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El cuento fantstico, la literatura popular y el folclore regional

Actividades para aproximarse al anlisis literario, el cuento fantstico y la literatura popular mediante el uso de video. Adems, invitan a una aproximacin al estudio de la cultura rural argentina. Recuperar el sentido oral de la literatura, fomentar la capacidad de escucha en los estudiantes y proponerles la bsqueda de sus propios caminos para constituirse como lectores crticos es parte del desafo habitual del docente de Lengua y Literatura. Si a todo esto se suma el vnculo de la literatura con la tradicin cultural de la regin, los horizontes se amplan hacia el rea de las ciencias sociales.

Imagen: Diego Fabrizio

El conjunto de recursos que te proponemos a continuacin se orienta en esta lnea y servir para abordar cuestiones especficas como el cuento fantstico y la literatura popular en relacin con la cultura rural argentina. Pods hacer las actividades siguiendo el orden propuesto; pero tambin pods adaptarlas a tu planificacin o a las necesidades e intereses del grupo y seleccionar solo algunas o presentarlas en otro orden.

Actividad 1: aproximacin al texto Para fomentar un modo de apropiacin crtico de los textos literarios por parte de los alumnos, es importante que, en primera instancia, se acerquen a ellos sin consignas previas. En este sentido, te proponemos que invites a los estudiantes a ver el video de este cuento: El guante de encaje.

Fragmento del programa Pakapaka Cuentos del silln - "El guante de encaje"

Luego, podrs organizar un pequeo intercambio con los alumnos para que cada uno aporte sus apreciaciones personales sobre la experiencia de haber escuchado el cuento de Mara Teresa Andruetto, publicado en La mujer vampiro, junto a otros relatos. Para ello, te proponemos que los invites a opinar sobre sus sensaciones frente al relato; al hacerlo, puede ser til tener en cuenta los siguientes puntos:

La escucha de la literatura. La literatura, tal como se la concibe hoy en la cultura occidental, es un arte individual, en el sentido de que cada uno enfrenta de manera aislada la lectura de las obras. Puede ser importante, en este sentido, recuperar las impresiones de la lectura en voz alta, la interpretacin del texto en este acto y el acto de escucha. El pacto de lectura. Cada texto propone un pacto de lectura con su destinatario, en funcin del tipo de gnero literario de que se trate. El guante de encaje, en tanto relato fantstico, invita al lector a asumir como vlidos los hechos extraordinarios o sobrenaturales que se narran, por lo que pone en suspenso cualquier tipo de interpretacin en clave realista. En El guante de encaje, este aspecto irrumpe en el desenlace. Qu efecto causa este desenlace en los alumnos: miedo, risa, incertidumbre, asombro? Percibieron indicios, a lo largo del texto, que adelantaran de algn modo el final? Las creencias populares. Te proponemos que, en esta primera parte del trabajo, focalices la discusin en el tema de las creencias populares, si es que alguno de los alumnos hace mencin de este hecho. Perciben que el cuento se estructura a partir de una creencia rural, que funciona como hipotexto? Conocen otras versiones de esta misma creencia o leyendas similares? Qu otras creencias populares vienen a su memoria a partir de escuchar este cuento?

Al final del debate, y ahora con una primera aproximacin al texto, podrs invitar a los alumnos a una nueva visualizacin del video. Te sugerimos que les pidas que tomen nota de todo lo que consideren relevante; en particular, de los ambientes (lugar, tiempo, atmsfera) y los personajes.

Actividad 2: anlisis del texto

El cuento escuchado presenta ciertos rasgos propios de las leyendas rurales. Al igual que El guante de encaje, estas, por ejemplo, se sitan en el campo, tal como su nombre permite deducir. Adems, los personajes corresponden a este mbito; pero el narrador no necesariamente tendr las mismas caractersticas. Para reflexionar sobre la presencia de estas cuestiones en la narracin de Andruetto, te sugerimos que trabajes con el texto completo del cuento y que les propongas a los estudiantes que respondan en grupos de no ms de cuatro integrantes las siguientes preguntas: Cmo se caracteriza a los personajes: mediante descripciones o comentarios por parte del narrador, o se utilizan sus acciones o el discurso directo para darlos a conocer al lector? Qu semejanzas o diferencias encuentran entre la voz del narrador y la de los personajes? Complementariamente, resulta de inters que los alumnos tengan una primera aproximacin al gnero literario al que pertenece este cuento. Por eso, te sugerimos que sumes una pregunta ms a las dos anteriores: A qu tipo de gnero literario consideran que pertenece el cuento? Por qu? Qu se espera del lector de este tipo de relatos? La realizacin de esta ltima consigna variar en funcin de los conocimientos previos de los estudiantes. Si nunca han trabajado con la categora de gnero literario, te proponemos que les des una serie de opciones para que ellos mismos clasifiquen la obra en relacin con su opinin personal, es decir, sin que reciban la definicin precisa de estos trminos. Una lista posible es la siguiente. Podrs aadir o quitar todos los gneros que consideres pertinente:

Cuento realista Cuento policial Cuento fantstico Cuento de terror Cuento maravilloso Leyenda Mito

Si cada grupo de alumnos propone ms de una clasificacin posible, ser interesante reflexionar con ellos sobre la dificultad de precisar lmites claros entre los gneros literarios. As, al menos para una primera aproximacin a estas cuestiones, bastar con que los alumnos especifiquen por qu seleccionaron cada categora, en detrimento de las otras. Para finalizar, podrs integrar los puntos a y b mediante una puesta en comn, un intercambio entre los grupos. Es importante, en este punto, que les recuerdes que toda apreciacin en el terreno de la literatura tiene que estar justificada con elementos de la obra analizada. Incluso, de ser posible, con un fragmento textual particular que d cuenta de la opinin del lector.

Actividad 3: el gnero fantstico El guante de encaje es un cuento que pertenece al gnero fantstico. Por eso, te recomendamos que propongas a tus alumnos una actividad en torno a este gnero literario, de modo que puedan aplicar la categora al texto ledo y escuchado. Te sugerimos la siguiente actividad en equipos. Pods dividir a los alumnos en tres grupos o repartir estas consignas entre ms equipos. Grupo 1

El primer grupo podr leer un fragmento del Prlogo a la Antologa de la literatura fantstica, escrito por Bioy Casares, y responder cmo se caracteriza all al relato fantstico. El ambiente o la atmsfera. Los primeros argumentos eran simples -por ejemplo: consignaban el mero hecho de la aparicin de un fantasma- y los autores procuraban crear un ambiente propicio al miedo. Crear un ambiente, una "atmsfera, todava es ocupacin de muchos escritores. Una persiana que se golpea, la lluvia, una frase que vuelve, (), crean la ms sofocante de las atmsferas. () Despus algunos autores descubrieron la conveniencia de hacer que en un mundo plenamente creble sucediera un solo hecho increble; que en vidas consuetudinarias y domsticas, como las del lector, sucediera el fantasma. Por contraste, el efecto resultaba ms fuerte. Surge entonces lo que podramos llamar la tendencia realista en la literatura fantstica (ejemplo: Wells). Grupo 2 Pods proponerle al segundo grupo de alumnos que lea este fragmento de El sentimiento de lo fantstico, de Cortzar, y defina qu es lo fantstico para este autor. Ese sentimiento de lo fantstico como me gusta llamarle, porque creo que es sobre todo un sentimiento e incluso un poco visceral, ese sentimiento me acompaa a m desde el comienzo de mi vida () Ese sentimiento, que creo se refleja en la mayora de mis cuentos, podramos calificarlo de extraamiento; () a m me sucede todo el tiempo, en cualquier momento que podemos calificar de prosaico, en la cama, en el mnibus, bajo la ducha, hablando, caminando o leyendo, hay como pequeos parntesis en esa realidad y es por ah, donde una sensibilidad preparada a ese tipo de experiencias siente la presencia de algo diferente, siente, en otras palabras, lo que podemos llamar lo fantstico. () lo fantstico, ese sentimiento, ese extraamiento () consiste sobre todo en el hecho de que las pautas de la lgica, de la causalidad del tiempo, del espacio, todo lo que nuestra inteligencia acepta desde Aristteles como inamovible, seguro y tranquilizado se ve bruscamente sacudido, como conmovido, por una especie de, de viento interior, que los desplaza y que los hace cambiar. Grupo 3 Te sugerimos que el ltimo grupo establezca las semejanzas y diferencias entre lo fantstico y lo maravilloso. Para ello, te proponemos usar el siguiente fragmento de La literatura fantstica: una tradicin universal, de Jimnez Corretjer. Podemos dividir la literatura fantstica en dos estilos narrativos totalmente distintos. Aquella a la que llamamos fantstica pura y la maravillosa o real magicista. Las diferencias estriban en el efecto psquico que surte el relato en el lector partcipe. La fantstica pura, permite y tiene como causa el miedo, mientras que la maravillosa, no logra ese efecto. Tampoco es su propsito. Aquello que es fantstico va a causar terror en el lector y/o en los personajes. () El resultado psicolgico puede ser experimentado en mayor o menor grado, segn la experiencia individual y nica de la lectura fantstica. En el mundo de lo maravilloso no encontramos el efecto del miedo. Los personajes tampoco viven el terror. A pesar de lo absurda que pudiera resultar la historia, dentro de ese espacio ficticio, lo absurdo es un elemento normal. Lo maravilloso, no crea incertidumbre, () uno de los elementos que apunta Todorov como clave del texto fantstico. Tampoco existe la ambigedad. En el mundo maravilloso, lo irreal forma parte de lo real en su espacio. Contrario al mundo fantstico, donde los sucesos van creciendo dentro del efecto del terror; cualquier duda, ambigedad, distorsin, o sugerencia, puede abrir la fisura del inconsciente para causar algn tipo de emocin que perturbe al lector. () El convencimiento es parte integral del efecto que debe crear el autor. El lector debe creerse lo que lee. [El autor] debe crear [un] lugar o espacio sospechoso, siniestro (), conceptos completamente obviados en el mundo maravilloso. Cuando hayan concluido, los estudiantes podrn leer a sus compaeros los fragmentos con los que trabajaron e intercambiar sus opiniones sobre cmo definir de manera ms acabada el gnero fantstico.

Para enriquecer el debate, puede ser de utilidad que leas en voz alta o copies en el pizarrn estas definiciones, extradas de La literatura fantstica: una tradicin universal:

Lovecraft seal que lo fantstico precisamente, radica en la experiencia del lector. Es el elemento psicolgico lo que imparte su carcter fantstico. Todorov aade que el mundo fantstico debe colocarse en un punto indefinido entre la verdad, el sueo, la realidad y la ilusin. Para Roger Caillois, el mundo de lo fantstico es el de la ruptura. Debe existir una irrupcin inslita e insoportable en el mundo real. Italo Calvino seal que la literatura fantstica es la expresin literaria que ms dice de la simbologa colectiva. Donde la sugestin visual forma parte del conjuro fantstico.

A partir de los apuntes de los estudiantes y de las opiniones surgidas en el debate, pods proponer que entre todos, de manera conjunta redacten su propia definicin de lo fantstico.

Actividad 4: las leyendas populares como hipotexto del cuento Primera parte Esta ltima actividad servir para profundizar en el anlisis del texto y vincularlo con las caractersticas culturales de la regin en donde se ubica la historia narrada. En particular, podrs trabajar con tus alumnos las creencias populares (devenidas leyendas y mitos) y su resignificacin en el marco de la literatura escrita. Para empezar, pods indicarles que investiguen en internet y en libros de texto las siguientes cuestiones:

Diferencias y relaciones entre la literatura popular y la literatura culta. Rasgos y gneros de la literatura popular. Folclore, mitos, creencias, personajes y otras formas y elementos de la literatura popular argentina. Presencia de lo fantstico en la literatura popular. Identificacin de la regin argentina donde se sita la historia, Pampayasta: caractersticas sociales, econmicas y polticas de la regin.

Para la investigacin de los ltimos dos puntos, ser interesante que los estudiantes recurran a familiares y amigos: recordemos que este tipo de relatos circula oralmente entre las personas, por lo que podrn recopilarse distintas versiones de una misma historia. Adems, te sugerimos la consulta de los siguientes enlaces: Fantsticos seres parlantes El origen de los cuentos Teora funcionalista sobre el cuento tradicional popular La tradicin oral latinoamericana Los viejos y siempre nuevos cuentos populares Folclore y tradiciones Mitos y leyendas argentinas Diccionario de mitos y leyendas de Santiago del Estero Leyendas mexicanas Informacin y texto de mitos y leyendas universales Segunda parte

En segundo lugar, pods proponer a los alumnos que con el material recopilado realicen el mismo proceso que hizo la autora de El guante de encaje, es decir, que reversionen algunas de las historias halladas. Esta actividad servir para trabajar en profundidad el proceso que atraviesa la literatura oral en su pasaje hacia la llamada literatura culta: investigacin, recopilacin, seleccin, reescritura y publicacin por parte del autor, que toma las ideas y motivos narrativos del acervo social. Te sugerimos que generes espacios de lectura en voz alta para que los chicos compartan y comenten sus producciones. Tercera parte Finalmente, te proponemos que coordines a los alumnos para que diseen un blog con todo el material que han elaborado a lo largo de las actividades precedentes. El blog podr incluso ser una herramienta de trabajo a lo largo de todo el ao. El texto de presentacin del sitio podr redactarse de manera grupal a partir de la caracterizacin de la literatura popular. En distintas entradas, podrn incluirse textos, imgenes y videos relativos a la literatura popular, adems de los audios o videos realizados durante las entrevistas tomadas por los alumnos. Por supuesto, tambin ser interesante publicar los cuentos escritos por los estudiantes; por lo que te sugerimos abrir el espacio de comentarios, para que diferentes actores puedan opinar, empezando por los mismos compaeros. Dado que no todos estn familiarizados con el diseo y uso de blogs, te proponemos que coordines una exploracin en internet, centrada principalmente en los espacios destinados a la literatura. Quizs alguno de tus alumnos tenga un blog propio o lea con frecuencia alguno de su inters. En este caso, podr compartir su experiencia con sus compaeros. A continuacin, algunos ejemplos que pueden ser de inters para este trabajo: Anlisis literario Literatura infantil y juvenil actual Detectives literarios Poesa invisible Cuentos de terror y suspenso La casa del rbol

Para el diseo del blog, pods consultar los siguientes enlaces: En educ.ar Tutorial para crear un blog en Blogger Los blogs como estrategia didctica: una experiencia ms all de un lenguaje Blogs educativos En la Web Blogger Vocabulario de ordenadores e Internet Tutorial: cmo crear un blog Blogs y literatura: tres experiencias Blogs educativos Para seguir trabajando Metamorfosis Conjunto de actividades desarrolladas por educ.ar para trabajar algunos rasgos de los relatos fantsticos. Clasificaciones literarias Actividades desarrolladas por educ.ar para identificar los diversos gneros literarios, sus rasgos distintivos y criterios de clasificacin.

El cuento como gnero literario en Amrica Latina Conferencia de Mempo Giardinelli sobre la historia y el desarrollo del cuento. El autor retoma los orgenes del gnero para focalizarse, luego, en las caractersticas del cuento moderno en general y, dentro de este, el latinoamericano. Bibliografa de antologas de cuentos populares y literarios hispnicos Los ttulos compilados aqu pueden ser una gua til para la bsqueda de bibliografa especfica, en el caso de ser necesaria.

Enlaces de inters En Encuentro Hctor Tizn: de literatura y geografas Actividades para trabajar sobre la vida de este escritor jujeo. Se abordan cuestiones como la identidad y la pertenencia a una determinada geografa. Cortzar y la literatura fantstica Un acercamiento a la literatura fantstica a partir del trabajo sobre cuentos de Julio Cortzar. En educ.ar Juegos La vieja diabla: lectura en voz alta de una leyenda indgena Este juego interactivo tiene como finalidad entrenar en los alumnos la lectura en voz alta. Focaliza, en este sentido, en la interpretacin de los signos de puntuacin y la distincin entre las palabras del narrador y las de los personajes. Recursos Los cuentos fantsticos Este recurso ofrece una serie de actividades para profundizar en el trabajo con el cuento fantstico; en particular, se orienta hacia a la delimitacin de los rasgos del gnero a partir del anlisis de La soga, un relato breve de Silvina Ocampo. El cristal de la cultura A travs de la comparacin de relatos mticos sobre un "mismo" fenmeno, se pueden estudiar los modos en que diferentes culturas perciben o explican la realidad. Qu es un mito? Las actividades que se incluyen en este recurso se centran en el reconocimiento del mito como gnero de la literatura y proponen una aproximacin a sus rasgos distintivos. Lectura de cuentos e intercambio de opiniones entre lectores Este recurso invita al docente a reflexionar sobre el espacio de la lectura en el mbito escolar. Adems, ofrece una serie de recomendaciones didcticas para organizar la lectura y los comentarios de las obras literarias por parte de los alumnos. En la Web Diccionario de mitos y leyendas Folclore y cultura popular Mitos y leyendas en la pgina del folclore argentino Sobre el folclore La Argentina pueblo a pueblo Folclore cordobs Informacin sobre la provincia de Crdoba

Autora: Cecilia Serpa

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