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Tarefas de Isometrias_26Out2009

Tarefas de Isometrias_26Out2009

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Reflexão, Rotação e TranslaçãoProposta de conjunto de tarefas para o 2.º cicloAutores:
Professores das turmas piloto do 6.º ano de escolaridadeAno lectivo 2009/10
Novembro/Dezembro de 2009
 
Reflexão, rotação e translação 2.º ciclo NPMATEB 2009/10
2
 
Escola Básica Matemática6ºAno
TemaGeometria
Propósito Principal deEnsino:
Desenvolver nos alunos o sentido de espacial, com ênfase na visualização e na compreensão das propriedades de figuras geométricas noplano e no espaço, a compreensão de grandezas geométricas e respectivos processos de medida, bem como a utilização destesconhecimentos e capacidades na resolução de problemas em contextos diversos.
Aspectos nãocontemplados noprograma do 1º ciclo
Identificar no plano eixos de simetria de figuras.Construir frisos e identificar simetrias.Resolver problemas envolvendo a visualização e compreensão de relações espaciais.
Objectivos Gerais:
Compreender propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço.Desenvolver a visualização e o raciocínio geométrico e ser capaz de os usar.Ser capaz de analisar padrões geométricos e desenvolver o conceito de simetria.Ser capaz de resolver problemas, raciocinar e comunicar matematicamente em situações que envolvam contextos geométricos.
TópicosObjectivos Específicos
NotasTarefas
CapacidadesTransversaisExperiências deAprendizagem
BlocosReflexão,Rotação eTranslação
Noção epropriedades dareflexão, darotação e datranslação.
Simetrias axiale rotacional
(A)
Identificar, predizer e descrever a isometria em causa dada a figurageométrica e o transformado.
(B)
Construir o transformado deuma figura a partir de uma isometriaou de uma composição deisometrias.
(C)
Compreender as noções desimetria axial e rotacional eidentificar as simetrias numa figura.
(D)
Completar, desenhar e explorar padrões geométricos que envolvamsimetrias.
(E)
Identificar as simetrias de frisose rosáceas.
(F)
Construir frisos e rosáceas.
No estudo das isometrias recorrer à exploração deobras de arte e artesanato.Usar imagens obtidas por composição de isometrias.Fazer notar que a recta que contém a bissectriz de umângulo é um eixo de simetria desse ângulo.Na identificação dos eixos de simetria de uma figura,dar particular relevo ao caso dos triângulos.Propor a construção de figuras com mais de um eixode simetria.Na rotação, solicitar indicação do centro, do sentido eda amplitude do ângulo de rotação.Na construção de rosáceas, considerar a divisão docírculo num número par e ímpar de sectores,desenhar uma figura (motivo) num dos sectores, e,por decalque ou por dobragem, preencher os sectoresseguintes segundo uma regra (rodar ou reflectir).Usar espelhos e dobragens de papel, representaçõesgráficas e applets.T1-
Como peixe no papel
(A)T2-
Geoplano e companhia
:
Translações, reflexões erotações
(A) (B)T3-
Composições e maiscomposições…
(B) (C) (D) (E)T4-
Descobrir eixos de simetrianos polígonos
(C)T5-
O milagre dos dois espelhos
(C) (D)T6-
Leões e mosaicos
(A) (B) (C) (D) (E)T7-
Construir frisos e rosáceascom papel e tesoura
(C) (E) (F)CMRMRMRPCMRMRPCMRMCMRMCMRMCMRMActividadeexploratóriaJogoProblemaPráticacompreensiva deprocedimentosExplorações econexõesConexõesActividades deinvestigaçãoPráticacompreensiva deprocedimentosActividades deinvestigaçãoTrabalho de projecto(Art. Curricular-EAou AP)
90’90’+45’90’90’90’90’90’
Total:7,5 blocos

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Paulo Vasco Pereira added this note|
Muito obrigado por tão importante partilha, sobretudo no formato doc dado o pouco tempo que temos para fazer aquilo que realmente nos compete: ensinar! Abraço.
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