorar la presencia de vestigios del pasado en nuestras localidades. Actividades de evaluacin Realizar las actividades de evaluacin del libro del alumno (pg. 157). Resolver las actividades propuestas en la ficha de evaluacin de la Carpeta de Recursos (pg. 100): Relacionar cada uno de los doce trabajos de Hrcules con el objetivo perseguido. Situar en un croquis los elementos propios de una ciudad romana ideal. Dibujar el plano de una domus y situar las partes indicadas. Unidad 10. Aracn, la tejedora Objetivos Apreciar temas y motivos mitolgicos grecolatinos en obras de todas las pocas. Valorar la existencia de restos arquitectnicos romanos y promover su cuidado y proteccin. Descubrir en obras literarias, textos usuales, televisin temas y tpicos literarios griegos y latinos. Contenidos Conceptos 33

La mitologa y las transformaciones. Grandes obras de ingeniera romana: puentes y acueductos; faros; construcciones ornamentales: arcos de triunfo. Tipos de casas romanas: la casa de campo; la familia romana a la mesa. Actividades Resolver la pregunta inicial y preparar la lectura; comparar el contenido de la lectura con el de la obra pictrica; resumir el texto de la lectura. Consultar diversas fuentes de informacin y resumir el mito de Narciso. Leer un texto de Petronio y extraer informacin sobre un banquete; relacionarlo con lo aprendido sobre la casa de campo y las costumbres de los romanos en las horas de la comida. Completar fichas, siempre que sea posible, sobre restos arqueolgicos visitados. Leer en voz alta diversos epigramas de Marcial e indicar el tema. Leer en voz alta y analizar un texto de Marcial y extraer la informacin que este autor ofrece sobre la Hispania de su poca. Localizar tpicos literarios en una serie de fragmentos de la obra de Horacio. Extraer los datos biogrficos de Ovidio a partir de la lectura de una obra autobiogrfica; relacionar datos del mismo texto con usos sociales romanos. Evaluacin Criterios de evaluacin Incorporar en las propias producciones trminos cultos y patrimoniales, teniendo en cuenta el contexto y la intencin del mensaje. Apreciar en modos y formas de la sociedad actual rasgos y costumbre latinas. Valorar el ingenio romano a travs del comentario de obras de ingeniera. Actividades de evaluacin Realizar las actividades de evaluacin del libro del alumno (pg. 175). Resolver las actividades propuestas en la ficha de evaluacin de la Carpeta de Recursos (pg. 111):

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Describir en qu consistan las comidas romanas y compararlas con las actuales. Explicar el sistema de conduccin de aguas en la ciudad romana. Exponer los conocimientos sobre una obra de ingeniera romana. 4. CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES 1. Comprender la tipologa de los mitos y ser capaz de reproducir por escrito lo esencial de su contenido. 2. Conocer las principales corrientes religiosas de la antigedad y sus ritos. 3. Interpretar adecuadamente rasgos mticos recurrentes en el arte en general. 4. Conocer y valorar la manera de trabajar y de divertirse de los hombres y mujeres de la sociedad grecolatina. 5. Identificar las caractersticas bsicas de la alimentacin y la salud en el mundo grecolatino. 6. Valorar la importancia del dilogo y la participacin cvica como fundamentos del progreso de la sociedad occidental. 7. Conocer y valorar las vas de transmisin de la cultura clsica. 8. Localizar etimologas latinas y transcribir a alfabeto latino vocabulario griego, especialmente del campo de la biologa, la salud y la tcnica en general. 5. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y PRUEBA MODELO Se realizar una prueba con cinco cuestiones, valorndose en dos puntos cada respuesta. Modelo de prueba: 1. Leer un texto relativo a uno de los mitos estudiados y responder a una serie de cuestiones de comprensin. 2. Resumir con palabras propias el contenido de dicho texto. 3. Relacionar mediante flechas una serie de conceptos y definiciones. 4. Indicar el significado de varios helenismos. 5. Responder a una cuestin terica (ej. la casa romana, el panten olmpico, las grandes obras de ingeniera romanas)

Jerez de la Frontera, a 28 de septiembre de 2011 35

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