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DE FORMACION:CENTRO AGROPECUARIO Y DE SERVICIOS AMBIENTALES JIRIJIRIMO

DISEO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA CODIGO 41310897 DURACION MAXIMA DENOMINACION

ORIENTACIN DE PROCESOS DE FORMACIN CON GRUPOS TNICOS

120 horas El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA presenta el programa de formacin complementaria de la Lnea tecnolgica Cliente, denominado Orientacin de Formacin con grupos tnicos como respuesta al convenio SENA- TROPENBOS y a las necesidades de los Centros de formacin que atienden la poblacin tnica en el territorio Colombiano. Esta formacin busca brindar elementos bsicos, pedaggicos y didcticos, para orientar programas de formacin en contextos interculturales que respondan a las necesidades de la regin con pertinencia, impactando positivamente la productividad, la competitividad y el emprendimiento. En concordancia con lo relacionado anteriormente, la formacin a impartir se fundamenta en un principio de integralidad que busca el dialogo entre los saberes locales y tcnicos, para la construccin de procesos de aprendizaje efectivos y acordes con los territorios colectivos. La alta diversidad cultural de las regiones de Amazonas, Pacfico y Orinoqua as como su diversidad biolgica, requiere de una estrategia de formacin, que permita una atencin diferencial para relacionarse con esta variedad de cosmovisiones, formas de organizacin, sistemas de produccin y ecosistemas. Para interactuar en estos contextos los procesos de formacin deben ser flexibles y estar orientados a la generacin de habilidades que permitan entender y relacionarse con esta complejidad sociocultural. Las personas que asumen la formacin en estos contextos generalmente proceden de centros urbanos donde las dinmicas sociales y culturales se rigen por una visin centralista. Esta situacin plantea el requerimiento de aplicar herramientas metodolgicas que conlleven a la

JUSTIFICACION

Fecha: Septiembre de 2011

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OCUPACIONES REQUISITOS DE INGRESO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

comprensin e integracin de saberes ambientales, sociales, culturales, econmicos y pedaggicos acordes con la realidad de los grupos tnicos. Instructor, Formacin para el trabajo Profesionales, tecnlogos y tcnicos de todas las reas Superar proceso de seleccin del Centro Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco de la formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de tcnicas didcticas activas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales; soportadas en el utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnolgicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las cuatro fuentes de informacin para la construccin de conocimiento: El instructor - Tutor El entorno Las TIC El trabajo colaborativo

Fecha: Septiembre de 2011

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CODIGO 240201051 CODIGO 01 02 DURACION MAXIMA

COMPETENCIA DENOMINACION Incluir la interculturalidad en los procesos formativos segn etnias y contexto territorial. ELEMENTO (S) DE COMPETENCIA DENOMINACION Reconocer las caractersticas socioculturales y econmicas segn los grupos tnicos. Adecuar el programa de formacin segn caractersticas del grupo tnico.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESCRIPCION Caracterizar el contexto local de acuerdo con los aspectos ambientales, culturales, sociales, econmicos y organizativos 240201051-02 Identificar saberes de la tradicin oral, prcticas organizativas, productivas y recursos biolgicos locales segn contexto del grupo tnico 240201051-03 Sistematizar informacin asociada a saberes, prcticas y recursos locales de acuerdo con las herramientas metodolgicas 240201051-04 Realizar la planeacin metodolgica del proceso formativo segn saberes, prcticas y recursos locales del grupo tnico 240201051-05 Desarrollar procesos de formacin cumpliendo con la planeacin metodolgica 240201051-06 Evaluar procesos formativos aplicando tcnicas e instrumentos de evaluacin 3. CONOCIMIENTOS 3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Contexto local: concepto, caractersticas Saberes locales: concepto, caractersticas Grupos tnicos: ubicacin geogrfica colombiana, caractersticas sociales, econmicas y culturales, marco jurdico colombiano, participacin institucional Territorio colectivo: conceptos, caractersticas Resguardo indgena: conceptos, caractersticas Organizaciones polticas tnicas: tipos, caractersticas, estructura Planes de vida / planes de etnodesarrollo: concepto, caractersticas, normatividad. Aspectos ambientales: concepto, caracterizacin de recursos naturales, problemtica Aspectos culturales: concepto, expresiones culturales Aspectos sociales: educacin, salud CODIGO 240201051-01
Fecha: Septiembre de 2011 3

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Aspectos econmicos: concepto, intercambio, mercados, cadenas productivas Aspectos organizativos comunitarios: clases, autoridades Espacios de uso: concepto Aspectos productivos: espacios de uso, recursos disponibles, estado, vocacin Sistemas de produccin: clasificacin segn grupo tnico Comunicacin local: formas de transmisin de conocimientos Ordenamiento territorial: procesos Planeacin ambiental: caractersticas y procesos Censo de la comunidad: concepto y situacin poblacional. Herramientas de autodiagnstico participativo: concepto, clases (entrevista, historia de vida, observacin, cartografa social, diagrama de entradas y salidas, inventarios y registros, calendarios y economa familiar) Proyecto comunitario: concepto, formulacin, herramientas participativas, de seguimiento y monitoreo Sistematizacin de experiencias significativas: concepto, tipos, procesos Recursos socioeconmicos: fundamentos, caractersticas, clasificacin Recursos culturales: caractersticas, clasificacin Inventario: concepto, caractersticas Planeacin metodolgica: concepto y componentes Pedagogas activas: concepto, modelos, caractersticas y aplicaciones Didctica: concepto, estrategias, tcnicas Estrategias de Aprendizaje: concepto, caractersticas, tipos Logstica de la formacin: concepto, medios, recursos y aplicacin Etnoeducacin: concepto, normas, caractersticas, estrategias didcticas, evaluacin de la formacin Reconocimiento de aprendizajes previos: concepto, procedimiento, Ambiente de aprendizaje: concepto, condiciones Gua de aprendizaje: concepto, caractersticas, componentes y aplicaciones Ruta de aprendizaje: concepto, caractersticas, componentes y aplicaciones Aprendizaje por proyectos: concepto y caractersticas Proyecto formativo: concepto, formulacin Materiales de referencia: concepto, componentes, tipos, aplicaciones Estilos de aprendizaje: concepto, caractersticas Tcnicas e instrumentos de evaluacin: concepto, tipos Evidencias de aprendizaje: concepto, tipos y caractersticas 3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO Identificar instituciones gubernamentales y no gubernamentales en el territorio colectivo Realizar censo local Identificar las caractersticas socioeconmicas del grupo tnico Identificar las caractersticas culturales del grupo tnico. Identificar la estructura organizativa existente en el territorio. Identificar los aspectos ambientales del contexto. Identificar los sistemas de produccin de la comunidad.
Fecha: Septiembre de 2011 4

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Identificar saberes locales aplicados a los sistemas de produccin Interactuar con la comunidad mostrando inters, respeto y confianza en el acercamiento al territorio Seleccionar herramienta metodolgica para la caracterizacin del contexto local y autodiagnstico participativo Aplicar herramientas metodolgicas para la caracterizacin del contexto local y autodiagnstico participativo Documentar saberes, prcticas y recursos locales relacionados con el rea tcnica Organizar informacin generada en la aplicacin de herramientas participativas. Elaborar propuestas que contribuyan a la implementacin de los planes de vida/planes de etnodesarrollo de los grupos tnicos. Elaborar plan de formacin teniendo en cuentas las particularidades del contexto local. Definir la estrategia de aprendizaje segn contexto local Aplicar tcnicas didcticas segn contexto local Elaborar las rutas de aprendizaje generadas a partir del programa de formacin. Elaborar guas de aprendizaje segn contexto local Definir tcnica de evaluacin segn contexto local Definir evidencias de aprendizaje segn contexto local Elaborar instrumentos de evaluacin segn contexto local Presentar proyecto formativo asociado a la unidad productiva intercultural Adaptar el material de referencia seleccionado Identificar el ambiente de aprendizaje Desarrollar procesos de enseanza-aprendizaje Valorar conocimientos previos Evaluar proceso formativo Aplicar estrategias de formacin Alistar materiales para la formacin Generar espacios de discusin e interaccin entre orientador-aprendiz, aprendizaprendiz Retroalimentar las actividades presentadas por el aprendiz Registrar el proceso formativo en el sistema de informacin de la entidad educativa Sistematizar las experiencias de formacin 4. CRITERIOS DE EVALUACION Identifica las condiciones del contexto local de acuerdo con el grupo tnico. Describe los sistemas de produccin de acuerdo con las condiciones del contexto comunitario y proyecto productivo. Identifica saberes locales de acuerdo con los sistemas de produccin de la comunidad. Identifica la estructura organizativa segn contexto local. Organiza la informacin generada de acuerdo con las herramientas metodolgicas de sistematizacin.
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Fecha: Septiembre de 2011

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Presenta caracterizacin del contexto local de acuerdo con metodologas participativas. Presenta autodiagnstico productivo participativo segn contexto local. Desarrolla narrativas de prcticas, saberes y recursos locales aplicando tcnicas de sistematizacin Presenta propuesta para la implementacin de los planes de vida/planes de etnodesarrollo de acuerdo con criterios metodolgicos Evala propuesta de implementacin de planes de vida/planes etnodesarrollo proponiendo acciones de fortalecimiento comunitario conforme con metodologa participativa Presenta plan de formacin de acuerdo con las condiciones del contexto y proyecto productivo concertado con la comunidad Elabora guas de aprendizaje de acuerdo con el plan de formacin Selecciona estrategias didcticas de acuerdo con el programa de formacin y la caracterizacin del contexto Prepara el ambiente de aprendizaje de acuerdo con las estrategias de formacin y las condiciones locales Alista los materiales de formacin de acuerdo con las actividades de aprendizaje planteadas en las guas Presenta ruta de aprendizaje de acuerdo con los requerimientos del programa y del proyecto concertado con la comunidad Desarrolla el proceso de enseanza-aprendizaje segn el plan de formacin Retroalimenta las actividades de aprendizaje de acuerdo con las evidencias planteadas por las guas Utiliza el material de referencia de acuerdo con las actividades propuestas en la gua de aprendizaje Selecciona los medios y recursos didcticos conforme con los requerimientos del proceso formativo y el contexto local Evala el proceso formativo conforme con los resultados de aprendizaje del programa de formacin Disea instrumentos de evaluacin de acuerdo con las evidencias de aprendizaje Registra la informacin del proceso formativo cumpliendo con los requerimientos de la entidad Documenta las experiencias de formacin de acuerdo con el proceso realizado en la comunidad

5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Acadmicos mnimos: Bachiller pedaggico, Tcnico, Experiencia laboral: 1 ao de docencia en contextos interculturales Competencias: Aplicar herramientas pedaggicas para contextos interculturales Formular y desarrollar proyectos participativos
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Fecha: Septiembre de 2011

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Trabajar en equipo Manejar comunicacin asertiva Respetar los usos y costumbres de los grupos tnicos Atender la diversidad cultural y social

CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Belkis Rosmild Molano Zapata Olga Victoria Celis Arias Cargo Metodloga Diseo Curricular Dependencia Fecha Centro de Gestin Administrativa y Fortalecimiento Empresarial. Regional Boyac Centro Agropecuario La Granja. Regional Tolima Septiembre de 2011 Centro Latinoamericano de Especies Menores. Regional Valle Convenios SENATROPENBOS

Responsable del diseo

Aprobacin

Metodloga Diseo Curricular Orlando Metodloga Hincapi Diseo Herrera Curricular Sandra Frieri Psicloga Gilchrist Funcionaria TROPENBOS. Santos Ins Asesora Diseo Rodrguez Curricular. Direccin General del SENA Jorge Asesor Diseo Cusguen Curricular CONTROL DE CAMBIOS

Descripcin del cambio

Razn del cambio

Fecha

Responsable (cargo)

Fecha: Septiembre de 2011