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ESCUELA PAÍS - Tinta

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Circulación Nacional - Distribución Gratuita. ISSN 1794-2101 Año 9. Septiembre - Octubre 2011 No. 93

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El arte es un componente de la cultura y refleja en su concepción, los sustratoseconómicos y sociales, las culturas y subculturas y con él, se pueden trans-mitir las ideas, los valores, el folclor, laidiosincrasia, las tradiciones inherentesa cualquier cultura humana, en el tiempo y en el espacio.Hoy el arte puede evidenciarse en laarquitectura, la danza, la escultura, lamúsica, la pintura, la literatura en general(poesía, verso, prosa, cuento, fábula, no- vela), la cinematografía, la fotografía, lahistorieta, el diseño, entre muchas formasde expresión.Todas las actividades artísticas favorecen y estimulan el desarrollo de la psico -mo-tricidad, fina y gruesa de las personas,lo cual redunda en un mayor control delcuerpo y proporciona seguridad, mejorala expresión y los procesos comunicativos y, en edad infantil y juvenil, favorece laadquisición de la lecto-escritura com-prensiva. Éstas son algunas razones porlas cuales en todos los centros educativosdebe proponerse el arte como área delconocimiento y como escenario importan-te de expresión dentro de un proceso deformación integral.Las actividades artísticas ayudan, comoexperiencias de aprendizaje escolar, a mo-tivar el desarrollo mental, ya que con éstasse construyen ideas, nociones y conceptos y facilitan, por las imágenes mentales quegeneran, los aprendizajes.El arte y las actividades artísticas generanexpectativas, canalizan el interés, inducenla motivación y ejercitan y mejoran la

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Por: Giovanni M. Iafrancesco V. PhD. Director Corporación Internacional Pedagogía y Escuela TransformadoraCORIPET / Miembro Fundador yCorrespondiente Academia Colombiana de Pedagogía y Educación Email: g_iafrancesco@yahoo.com

dad de vida de las personas y desarrollarsu sensibilidad.Por todo lo expuesto anteriormente pode-mos concluir que el arte es una alternativasumamente valiosa en educación y de vital importancia en el trabajo formativoen las instituciones educativas, ya quelas experiencias que los educandos vivana través de una pedagogía artística,aportarán al desarrollo de su sensibili-dad y a estimular su creatividad, lo queafectara, positivamente, el desarrollo delas demás dimensiones que integran lapersonalidad.El arte mejora las capacidades y habi-lidades para enfrentar los problemas y situaciones de conflicto, lo que redunda enel mejoramiento de las dimensiones espi-ritual (ser), intelectiva (pensar y saber),socio – afectiva (sentir), psico – motriz(hacer) y comunicativa (expresar).atención, la concentración, la imaginación,la memoria, la observación, la iniciativa,la voluntad y la autoconfianza. Todo estoinfluye en la construcción del conceptode sí mismo y ayuda a la autovaloraciónpersonal, a elevar la autoestima, a formarel carácter y la personalidad.El arte beneficia también el desarrolloemocional de la persona al propiciar laaceptación de sí mismo con sus posibi-lidades y limitaciones. Esta aceptación va íntimamente ligada al concepto quetenga la persona de sí misma, el cualdeterminará su comportamiento pre-sente y futuro. Desafortunadamentemuchos adultos les reflejan a los niños,niñas y jóvenes una imagen negativade su persona, pero, al mismo tiempo,afortunadamente, el arte juega el papelde un reparador para que esta imagendeteriorada se mejore, por eso el artetiene grandes cualidades terapéuticas,especialmente psicológicas y es conside-rado fundamental para mejorar la cali-

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Entre enero y julio de 2011 se denun-ciaron en Bogotá 3.033 casos de mal-trato físico infantil, 330 de maltratopsicológico, 3.357 por negligencia y 55en gestación.

Fuente: ICBF

“Los niños y niñas deben estar en el lu-gar que les corresponde: colegios, parque y hogar. El trabajo infantil les roba sussueños”.

Fuente: ICBF

En nuestro país las celebra-ciones del bicentenariode la independenciaalcanzaron parala moda de seismeses, tal vez unaño. Fueron las cele-braciones oficiales las queencabezaron aquello que secree es la verdad de nuestrahistoria;...

La Educación Es EL nuEvomaLEstar En La cuLtura:

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La OIT recomienda reintegro de sa-larios descontados por participaciónen cese de actividades

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Después de la SegundaGuerra Mundial el fenó-meno de la comunica-ción mediática comenzóa estudiarse, y partir deese momento los men-sajes que circulan...

Edición 93

E        l

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Por: Miguel Antonio Chavarro Buriticá

Año 9. Septiembre - Octubre 2011 No. 93 ISSN 1794-2101

o p e l ogzEscuELa PaÍs

deto genel:

Miguel A. Chavarro Buriticá

conejeo pegógo:

Alfredo Duicka

aeo ntto:

Édinson R. Castro Alvarado

coté etol:

Ismael Beltrán RodríguezRoselino Ávila VacaElsa PinedaMiguel A. Chavarro B.

dpto. coel:

Denis Alberto Caicedo Prado

rep. ce Guj:

Édgar Alfonso Camargo

rep. p el met:

Hildebrando Albarracín

rep. p l pon e vélez-ste.:

Patricia Rodríguez Ángel

reón:

Esteban SalgarJavier Vargas AcostaOmar Fabián Vera

deño y dgón:

Camilo Andrés Bautista H.

coeón y etlo:

Patricia Castañeda Acosta

seet:

Gloria Esperanza Martínez Vargas

Fotogfí:

ESCUELA PAÍS

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Editoriales La República -El Globo-

Eón:

20.000 ejemplares

contáteno:

escuelapais@gmail.com / epatinta@escuelapais.org

www.euelp.og Febook: euelptnt

Bastaría con conocer un poco la historia de la política en nuestro país, para con-cluir que son la intolerancia y la exclusión social a la que someten las oligarquíasa quienes económica o ideológicamente representamos su contradicción, el origende todas las desigualdades y las muchas violencias, en este suelo que de otro modoestaría llamado a ser un paraíso.Ellos, los dueños del poder económico, político y de la comunicación han conducido,sobra decir, de manera errónea los destinos del país desde siempre y consideranpor tanto, que este privilegio es solo suyo, por lo que a la práctica de la democraciasolo la conciben a su manera, llena de odios y sometimientos al contradictor.La hechura a varias manos de la Constitución del 91 nos dio en el papel espaciospolíticos a quienes portamos pensamiento divergente, pero ellos no terminan deaceptarnos. De todas maneras esa puerta que nos abrió la carta política, llenó decoraje a muchos de nuestros líderes, quienes en la lucha por visibilizar y/o imple-mentar ese otro país posible, han pagado con su sangre o cargando de por vida lainjusticia, solo porque ellos nos castigan la audacia de haber ganado espacios enla vida política colombiana.Me voy a referir solo a dos casos que me afectan el afecto y la esperanza. AbelRodríguez Céspedes es un hombre que ha entregado su vida a liderar y defenderlos derechos de la educación, los educadores y en general por los trabajadores;primero desde lo sindical en la ADE y Fecode, también como fundador de la CUT,después en el cabildo de Bogotá, luego como vice ministro de Educación, más tardecomo constituyente y últimamente, erigiéndose como la joya de la corona en los dos últimos gobiernos de Bogotá. Pero ya eso fue ir muy lejos y mereció ser castigado.El autor del sometimiento fue el señor Procurador General de la Nación, doctor Alejandro Ordoñez. El alto juez se agarró de un caso simple de engaño de algúnfuncionario menor de la Secretaría de Educación de Bogotá, -dirigida por AbelRodríguez- quien en lógica complicidad con el vendedor de uno de los predios enlos que la SED construyó, reforzó y dotó más de 250 colegios de la capital, cambióel documento de avalúo para defraudar a la ciudad. El señor Procurador jamás sedignó revisar las pruebas de la defensa con el intencionado argumento de que lacabeza de la institución era el lógico y final responsable, para así definir la muertepolítica de un gran maestro, de un gran líder y un mejor señor.El otro maestro que se salió del molde – en el que han cabido otros anterioreslíderes de la izquierda democrática, como Lucho y/o Angelino Garzón- fue JaimeDussán Calderón. Ese gran líder del magisterio creó un espacio en el Congresode la República desde donde se atrincheró para defender a su gremio y a los máshumildes, con una trayectoria que registra un inventario con el nombramiento enpropiedad de 11 mil maestros que estaban por contrato, la conquista – cuando elmagisterio llevaba 5 años sin reajuste salarial, de 3 ochos por ciento de su salarioen un mismo año y una prima de mitad de año que ostentaban otros servidoresdel Estado; conquistas económicas que por lo demás fueron considerados por laLey, como factor salarial para efectos prestacionales. No hay un solo maestro delpaís que no se haya favorecido con dicha gestión. La última acción legislativa deDussán antes de salir del Congreso, fue evitar que se siguiera grabando al sectorcooperativo con un injusto impuesto que alcanzaba anualmente la suma de 200mil millones de pesos. Pero Jaime no solo ha hecho estas cosas que rápidamentecuento en este estrecho espacio; lo más importante ha sido que abrió un camino,igual que Abel, para la participación política del magisterio y en el Senado fuehaciendo bancada desde su solitaria presencia, hasta la actual situación en elCongreso del Polo Democrático Alternativo, impensable hace 20 años. Pero eso eshaber ido muy lejos. Ahora la comisionada para dañar su prestancia como presi-dente del único partido de oposición, (amén de uno que otro ex copartidario y unoque otro opinador) ha sido la periodista María Isabel Rueda, quien de manerairresponsable difundió a través de la emisora W, que Dussán se había reunido con Antonio Cano en las selvas de Colombia, y se atrevió incluso a contar conclusionesdel tal encuentro.La mala leche y el deseo de dañar son evidentes. Dussán salió a los medios adesmentir y a pedir rectificación, pero ya las fuerzas oscuras del país, las que co-inciden con las oligarquías en que el pensamiento político divergente es terrorista y guerrillero, han amenazado de muerte al líder maestro.Desde esta modesta tribuna, yo llamo al magisterio nacional a que se pronuncieen sus regiones sobre el cerco de odio que nuestras oligarquías cada día cierranalrededor de quienes estamos en desacuerdo con la forma tradicional de conquistarel poder y ser gobierno en Colombia. Así como descalificamos el método de hacerpolítica de la extrema izquierda, por supuesto rechazamos el asqueante actuarde la extrema derecha.

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ESCUELA PAÍS - Tinta

Una institución educativa o una familiaque no promueva el arte y sus sanasexpresiones, limita el desarrollo integralde quien aprende.Hoy se sabe, científicamente, que conel juego, el arte plástico y escénico y elmovimiento natural que se contribuye aconcebir rutas neuronales para favorecerel desarrollo cognitivo, la adquisición dellenguaje, la resolución de problemas, lasactividades del pensar, planear, recordar y la creatividad. Esto nos permite con-cluir que el juego, la motricidad y el artedesarrollan el cerebro.Los educadores - mediadores de lasinstituciones educativas que asumen lapropuesta de Educación, Escuela y Peda-gogía Transformadora EEPT y su Mode-lo Pedagógico Holístico Transformador,comprendiendo la necesidad e impor-tancia de la educación artística dentro

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de los procesos de formación integral, secomprometen a incluir en el PEI los es-pacios dinámicos de formación artística,plástica y escénica, que permitan propo-ner una Escuela de Formación Artísticaque permita reconocer los talentos ar-tísticos en los educandos y promoverlos,especialmente en: la pintura, el dibujo,el diseño, el modelado, la escultura, lamúsica coral e instrumental, el canto, ladanza, el teatro, la expresión corporal y la producción y expresión artística lite-raria; como también se comprometen agenerar los recursos e infraestructurapara facilitar la formación artística comoestrategia para potenciar los valores y mejorar los aprendizajes y a respetar lasprácticas artísticas de los educandos y a potenciarlas en programas, proyectos y actividades dentro del uso racional einteligente del tiempo libre.En este sentido, y frente a la necesidad deque todos los agentes educativos del paísdispongamos de fines claros que nos com-prometan a orientar las acciones educa-tivas en la misma dirección, el presidentede la Comisión Nacional de Seguimientoal Plan Nacional Decenal de Educación2006-2016, el gerente del mismo y elInstituto Alberto Merani, estamos con- vocando a los educadores, los artistas, losempresarios, los intelectuales, los padresde familia, las facultades de educación, lasnormales, los estudiantes, las organizacio-nes sociales y los medios masivos de comu-nicación, a construir y suscribir el Gran Acuerdo Nacional por una Educación deCalidad, el cual contendrá los temas clavescon sus respectivas metas para lograr una educación de la más alta calidad ennuestro país.

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Es así comoqueremos contar consu participación en la consulta enlínea que hemos dispuesto en la web delPNDE (http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-article-256438.html),cuyo propósito es recoger los cinco (5)temas que, según ustedes y/o las organi-zaciones a las que pertenecen, debemosapuntar todos los colombianos parahacer efectiva una educación de calidad.Esto desde una perspectiva global, paralo cual se recomienda tener en cuenta loslineamientos del Plan DecenalLos invitamos así mismo a hacerla ex-tensiva a educadores, estudiantes, em-presarios, académicos, padres de familia,organizaciones sociales y medios de comu-nicación de sus regiones, de tal maneraque sean escuchadas todas las voces.Sus aportes serán tenidos en cuentaen este Gran Acuerdo Nacional, el cualserá suscrito en el marco del I CongresoIberoamericano y IV CongresoNacional por una Educaciónde Calidad, que se celebrará enCartagena del 24 al 26 de octubrede 2011.Haga clic en el siguiente link paraparticipar en la consulta en línea:http://www.plandecenal.edu.co/ html/1726/w3-channel.html